廣西科學(xué)技術(shù)出版高中信息技術(shù)《表格設(shè)計》

1、 表格設(shè)計，更深入一些講解表格的 操作方法，內(nèi)容是循序漸近，慢慢深入 的，不但可以訓(xùn)練學(xué)生鞏固前面所學(xué)知 識，加深對Word的理解，更能體現(xiàn)出 Word“所見即所得”的特點。同時，也為 后面學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計打下良好基礎(chǔ)，所以 說表格設(shè)計在Word這一單元有著承上啟 下的作用。 要 我 學(xué) 我 要 學(xué) 掌握編輯表格的操作方法 理論和實際相結(jié)合，為平時生活需要 來創(chuàng)建表格。如：座位表、課程表 1、知識目標(biāo)： 2、技能目標(biāo)： 3、情感目標(biāo)： 通過自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作，產(chǎn)生成就感 的同時，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和 探索精神，從而激發(fā)學(xué)生對多媒體 學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，也為今后的 自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 情 感

2、目 標(biāo) 2 1 在表格設(shè)計的過程中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、 創(chuàng)造美的能力。 “表格和邊框” 工具欄的操作技能 表格和邊框的設(shè)置、單元格中的文 本設(shè)置。 掌握了“表格和邊框”工具欄的操 作技能，重點知識也就迎刃而解。 重 難 教學(xué)方法：邊講邊練的引導(dǎo)教法和情感 投入法 教學(xué)理念：任務(wù)驅(qū)動 指導(dǎo)思想：教必有法，而教無定法 授人以魚 莫若授人以漁 學(xué)會求知 學(xué)會做事 學(xué)會共處 學(xué)會做人 學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會方法 主動探究自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合 “沒有什么不可能” “我可以做的更好” 授人以魚 莫若授人以漁 效果是多方面的： 實現(xiàn)知識的傳遞和融合，形成了一定的知識解決模型，并 最終解決實際生活問題 。 1、產(chǎn)生榮譽(yù)

3、感和成就感，激發(fā)進(jìn)一步 學(xué)習(xí)的興趣和欲望。 2、提高學(xué)習(xí)效果 本課是通過對難點知識的講解，帶動重點知識的學(xué)習(xí)，并最終完成 教學(xué)目標(biāo)的要求。 指導(dǎo)思想及策略： 教學(xué)過程的展開和深入，緊緊圍繞教學(xué)目 標(biāo)、重點、難點知識來進(jìn)行。同時兼顧 對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 1、復(fù)習(xí)舊課：溫故知新 指定學(xué)生演示操作，建立表格的不同方法。 了解學(xué)生對于上一節(jié)課的掌握程度，也 讓學(xué)生在操作中回憶上一節(jié)學(xué)過的內(nèi) 容。盡可能的把這一機(jī)會讓給中等 和中等以下的學(xué)生，鼓勵他們一 開始就積極參與課堂教學(xué)。 選取有生活感、知識性、趣味性的表格展示給學(xué)生，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。如： 情感投入法2、課前引入： 3、如何打開“表

4、格和邊框”工具欄： 為什么有些圖標(biāo)是灰色的？ 發(fā) 現(xiàn) 4、觀察“表格和邊框”工具欄： 將鼠標(biāo)靜止于圖標(biāo)中心， 就會出現(xiàn)圖標(biāo)提示作用。 5、圖標(biāo)的使用： 分別以合并單元格工具、邊框設(shè)置工具為例，演示其使用方法,強(qiáng)化學(xué)生 的認(rèn)識。 6、演示操作： 這一操作實際是本課重點，但是， 在學(xué)生學(xué)習(xí)了“表格和邊框”的操作 技能后，自己完全有能力嘗試著解 決相關(guān)操作了。 每臺電腦上都有一張表格，按照具體要求，采用主動探索自主學(xué)習(xí)和協(xié)作 學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法制作一張相似的表格 。 7、學(xué)生任務(wù)： 反饋與調(diào)節(jié) 教師通過局域網(wǎng)的交互系統(tǒng)隨時掌 握學(xué)生實際情況，對存在的個別 和普遍問題，及時加以糾正。 在本課教學(xué)中，我遵循教 師為主導(dǎo)，學(xué)生為主