S版導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)上三單元

1、第三單元 第9課 滿山的燈籠火把學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)本課的生字新詞，學(xué)會(huì)多音字“卡”，完成課后練習(xí)3；2、朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)鄉(xiāng)村人們善良、充滿關(guān)愛之情、親情的品質(zhì)；3、學(xué)會(huì)用“堅(jiān)持、渴望、滿山遍野”各寫一句話。4、注意抓住文中的事例，通過作者的心理、情感表現(xiàn)，明白遇事要善于動(dòng)腦思考，要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。預(yù)習(xí)案 獨(dú)立學(xué)習(xí) 自主收獲 學(xué)法指導(dǎo)：1、初讀課文，圈畫生字詞語，并借助課文中的拼音讀準(zhǔn)字音。2、借助工具書，結(jié)合課文內(nèi)容理解“渴望、漫山

2、遍野、堅(jiān)持”等詞語的意思。3、邊讀邊想：這篇課文寫了一件什么事？。一、教材助讀滿山的燈籠火把是作者童年中的一個(gè)成長(zhǎng)故事，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合兒童的年齡特征。文章配有兩幅形象生動(dòng)的插圖，記敘了作者住在農(nóng)村的外婆家，一天，作者在風(fēng)雨中墜入田邊的土井后的表現(xiàn)，最后被鄉(xiāng)村人們救起的感人故事。從中感受到人們的善良品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者遇事善于動(dòng)腦思考及勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。二、預(yù)習(xí)自測(cè)1、讀拼音，寫字詞s zh mng m wi p z hu y m （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xng ku shu ru qi zh hu li li qi qi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、辯字組詞幕（

3、） 慕（ ） 盲（ ） 枝（ ）暮（ ） 墓（ ） 育（ ） 肢（ ）3、寫出“瘦”字的筆順： 三、我的疑惑1、 2、 探究案 合作探究 質(zhì)疑解疑一、學(xué)始于疑1、課文回憶的這個(gè)故事是分哪兩個(gè)部分寫的？2、仔細(xì)閱讀，想想哪些情景是你感動(dòng)？結(jié)合課文內(nèi)容說說你為什么受感動(dòng)？學(xué)習(xí)建議：用2分鐘思考以上問題，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑惑開始下面的探究學(xué)習(xí)。二、質(zhì)疑探究1、故事發(fā)生在什么時(shí)間？環(huán)境怎么樣？閱讀提示：（1）從“狂風(fēng)驟起、烏云翻滾、茫茫雨幕”等詞語體會(huì)出_。（2）你還知道哪些詞語可以形容雨很大？_。（3）從“滑溜溜的窄窄的田埂”中體會(huì)到_。2、“我”遇到了一件什么事？（1）出示：又一陣疾風(fēng)撲面而來，

4、我不由自主地側(cè)身避風(fēng)，不料，腳下一滑，一下墜入田邊的土井中，幸虧那上大下小的背簍和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口?？磿械膱D，知道什么是“卡住”。（2）從“不由自主”你可以體會(huì)到什么？_。（3）遇到這種情況，人的本能反應(yīng)會(huì)怎樣？_ 。然而，努力掙扎的結(jié)果又是往下陷了一點(diǎn)兒?！拔摇边@時(shí)的心情會(huì)怎樣？_。（4）、面對(duì)危險(xiǎn)，“我”掙扎無果后，“我”是怎么做的？如果不這樣做。結(jié)果會(huì)是怎樣？（5）、思考：你覺得“我”是個(gè)什么樣的孩子？_。（6）、這對(duì)你有什么啟發(fā)，一起讀一讀課文的第3自然段。（7）、天色也漸漸暗了下來，四周一片蒼茫，“我”的四肢已經(jīng)發(fā)麻發(fā)硬，但是卻堅(jiān)信著。指名讀第4、5自然段。“我”堅(jiān)信什么

5、？_。對(duì)比讀，談?wù)劯惺??？墒俏覅s堅(jiān)信著?？墒俏覅s堅(jiān)持著，堅(jiān)信著。有感情地朗讀第4、5自然段。為什么如此堅(jiān)信？_。（8）、終于村里的人來了！他們焦急、親切而悠長(zhǎng)地呼喚著，他們?cè)诤魡臼裁矗肯胂笠幌拢捍謇锶税l(fā)現(xiàn)孩子不見了，都做了哪些事情？ （9）、得救了，“我”為什么會(huì)“淚如泉涌”？_。（10）、當(dāng)人們小心地把我從井口拽上來，緊緊摟在懷里的時(shí)候，我已經(jīng)凍僵了，全身一點(diǎn)兒力氣也沒有了，只有眼淚在不停地流著，是熱的。全身已經(jīng)凍僵，是冰冷的，但眼淚卻是熱的，從中你體會(huì)到了什么？_。被緊緊摟在懷里是什么感覺？_。想象村里人此刻會(huì)說什么？我會(huì)說些什么？_。（11）、讀了這篇課文，我的感受是：1、在危難之中不僅

6、要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，還要做到冷靜，學(xué)會(huì)動(dòng)腦想辦法，能自我保護(hù)；2、在成長(zhǎng)的過程中也離不開親人、朋友的關(guān)心和幫助。【拓展延伸】：生活中經(jīng)歷的每一件事情，都可以成為我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，都會(huì)是我們?nèi)松顚氋F的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。你愿意把自己的成長(zhǎng)故事講給大家聽嗎？訓(xùn)練案 有效訓(xùn)練 反饋矯正 （一）基礎(chǔ)鞏固題1、照樣子，寫詞語 隱隱約約（AABB式）： 滑溜溜(ABB式)： 2、選詞填空。希望 期望 愿望 渴望1.我們要勤奮學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)長(zhǎng)輩對(duì)我們的（ ）。2.我兩手摳著井沿上的泥土和雜草，（ ）能爬上來。3.他的（ ）是長(zhǎng)大了當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。4、突然，從遠(yuǎn)處村莊的方向，傳來我急切（ ）聽到的聲音。堅(jiān)持 保持 維持1

7、.兩位交警叔叔在交通路口（ ）交通秩序。2.我們要講衛(wèi)生，（ ）教室整潔。3.雖然四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點(diǎn)兒，可是我仍然（ ）著。3、用下列詞語各寫一句話。堅(jiān)持： 渴望： （二）能力提升題課內(nèi)閱讀題 -挑戰(zhàn)自我，超越自我！突然，從遠(yuǎn)處村莊的方向傳來我急切渴望聽到的隱隱約約的喧嘩，聽到了一聲又一聲焦急、親切而悠長(zhǎng)的呼喚 。緊接著又看到了涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光，那滿山遍野的燈籠火把，越來越近，越來越亮頓時(shí)，我淚如泉涌。 當(dāng)人們小心地把我從井口拽上來，緊緊摟在懷里的時(shí)候，我已經(jīng)凍僵了，全身一點(diǎn)兒力氣也沒有了，只有眼淚在不停地流著，是熱的。解釋詞語渴望： 漫山遍野

8、： 2、文中寫村民們的“火把的亮光”是按從 到 的順序?qū)懙模仁?，接著是 ，最后是 。3、用“ ”劃出救援“我”人多的句子，用“ ”劃出反映人們心情急切的句子。4、課文最后一句中“眼淚是熱的”包含了什么意思? 課外閱讀題 -山登絕頂我為峰！眼睛小時(shí)（侯 候）我有一雙好眼睛，記得在課余時(shí)，我常和同學(xué)比賽，看誰（忘 望）得遠(yuǎn)，看清楚，我得過好幾次第一名。大家都夸我是“神眼”。升中學(xué)后，我成了小說（迷 謎），經(jīng)常（捧 棒）著厚厚的小說看，連吃飯、睡覺有時(shí)都忘了。屋子里光線暗了，我就把書湊近眼。（座 坐）累了，就躺在床上看。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，“神眼”變了近視眼。眼睛近視后真是受罪啊！看電影的時(shí)候，別人嫌

9、近我怕遠(yuǎn)?？辞蛸悾瑘?chǎng)上比分我看不見。上課，坐第一排還看不清黑板的字。后來實(shí)在沒有辦法，我只好配了一（副 幅）眼鏡。1去掉文中括號(hào)里不正確的字。（3分）2這篇短文先寫 ，再寫 。（2分）3短文用了哪幾個(gè)例子來說明眼睛近視以后受的罪？（3分）4讀了這篇短文，我懂得了 的道理。（2分第10課 樹葉都是綠色的嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀8個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。 2、朗讀課文，懂得一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。教學(xué)重、難點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。 2、學(xué)習(xí)做人做事的道理。預(yù)習(xí)案獨(dú)立學(xué)習(xí) 自主收獲 一、知識(shí)鏈接林巧稚（19011983）

10、，醫(yī)學(xué)家、中國(guó)婦產(chǎn)科學(xué)的主要開拓者之一。她是北京協(xié)和醫(yī)院第一位中國(guó)籍婦產(chǎn)科主任及首屆中國(guó)科學(xué)院唯一的女學(xué)部委員（院士）。林巧稚一生親自接生了5萬多嬰兒，在胎兒宮內(nèi)呼吸，女性盆腔疾病、婦科腫瘤、新生兒溶血癥等方面的研究做出了貢獻(xiàn)，是中國(guó)現(xiàn)代婦產(chǎn)科學(xué)的奠基人之一。二、自主學(xué)習(xí)1、用自己喜歡的方式讀課文，達(dá)到正確、熟練地朗讀。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，交流理解下面的詞語： 興味盎然 經(jīng)久不忘 異口同聲 千奇百怪 人云亦云 不折不扣3、思考：林巧稚為什么總要稱贊老師的教學(xué)方法？她擔(dān)任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作？三、我的疑惑1、 2、 預(yù)習(xí)自測(cè)：細(xì)心才對(duì)，思考才會(huì)1、看拼音，寫詞語sh jin

11、 ci lio q j yng r zh l （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） q f b y nu yn jin dn y bi zi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、填一填 不（ ）不（ ） （ ）久 不 忘 （ ）（ ）思 考（ ）口 同 聲 千（ ）百（ ） （ ）（ ）實(shí) 際3、根據(jù)意思寫詞語。（1）形容興趣濃厚。（ ）（2）形容事物奇異多樣。（ ）（3）大家說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。（ ）（4）表示大家的說法統(tǒng)一、一致。（ ）（5）形容很多的人說同樣的話。（ ）（6）指不打折扣、表示完全、十足的意思。（ ）探究案 一、學(xué)始于疑我思考，我收獲你認(rèn)為林巧稚的生

12、物課老師的方法好在哪里這堂生物課使林巧稚得到了什么啟示？二、質(zhì)疑探究質(zhì)疑解疑，合作探究林巧稚為什么總要稱贊老師的教學(xué)方法？她擔(dān)任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作？當(dāng)堂檢測(cè)：有效訓(xùn)練、反饋矯正1、思考：a. 課文講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？ b.為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這一方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？2、小組合作探究、交流（1）結(jié)合課文內(nèi)容說一說：你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？（2）這堂生物課使林巧稚得到了什么啟示？她為什么能得到這些啟示？（3）林巧稚為什么能在她的醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績(jī)？（4）學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了哪些啟示

13、？文本拓展走進(jìn)大自然，留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都是美！請(qǐng)把你發(fā)現(xiàn)的美寫一個(gè)片段。訓(xùn) 練 案一 、基礎(chǔ)鞏固題把簡(jiǎn)單的事做好就叫不簡(jiǎn)單?。ㄒ唬⒀a(bǔ)充詞語，解釋加點(diǎn)字的意思。（ ）（ ）盎然 （ ）（ ）不忘 人（ ）亦（ ） 異口（ ）（ ） 不折不 （ ） 千奇百 （ ） （二）、寫反義詞。稱贊（ ） 結(jié)束（ ） 深刻（ ） 重視（ ） 簡(jiǎn)單（ ）興趣盎然（ ）（三）、給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋。 異：（1）有分別，不相同；（2）奇異，特別；（3）驚奇，奇怪；（4）另外的，別的；（5）分開。 1、大家對(duì)這件事感到很驚異。（ ） 2、她的爸爸離異了。（ ） 3、大家異口同聲地同意了老師的看法。（ ）4

14、、我哥哥在異地工作。（ ） 5、一股異香從遠(yuǎn)處飄過來，使人感到神清氣爽。（ ）（四）、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。不是而是 不僅還 不是而是 1、原來樹葉（ ）綠色的，（ ）有紅色的、黃色的、紫色的 2、我媽媽（ ）醫(yī)生，（ ）教師。 3、星期天（ ）我去他家玩，（ ）她到我家來玩。二、能力提升題挑戰(zhàn)自我，超越自我?。ㄒ唬⒄n內(nèi)閱讀。一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲（zh）理：世界上的任何事情都不會(huì)那么簡(jiǎn)單，你要認(rèn)識(shí)它，就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦（y）云。林巧稚小時(shí)候從生物課上悟到的這一道理，對(duì)她一生的事業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響。她大學(xué)畢（b）業(yè)做了協(xié)（xi）和醫(yī)

15、院婦產(chǎn)科醫(yī)生以后，非常重視醫(yī)療實(shí)踐（jin），數(shù)十年如一日，始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作，不折不扣地實(shí)現(xiàn)了她的諾（nu）言：“我要做一輩子值班醫(yī)生。”無數(shù)次的醫(yī)療實(shí)踐，使她掌握了大量的第一手材（ci）料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗(yàn)。她在中小學(xué)時(shí)期形成的思維方法，使她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造出奇跡（j）。1、解釋詞語。 人云亦云： 2.林巧稚從生物課上悟出了什么道理？ （三）、課外閱讀 一個(gè)蘋果 秋天到了，蘋果樹上掛滿了蘋果。有一個(gè)蘋果紅潤(rùn)潤(rùn)、香噴噴的，特別大，特別美麗。令小鳥、兔子、山羊們嘖嘖稱贊。她為此自豪極了。在陽光中，她不時(shí)地?fù)u擺著頭，炫耀自己。 一天她驕傲地對(duì)大家說：“在這林子里，在蘋果當(dāng)中，我最香，我

16、最美麗。理所當(dāng)然，我就是蘋果王了。”本來嘛，大家在一起很快活，都為蘋果中出現(xiàn)了一個(gè)奇特的大蘋果而自豪?，F(xiàn)在她這么一說大家都不痛快了，林子里沉默得像冬天的夜里一樣。 一轉(zhuǎn)眼，秋天快要過去了，蘋果也該收到儲(chǔ)藏室里去了。 “我不干 ，我這么美 ，這么大 ，這么香 。在儲(chǔ)藏室里 ，誰能看到我 ？誰能夸獎(jiǎng)我 ？我不干！”在人們要摘她下來時(shí) ，她大聲叫喊，還把那個(gè)人的頭都打疼了，人們就答應(yīng)了他。她高興極了，看看四周這么多樹枝上只有她一個(gè)高懸在上面，激動(dòng)得跳起舞來。不久，呼呼的寒風(fēng)迎來了冬天。那個(gè)大蘋果還是懸掛在枝頭上。樹禿了，鳥兒們南遷了，兔子們都縮到窩里去暖和了，再也聽不到夸獎(jiǎng)聲了。再看她，光潔的皮兒打

17、起了褶皺，像老婆婆的臉。飽滿的身體已經(jīng)漸漸地癟了。她悲痛的低下了頭，瑟瑟地抖動(dòng)著，不停地念叨：“冷啊！冷?。　?下大雪了，“啪”的一聲，大蘋果被積雪壓得掉了下來。她想：大伙兒此刻肯定睡在地窖里，做著香甜的夢(mèng)。她后悔已經(jīng)來不及了。 第二年春天大蘋果爛掉的地方長(zhǎng)出了幾棵小樹苗后來長(zhǎng)成了大樹樹上也長(zhǎng)滿了蘋果都很大很大像那個(gè)大蘋果一樣香甜一樣美麗可再也看不到、聽不到他們的炫耀。據(jù)說這是他們的媽媽那個(gè)大蘋果告誡他們的。1、樣子寫詞語紅潤(rùn)潤(rùn) _ _ _ 2、加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 暖和he huo 答應(yīng)ying yng 3、語搭配。 的寒風(fēng) 的夢(mèng) 的蘋果 地抖動(dòng) 4、帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋將序號(hào)填寫在括號(hào)

18、里。 痛快 頭痛 悲痛 疾病創(chuàng)傷等所引起的難受感覺。 悲傷。 盡情地、深切地、徹底地。5、出文中的兩對(duì)近義詞。 6給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)。7、“_”畫出文中的比喻句。8、據(jù)短文內(nèi)容填空。那個(gè)蘋果以前長(zhǎng)得_于是_冬天到了個(gè)蘋果變得_。 這 一 切 都 是 因 為 她_造成的。9想一想：大蘋果是怎樣告誡她的孩子們的：“孩子_ 第11課 成長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。 2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。 3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。

19、預(yù)習(xí)案獨(dú)立學(xué)習(xí) 自主收獲 一、教材導(dǎo)讀成長(zhǎng)這篇課文共分十四個(gè)自然段，記敘了意大利小男孩約翰雖然生活在優(yōu)越的環(huán)境中，卻生活節(jié)儉，還堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)為居民點(diǎn)送報(bào)紙，來掙零花錢的故事，告訴我們，從小培養(yǎng)孩子生活的能力，更有利于他們成長(zhǎng)。二、自主學(xué)習(xí)1、朗讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自己學(xué)過的識(shí)字方法自己學(xué)習(xí)生字。理解“自言自語、漫不經(jīng)心、恍然大悟”等詞的意思。2、了解課文講了一個(gè)怎樣的故事？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？用“？”在文中標(biāo)出。3、勾畫出描寫約翰外貌的句子，并讀一讀。4、把成長(zhǎng)的故事講給父母聽，請(qǐng)他們也談?wù)劼牶蟮母惺埽c家長(zhǎng)進(jìn)行交流。四、我的疑惑1、 2、 預(yù)習(xí)自測(cè)：細(xì)心才對(duì)，思考才會(huì)1、

20、我會(huì)給多音字組詞卡：qi（ ） 沖：chng（ ） 重：zhng（ ）k（ ） chng（ ） chng（ ）2、我能看拼音寫詞語。neng gou xing shi che liang xiang chang xin xiang（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Jiu wo sheng dan jie pang hu hu huang ran da wu（ ） （ ） （ ） （ ）3、填量詞 一（ ）香腸 一（ ）挎包 一（ ）眼睛一（ ）雪花 一（ ）可樂 一（ ）報(bào)紙4、“誕”字用音序查字法先查 ，再查 ，偏旁是 ，它的第六筆是 。“裹”字用部首查字法先查 部，再查 畫，它共 畫

21、，組詞 。探究案一、學(xué)始于疑我思考，我收獲約翰為什么每次只買一根香腸、一聽可樂？是因?yàn)榧依锔F嗎？如果不窮為什么會(huì)這樣做呢？二、質(zhì)疑探究質(zhì)疑解疑，合作探究課文最后寫道“這樣更利于他的成長(zhǎng)”，你同意這個(gè)看法嗎？為什么？當(dāng)堂檢測(cè)：有效訓(xùn)練、反饋矯正1、我會(huì)填。（1）其中有一個(gè)叫約翰的男孩兒，長(zhǎng)得 的，一雙 的大眼睛，老是 的，十分可愛。（2）接著，一個(gè)穿著 、戴著 的男孩兒也下了汽車。男孩兒的肩上掛了一個(gè) 。（3）他笑得那么甜， 的臉頰上露出 酒窩。以上三句是對(duì)約翰進(jìn)行 描寫，表現(xiàn)了約翰 。2、回答問題（1）當(dāng)看到約翰每次都用兩塊錢買一根香腸、一聽可樂，作者心里有有什么樣的疑問？你覺得可能是什么原因

22、？ （2）當(dāng)你知道約翰的媽媽開著汽車陪他送報(bào)，你心里會(huì)怎么想？ （3）最后一個(gè)自然段中說道“我才恍然大悟”，“恍然大悟”是什么意思？ 作者明白了什么？ 課文最后寫道“這樣更利于他的成長(zhǎng)”，你同意這個(gè)看法嗎？為什么？ 文本拓展課文中對(duì)約翰的外貌描寫突出了約翰的可愛。你能試著對(duì)某一個(gè)人的外貌進(jìn)行描寫嗎？請(qǐng)你試一試。訓(xùn) 練 案一 、基礎(chǔ)鞏固題把簡(jiǎn)單的事做好就叫不簡(jiǎn)單！一、選詞填空?？?挎 ( )欄 （ ）籃 （ ）過 （ ）包消 銷 ( )息 （ ）售 （ ）滅 經(jīng)（ ）檢 儉 ( )查 （ ）潔 勤（ ） （ ）閱帶 戴 愛( ) 絲（ ） 領(lǐng)（ ） （ ）帽子二、詞句積累。虎頭虎腦 自言自語 不

23、卑不亢我來寫幾個(gè): _三、課文在線。這時(shí)候，我才恍然大悟：約翰不是沒有錢，他的父母也不是不愛他，而是為了他的成長(zhǎng)。1、解釋詞語。恍然大悟：_2、你能用“不是而是”寫一句話嗎？ 你是怎樣理解這句話的？_ 二、能力提升提挑戰(zhàn)自我，超越自我?。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀。第五天，雪停了，約翰穿著一件紅大衣，戴著一頂紅帽子，又來面包房買香腸了。我看到他的穿戴，心里一亮，問他：“昨天，不就是你在大雪紛飛的雪地里送報(bào)嗎？走在你前面的那個(gè)婦女是”“是我的媽媽?！彼坏任艺f完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪我送報(bào)”他笑得那么甜，胖乎乎的臉頰（ji）上露出兩個(gè)酒窩。“你每月送報(bào)紙，可以拿到多少報(bào)酬（chu）？”他

24、漫不經(jīng)心地回答：“八十元。圣誕（shndn）節(jié)時(shí)報(bào)紙多，可以拿一百多元?！闭f著，他像往常一樣，從口袋里掏出兩元錢，遞給我，仍舊買一根香腸和一聽可樂。這時(shí)候，我才恍然大悟：約翰家不是沒有錢，他的父母也不是不愛他，而是為了從小培養(yǎng)他的生活能力，因?yàn)檫@樣更利于他的成長(zhǎng)。1、解釋詞語漫不經(jīng)心： 恍然大悟： 2、用橫線劃出選文中描寫外貌的語句。3、約翰每月都能掙八十元甚至一百元，可他每次卻只用兩元錢，從這里你能看出約翰是個(gè)什么樣的男孩兒？你要學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)呢？ （二）、課外閱讀盲童的畫在少年兒童畫展色彩繽(bn bng)紛的畫幅中，我看到了一幅沒有色彩、線條也極簡(jiǎn)單的畫。那是一幅盲童的畫。雪白的紙上，

25、用圓珠筆畫著一個(gè)太陽，照耀著一座小屋，小屋前一條小溪，還有一棵樹。寥寥幾筆，勾畫出了一個(gè)和平幸福的人家。從這里走過的人，都會(huì)細(xì)心地看著這幅沒有色彩的極簡(jiǎn)單的畫，看得那么久。他們不單是看這幅畫，透過這幅畫，他們好像觸到了這個(gè)盲童的心靈。 設(shè)想一下盲童拿起筆的情形吧，她畫一個(gè)太陽，那美麗的太陽準(zhǔn)是露出紅通通的臉，放射出溫暖的光芒，照在每個(gè)人身上；她畫一棵樹，準(zhǔn)是蔥綠蔥綠的，上面棲(xi qi）留著無數(shù)的鳥，唱出悅耳的歌，她好像也聽到了它們的合唱；她畫一條小溪，準(zhǔn)是清澈見底的溪流，她曾在溪里洗過手，多么清涼；她畫一座小屋，屋里準(zhǔn)是充滿著親切的細(xì)語、溫暖的笑聲。這是多么美好的情景啊?？墒牵撵`上的色

26、彩，她感覺到的聲音，怎么畫的出來?她是個(gè)盲童啊，她只能畫這樣一幅簡(jiǎn)單的畫，這么疏疏落落的幾筆。一個(gè)失去視力的孩子，用她那美麗的想象，組成這樣一幅和諧的畫面，已經(jīng)很不容易了。不，就從這沒有色彩的畫幅上，人們看到了她心靈上的色彩；從這線條簡(jiǎn)單的構(gòu)圖中，人們聽到了她感覺到的聲音。無論誰走過這幅畫前，都會(huì)覺得這幅畫蘊(yùn)藏著美好的內(nèi)容。一個(gè)熱愛生活的盲童在向你招手 一棵美麗的生命之樹在祖國(guó)溫馨的陽光下生長(zhǎng) 一顆堅(jiān)強(qiáng)的充滿希望的心在對(duì)你微笑。1、一錘定音。(給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音)2、小小變色龍。(多音字組詞)覺：ju（ ） jio（ ）好：ho（ ） ho（ ）3、各就各位。(選字填空) 棵、顆： 一

27、（ )心 一( )樹 一( )星圓、園： ( )珠筆 菜( ) ( )滿暖、緩： ( )慢 溫( ) ( )氣4、斗扣籃勇士。(改正錯(cuò)別字) (1)準(zhǔn)是清轍見底的溪流。 ( ) (2)人們看到了她心靈上的色采。 ( )5、用波浪線標(biāo)出作者想象盲童畫畫情形的一段話。6、用橫線畫出文中的擬人句和反問句，并改寫其中的反問句為陳述句， 8、讀第三節(jié)思考：從這里走過的人，為什么都會(huì)很久地看著這幅畫?9補(bǔ)充文中最后一節(jié)的標(biāo)點(diǎn)。第12課 球王貝利學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章折射出來的人物精神。重點(diǎn)：抓住課文重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容。感悟主人公身上的高尚品質(zhì)。預(yù)

28、習(xí)案獨(dú)立學(xué)習(xí) 自主收獲 一、知識(shí)鏈接貝利1940年10月23日出生在巴西的一個(gè)貧寒家庭，是二十世紀(jì)最偉大的足球明星之一，被喜愛他的人尊為“球王”。在足球生涯中共攻進(jìn)1281個(gè)球，四次代表國(guó)家隊(duì)出戰(zhàn)世界杯，三次捧得世界杯（第6、7、9屆）。1980年被歐美20多家報(bào)社記者評(píng)為20世紀(jì)最杰出的運(yùn)動(dòng)員之首，1987年6月他被授予國(guó)際足聯(lián)金質(zhì)勛章，1999 年被國(guó)際奧運(yùn)委員會(huì)(IOC)選舉為“世紀(jì)運(yùn)動(dòng)員”。二、自主學(xué)習(xí)1、.默讀課文，了解課文內(nèi)容。2、借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。3、課文寫了貝利的什么事？四、我的疑惑1、 2、 預(yù)習(xí)自測(cè)：細(xì)心才對(duì)，思考才會(huì)1、下面的詞語我能讀正確。貧民窟

29、踢足球 揀來 鏟子 別墅椰子殼 圣誕節(jié) 祈禱 訓(xùn)練 率領(lǐng)2、理解詞語。 （1）聯(lián)系上下文理解：貧民窟： (2)查字典理解：干涸： 祈禱： 3、我能正確、流利地讀課文，并完成下面的填空。教練給貝利一個(gè)足球是因?yàn)?，貝利送給教練的圣誕禮物是 ，教練貝利的 所感動(dòng)。他送給貝利的圣誕禮物是 。探究案 一、學(xué)始于疑我思考，我收獲1、讀了貝利成長(zhǎng)為“一代球王”過程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？2、你發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？二、質(zhì)疑探究質(zhì)疑解疑，合作探究讀了貝利成長(zhǎng)的故事，你發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？當(dāng)堂檢測(cè)：有效訓(xùn)練、反饋矯正1、理解下面的句子。A、“他在院子里踢，在巷口踢，在

30、能找到的任何一片空地上踢?！闭f明了什么？ B、“我今天得到了世界上最好的禮物?！本渲小白詈玫亩Y物”指什么？ 2、教練送給小貝利一個(gè)足球的原因是（我能用“因?yàn)樗浴钡木涫剑Y(jié)合課文內(nèi)容說。） 3、教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)上來？（我能用“之所以是因?yàn)椤钡木涫剑Y(jié)合課文內(nèi)容回答） 4、你認(rèn)為貝利最終成功的原因是什么？你從中得到了什么啟示？ 文本拓展：了解更多關(guān)于貝利故事。聽下面的小故事下一個(gè)球最好，體會(huì)其中的包含的哲理。球王貝利不知道踢進(jìn)過多少好球，他那超凡的球技不僅令千千萬萬的球迷心醉，而且常常使場(chǎng)上的對(duì)手拍手叫絕。有人問貝利：“你哪個(gè)球踢得最好？”貝利回答：“下一個(gè)！”當(dāng)球王貝利創(chuàng)造進(jìn)球一千

31、的記錄后，有人問他：“你對(duì)這些球中的哪一個(gè)球最滿意？”貝利意味深長(zhǎng)地回答：“第一千零一個(gè)！”聽了這個(gè)小故事，你有什么感悟？人生真悟：永遠(yuǎn)不滿足，永遠(yuǎn)不停止前進(jìn)的步伐。沒有最好，只有更好。不要放松自己，因?yàn)槲覀儜?yīng)該明白，我們永遠(yuǎn)是在逆水行舟，不進(jìn)則退。去迎接你更大地輝煌吧！訓(xùn) 練 案一 、基礎(chǔ)鞏固題把簡(jiǎn)單的事做好就叫不簡(jiǎn)單！（一）、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面劃“”。鐵鍬（qi qio） 垃圾（ji ji）祈禱（dio do） 貧民窟（k q）（二）、寫近義詞。繼續(xù)-（ ） 隨意-（ ） 發(fā)現(xiàn)-（ ）感動(dòng)-（ ） 喜歡-（ ） 準(zhǔn)確-（ ）（三）能力提升提一、看一看，寫一寫。祈（祈）（祈禱） 窟（ ）

32、（ ）膀（ ）（ ） 墅（ ）（ ）鏟（ ）（ ） 率（ ）（ ）（四）、改寫句子。（1）小男孩感動(dòng)了教練。把字句： 被字句： （2）小男孩和他的隊(duì)友第一次捧回了金杯。把字句： 被字句： （五）、用關(guān)聯(lián)詞語連句子。貝利家里很窮。貝利只能踢汽水瓶。 （六）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。教練被小男孩的真誠_，他把小男孩兒從樹坑里拉上來，說：“_。”這兩句話你是怎樣理解的？ 二、能力提升提挑戰(zhàn)自我，超越自我！（一）、課內(nèi)閱讀。圣誕節(jié)到了，小男孩兒的媽媽對(duì)他說：“我們沒有錢買圣誕禮物送給我們的恩人，就讓我們?yōu)樗矶\（qdo）吧。” 跟媽媽一起禱告完畢，小男孩兒向媽媽要了一把鐵鍬（qio），跑了出去。他來到教練別墅（sh）前的花園里，挖起土來。 他正