秋天懷念教學心得體會（共7篇）

1、秋天懷念教學心得體會（共7篇） 第1篇：秋天的懷念心得體會秋天里的懷念-秋天的懷念教學心得秋天里的懷念 -秋天的懷念教學心得 通榆縣 興隆山小學-沙麗娟 帶著感動，帶著激動，在年的深秋里，我滿懷激情的上完了這篇感人至深的秋天的懷念，課雖然上完了，但我的心情依然久久平靜不下來，還沉浸在那令人感動的文字中，還沉浸在史鐵生對于母親那深深的，深深的苦澀的懷念中這份沉甸甸的感動一直縈繞了我好幾天，作者的不幸遭遇讓人同情，文中偉大的母親讓人敬重，我被深深地感動于文中的人和事，所以我極力的渲染著文中所蘊涵的悲情，力求感染每一個在場的人，終于低沉的樂曲伴著動情的朗讀和課尾的情感熏陶一首深情的媽媽，我想你打動了

2、在場的每個人，學生的淚水流下來了，老師的眼角濕潤了，達到了我預想的效果，我想把我的感動傳染給了其他人，是我的成功之處。 課上完了，課堂效果也還算可以，這也算是我沉淀了十年的教學經(jīng)驗的一次比較完美的課堂展示，但是課堂永遠是一門不完美的藝術，沒有最好，只有更好，也正因為有缺憾才讓我有了提升的空間，所以對于課堂上曝露出來的各種不完美也正是我以后努力完善、彌補的地方，沒有失敗的經(jīng)驗就永遠沒有成功， 上完課，我像得了大獎似的，一直被感動鼓脹著，感動于自己的這么激情的投入，感動于孩子們的密切配合，感動于自己的精心設計中，沒想到我能上好這么大，這么深的一篇文本，備課時我還一直猶豫著選不選這篇課文，擔心著作為

3、五年級的孩子們能不能深入的走進故事，能不能感悟到文中所蘊含的深情，擔心著孩子們的配合不上會浪費了這么一篇優(yōu)秀的文本資源，擔心著公開課上出丑的尷尬，總之太多太多的擔心，經(jīng)過試講證明了我的擔心一點沒錯，怎么辦？第二天就要正式講了，還有這么多的不足呢！一夜之間，我的嘴上起了兩個大泡，真想放棄講課的機會，改課又來不及，怎么辦？不能讓同事笑話啊，下定決心，修改教學設計，刪減課件，熟練教學過程，整整半個夜晚，終于覺得差不多了，去睡了。最恐懼的時刻依然來臨了，首先我激情的投入于故事情節(jié)中，盡力的渲染著文中的情感，孩子們也許是被我的情感傳染了，也許是真的被故事感動了，很投入很動情的一節(jié)課就這樣順利的進行著，不

4、知不覺得感染了每一個聽眾 課后領導的點評，同事們的建議又讓我有收獲了很多很多，我想如果再讓我講一遍，一定會更加完美，或許這就是成長的過程吧，成長的過程就是不斷有遺憾，不斷有改進的經(jīng)歷吧！感謝這堂課，提升了自我，完善了自我，讓我不斷走向完美！ 這一課，也是我這個“秋天里永遠的懷念 ”！第2篇：秋天的懷念讀書心得體會秋天的懷念讀書心得體會秋天的懷念讀書心得體會有那么一位偉大的母親，她為自己的兒子的癱瘓感到愧疚，為兒子的“暴露無?！备械酵纯啵瑸閮鹤幽軌?qū)ι畛錆M希望而努力而又不安，他就是著名作家史鐵生的母親。讀了秋天的懷念，我不禁被這位母親深深的感動了，在“我”毫無征兆的發(fā)怒時，他悄悄的躲在我看不到

5、的地方，抹著眼淚，自責、難過、害怕，為什么沒有保護好兒子，讓他難過？作為母親誰又希望自己的兒子變得整天沉浸在悲憤的絕望之中，她害怕自己的任何一個動作，一句話甚至一個眼神，都會讓自己的兒子大發(fā)雷霆，面對這種情況，她手足無措，但為了能讓兒子對生活充滿光明，她努力著，也不斷嘗試著。多么深沉而憔悴的母愛啊。當讀到這位母親央求著推我去北?？椿〞r，我不禁為她擔憂，擔憂著他的兒子將會再次發(fā)怒，但令我驚喜的是兒子沒有發(fā)怒，甚至答應隔天就去，我的心情也如這位母親一樣喜悅而輕松。她的付出終于有了回報，她的兒子終于距離走出陰影又近了一步，誰又不為之感動呢？然而，“母親實在是太高興了，于是她母親“絮絮叨叨”說了一連串

6、話，不小心卻說露了嘴。在我還沒有反應過來時，他便停止了“絮叨”，“悄悄的出去了”，在暗角里，她不知有多痛苦和自責。她走了便再也沒能悄悄的回來，“我”一直不知道母親的病已入膏肓，若換做是我本人，如果知道了母親的病已到那般田地，也絕不會暴怒無常，但“我”并不知道，當讀到她大口吐著鮮血被抬上三輪車時，我不禁十分心疼，我相信史鐵生先生心中也滿是自責。最終她沒有挺過去，還是走了。到最后，她念叨的還是她的孩子?！澳赣H”悲劇的一生，留下的終是無盡的牽掛。讀到此處，我不禁想對她說：“您知道嗎？您和他們的生活雖然平淡，但他們也未曾埋怨，您的心是那樣的高潔、無私，您通過您的努力讓兒子對生活重新燃起希望，現(xiàn)在您不在

7、了，他們的生活雖苦，但你一直在他的心中，他一定會和妹妹努力拼搏活下去，活出人生的意義?！蔽蚁嘈攀疯F生先生也是那么想的，正如文章最后一段寫的那樣。各種菊花開得“潑潑灑灑，爛漫”而芬芳。母愛的偉大就在于為了兒子，即使是自己力量微薄，但也總是用盡全力去呵護關懷子女，這無關于富貴與貧賤，偉大與普通。因為，在人類漫長的歷史進程中，母愛都是一樣的偉大。第3篇：秋天的懷念讀書心得體會秋天的懷念讀書心得體會有那么一位偉大的母親，她為自己的兒子的癱瘓感到愧疚，為兒子的“暴露無?！备械酵纯啵瑸閮鹤幽軌?qū)ι畛錆M希望而努力而又不安，他就是著名作家史鐵生的母親。讀了秋天的懷念，我不禁被這位母親深深的感動了，在“我”毫

8、無征兆的發(fā)怒時，他悄悄的躲在我看不到的地方，抹著眼淚，自責、難過、害怕，為什么沒有保護好兒子，讓他難過？作為母親誰又希望自己的兒子變得整天沉浸在悲憤的絕望之中，她害怕自己的任何一個動作，一句話甚至一個眼神，都會讓自己的兒子大發(fā)雷霆，面對這種情況，她手足無措，但為了能讓兒子對生活充滿光明，她努力著，也不斷嘗試著。多么深沉而憔悴的母愛啊。當讀到這位母親央求著推我去北?？椿〞r，我不禁為她擔憂，擔憂著他的兒子將會再次發(fā)怒，但令我驚喜的是兒子沒有發(fā)怒，甚至答應隔天就去，我的心情也如這位母親一樣喜悅而輕松。她的付出終于有了回報，她的兒子終于距離走出陰影又近了一步，誰又不為之感動呢？然而，“母親實在是太高興

9、了，于是她母親“絮絮叨叨”說了一連串話，不小心卻說露了嘴。在我還沒有反應過來時，他便停止了“絮叨”，“悄悄的出去了”，在暗角里，她不知有多痛苦和自責。她走了便再也沒能悄悄的回來，“我”一直不知道母親的病已入膏肓，若換做是我本人，如果知道了母親的病已到那般田地，也絕不P3？忽然有一天，她去了，你才會感到心底有什么東西在隱隱作痛！是的，這就是我們的母親，這就是我們難以讀懂的母親。古有“慈母手中線，游子身上衣”今有“兒行千里母擔憂，母行千里兒不愁”。母親就是這樣一個偉大的人，想起了我的母親，總有一件事讓我怎么也不能忘懷。那是一個周五的晚上，我學完奧數(shù)回來，在電梯里，一個酒瘋子突然闖了進來，我不敢仔細

10、地端詳他，記得最清楚的就是他又高又胖，手里拿著匕首，他進來時，傻笑著，望著我和母親。母親立即把我推到一邊，用那并不高大的身體將我護著。要知道那人手里拿著把匕首啊！他東晃西晃，在電梯里撞來撞去，我害怕極了。終于，他下了電梯。在他走出電梯時，母親用眼睛向我示意，意思是說不要說話。母親難道不害怕嗎？在母愛這種力量面前，任何危險都阻擋不了她，這便是最好的詮釋。母親，難以讀懂的母親！第6篇：秋天的懷念教學反思秋天的懷念教學反思課堂上，老師應該把課堂這個大舞臺交給學生，讓他們有機會吐露心聲，讓他們無拘無束的說。在本課的教學中我設計了以下幾種說話方式：(一)自由說對文中自己最感興趣的句或段落讓學生各抒己見，

11、說一說自己喜歡的原因。秋天的懷念這篇文章，感人之處有許多，我讓學生說自己最喜歡之處。學生說最喜歡第一自然段，因為“我”因癱瘓，脾氣變得暴怒無常，對一切美好的東西都失去信心，砸東西，可是媽媽卻忍受了這一切，她不但沒有怪“我”還等“我”恢復時說要帶“我”去北?？椿āＳ械膶W生說。我最喜歡第二自然段，因為那里寫出媽媽再一次的要帶“我”去北?？椿ǎ瑤缀跏窃谘肭蟆拔摇?，媽媽之所以央求“我”是為了讓“我”開心呀！有的同學說，我最喜歡最后一個自然段，因為，媽媽雖然離我們而去，但是我明白媽媽的話，懂得珍惜生命和妹妹一起面對生活的困難，勇敢的活下去。也有的同學說，喜歡文中的五、六兩個自然段,因為這里講了“我沒想

12、到她已經(jīng)病成這樣”說明媽媽有病，且因為過度的操勞，病已十分嚴重了，這不都是為了我們兒女嗎？還有她臨終前的最后一句話，也正體現(xiàn)媽媽在生命垂危時還掛念著自己的兒女該怎么辦，根本都沒考慮自己，這就是母愛。課堂上學生暢所欲言，把他們真實的感受都說出來了。(二)補充說對同學的看法有不同體會的學生可以說說自己的見解。說出來，感染其他沒有發(fā)覺的學生。如：秋天的懷念最后一個自然段，有位同學說，在媽媽離開后的日子，妹妹推我去北海看菊花，看到“黃色的花淡雅，白色的高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”我覺得作者寫菊花的淡雅，高潔，熱烈而深沉，這就正如她的母親對子女那種純潔高尚，無私的感人摯深的母愛

13、，也是作者對生命的思考。.聽了這個學生的獨到的見解，我很震驚，在我翻閱的許多教學用書中都沒有提到這一點。學生卻從讀文中感受到了，這也許就是史鐵生秋天的懷念中所寄托的感情吧！(三)選擇說就是要讓沒有發(fā)言的學生，對學文過程中你比較贊同或欣賞的說法，做有選擇性的重說，旨在輔助差生。學生的差異是存在的，對于閱讀不夠深入的學生，往往是能找到自己喜歡句，段。但卻說不清自己喜歡的原因，沒有與作者的情感產(chǎn)生共鳴。當他或她聽到同學所說之后，再來用語言表述哪怕是重述，也是有益的。本課的教學讓我充分認識到，課堂上應讓學生人人都有話說，人人都有體會，人人有收獲。應改變了以往那種以教為主, 以學為輔的陳舊形式，變學生被

14、動學為主動學，以動帶靜，以優(yōu)促差。本課教學同學們學_語文的主動性，積極性有了很大提高，文章的重點、難點在學生無拘無束地說的過程得以消化，更重要的是語言表達能力在師生間，生生間交流過程中得到提高。第7篇：秋天的懷念教學反思秋天的懷念教學反思秋天的懷念是著名作家史鐵生在母親逝世七年后所寫的一篇回憶性散文。文中講述了自己雙腿癱瘓后,幾乎喪失了生活的勇氣,是身患重病的母親用體貼入微、深沉無私的愛，使“我”明白了生命的意義，重新燃起生活的信秋天的懷念課后反思。下面就這節(jié)課談一下自己的幾點感受：一、以生為本關注學生的獨特體驗和發(fā)展以情入境，體驗母愛。在教學過程中教師以 “文中的哪些地方令你感動？”為交流的

15、主題，從學生的角度出發(fā)，讓學生自由地說、補充說、選擇說、異樣說。學生人人都說，人人都有體會，人人都有收獲，人人都有發(fā)展，改變了以往課堂教學以教為主，以學為輔，變學生被動學為主動學，以動帶靜，以優(yōu)促困,全班同學學_語文的主動性，積極性高了。課文重點，難點在學生說的過程得以突破。更重要的是語言表達能力在師生間，生生間交流過程中得到提高。二、抓準關鍵字詞感悟文章的主題在教學中教師把主題由“母愛”升華為“好好兒活”。 為了體味母親的這句“好好活！”，老師引導學生反復吟讀。交流“句中有這么一個字，撲”這一個問題，一下子打開了孩子的心窗。使學生感悟到，母親對兒子的心疼，對兒子的愛憐，對兒子的無奈。這時，孩

16、子們再用心讀這句話時感受已比剛才深了不少。講到母親忍住的病痛。孩子們聯(lián)系著課文描述母親整宿睡不著覺的句子，母親對孩子所做的一切，都是因為母親的心中充滿了愛！老師不僅僅讓學生體會毫不張揚的母愛之偉大，而是更多感受母親用自身的行動來詮釋“好好兒活”的真諦。三、以讀為主，讀中感悟，讀的精彩，悟的透徹“讀出感情”是語文課堂經(jīng)常聽到的，怎樣讀才是“讀出感情”？今天我作了一個示范，我抓住關鍵詞句理解后感悟后，再讓學生帶著自己的感受讀一讀，讓學生把自己的個性體驗與文本朗讀很好的結(jié)合起來，讀出了思考，讀出了文章的韻味，也讀出了自己的韻味。如教學含有“悄悄地”這一詞的句子時，我抓住了“悄悄地”這一詞，大家都知道三個“悄悄地”，充分體現(xiàn)了慈母的一片愛心，體現(xiàn)了母親的良苦用心。學生從“悄悄地”體會母親的心，再把體會到的情感放進語言中讀出來。還有“央求”一詞，我讓學生