教育政策法規(guī)(優(yōu)選.)

1、教育政策法規(guī)第一章、教育政策法規(guī)基礎(chǔ)知識（一）識記： 1、教育政策、教育法規(guī)的概念 2 、我國教育政策、法規(guī)的體系、類型、結(jié)構(gòu) 及特征 3 、教育法律規(guī)范、教育法律關(guān)系、教育法律適用、教育行政執(zhí)法、教育法 律責(zé)任、教育法律救濟等教育法學(xué)基本概念（二）理解： 1、教育政策、法規(guī)在國家政策、法規(guī)中的地位，教育政策、法規(guī)的功能 2 、 教育政策的制定、實施、評價、調(diào)控與教育法規(guī)的制定、執(zhí)行（適用） 、監(jiān)督等過程 程序 3 、有關(guān)教育法律規(guī)范、教育法律關(guān)系、教育法律適用、教育行政執(zhí)法、教育 司法、教育法律責(zé)任、教育法律救濟等教育法學(xué)基礎(chǔ)知識和基本和基本理論（三）運用： 1、能夠辨析教育政策與教育法規(guī)的

2、聯(lián)系與區(qū)別2 、能夠運用教育政策、教育法規(guī)（或教育法學(xué)）基本理論分析小學(xué)教育中的政策、法律問題案例一、教育政策（一）概念： 教育政策是政黨和國家為實現(xiàn)教育目標、任務(wù)而制定的行動準則，是教育方 針、政策的統(tǒng)稱 。（主要內(nèi)容有教育體制政策、教育質(zhì)量政策、教育經(jīng)費政策、教育 人事政策、國家學(xué)制政策、課程與教學(xué)政策、學(xué)歷與學(xué)位政策、教師教育政策、考 試與評價政策、招生與就業(yè)指導(dǎo)政策、學(xué)校語言文字政策）（二）類型： 1、依據(jù)制定政策主體的不同，可劃分為政黨的教育政策、國家的教育政策和 社會團體的教育政策； 2、依據(jù)政策內(nèi)容與層次的不同，可劃分為總政策、基本政策 和具體政策； 3、依據(jù)政策效力范圍的角度，

3、可劃分為全局性政策和區(qū)域性政策；4、依據(jù)政策所起作用的不同，可劃分為鼓勵性政策與限制性政策（填空）（三）基本特征： 1、政治性與原則性； 2、目的性與可行性； 3、穩(wěn)定性與階段性； 4、合 法性與權(quán)威性； 5、系統(tǒng)性與多功能性 （簡答）（四）體系結(jié)構(gòu)（1）概念：教育（2）文件（中國共產(chǎn)黨章程、中國共產(chǎn)黨全國代表大會的決議、黨中央制定和批準的文 件、中國共產(chǎn)黨的地方各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的決議、決定、黨中央各部門和黨的地方各級 領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)所屬部分制定或批準的文件） ；2、國家的政策性文件（全國人民代表大會 和省級人民代表大會和有立法權(quán)的市級人民代表大會及其常務(wù)委員會制定和批準的 文件、國家最高行政機關(guān)及其所

4、屬各部委制定或批準的文件、地方國家行政機關(guān)及 其有關(guān)部門制定的文件） ；3、黨和國家機關(guān)聯(lián)合制定發(fā)布的文件（黨中央和國務(wù)院 聯(lián)合制定發(fā)布的決議和指示、黨中央各部門和國務(wù)院各部委聯(lián)合制定的文件、縣級 以上地方黨委和人民政府聯(lián)合制定的文件） ；4、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)教育問題的講話和指示）（3）教育政策的縱橫結(jié)構(gòu)：縱向結(jié)構(gòu) （從不同角度出發(fā)就有不同的排列方式） ：如依據(jù)政策階段性過程劃分的長 期教育政策、 中期教育政策、 短期教育政策和即時教育政策， 依據(jù)政策空間系列劃分的教育 總政策、基本教育政策和一般教育政策橫向結(jié)構(gòu)：高等教育政策、普通教育政策、職業(yè)和成人教育政策，以及少數(shù)民族教 育政策、殘疾人

5、教育政策等一、 教育法規(guī)（一）概念： 教育法規(guī)是一切 調(diào)整教育關(guān)系 法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條 例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和， 是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)與和基本依據(jù)。 （名詞解釋）（二）類型： 1、成文法和不成文法或制定法、判例法和習(xí)慣法（我國現(xiàn)行的教育法規(guī)基本 上都屬于制定法、 成文法之列； 2、根本法和普通法或稱之為基本法與單行法，如中華人民共和國教育法為基本法、根本法，而中華人民共和國義務(wù)教育法 中華 人民共和國教師法為普通法、單行法；3、實體法和程序法（通常兩者同時出現(xiàn)在一部教育法規(guī)中） 4、一般法和特殊法（三）基本特征： 1、遵循教育規(guī)律與順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求相結(jié)合；

6、2、系統(tǒng)性與獨立性相結(jié)合； 3、原則性與靈活性相結(jié)合； 3、針對性與可行性相結(jié)合； 4、體現(xiàn)教育 民主性與保障教育公共性； （簡答）（四）體系結(jié)構(gòu)：（1）教育法規(guī)的主要形式： 1、憲法中有關(guān)教育的條款； 2、教育基本法律 ，如中 2 華人民共和國教育法 ；3、教育單行法律 ，如中華人民共和國義務(wù)教育法 中華 人民共和國教師法 中華人民共和國職業(yè)教育法 中華人民共和國高等教育法 以及中華人民共和國婚姻法 中華人民共和國兵役法中對教育的相關(guān)規(guī)定；4、教育行政法規(guī) （其名稱一般有條例、規(guī)定、辦法或細則） ，如國務(wù)院征收教育費附 加的暫行規(guī)定 中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則 教師資格條例 ； 5、

7、地方 性教育法規(guī) （其名稱一般有條例、規(guī)定、辦法或細則等） ，如上海市學(xué)生傷害事故 條例河南省義務(wù)教育實施辦法 山東省職業(yè)教育條例 ； 6、教育規(guī)章 ，如屬于 部門教育規(guī)章的教育行政處罰暫行實施辦法（2）橫向結(jié)構(gòu)： 1、教育基本法， 中華人民共和國教育法 ；2、基礎(chǔ)教育法， 中華人民 共和國義務(wù)教育法 ；3、高等教育法， 中華人民共和國高等教育法 ；4、職業(yè)教育 法，中華人民共和國職業(yè)教育法 ；5、成人教育或社會教育法； 6、學(xué)位法，中華 人民共和國學(xué)位條例 ；7、教師法，中華人民共和國教師法 ；8、教育投入法或教 育財政法。二、教育政策的制定與實施（一）教育政策的制定1、過程：包括確定教育政

8、策議題、明確教育政策目標、設(shè)計教育政策方案、選擇教育政策2、制定機關(guān)：（ 1）黨的機關(guān)，包括黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)和當(dāng)?shù)牡胤礁骷夘I(lǐng)導(dǎo)機關(guān)；2、國家權(quán)力機關(guān)，包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會；3、國家行政機關(guān)，包括中央人民政府和地方各級人民政府。（二）教育政策的實施1、實施渠道：主要是中國共產(chǎn)黨的各級組織、地方各級人民政府和廣大人民群眾2、實施途徑：（ 1）通過黨的報刊及其他宣傳工具； （2）通過工會、共青團、婦聯(lián)等群眾組 織，在學(xué)校還包括教育工會、學(xué)生會、少先隊等群眾組織；（ 3）通過各民主黨派、無黨派民主人士； （ 4）通過各級各類學(xué)校額校長、教師的教育、教學(xué)活動（選擇）3、實施中影注意

9、的問題： （ 1）著力增強執(zhí)行者的政策意識，把政策偏差和政策失真現(xiàn)象控 制在最低限度； （ 2）創(chuàng)造性地全面貫徹執(zhí)行國家教育政策（3）各級政府及教育行政部門應(yīng)強化教育政策執(zhí)行中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)； （4）加強對教育政策執(zhí)行中的督導(dǎo)檢查； （ 5）加 強教育政策執(zhí)行中的信息反饋和跟蹤研究三、教育政策的評價與調(diào)控（一） 教育政策的評價1、教育政策評價的涵義與意義 涵義 ;教育政策指依據(jù)一定的評價標準，對教育政策運行的全過程進行系統(tǒng)的分析與判斷， 總結(jié)政策運行的成績與經(jīng)驗， 揭示存在的問題與不足， 從而為修訂和完善教育政策， 并和思 想教育政策的良性運行服務(wù)。 （名詞解釋） 意義：教育政策評價是衡量和檢驗教

10、育政策效果的基本手段與途徑，是合理調(diào)配教育資源， 實現(xiàn)資源配置優(yōu)化的基礎(chǔ)， 是決定政策命運的重要依據(jù)， 有利于實現(xiàn)教育決策的科學(xué)化和民 主化2、教育政策評價的標準（填空）（1）發(fā)展性標準（首要標準） （ 2）效益標準（ 3）效率標準（ 4）教育政策回應(yīng)度3、教育評價標準的實行（填空）（1）構(gòu)成要素：評價對象、評價方案、評價人員、評價實施和評價總結(jié)（2）基本方法：對比評價、定量分析與定性分析相結(jié)合、綜合評價等（二） 教育政策的調(diào)控1、過程：（ 1）制定調(diào)控計劃 （包括明確調(diào)控的對象、 調(diào)控的標準、 調(diào)控的方式以及目的等） ；（2）進行政策觀察（根據(jù)最重要的信息等作出政策性分析）；開展政策評價；

11、（ 3）糾正政策偏差；（4）用好調(diào)控成果（在糾正的同時進行通報以期引起關(guān)注和和重視并運用對 教育政策效果的評價想政策制定者反饋信息）2、功能：反饋性功能、促進性功能、堅定性功能、導(dǎo)向性功能、完善性功能和溝通性功能四、教育法規(guī)額制定與實行（一） 教育立法1、概念：教育立法即教育法的制定，是指國家立法機關(guān)依照法律程序制定規(guī)范性教育法律 文件的活動（名詞解釋）2、基本程序（簡答） ：法律制定的程序有稱立法程序，一般分為四個步驟，即法律草案的 提出、法律草案的審議、法律草案的表決和通過、法律的公布 。（1）教育法律草案的提出：根據(jù)憲法和有關(guān)將法律規(guī)定，具有向各級人大及其常委 會提出法律議案的機關(guān)各人員

12、有各級人大代表、各級國家權(quán)力機關(guān)的主席團、 常設(shè)機關(guān)和各種委員會，各級國家行政機關(guān)，國家最高司法機關(guān)和軍事機關(guān)（2）教育法律草案的審議：審議教育法律草案是指立法機關(guān)對列入議程的法律草案 進行正式的審查和討論。（3）教育法律草案的表決和通過：其是指法律制定機關(guān)對法律草案經(jīng)過討論并進行 表決，表示正式同意。通過表決就意味著法律草案變?yōu)榱苏降姆桑@一個 步驟是整個立法程序中最重要和最有決定意義的階段。（ 4） 教育法律的公布：表決和通過之后就要就要以書面形式在法定刊物上發(fā)表，如 全國人民代表大會及其常務(wù)委員會通過的法律要由國家主席公布并刊登在全國 人民代表大會常務(wù)委員會公報和人民日報上3、原則和

13、要求：（ 1）堅持子法從屬于母法的原則； （2）必須反映法律規(guī)范的基本特征； （ 3） 必須同黨的教育方針、政策保持一致； （ 4）教育法規(guī)的制定，需要參照其他相關(guān)法規(guī)的 精神與原則，以協(xié)調(diào)好教育法規(guī)與其他法規(guī)的關(guān)系； （5）從我國的國情出發(fā)，遵循民主 化與科學(xué)化的原則； （ 6）借鑒外國教育立法的有益經(jīng)驗（二） 教育執(zhí)法1、特點： 教育執(zhí)法主體的確定性、 教育執(zhí)法更強調(diào)規(guī)范性、 教育執(zhí)法手段的強制性 （填空）2、原則：合法性原則、公正性原則、公開性原則、權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則、不停止執(zhí)行原則和應(yīng)急 原則（填空）3、形式：教育行政許可、教育行政處罰、教育行政強制措施、教育行政強制執(zhí)行和教育行 政獎勵。（

14、三）教育法適用（教育司法）1、特點：主體是檢查機關(guān)和審判機關(guān)、被動性、國家強制性、程序法定性、態(tài)度中立性、 裁決權(quán)威性2、基礎(chǔ)：教育法律、法規(guī)是教育法適用的基礎(chǔ)，我國有學(xué)位條例教師法 教育法職業(yè)教育法高等教育法預(yù)防未成年人犯罪法 民辦教育促進法 義務(wù)教育法 ， 教育法適用的目的是運用教育法律、法規(guī)處理各種教育權(quán)利的糾紛，將教育法的規(guī)范在 社會生活中具體化、現(xiàn)實化。3、要求：（ 1）公正準確（教育司法活動的靈魂和生命） ；（ 2）合理合法；（ 3）及時高效（填 空）4、基本原則：（ 1）尊重事實，依法辦案原則（ 2）司法平等原則（ 3）司法獨立原則（填空）五、教育法規(guī)的監(jiān)督 教育法律的監(jiān)督是指具

15、有教育法規(guī)監(jiān)督權(quán)的國家機關(guān)、社會團體和公民個人作為監(jiān)督主體， 對監(jiān)督對象（有關(guān)國家機關(guān)及其工作人員）管理教育果凍搞得合法性做進行的監(jiān)督與督導(dǎo)。 它包括合憲性監(jiān)督、合法性監(jiān)督和合理性監(jiān)督六、教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系（簡答）（一） 教育政策與教育法規(guī)的聯(lián)系1、二者都是上層建筑的重要組成部分，具有共同目的2、教育法規(guī)以教育政策為指導(dǎo)，教育政策的制定和實施受教育法規(guī)的規(guī)范和制約3、教育政策決定教育法規(guī)的性質(zhì)，教育法規(guī)的內(nèi)容體現(xiàn)教育政策4、教育法規(guī)是實施教育政策的保證（二） 教育政策與教育法規(guī)的區(qū)別1、制定主體和約束力不同 教育法規(guī)是由國家權(quán)力機關(guān)和國家行政機關(guān)按法定程序制定的， 一起層級不同， 在一定

16、范圍 內(nèi)具有普遍的約束力， 教育政策由黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)制定， 只對黨組織和黨員具有約束力， 對黨 外群眾一般不具有約束力。2、基本屬性和表現(xiàn)形式不同 教育法規(guī)是通過國家的政權(quán)表現(xiàn)出來的國家意志， 教育政策是通過政黨表現(xiàn)出來的統(tǒng)治階級 的意志，不具國家意志。教育法規(guī)以條文形式體現(xiàn)，一般比較具體、明確、便于操作、規(guī)范 性強，而教育政策以黨組織機關(guān)的決議、指示、意見、通知等文件形式表現(xiàn)出來，內(nèi)容比較 概括。3、制定程序與實施方式不同 教育法規(guī)必須嚴格按照法定程序進行， 其實施是以國家的強制力為保證的， 而教育政策是通 過黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)會議等形式， 其實施主要依靠行政力量或黨的紀律， 運用號召、 宣傳、 教

17、育、 解釋、動員等方式貫徹落實，強制力有限。4、穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同教育法規(guī)具有穩(wěn)定性， 而教育政策具有靈活性， 法規(guī)調(diào)整的主要是教育制度、 教育權(quán)利與義 務(wù)等基本問題，很多它無法調(diào)整的教育關(guān)系教育政策可以調(diào)整5、公布的范圍不同教育法規(guī)一經(jīng)審議通過須在全社會公布， 而政策不完全在全體公民中公布， 有的只在一定時 期或一定范圍內(nèi)公布七、教育政策、法規(guī)的功能（填空） 保障功能、規(guī)范功能、制約功能、管理功能和激勵功能八、教育政策在國家政策、法規(guī)的地位1、教 育政策是國家政策不可或缺的組成部分； 2、在現(xiàn)代國家的政策體系中，教育政策具 有獨特的重要地位十、教育政策法規(guī)概念：是由國家制定或認可，并以國

18、家強制力保證實施的行為規(guī)則。（名詞解釋）教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)：（1）法定條件一一法律規(guī)范適用的條件和情況：（2）行為準則一一法律規(guī)范中規(guī)定的行為準則的基本要求：（3）法律后果一一違反時應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任：教育法律規(guī)范的類別：（簡答）（1）按照教育法律規(guī)范要求人們行為的性質(zhì)，可以分為義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。義務(wù)性規(guī)范：規(guī)定的必須為一定行為或不為一定行為的法律規(guī)范；授權(quán)性規(guī)范：教育法律關(guān)系主體有權(quán)作出或不作出某種行為的法律規(guī)范：（2）按照法律規(guī)范表現(xiàn)的強制性程度，可分為強制性規(guī)范和任意性規(guī)范。強制性規(guī)范：必須作出或禁止作出某一行為（分為禁止性和義務(wù)性兩種形式）；任意性規(guī)范：可以作出一定行為的規(guī)范。（3）

19、按照法律規(guī)范的法律后果，可分為強制性規(guī)范和獎勵性規(guī)范。制裁性規(guī)范：對有過錯的行為進行制裁；獎勵性行為：對有益于社會的行為給以獎勵。十一、教育法律關(guān)系概念：教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會關(guān)系。（名詞解釋）分類：（簡答）（1） 依據(jù)教育法律關(guān)系主體的社會角色不同，可以分為教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部 的法律關(guān)系。（2） 依據(jù)主體之間關(guān)系的類型，可分為隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系。（3） 依據(jù)教育法律規(guī)范的職能，可以分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護性教育法律關(guān)系。 教育法律關(guān)系構(gòu)成的要素：主體、客體、內(nèi)容教育法律關(guān)系的主體：a.公民（自然人

20、）一一我國公民和居住在中國境內(nèi)或在境外活動的外國公民或者無國籍人；機構(gòu)和組織（法人）一一國家機關(guān)和社會組織: .國家教育法律關(guān)系的客體:ba.物質(zhì)財富（動產(chǎn)與不動產(chǎn)）；非物質(zhì)財富；.行為（實現(xiàn)權(quán)利義務(wù)的作為和不作為）教育法律關(guān)系的內(nèi)容：主體依法律享有的權(quán)利與義務(wù)。十二、教育法律責(zé)任概念：教育關(guān)系主體違反了教育法應(yīng)承擔(dān)的法律后果。教育法律責(zé)任的類型：行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任。（填空）十三、教育法律救濟概念：指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復(fù)和補救的法律制度。教育法律救濟的渠道（途徑）:訴訟救濟、行政救濟和其他救濟。（填空）教育法律救濟的根本目的是補救受害者

21、的合法權(quán)益。（填空）第二章依法執(zhí)教與教師違法行為預(yù)防一、選擇題1. 依法治教的標準（或要求）：知法、懂法模范地遵守教育法律法規(guī)依法進行教育教學(xué)活動，履行教師職責(zé)不得違背黨和國家方針政策的言行，堅決同違法行為做斗爭。二、名詞解釋依法執(zhí)教： 要求教師在教育教學(xué)活動中， 按照教育法律、 法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動法制化和規(guī)范化。 ；依法執(zhí)教是依法治教在教師工作中的具體表現(xiàn)，也是對教師的基本要求。三、簡答題1. 依法執(zhí)教的意義依法執(zhí)教是依法治教的必然要求。教師從事教育工作， 只有做到了依法執(zhí)教， 才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容。 因為依法執(zhí)

22、教要求教師認真地學(xué)法、 知法、懂法和守法，自覺增強法律意識， 依法行使教書育人的權(quán)利，履行法定的教育以符合教育責(zé)任，模范執(zhí)行國家的政策法律對學(xué)生進行教育。依法執(zhí)教是人民教師之必需。 作為依法執(zhí)教的主體， 教師法律素質(zhì)的高低直接決定著依 法執(zhí)教能否順利實施，進而影響到教育質(zhì)量和效果的優(yōu)劣。2. 教師違法（侵犯）行為的主要類型及其表現(xiàn)特征侵犯學(xué)生的受教育權(quán) （學(xué)生最基本的權(quán)利） ：第一，侵犯學(xué)生受教育機會的平等權(quán)。第 二，侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)。第三，侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利。第四，隨意開除學(xué)生。侵犯學(xué)生的人身權(quán) （公民最基本、最重要的權(quán)利） ：第一，侵犯學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán) 和健康權(quán)。第二，侵犯學(xué)生的姓

23、名肖像權(quán)、名譽榮譽權(quán)。第三，侵犯學(xué)生的人格尊嚴權(quán)。第 四，侵犯學(xué)生的人身自由權(quán)。第五，侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。第六，性侵害。侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)侵犯學(xué)生的著作權(quán)不作為違法侵權(quán)3. 教師違法（侵犯）行為的主要法律責(zé)任 （教師在教育教學(xué)過程中違反教育法規(guī)主要有： 一是故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)造 成損失的行為；二是體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的違法行為；三是品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡 劣的違法行為。 ）第一， 按現(xiàn)行教師管理權(quán)限， 由所在學(xué)校、 其它教育機構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者 解聘。第二， 教師有上述違法行為中的后兩種行為， 情節(jié)嚴重構(gòu)成犯罪的， 由人民法院追究刑事責(zé) 任。第三，對學(xué)校、其它教育機

24、構(gòu)和學(xué)生造成損害或損失的，應(yīng)當(dāng)依照民法通則的有關(guān)規(guī)定 賠償損失，消除影響恢復(fù)名譽等。4. 預(yù)防教師違法（侵犯）行為的必要措施 第一，建立完善的教育法規(guī)體系； 第二，建立嚴格公正的教育執(zhí)法制度； 第三，建立全面的教育法律監(jiān)督體系； 第四，增強法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)； 第五，加強學(xué)校的規(guī)范管理；第六，增強教師的法律意識，減少侵權(quán)行為的發(fā)生； 第七，加強學(xué)生對自己的法定權(quán)利的認識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識； 第八，加大安全教育力度。第三章 現(xiàn)行主要的教育政策及重要規(guī)定、填空選擇1、 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定于1985年05月27日發(fā)布。教育體制改革的根本 目的是提高民族素質(zhì)，多出人才、出好

25、人才。2、實行九年制義務(wù)教育，實行基礎(chǔ)教育由地方負責(zé)、分級管理的原則，是發(fā)展我國教育事 業(yè)、改革我國教育體制的基礎(chǔ)一環(huán)。3、發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育要以中等職業(yè)技術(shù)教育為重點。4、 中國教育改革和發(fā)展綱要由中共中央、國務(wù)院在1993年2月13日印發(fā)。5、 面向21世紀教育振興行動計劃規(guī)定：2000年如期實現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲的目標，是全國教育工作的重中之重”。6、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定于 2001年5月29日發(fā)布。7、 基礎(chǔ)教育課程改革綱要由教育部在2001年6月8號印發(fā)。8、為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管 理。9、 愛國

26、主義教育實施綱要于1994年8月23日發(fā)布,愛國主義教育的教育對象重點是青_ 少年。10、“兩基”是全面推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，它包括基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除 文盲。11、在普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，實行小學(xué)畢業(yè)免試就近升學(xué)的方法。12、對學(xué)生品德進行評定時，評語要指出其優(yōu)缺點、努力方向，以表揚為主二、名詞解釋1、義務(wù)教育：即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保 證的國民教育，為現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和現(xiàn)代社會生活所必需，是現(xiàn)代文明的一個標志。三、簡答1、中國特色社會主義教育體系的主要原則：（1）教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，必須堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。（2 ）必須堅持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅持教育的社會主義方向，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建 設(shè)者和接班人。（3）必須堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，自覺地服從于經(jīng)濟建 設(shè)這個中心，促進社會的全面進步。（4）必須堅持教育的改革開放。（5）必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育規(guī)律，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。（6）必須依靠廣大教師，不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。