最新蘇教版一年級語文下冊《文24 憫農(nóng)》研討課教案_9

1、蘇教版一年級語文下冊24課憫農(nóng)第二課時教學(xué)設(shè)計1、 教材分析：我所上的這節(jié)課是蘇教版一年級語文下冊第24課憫農(nóng)一課，本節(jié)課的內(nèi)容是唐朝詩人李紳所作的憫農(nóng)二首，兩首詩都屬于五言絕句。每首詩都是共四句20個字，語言樸實無華，描寫的是勞動的艱辛和勞動成果的來之不易以及農(nóng)民的可憐，字里行間表達了作者熱愛勞動人民以及珍惜勞動成果的情感。通過對古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在理解詩歌的基礎(chǔ)上按節(jié)奏讀出古詩，背誦古詩，并能體會勞動的辛苦和對農(nóng)民的同情，懂得珍惜勞動成果，珍惜糧食，不浪費。2、 學(xué)情分析：我班孩子自去年剛?cè)雽W(xué)開始，他們的學(xué)習(xí)語文的主動性和興趣就深深地被我調(diào)動和吸引，他們已經(jīng)愛上拼音愛上漢字愛上語文以及相關(guān)

2、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣以及孩子們的學(xué)習(xí)能力較一般班級的孩子要強得多，特別是他們對語言文字的獨特理解和個性表達，在課堂上更是表現(xiàn)得淋漓盡致。全班44人，可謂是人人在課堂上想表達樂表達會表達。3、 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：朗讀全詩，背誦全詩，了解詩的大概意思，懂得珍惜糧食和同情勞動者。認(rèn)識作者這個人。過程與方法：運用自讀自悟自我表達集體交流的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識作者。情感態(tài)度與價值觀：從自讀、自悟、表達、交流中體會農(nóng)民的辛苦和勞動者的不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動者、愛惜糧食的情感。四、教學(xué)重難點：重點：理解詩意及作者的這個人；能背誦全詩。難點：理解詩中每個字、詞的意思。體會農(nóng)民的辛苦和勞動者的不易。五、教學(xué)準(zhǔn)備

3、：PPT課件、李紳作詩背景故事。六、教學(xué)過程直接導(dǎo)奔內(nèi)容背古詩憶內(nèi)容讀節(jié)奏品韻律學(xué)古詩悟詩情識作者促升華重拓展延課外。（一）直接導(dǎo)入孩子們，昨天我們已經(jīng)初步接觸了24課的兩首古詩，它們有一個共同的名字叫板書憫農(nóng)。這節(jié)課，就讓我們走進古詩了解李紳，了解那些苦難的農(nóng)民生活。設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入，直接開課，簡潔明了。讓學(xué)生在老師的導(dǎo)語中明白本節(jié)課的任務(wù)。（2） 背古詩憶內(nèi)容1. 昨天剛開課，很多小朋友就驕傲地告訴老師能背下來了，是嗎？大家一起來背誦一遍。2. 好整齊的聲音，不知道男生是否可以單獨背下來？（男生齊背。）3. 好大聲，好自信，女孩子能超過男生嗎？（女生齊背。）4. 人太多聲音有點雜，哪兩個

4、同學(xué)愿意單獨給大家展示一下？（指名背。）設(shè)計意圖：通過不同層次地展示背誦，給學(xué)生以展示的自信和展示的機會，從而也實現(xiàn)檢測和了解學(xué)情。（三）讀出節(jié)奏和韻律美你們學(xué)習(xí)古詩的熱情令老師佩服，還未開課，大家都能背誦下來了，真的很棒！那么朗讀肯定不成問題嘍！出示第一首憫農(nóng)。1. 誰來讀一讀？（抽生讀。）2. 老師來讀一讀，你們認(rèn)為誰讀得好？怎樣才能把古詩讀好？3. 學(xué)生自由表達。同時自己展示朗讀。4. 出示第一首古詩的節(jié)奏，學(xué)生動手仿照老師在課本上給古詩標(biāo)節(jié)奏。5. 學(xué)生展示讀。6. 講解古詩的押韻，示范讀。7. 學(xué)生再讀，體會古詩的韻律美。設(shè)計意圖：不同形式地讀讓學(xué)生不知不覺熟讀了古詩，記住了內(nèi)容。學(xué)

5、生的自由表達以及老師的講解，讓學(xué)生體會到古詩的節(jié)奏美和韻律美。（4） 學(xué)古詩悟詩情學(xué)習(xí)第一首古詩。孩子們越讀越好了，讀出了古詩的節(jié)奏和韻律，但是還沒有讀出感情來，那么我們來走進古詩細(xì)細(xì)品味，相信你會有感而發(fā)的。1. （出示第一幅圖）你看到了什么？用一句或幾句完整的話來說一說。2. 看到這樣的太陽，你想出去嗎？3. 出示前兩句詩，理解“日當(dāng)午”。4. 感情朗讀前兩句。小朋友們，你們知道嗎？農(nóng)民種莊稼不只是頂著大太陽鋤一鋤那么容易，還有一系列的工序需要做，我們一起來了解一下吧?。ǔ鍪緢D片）5. 老師邊播放圖片邊講解。6. 農(nóng)民伯伯種莊稼容易嗎？此時此刻你的心里有什么想法？學(xué)生談?wù)劯惺堋?. 有感情

6、地朗讀后兩句詩。8. 拓展運用后兩句詩。（PPT課件出示）9. 感情朗讀全詩。設(shè)計意圖：通過學(xué)生想象說話和借助圖片認(rèn)識農(nóng)民種莊稼的過程，孩子們很直觀地了解了農(nóng)民的不易，體會到了農(nóng)民的辛苦，從而很容易就學(xué)會了感情朗讀。學(xué)習(xí)第二首古詩。1. 指名讀第二首詩。2. 自己用畫第一首詩的節(jié)奏的方法標(biāo)注第二首詩的節(jié)奏。自己練習(xí)讀一讀。3. 指名讀一讀停頓。4. 出示前兩句詩，自己讀一讀，思考：你讀懂了什么？5. 老師提醒“粟”“萬顆子”的意思。學(xué)生自由談對詩句的理解。指導(dǎo)讀出高興的心情。6. 出示莊稼成熟的圖片，再引導(dǎo)學(xué)生讀前兩句詩。此時，看到到處都是成熟的莊稼，農(nóng)民的心里是高興的嗎？為什么？7. 學(xué)生根

7、據(jù)詩句來表達，老師提醒“無閑田”“猶”的意思。8. 指導(dǎo)朗讀，讀出對農(nóng)民的同情來。9. 感情朗讀全詩。設(shè)計意圖通過已學(xué)方法來標(biāo)注節(jié)奏，既做到了學(xué)習(xí)又做到了復(fù)習(xí)，同時掌握古詩節(jié)奏和停頓。借助圖片來降低學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的難度，讓學(xué)生來體會詩人所要表達的情感。教師的點撥與提醒為學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)借力，從而輕松完成自學(xué)。（五）識作者促升華孩子們，古詩學(xué)到這里，想必大家都已經(jīng)對憫農(nóng)所要表達的意境和作者的情感有了很深的了解了吧！根據(jù)大家剛才的表現(xiàn)，老師想贈送大家一個關(guān)于李紳的作詩小故事，想聽嗎？1.教師講李紳作詩背景小故事。（李紳和好友登觀稼臺作詩被好友當(dāng)作進諫皇上立功的籌碼的故事。）2.此時，請大家猜想一下，李

8、紳的結(jié)局會如何？（學(xué)生猜想，參與互動。）3.講故事結(jié)局，學(xué)生說說：你認(rèn)識到了一個怎樣的李紳？4.總結(jié)板書：珍惜糧食 同情農(nóng)民。5.解釋詩題：說說你對古詩題目的理解。（板書：憫，可憐，憐憫，同情。）設(shè)計意圖通過課堂上的小小舉動，希望帶動學(xué)生樹立大語文觀，不僅學(xué)習(xí)古詩，還要研究作詩之人。告訴他們學(xué)語文不只是學(xué)課本，更主要的是學(xué)生活。（六）重拓展延課外其實說到勞動者，向來都是詩人們筆下的同情對象。1. 出示蠶婦，你知道它是歌頌誰的嗎？（學(xué)生朗讀并說一說。）2. 還有一類勞動者，他們同樣受到不公的待遇，出示陶者。你讀懂了什么？指名讀。3. 練習(xí)7中我們學(xué)過一首詩江上漁者，你能說說作者想表達什么情感嗎？其實，生活中像這些可憐的勞動者還有很多，比如我們上中學(xué)即將學(xué)到的賣炭翁等等。我們一定要學(xué)會關(guān)心和同情他們，體諒他們，比如我們的環(huán)衛(wèi)工人，比如我們拾荒者，比如我們的農(nóng)民工等。關(guān)于憫農(nóng)，李紳還