教育心理學學習心得資料

1、教育學心理學學習心得通過此次培訓 , 我深刻的體會到教與學是兩個相互影響和促進的 過程，我認識到教學它是一個完整的過程， 而在每一個過程都應當有 正確的理論去指導，這樣才能更好地促進教學。教育心理學與教育學不同： 教育學研究的是教育過程的一些基本 規(guī)律，而相對應的， 教育心理學則研究在教育教學條件下學生心理活 動的規(guī)律及應用。 這兩個學科比較好區(qū)分， 我的認識是教育學更多的 是重宏觀的角度去研究我們的教育教學， 而教學心理學已經(jīng)進入到了 我們的教學過程。 教育心理學和普通心理學、 兒童心理學的關(guān)系可以 說是十分密切。 教育心理學是以它們?yōu)閷W科基礎的， 卻不好說誰包含 了誰，誰從屬于誰。 教育心

2、理學更好的幫助了我對學習過程和學習資 源進行設計、開發(fā)、運用、管理和評估的理論和實踐。這次培訓，使我對教育心理學的內(nèi)容主旨，研究方向，原因及研 究方法有了一定的了解； 另外對于我在理解教育心理學方面的內(nèi)容也 有很大的幫助。首先，關(guān)于教育心理學的研究方向。 心理學作為研究人的心理現(xiàn) 象，揭示人的心理活動規(guī)律的科學，其內(nèi)容是豐富多樣的。教育心理 學，是心理學體系中與教育工作關(guān)系最密切的一個分支， 要想知道它 是研究什么的，就需要對它的對象，性質(zhì)，內(nèi)容，范圍和任務做全面的考察和了解。關(guān)于教育心理學的對象， 是由于受教育體質(zhì)發(fā)展和心理發(fā)展是緊 密相關(guān)的， 所以教育心理學也要聯(lián)系到體質(zhì)發(fā)展方面的有關(guān)問題

3、。 此 外，教育過程也可以說是師生協(xié)同活動的過程 , 而且教師在這種活動 中起著主導作用 ,因此,關(guān)于教師的心理學問題， 也是教育心理學應該 研究的一個特殊領(lǐng)域。 而教育心理學的性質(zhì)應該是由它的研究對象決 定的，即教育心理學是兼有社會科學和自然科學兩種性質(zhì) , 而且是以 前者為主的一門邊緣科學 。不同社會制度國家的教育，對心理學的 要求也共同點和不同點， 這在一定程度上就影響了教育心理學的內(nèi)容 和范圍。 根據(jù)我國的教育方針和目的， 我們的教育心理學的內(nèi)容和范 圍是完全適應于我國的社會主義制度的要求的。 教育心理學的任務就 是揭示教育實踐過程中的心理活動的規(guī)律和促進整個心理科學的發(fā) 展。由此可見

4、， 教育心理學是以教育對心理學的要求為出發(fā)點，以解 決教育實踐中的心理學問題為目的的。教師為什么必須學習教育心理學呢？通過歸納得出 :第一：是因為教師要形成優(yōu)秀的心理品質(zhì)必須學習教育心理學。 更重要的是， 教師只有認真學習教育心理學， 才能知道作為一位人民 教師，必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)， 從而自覺地培養(yǎng)這些心理品質(zhì)。第二：是因為教師要提高教育業(yè)務水平必須學習教育心理學， 我 對此作了歸納和概括：1、可以有效地提高教學質(zhì)量。在教學過程中，心理學問題比比 皆是。但教師只有學習了教育心理學， 才能系統(tǒng)而全面地掌握學生認 識過程的規(guī)律和年齡特征，才能選擇適當?shù)慕滩?，采取相應的措施?有效地提高教學質(zhì)量。2、可以更好地培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義品德。學習過教育心理學的 教師，就能夠掌握學生品德形成的規(guī)律， 及在各種因素影響下形成的 心理特點，按照正確的面貌來塑造一代新人。3、可以更有針對性地對學生因材施教。這就是說，教師了解了 “雪上加霜”的心理，才能助長學生的優(yōu)點，矯正學生的缺點。教育 的作用就在于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，克服學生的缺點。4、可以科學地總結(jié)教育經(jīng)驗 ,我覺得