初中英語課堂教學(xué)怎樣聽課評課

1、淺談初中英語課堂教學(xué)聽課評課 文：倉學(xué)斌來源：大豐市裕華鎮(zhèn)初級中學(xué)時間：2010-10-4 20:08:33 點擊：2079 摘要：在新課程改革大力提倡校本培訓(xùn)的情況下，聽課、評課在英語教師專業(yè)能力發(fā)展的過程中是最有效的途徑。然而，我們高度期待聽課、評課的同時，卻又遭遇了現(xiàn)實中的種種困惑。聽課、評課已經(jīng)成為一種形式和累贅，英語教師最重要的一條成長途徑就會被堵死。因此，突破其困境，尋求更好的聽課、評課的形式和方法，營造種互動研討和坦誠交流的教研文化氛圍就顯得極其重要。 關(guān)鍵詞：新課程改革 初中英語課堂教學(xué) 聽課 評課 如今，聽課、評課已經(jīng)成為英語教師在日常教學(xué)活動中的重要組成部分，不斷促進了教學(xué)

2、觀念的更新、教學(xué)經(jīng)驗的交流、教學(xué)方法的探討，教學(xué)藝術(shù)的展示和教學(xué)水平的提高。怎樣來認(rèn)識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢? 聽課、評課則是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。同時也為學(xué)校內(nèi)部的校本課程培訓(xùn)提供一定的借鑒和經(jīng)驗。通過聽課、評課，學(xué)?？梢酝茝V經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，專家可以了解教學(xué)動態(tài)，發(fā)展教學(xué)理論?？墒悄壳暗穆犝n、評課活動卻存在著諸多種種的問題， 一、英語課堂教學(xué)聽課、評課存在的問題主要有以下三個方面。 1.存在“虛假”現(xiàn)象，“做秀”現(xiàn)象嚴(yán)重，不務(wù)實。許多教師一旦要開公開課，課前就開始大肆策劃安排，編演節(jié)目，選調(diào)精英學(xué)生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時的課相去甚遠。既愚弄了聽課教師

3、，也欺騙了學(xué)生，造成極不良的負(fù)面教育后果。而對于聽課、評課的教師來說，他們的“虛假”表現(xiàn)在評課時有所顧慮，或是對所謂權(quán)威、資歷的敬畏，或是礙于同行的情面，或是對自己信心不足，評價時說假話、空話、套話、形式化嚴(yán)重，不能坦誠交流。 2.聽課教師處于被動的地位，不能真正參與到課堂中去，而經(jīng)常是以旁觀者的身份去聽課，或者僅僅只是為了完成學(xué)校布置的聽課任務(wù)，帶著很大程度的盲目性，這導(dǎo)致聽課、評課的質(zhì)量和實效都不好。而且在許多的聽課活動中，聽課者在之前并不了解授課教師，也不了解聽課班學(xué)生的特點，因此很難把握住授課教師在教法選擇上的意圖。 3.教師教研精神的匱乏。由于相當(dāng)多的教師聽課、評課都不是真正為了研究

4、，因此聽課時“人在曹營心在漢”，既不想從授課教師身上學(xué)習(xí)什么成功的經(jīng)驗，也沒心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓(xùn)。而不少學(xué)校開設(shè)公開課，原本也只是為了完成學(xué)期初制定的教學(xué)計劃；授課教師也是在一定程度上以完成任務(wù)為目的。聽課、評課教師中，更是很少有教師能帶著具體的問題和研究方向來聽，即在教學(xué)實踐中碰到的問題、重點要思考的和有爭議的教學(xué)問題、以及將要與別人探討的教學(xué)問題。 二、聽課、評課存在這些問題的原因極其對策。 1.開課教師思想負(fù)擔(dān)重、工作壓力大、面子觀點嚴(yán)重。所以開課難免落入時下流行的俗套。對于聽課、評課的教師當(dāng)然就會顧慮重重。不敢向權(quán)威挑戰(zhàn)。比如有時，對于一堂公開課，聽課教師普遍認(rèn)為課堂實效性

5、出現(xiàn)了很大的問題，學(xué)生根本學(xué)不到什么知識。但由于專家們的一致認(rèn)同，或者受第一個發(fā)言教師的影響，教師們的質(zhì)疑就被保留在自己的心里面了，或者停留在表面現(xiàn)象，在討論時就沒有深入下去。跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，流于形式化。 2.對教研活動目的認(rèn)識不明確，把每學(xué)期聽課多少節(jié)當(dāng)成“痛苦”任務(wù)的大有人在，聽課、評課都是為了完成任務(wù)，交差應(yīng)付了事，沒有主動參與的熱情。加上對授課教師及其學(xué)生的不了解；以及聽課教師自身的能力水平和素質(zhì)有限，不知該如何主動去聽課，更不知如何聽好一節(jié)課、評好一節(jié)課；況且教師工作繁忙，生活壓力過重。從而導(dǎo)致聽課、評課的效果較差。 3.教師教研精神的匱乏，其中一個重要的原因是長期以來教學(xué)大環(huán)境的相對

6、穩(wěn)定而帶來的惰性與中庸心理。教師們寧愿在集體的聽課與評課活動中采用比較中庸的做法，要么沉默不語、要么即使發(fā)言也不想使自己鋒芒太露，力求保存一份一團和氣的集體氛圍。還有一個原因在于許多地方缺乏有關(guān)聽課、評課的規(guī)范的運作機制。聽課、評課變成了固定的框框、死水一潭。 如此，教學(xué)科研自然很難真正開展起來，對課堂教學(xué)起不到應(yīng)有的指導(dǎo)作用，在一定程度上失去了意義。我們找到了原因也就找到了對策。 1.改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。 首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準(zhǔn)備，其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)

7、、去衡量他人公開課的成敗。因為一節(jié)課的成敗可以從各個角度去衡量，某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有扎實、充實、豐實、平實、真實的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來開課、評課，虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。 2.改變舊的公開課評價機制。 長期以來，凡是舉行公開課，評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當(dāng)?shù)亟萄袉T和幾個資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長期養(yǎng)成的聽課評課口味，已經(jīng)被相當(dāng)多的授課者所了解，開課教師當(dāng)然會采用投其所好的辦法來設(shè)置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，就需要建立起一個相對

8、寬泛的評課隊伍，這支隊伍一定要由當(dāng)?shù)匾痪€教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時，應(yīng)采用隨機抽調(diào)的形式來安排評課人員。而且評課要有學(xué)生代表參與，因為教師永遠無法從學(xué)生的角度對課堂進行評價，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。 3.強化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。 公開課前，應(yīng)組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)情況，授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況以及課堂會運用到的相關(guān)的教學(xué)理念。這樣對于聽課的教師而言，事先有個心理準(zhǔn)備，也才能結(jié)合課堂實際有的放矢地進行評課。同時大家要統(tǒng)一認(rèn)識，要認(rèn)識到聽課、評課的目的

9、是對課堂本身進行分析評價，對事不對人。實事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。 三新課程理念下教師如何聽課評課？ 1.怎樣聽課 1)課前要有一定的準(zhǔn)備工作 俗話說，留心天下皆學(xué)問。教師要想通過聽課真正學(xué)習(xí)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點準(zhǔn)備工作：事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來預(yù)習(xí)一下，看看本節(jié)課的重點、難點、疑點，并千方百計去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論；同時自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教

10、學(xué)意圖，就不會有較大的收獲。 2)聽課中要認(rèn)真觀察和記錄 教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、對教材的鉆研、重點的處理、難點的突破、教法學(xué)法的設(shè)計、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實際教學(xué)效果等等。 3)聽課后要思考和整理 聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應(yīng)進行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時要注意比較、研究，取長

11、補短。因為每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較、推敲、研究，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實踐與實際情況，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。 2.如何評課 1)從教學(xué)目標(biāo)上分析 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量公開課課好壞的主要尺度。所以評課時首先要分析教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；各目標(biāo)的制定要以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)階段、年級、單元教材的特點，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。其次，從目標(biāo)達成來看，要看教學(xué)

12、目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。還要看課堂上是否盡快地接觸重點、難點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。 2)從處理教材分析 評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，還要看執(zhí)教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識傳授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要注意分析教師對教材的處理和教學(xué)方法的選擇上是否新穎、是否突出了重點、攻破了難點、抓住了關(guān)鍵、吸引了學(xué)生以及和學(xué)生是否有互動。 3）從教學(xué)程序上分析 教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運作。因此，評課其

13、中一個重要的環(huán)節(jié)就是要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面： 看教學(xué)思路設(shè)計：教學(xué)思路是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。我們評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以清新的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作的效果。 看課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)

14、脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果。可見課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，能較好地了解授課者授課重點、結(jié)構(gòu)安排授課時間設(shè)計包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當(dāng)。 4）從教學(xué)方法和手段上分析 教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。它不是教師孤立的單一活動方式，包括教師“教學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)

15、下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容： 看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用：我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。 看教學(xué)方法的多樣化 教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天用，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)常教常新，富有啟發(fā)性、

16、藝術(shù)性。 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。 評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新，要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。 看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用 現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段?？唇處熃虒W(xué)方法與手段的運用還要看教師是否適時、適當(dāng)、高效地使用了多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。 5）從教師教學(xué)基本功上分析 教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。 看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言（盡量全英語教學(xué)）

17、，首先，要口齒清楚，抑揚頓挫，生動形象富有激情。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，富于變化。 看板書：板書這是一個不可省去的環(huán)節(jié)（現(xiàn)在好多老師一用多媒體，板書就消失得無影無蹤了）。好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理，符合大綱要求；其次，重點突出、一目了然；再次，條理性強，字跡工整美觀， 看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達靠55的面部表情+38的聲音+7的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是大方、莊重，語調(diào)富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。 看操作：看教師運用現(xiàn)代化教學(xué)儀器的熟練程度。 6）從教學(xué)效果上分析 看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。巴班斯基說：“分析一節(jié)課，不但要分析教學(xué)過程和

18、教學(xué)方法，而且還要分析教學(xué)結(jié)果?！闭n堂效果評析主要包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率是否高，學(xué)生思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二是學(xué)生受益面是否大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進步。知識、能力、情感目標(biāo)是否達成；三是時間利用率是否高效，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，積極性是否高，當(dāng)堂出現(xiàn)的問題是否當(dāng)堂解決，學(xué)生的作業(yè)布置是否合理。 總之，聽一堂好課，是一種美的享受；評一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會聽，會評，才能得到這種享受。要做到會聽、會評，有兩個基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；二是要有多聽、多評、多實踐的基礎(chǔ)。有了這兩個基礎(chǔ)，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗積累，就會有聽課、評課水平的飛躍。 綜上所述

19、,“三人行，必有我?guī)熝伞?，尤其在新課程改革的今天，我們廣大教師必須擴大自己的視野，重新構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力，并具有廣泛的合作和溝通能力，與學(xué)生的合作、與同學(xué)科教師之間的資源共享，與跨學(xué)科教師的相互交流，以求知者的身份，投身到這股互學(xué)習(xí)、爭提高的學(xué)潮中去，在聽課學(xué)習(xí)、評課學(xué)習(xí)中提高自己的專業(yè)能力，提升自己的教學(xué)水平，與時俱進，更好地為教育服務(wù)。聽完三位教師的課，我覺得三位教師的課型可以這樣定位，王老師的課為語法課，蔣老師的課為交際課 ，侯老師的課也為交際課。一、三位教師的共同特點為：1， 導(dǎo)入自然，學(xué)生易接受。三位教師生動有趣的導(dǎo)入抓住學(xué)生的好奇心，控制了課堂，促進了學(xué)生積極學(xué)習(xí)思考。導(dǎo)

20、入技能運用最好的是蔣老師。2， 教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。三位教師在教學(xué)活動設(shè)計中都能突破難點，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。這方面做得最突出的就是王老師，他運用比較人物拓展詞匯，調(diào)動學(xué)生積極對人物進行描述。3， 恰當(dāng)運用多媒體的同時關(guān)注教學(xué)方法，三位教師教學(xué)方法靈活，利用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景。這方面做得最為突出的是侯老師，能運用自作的卡片，以及生動的簡筆畫。更加活躍了課堂。二、三位教師的不足：1. 沒有課前英文歌曲2. 沒有課前復(fù)習(xí)或warming-up 3. 缺少本節(jié)課的情感目標(biāo)4. 基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠扎實?！案杏X學(xué)生不用教就會”?；A(chǔ)訓(xùn)練缺少速

21、度與節(jié)奏感。 三、教學(xué)建議： 在今后的教學(xué)工作中，希望三位教師能關(guān)注以下幾點：1. 要激活課堂激活課堂有四個要素：1）導(dǎo)入含活式：帶著問題，帶著思索。2）形式求活潑：教學(xué)方式多樣化，感受多方位，信息反饋暢通。3）探索有活力：思維要有深廣度，借鑒有創(chuàng)新度。4）結(jié)尾有寓意：留有激情，留有懸念。2. 樹立終身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。牛津大學(xué)有一句流行的話：Why study？The more I study，I know .The more I know ,the more I forget . The more I forget ,the less I know ,So why study ?3. 不

22、斷反思：課后及時記錄下自己的成功之處及敗筆之處，對提高教學(xué)有極大的幫助。教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，可能成為名師?！?希望我們每位教師在反思中不斷成長打招呼與告別用語（Greeting and Saying Good-bye） 1.Good morning / afternoon /evening .2.Hello ! ? Hi 3.How are you ? Im fine, thanks. What /How about you ?And you ?4.How do you do ? .How do you do ?5.How are yo

23、u doing ？ 6.How is everything going ? Just so-so ,thanks . Not too bad .7.Whats up ?8.Glad/Nice to meet /see you. Nice to meet you, too.談?wù)擃伾═alking about color）1. What color is it? Its red.2. Whats you favorite color, Jenny? My favorite color is blue.3. How many colors do you like? Three.4.What col

24、or /size /kind do you want? 5.Do you have any other kind /size /color ?談?wù)撡徫铮═alking about shopping ）接待購物者及詢問購物者：1.May I help you ?What can I do for you? 2.What colour/ kind would you like? 3. What(How) about this one (pair)?4. Heres your change.告訴要買的東西 ：1. I would likewant to buy a pencil, please. 2

25、. Im looking for sth 3. Will you show me .?4.Im looking for a birthday present for my friend.5.Do you have any other sizes kinds?詢問價格及討價還價： 1. Have you got any .?2. How much is this are they? 3.Whats the price of it ? 4.How much does it cost ? 5.Thats too expensive /dear ,Im afraid . 6.That sounds r

26、easonable . 7.Do you have any cheaper ones ？ 8.Can you come down a little /make it cheaper?確認(rèn)要買的東西1. Ill take/make / it/them. 2.Thats what I want 談?wù)摳叨龋═alking about height）1. Are you short or tall? Im shorttall.2. How tall am I, Mr Wood? Youre 1.6 metres tall.看病用語（Seeing a doctor）醫(yī)生用語1. Whats the ma

27、tter/ wrong with you ? 2.Whats your trouble ?/ Whats the trouble with you ?3.How long have you been like this？4.Do you have a fever ? 5.Ill have your temperature taken .6.Its nothing serious . 7.Take this medicine three times a day .8.Youll ne all right ?Well soon.病人用語：1 There s something wrong with

28、 .2.Ive got a cough /headache /fever/toothache 3.I dont feel well .4.I feel terrible /bad /horrible /awful 5.This place hurts 6.Ive got a pain here .7.I dont feel like eating anything .8. I cant sleep well . I cut my knee. It hurts.就餐用語（Having meals）1. What would you like (to have /drink ) ？1. Would

29、 you like something to eat / drink ? No, thanks. Yes please.2. Id like porridge for breakfast. 3. Its Theryre delicious.4. What would you like for supper?5. Are you ready to order? Yes, please. Id like.6.Help yourself ?yourselves to.談?wù)撎鞖猓═alking about weather）1 How is the weather today? Whats the we

30、ather like today?It sunny rainy snowy windy.2. Is it snowy? No , its hot today.3. whats the temperature? Its 0 degrees.4. Is it rainy? Yes, its rainy.5. Its warm and windy in spring.6. Hows the weather today, Steven? Its cold and snowy.7.Whats the temperature outside, Kim? Its minus fifteen degress.

31、8.Whats the temperature today? Is it warm or hot?9.Its very cold hot today, isnt it?10. It s a cold day!11. what a cold day! 12. Its getting warmer.談?wù)摃r間和日期（Talking about time and date）1. What time is it?Whats the time? Its 7:00 a quarter to seven ten past seven.2. What day is it? Its Tuesday.3. What

32、s the date? Its October 30.談?wù)撃挲g（Talking about age）1. How old are you? Whats your age? Im fourteen years old.2. She is very young.談?wù)摼嚯x（Talking about distance）1. How far is it from China to Canada? Its about 8,500 kilometres.2. Beijing is far from our city.3. How far is Beijing from here? Its about 7,

33、000 kilometres miles away.請求允許（Asking for permission）1. May I have some donuts, please?2. May I have some grapes? Sorry. We dont have any grapes. But we have some pears.3. what would you like, Mom? I would like a bowl of noodles.指路（Showing the way）Excuse me. Does the hotel have a computer? Yes! I ca

34、n show you. Go straight down this hall. Here it is!道別用語（Saying good-bye）Okay. See you later! See you later!表揚與鼓勵（Praise and encouragement）1.The gift is wonderful! 2. You can do it.3.These chopsticks are beautiful! 4.Beijing is great!5.Very good! 6. Good work!7.Well done! Wonderful! Excellent! 8.You

35、speak English very well!9.Keep trying! 10.You dress is beautiful! 11.Come on!談?wù)摴?jié)日和季節(jié)（Talking about festivals and seasons）1. Whats your favourtite festival season? My favourite festival is Childrens Day. My favourite seasons is fall are spring and winter. 2. I like Teachers Day.3.I like winter becaus

36、e I like to ski and skate. 4.Spring in China is usually warm.5. Therere four seasons in a year.談?wù)擃l率（Talking about frequency）1. I always wash the dishes after supper. 2.I ususlly go to school by bus.3.I never eat onions. 4.Sometimes I ride my bike.5.How often do you eat donuts watch TV? Twice a day.

37、Once a week.喜歡與不喜歡（Expressing like and dislikes）1.I like to wear my red coat. 2. He She likes dislikes going for a walk.3.Sandra loves to eat many different foods. 4. I hate getting out of bed sometimes.5.I hate to comb my hair. 6. I love roses. 7. Brian enjoyed collecting stamps.8. Many people enjo

38、y learning about their family trees. 9 He hates.偏愛和愛好（Expressing preferences）1.My favorite color is blue. 2. Shirts are his favorite clothes.3. My favorite subject is social studies. 4. I like Childrens Day best.時間的表達（Expressing time）1. whats the time What time is it now? Its a quarter past to three

39、.2. Whats the time by your watch? 3. Its three thirty half past three.談?wù)撘?guī)格（尺寸）（Talking about size）1.What size does your friend wear? 2. I think he is the same size as Brian.3.Its too big small.問路及指路（Asking and directing the way）1.Where is the school? 2.Excuse me. Can you tell me the way to the cinem

40、a?3. Go down this street. Turn right at the second crossing.4.From there, you can see the movie theatre.表達希望和愿望（Expressing hope and wish）1. I wish to see your new photo. 2. I hope that some of my classmates will be my friends when we are older!3. He hopes to have a great family when hes older.談?wù)撛蚝徒Y(jié)

41、果（Talking about cause and effect）Why do you want to be a doctor？ Because I want to help sick people.談?wù)摯涡颍═alking about sequences）First, you have fun working in your garden. Then , you can enjoy the fresh flowers, vegetables and fruit that you have grown.談?wù)摬牧希═alking about materials）1. Is your shirt

42、made of cotton? 2. whats the table made of?3.Straw hats are made from the stems of grass plants. 4.He made a large wooden ship.談?wù)撃康模═alking about purpose）1. what did you come here for? 2. I come here for help.3. Why do pepole sometimes cover plants in Canada?They do that in order to keep plants warm

43、.提醒和警告（Reminding and warning）1. Danger! 2. No somking/parking!3. Dont feed the animals! 4.Nont forget to water your plant!5. Slow down! 6. Entrance/Exit!7. Dont climb too high. 8. Never offer to teach fish to swim!9. Be careful! 10. Stop! 11. Take care!確定和不確定（Certainty and uncertainty）1. Im sure/ no

44、t sure. 2. Im sure/ not sure( that/which/why/whether)3. Perhaps Ill work in the space program.4. Maybe you should do this experiment outside.5. Maybe you used glue.提出建議和命令（Giving advice/ order）1.Youd better. 2.You should3. Dont push/run. 4. Please be quiet.可能和不可能（Possibilities and impossibilities）1.

45、 It can be helpful to you. 2. He couldnt take a train from Canada to London.電話用語（Making telephone calls）1. Hello! This/Its.speaking. 2. Hello! May I speak to.3. Hello! Id like to. 4. Hold on, please./Please wait a moment.5.Can I take a message for you? 6. Ill ring him up again.談?wù)摂?shù)字（Talking about num

46、bers）1. How many people are there in Asia? There are more than 3 billion people in Asia.2. How many people live in North America? More than 400 million people live in North America.4. How much garbage does a person in North America make each year?Every year, each person in North America makes about

47、1,000 kilograms of garbage.提供幫助（Offering help）1. Can I help you? 2. Thanks for your help.3. What can I do for you? Yes, please.4. Thank you all the same.祝愿與祝賀（Wishes and Congratulations）1.常用的祝賀Good luck! Best wishes to youWell done! Congratulations!Wish you all the success! Enjoy yourself/yourselves

48、!Happy birthday to you! Wish you good health and lots of happiness!2.節(jié)日祝賀用語Happy New Year! Merry Christmas!Happy Spring Festival! Happy Mid-Autumn Day！4. 常用應(yīng)答語Thank you. You, too.The same to you.表達喜悅（Expressing Happiness）1. How wonderful/nice! 2. Thats nice/lovely/great/wonderful!3. Im so happy/glad

49、/pleased/happy (to) 4. Its well done.購物（Go Shopping）1.售貨員用語What can I do for you? May/Can I help you?How much/many would/do you like? What color/size would you like?What(How) about this one (pair)? Heres your change.2.顧客購物用語I want/Id like. Thats too much/expensive, Im afraid.Let me havekilos/box(es)

50、,etc. Do you have any other kind/size/colour, ect.?Thats fine. Ill take it. How much is it/How much does it cost?看?。⊿eeing a Doctor）1.醫(yī)生詢問病情Whats the matter(with you) /whats wrong?/whats your trouble?Do you have a fever? Have you taken your temperature?How long have you been like this?2.病人陳述病情Theres

51、 something wrong with my (eyes)Ive got a cough(fever/stomachache/headache/backache/sore throat)I ve got a pain here. This place hurts.I feel terrible(bad/awful) I dont feel well.It hurts here. I cant sleep well.I dont feel like eating anything.3.醫(yī)生的遺囑、安慰及建議Take this medicine three times a day, after

52、 the meal.Its nothing serious. Youll be all right/well soon.Get up early and take more exercise. Eat less fat food and more vegetables.介紹他人（Introducing people）1.He/She was born in/on. 2. He/She is from3.He/She graduated in. 4. He/She died in /on.5. He/She succeeded in. 6.He/She is famous/well-known for7. It is said that.表達恐懼（Expressing