人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減9》教學(xué)設(shè)計

1、十幾減9(第一課時)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元第一節(jié)十幾減9（第10頁）。教學(xué)目標：1. 讓學(xué)生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法。2. 讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的。3. 培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力，以及學(xué)生之間合作交流的意識。教學(xué)重點：初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備師生交談老師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂場玩嗎？（喜歡）老師：今天我們就一起到游樂場玩一玩。可是要想取得門票就要先答對以下的題目。

2、搶 答：92 95 93 94 99 98 96 97 開小火車：93 95 92 97 98 94 99 96 二、創(chuàng)設(shè)生活情景，提出問題1、課件出示情景1（課本10頁的主圖中買賣汽球的場景）。請小朋友們仔細觀察畫面。 師：告訴老師，從圖中你都知道了什么？（小丑叔叔說原來有15個汽球，賣了9個。）師：從你看到的信息中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（還剩下幾個汽球？）師：這個問題提得真好！ 師：現(xiàn)在我們就來一起來解決這個問題。師：誰能列出解決這個問題的算式？（列式：159=？）2揭示課題。師：今天這節(jié)課就來研究像這樣十幾減9的題(板書課題：十幾減9)【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“游樂場”活動情境，能充

3、分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在課的一開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。三、學(xué)生主動探究新知，尋找解決問題的方法1交流解決問題的方式。師：你們可以通過什么辦法知道這個算式的得數(shù)？小組互相討論、匯報（用小棒或圓片擺一擺、數(shù)一數(shù)、畫一畫）師：你們的辦法真多！請你們利用手中的汽球圖或小棒畫一畫、擺一擺、算一算。（給學(xué)生充分的探究時間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法。）2匯報解決問題的方法。師：誰愿意把你的解決方法和大家紹一下？學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法：（老師要板書出計算的過程。）（1）畫一畫、數(shù)一數(shù)：a 1，2，3，9圈走9個或劃掉9個，1，2，3剩下6個汽球。b 在汽球圖上一個一個

4、的數(shù)。 （2）擺一擺：a破十法，通過擺一擺演示出來：先從10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起來就是6根，所以109=1、15=6。b從15根小棒里面，先把5根去掉，再從10里面拿走4根，剩下的就是6根。所以155=10、10-4=6。師：同學(xué)們在以上擺小棒方法里你覺得哪種擺得更快更不容易出錯？馬上運用新知，自主練習(xí)，用小棒按照破十法來擺一擺，算一算，及時鞏固。（3）想一想、算一算： a想加法算減法。因為69=15，所以159=6。（在做十幾減 9的減法題時，可以想 9加幾得被減數(shù)，這題就得幾）馬上運用新知，自主練習(xí)，用想加算減法算一算，及時鞏固。b連減：15546師：你們今天太了不起了

5、，想出了這么多種方法來計算159=？，這么多的方法，挑出你最喜歡的一種，和大家說一說。引導(dǎo)學(xué)生比較哪一種方法計算比較快？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過獨立思考、動手操作、全班交流，探討“15-9=”的計算方法，體驗計算方法的多樣性，從中感受成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生說說喜歡哪種算法，可以使學(xué)生在分析、交流過程中逐步學(xué)會“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法計算。四、運用新知，自主練習(xí)，體驗成功。師：既然小丑哥哥的問題解決了，接下來我們繼續(xù)在游樂場里玩游戲好嗎？1圈一圈，算一算：組織學(xué)生獨立完成并匯報交流。2剛才你們都選出了自己最喜歡的方法，那你能不能用自己喜歡的方法計算以下的題目。（出示算式：139、12-9、199、189）師：今后在計算這樣的題目時，你覺得哪種方法好用，算起來方便，速度快就用哪種方法計算。【設(shè)計意圖】遵循學(xué)生由具體到抽象的認知規(guī)律，借助有層次的練習(xí)，在進一步加深學(xué)生對十幾減9的計算方法的理解的同時，發(fā)展學(xué)生的思維。鞏固練習(xí)1游戲（練習(xí)二的第2題） 組織學(xué)生游戲【設(shè)計意圖】借助游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終都能以飽滿的精神投入活動之中，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。六、回顧、分享師：今天我們?nèi)チ艘惶?/p>