廣州版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Module6PetsUnit12Whoserabbitsarethese》word教案

1、廣州版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Module 6 Pets Unit 12 Whose rabbits are theseword 教案rabbits are these?、教材分析：三年級(jí)下冊(cè)Unit 12 Whose rabbits are these?主要是在 Unitll學(xué)習(xí)了動(dòng)物的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物談?wù)撟约汉退说?寵物。學(xué)生要學(xué)會(huì)詢問誰的動(dòng)物和描述動(dòng)物的句型：These are Are they、? Whose rabbits are these?及 回答。二、學(xué)情分析：我校的三年級(jí)學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了 21個(gè) 輔音字母與5個(gè)元音字母的長短音的基本拼讀規(guī)則，學(xué)生拼讀單 詞的能力相對(duì)比

2、較好，加上經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初 步具備了一定的英語基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)貼近生活的 學(xué)習(xí)內(nèi)容有強(qiáng)烈的興趣，但他們畢竟是地年段學(xué)生，課堂注意力 容易分散，所以，我們要設(shè)計(jì)形式多樣的、有趣的活動(dòng)，吸引學(xué) 生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。三、單元目標(biāo)：（一）語言知識(shí)目標(biāo)1、“四會(huì)”掌握單詞和短語：2、能靈活運(yùn)用句子3、能運(yùn)用句型These areAre they?和Whoseare these?進(jìn)行問答。（二）語言技能目標(biāo)：1、能用英語談?wù)摵兔枋鰟?dòng)物。2、能正確理解并用正確的語音語調(diào)流利朗讀課文對(duì)話。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、學(xué)會(huì)借助Phonics拼讀、記憶單詞。2、學(xué)會(huì)在小組中合作學(xué)習(xí)

3、。（四）情感態(tài)度目標(biāo)通過談?wù)搫?dòng)物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣， 懂得愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物。（五）文化意識(shí)目標(biāo)了解英語國家對(duì)動(dòng)物的描述。四、課時(shí)劃分：課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容劃分理由及相關(guān)性分析第 一課時(shí)新授課Let s talk U12的單詞和新句子不多，加上有U11 的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該能在第一課時(shí)里學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用這一課的 重點(diǎn)詞句，而且能用正確的語音語調(diào)朗讀課文。第二課時(shí)鞏固課 Fun with Language and Did you know? Fun with language 是要 求學(xué)生用相關(guān)句型進(jìn)行問答和描述，所以作為第二課時(shí)的拓展內(nèi) 容。第三課時(shí)練習(xí)課 Story time, Self-ass

4、essment, and Exercises通過一個(gè)課時(shí)的聽說讀寫活動(dòng)，鞏固第一、第二課時(shí)所 學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生達(dá)到活學(xué)活用的效果，發(fā)展他們的綜合語言運(yùn) 用能力。課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：Let s teilk教學(xué)目標(biāo)：1、掌握聽、說、認(rèn)、讀單詞horse, mouse, mice, these , small, long, tail, very, really, whoseo2、句型 These areAre they / these ？ Whose ?及 其答語的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：1、四會(huì)掌握本課的詞匯。2、名詞復(fù)數(shù)的變化。教學(xué)難點(diǎn)：1、句型 These areAre they / these ?

5、Whose ？及 其答語的運(yùn)用。2、會(huì)用英語談?wù)搶櫸??；窘虒W(xué)流程：、Warming up1、Sing a song 2、閃圖復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物。3、Free talk二、Prese nt at ion and prac tice1、用圖片及猜謎語的方式學(xué)習(xí)horse, mouse, mice, tail, long, small, these ( It s brownIt s tall、 It has a long tailWhat s it?)2、用圖片學(xué)習(xí) Are they rabbits? Yes, they are、/ No, they aren, t、3、利用學(xué)生的圖片操練句型：Are

6、 they / these rabbits? Yes, they are、 / No, they aren, t 、4、師生對(duì)話引出very, really, whose的學(xué)習(xí)。T : They are rabbits、 Are they your rabbits? Ps： No, theyaren t、 T： Whose rabbits are they?5、用圖片學(xué)習(xí)whose及Whose is/ are*?及其答語。1)T： Whose rabbit is this/ it? Ps： It s s、2)T： Whose rabbits are these/ they? Ps： They

7、are s、6、Practice： (1) T&Ps T :(拿著 1 學(xué)生的畫) Whose pigs are they?Ps： They* res、(2)分大組操練(3)小組操練6、Look, These two rabbits are white. They have long ears, short tails and samll red eyes、 They are very cute、 Do you want to know Whose rabbits are these?弓丨 出課題并板書帶讀。7、讓學(xué)生帶著問題去聽課文錄音。W hose rabbits are these?8、

8、Check、9、聽音跟讀課文對(duì)話，齊讀，分角色讀。三、Summary1、小結(jié)所學(xué)的單詞和句型。2、讓學(xué)生背單詞。四、Consolidation and development 看圖描述。(課前畫 的動(dòng)物)1、T： 示范 These are pigs、 They are pinks、 They have big ears、 They have short tails. They are lovely、2、學(xué)生四人小組描述3、check六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫本課單詞和句型，并熟記2、跟錄音讀本課單詞、課文5次。3、預(yù)習(xí)書本 P71 的第 3 題。Unitl2 Whose rabbits are t

9、hese?七、板書horselongtailsmallmousemiceveryreal1ythsesewhose A： Are they rabbits? B： Yes, they Eire、 / No, they aren t、 A： Are these rabbits? B： Yes, they are / No, they aren t、 A： Whose rabbits are these? B： They are Janet s、課后反思：本節(jié)課是 Module6 Pet 中的 unitl2 Whose rabbits are these?三年級(jí)這套教材從視聽入手，注重聽說訓(xùn)練，著

10、重培養(yǎng)學(xué) 生的語感和初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，通過聽、 說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主 學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容貼近學(xué)生的生 活和學(xué)習(xí)實(shí)際，unitl2的核心教學(xué)內(nèi)容是要求學(xué)生圍繞寵物的單 詞，在一定的情景下，能正確使用Are they/these？ Whose are these?進(jìn)行交談，能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行 簡單描述，并能靈活運(yùn)用。本節(jié)課我運(yùn)用直觀情景教學(xué)法，通過 圖片實(shí)物、圖畫等，創(chuàng)設(shè)出一些語境，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的真實(shí)， 自然及語言的交際功能。通過設(shè)計(jì)情景，采用多種多樣的活動(dòng)， 圍繞動(dòng)物的話題把書本知識(shí)融進(jìn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地 吸收，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，本課創(chuàng)建了活動(dòng)為主 的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生