高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基于2013商務(wù)英語

1、 一、高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)一、高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu) 專業(yè)基本信息專業(yè)基本信息 就業(yè)面向就業(yè)面向 培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 職業(yè)證書職業(yè)證書 課程體系與核心課程課程體系與核心課程 辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議 繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀就業(yè)面向就業(yè)面向 就業(yè)面向就業(yè)面向 初始崗位：國際商務(wù)領(lǐng)域商務(wù)助理、行政助理等一線崗位。初始崗位：國際商務(wù)領(lǐng)域商務(wù)助理、行政助理等一線崗位。 發(fā)展崗位：國際商務(wù)領(lǐng)域業(yè)務(wù)主管、行政主管等中級崗位。發(fā)展崗位：國際商務(wù)領(lǐng)

2、域業(yè)務(wù)主管、行政主管等中級崗位。 國際商務(wù)領(lǐng)域?yàn)橹黧w 初始崗位為一線操作崗位、發(fā)展崗位為管理型崗位 符合經(jīng)濟(jì)社會需求和高職學(xué)生現(xiàn)狀 . 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo) 商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)國際商務(wù)一線國際商務(wù)一線需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有 良好的思想道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力 ，熟悉國際商務(wù)行業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識與業(yè)務(wù)流程，能完成國際市場營銷、外貿(mào)國際市場營銷、外貿(mào) 單證繕制、客戶服務(wù)單證繕制、客戶服務(wù)等一線工作任務(wù)，具有職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型英語

3、人才。 國際商務(wù)一線 操作型不是管理型 發(fā)展后勁 文化素質(zhì) 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 職業(yè)核心能力職業(yè)核心能力 1. 英語交流能力 具有較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯能力，尤其是英語口語能力和跨文化交際能力。 2. 國際商務(wù)業(yè)務(wù)能力 能夠用英語從事國際商務(wù)工作，具有良好的人際溝通與組織管理能力，較強(qiáng)的獨(dú)立 工作能力。 核心能力依然為語言 說和寫重要 溝通能力 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格 素質(zhì)結(jié)構(gòu) （思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身

4、心素質(zhì)） 能力結(jié)構(gòu)（語言交際能力、知識獲取能力、知識應(yīng)用能力、社會交際能力、改革創(chuàng)改革創(chuàng) 新能力新能力） 知識結(jié)構(gòu)（語言文化知識、文理基礎(chǔ)知識、商務(wù)專業(yè)知識、工具性知識） 培養(yǎng)規(guī)格全面 思想素質(zhì) 自主學(xué)習(xí)能力 改革創(chuàng)新 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀職業(yè)證書職業(yè)證書 職業(yè)證書體系職業(yè)證書體系 1.國際商務(wù)類證書（外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外銷員、單證員、跟單員） 2. 商務(wù)英語類證書 （全國國際商務(wù)英語證書一級、BEC中高級) 3. 文秘類證書 （涉外秘書職業(yè)資格證書四級、LCCI文秘證書一級） 證書符合一線需要，被一線接受 課證一體 鼓勵(lì)多元 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語

5、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀課程體系與核心課程體系與核心 課程課程 職業(yè)能力分解職業(yè)能力分解 內(nèi)在邏輯內(nèi)在邏輯 核心工作崗位及相關(guān)工作崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力要求及素質(zhì) 制定過程制定過程 邀請了國際商務(wù)一線的專家參與人才培養(yǎng)方案制定，通過對國際商務(wù)一線商務(wù)助理、行政助理 崗位的實(shí)地調(diào)研，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，按照頻率和重要性進(jìn)行排序，確定了典型工作任務(wù)，并根據(jù) 典型工作任務(wù)的工作要求提煉出主要職業(yè)能力要求和素質(zhì)。 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀課程體系與核心課程體系與核心 課程課程 課程設(shè)置課程設(shè)置 基礎(chǔ)階段語言基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，提高語言實(shí)

6、際運(yùn)用能力。 專業(yè)階段國際商務(wù)一線業(yè)務(wù)所需的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)基本實(shí)踐能力和操作技 能。 循序漸進(jìn) 語言基礎(chǔ)，商務(wù)提升 語言不斷線 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀課程體系與核心課程體系與核心 課程課程 課程分類及學(xué)時(shí)分配課程分類及學(xué)時(shí)分配 公共基礎(chǔ)課程300-400學(xué)時(shí) 專業(yè)基礎(chǔ)課程800-900學(xué)時(shí) 職業(yè)技能課程800-900學(xué)時(shí) 職業(yè)能力拓展課程100學(xué)時(shí) 總學(xué)分130 課程整合 專業(yè)課程80% 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀課程體系與核心課程體系與核心 課程課程 核心課程簡介核心課程簡介 綜合英語 商務(wù)英

7、語 國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 外貿(mào)英語函電 外貿(mào)單證繕制 核心課程匹配核心能力 自然選擇，企業(yè)和學(xué)生認(rèn)可 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀課程體系與核心課程體系與核心 課程課程 實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)體系 商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不應(yīng)低于教學(xué)總學(xué)時(shí)的 50。其中，校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐累計(jì)不少于4周，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不少于16周。 校內(nèi)實(shí)踐校內(nèi)實(shí)踐 （語言實(shí)踐、商務(wù)實(shí)踐、綜合實(shí)踐） 校外實(shí)踐校外實(shí)踐 （社會實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告） 實(shí)踐課程重要性 全方位、時(shí)空覆蓋 突出語言實(shí)踐 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)

8、標(biāo)準(zhǔn)解讀專業(yè)辦學(xué)條件和專業(yè)辦學(xué)條件和 教學(xué)建議教學(xué)建議 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 資質(zhì)要求資質(zhì)要求：專業(yè)教師必須實(shí)行準(zhǔn)入制，必須具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和教師任職資格，并受過 職業(yè)教育教學(xué)法的培訓(xùn)；具有行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷或職業(yè)資格證書；具有捕捉行業(yè)領(lǐng)域新知識、新 技術(shù)并能應(yīng)用于教學(xué)的能力；具有相關(guān)專業(yè)教學(xué)科研能力。兼職教師實(shí)行規(guī)范管理。 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：雙師比例不低于50%，高級職稱不低于25%，師生比為18：1。外聘兼職教師不少于 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的20%。專任教師總數(shù)不少于10人。 外聘教師定位和比例 專任教師的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀專業(yè)辦學(xué)條

9、件和教學(xué)建議專業(yè)辦學(xué)條件和教學(xué)建議 教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施 教室教室：普通教室、多媒體教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備：實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的資金投入不少于200萬元。 校外實(shí)習(xí)基地校外實(shí)習(xí)基地：建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，可以采取分散式和集中完成短期項(xiàng)目形式。 信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件：建立校園網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校信息化管理系統(tǒng)。 實(shí)踐是優(yōu)勢 校內(nèi)外都有 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀教材、圖書、數(shù)教材、圖書、數(shù) 字學(xué)習(xí)資源字學(xué)習(xí)資源 教材教材：應(yīng)使用符合教學(xué)大綱或?qū)I(yè)規(guī)范，優(yōu)先選擇獲得省級以上獎(jiǎng)項(xiàng)的國家規(guī)劃教 材。 圖書資料圖書資料：學(xué)校圖書館應(yīng)擁有教學(xué)必備的、

10、門類較全的商務(wù)英語圖書資料，總量應(yīng) 能滿足專業(yè)教學(xué)和學(xué)科發(fā)展的需要。英語及商務(wù)類期刊10種以上，具有本專業(yè)信息 資料查閱所需的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資料數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資料：學(xué)校應(yīng)與行業(yè)、企業(yè)共同建設(shè)共享型商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)資源庫， 專業(yè)核心課程應(yīng)該有數(shù)字化資源。 精品教材 數(shù)字化自主學(xué)習(xí)平臺 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀教學(xué)方法、手段教學(xué)方法、手段 與教學(xué)組織建議與教學(xué)組織建議 教學(xué)方法教學(xué)方法 英語應(yīng)用能力（交際法、聽說法、情景法等） 商務(wù)知識和技能（案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)地調(diào)研法等） 綜合實(shí)踐能力（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、模擬軟件實(shí)訓(xùn)法、頂崗實(shí)習(xí)

11、等教學(xué)法等） 基本原則基本原則 學(xué)生為中心，做中學(xué) 堅(jiān)持高職教育實(shí)踐教學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀教學(xué)評價(jià)、考核教學(xué)評價(jià)、考核 形成性考核和終結(jié)性考核綜合使用，考慮不同課程、不同學(xué)習(xí)階段 多元評價(jià)（評價(jià)主體多元化、評價(jià)過程多元化、評價(jià)內(nèi)容多元化） 切實(shí)落實(shí)雙證書制度 形成性考核 多元評估 雙證書 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀教學(xué)管理教學(xué)管理 教學(xué)管理人員 學(xué)校應(yīng)設(shè)立商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)配備不少于兩名本科以上學(xué)歷并具有商 務(wù)英語專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的專職教學(xué)管理工作人員。

12、 教學(xué)文件 學(xué)校應(yīng)建立以下完整系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)文件：專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃及其分年度實(shí)施計(jì) 劃、教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、學(xué)籍管理制度、成績考核制度、專業(yè)人才 培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、學(xué)期進(jìn)程計(jì)劃及課表、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃及大綱、頂崗實(shí)習(xí) 計(jì)劃及大綱、使用教材目錄等。 規(guī)范化管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。通過制度、系統(tǒng)、流程的規(guī)范化來保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量， 但要注重這些制度、系統(tǒng)、流程自身的科學(xué)性與可操作性，避免僵化和低效。 高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀繼續(xù)專業(yè)深造繼續(xù)專業(yè)深造 終生學(xué)習(xí) 自我教育 學(xué)歷提升 家長和學(xué)生個(gè)人對繼續(xù)學(xué)習(xí)都有很高的呼聲，可以通過自考、

13、成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育等方式來提 高學(xué)生的學(xué)歷，并從大一開始進(jìn)行教育，建立通暢的信息溝通機(jī)制，做好學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 二、二、2013高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告商務(wù)英語相關(guān)行商務(wù)英語相關(guān)行 業(yè)人才現(xiàn)狀分析業(yè)人才現(xiàn)狀分析 商務(wù)英語相關(guān)行業(yè)人才現(xiàn)狀分析商務(wù)英語相關(guān)行業(yè)人才現(xiàn)狀分析 1. 商務(wù)英語專業(yè)人才有競爭力商務(wù)英語專業(yè)人才有競爭力 根據(jù)麥可思英語類高職高專畢業(yè)生社會需求和培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告20132012屆的 畢業(yè)生相關(guān)數(shù)據(jù)分析，英語類高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率連續(xù)三屆呈上升趨勢，高于 全國高職高專的平均水平。 2. 商務(wù)英語專業(yè)人才素質(zhì)能滿足工作需要商務(wù)英語專業(yè)人才素質(zhì)能

14、滿足工作需要 2012屆畢業(yè)生總體能力滿足度比2011屆高出2%。 畢業(yè)生的素質(zhì)主要體現(xiàn)為五大 能力群：理解與交流能力、應(yīng)用分析能力、管理能力、總體創(chuàng)新能力、積極學(xué)習(xí)能 力。 2013高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告商務(wù)英語相關(guān)行業(yè)人才現(xiàn)狀分析商務(wù)英語相關(guān)行業(yè)人才現(xiàn)狀分析 3. 商務(wù)英語專業(yè)人才分布廣商務(wù)英語專業(yè)人才分布廣 就業(yè)分布在教育、商務(wù)、翻譯等領(lǐng)域 主要就業(yè)為中小企業(yè)（300人以下）占70% 主要從事的與英語相關(guān)的職位為：銷售代表、翻譯、小學(xué)教師 主要從事與商務(wù)相關(guān)的職位為：文職人員、行政秘書和行政助理、客服代表 從地域分布來看，商務(wù)英語專業(yè)在沿海和中原地區(qū)就業(yè)

15、率高，在經(jīng)濟(jì)相對滯后的內(nèi) 陸，尤其是西部的就業(yè)需求少。 4. 商務(wù)英語專業(yè)人才對職業(yè)現(xiàn)狀滿意度低商務(wù)英語專業(yè)人才對職業(yè)現(xiàn)狀滿意度低 根據(jù)麥可思英語類高職高專畢業(yè)生社會需求和培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告2013的數(shù)據(jù)， 商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)率是英語類專業(yè)畢業(yè)生中最高，達(dá)94%，但畢業(yè)生對現(xiàn)狀的滿意 度低，職業(yè)期待吻合度最低，為43%，是畢業(yè)生半年內(nèi)離職率最高的專業(yè)48%。 畢業(yè)生主動(dòng)離職的原因主要為：“個(gè)人發(fā)展空間不夠”、“想改變職業(yè)或行業(yè)”、 “薪資福利低“ 說明商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生在校時(shí)對未來的職業(yè)發(fā)展沒有形成明晰合理的預(yù)期。 2013高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告商務(wù)英語人才需求分

16、析商務(wù)英語人才需求分析 商務(wù)英語人才需求分析商務(wù)英語人才需求分析 1. 企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求數(shù)量繼續(xù)上升企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求數(shù)量繼續(xù)上升 2013年貨物進(jìn)出口總額為4.16萬億美元，成為世界第一 2013年對外直接投資達(dá)到901億美元，同比增長16.8% 2013年外商直接投資1176億美元，比上年上升5.3% 2.企業(yè)對商務(wù)英語人才的素質(zhì)將不斷提高企業(yè)對商務(wù)英語人才的素質(zhì)將不斷提高 對商務(wù)英語人才需求的數(shù)量增加外，質(zhì)量的要求也不斷提高。英語能力方面，企業(yè)會看重以 聽說和寫作能力為代表的有效溝通能力；在專業(yè)能力方面，企業(yè)會更加重視解決問題和質(zhì)量控 制方面的應(yīng)用分析能力；在職業(yè)素養(yǎng)方面，

17、企業(yè)會強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的時(shí)間管理、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合 作精神。 3. 未來商務(wù)英語人才的結(jié)構(gòu)將面臨優(yōu)化調(diào)整未來商務(wù)英語人才的結(jié)構(gòu)將面臨優(yōu)化調(diào)整 個(gè)人、私有公司、民營企業(yè)和中外合資企業(yè)將成為商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主要領(lǐng)域，銷售 代表、外貿(mào)業(yè)務(wù)、外貿(mào)跟單、貨運(yùn)代理、行政文秘和翻譯將是就業(yè)主力崗位，但對于能夠參與 商務(wù)談判和外事接待的商務(wù)翻譯的需求將上升，同時(shí)教育行業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)可能會成為商務(wù)英語 畢業(yè)生未來的一個(gè)重要就業(yè)方向。 2013高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)狀分析商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)狀分析 一、商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展取得的成績一、商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展取得的成績 1. 商務(wù)英

18、語專業(yè)總體規(guī)模比較大商務(wù)英語專業(yè)總體規(guī)模比較大 2013年全國有839所高職院校招收商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生，在校生達(dá)179，906人。半數(shù) 以上的中職學(xué)校也開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)。 2. 專業(yè)人才培養(yǎng)體系初步建立專業(yè)人才培養(yǎng)體系初步建立 整體課程體系比較完整、課程設(shè)置比較合理、課程內(nèi)容比較成熟、師資得到了充實(shí) 提高。 70%以上的商務(wù)英語專業(yè)都建立了校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)場地，聘請了企業(yè)兼職教師 ，實(shí)踐教學(xué)的立體化體系基本建立。 2013高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)狀分析商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)狀分析 二、商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展存在的不足二、商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展存在的不足 1. 專業(yè)方向亟待細(xì)化專業(yè)方向亟待細(xì)化 目標(biāo)崗位群呈離散狀態(tài)、職業(yè)能力分類不