狼牙山五壯士(6)

1、圃園街小學(xué)生本教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 22 狼牙山五壯士 課型 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十二個(gè)生字。能借助詞典， 聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“壯士” 、“斬釘截鐵”、“屹立”等詞語(yǔ)在語(yǔ) 言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；并能辨別它們的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 2有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯麗犧 牲的英雄事跡，從他們的英雄壯舉和感人話(huà)語(yǔ)中。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫(xiě)人記事的方法，使學(xué)生逐步提高表情達(dá)意 的能力 感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體

2、會(huì)他們的 思想感情和偉大精神。體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 1. 學(xué)生了解狼牙山五壯士的資料，預(yù)習(xí)課文。 2. 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 自主實(shí)踐 學(xué)習(xí)要點(diǎn)與學(xué)法指導(dǎo) 課前 三分鐘 講講你心目中的英雄是什 么樣子的。 前置 小研究 （一）給下列生字和多音 字注音并組詞 生字：狼 寇 晉 廟 宋 膊 掄棋斬沸帝屈冀崎 嶇 多音字：繃 橫 擰 （二）理解詞義：懸崖絕壁 斬釘截鐵 熱血沸騰 粉身 碎骨 堅(jiān)強(qiáng)不屈 眺望 （三）課文寫(xiě) 了，五位壯士 為了， 將 ，最 后，可以看出 他們的精 神。 （四）課文兩次講到完成掩 護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn) 來(lái)寫(xiě)的？為什么這樣寫(xiě)？ 小組

3、分組讀課文，看看課文是按 怎樣的順序?qū)懙?，可以分?幾部分？ 教師提示：快速默讀就 是一行一行地讀，不是一個(gè) 字一個(gè)字的讀，用眼睛掃 視，邊讀邊想。 第一部分（ 1）接受任 務(wù) 指名朗讀，糾正。要求讀通順 小組學(xué)習(xí)要求： （l ）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 交流 第二部分（ 2）誘敵上 山，痛擊敵人 （2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康?“壯”表現(xiàn)在哪？ 第三部分（ 3）把敵人 引上絕路 （3）有感情地讀一讀這些句子。 第四部分（ 4 6）英勇 殲敵 第五部分（ 710）壯 烈跳崖 （學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自 讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的） 班級(jí) 展示 1（第一段）引導(dǎo)學(xué)生抓住 “集中兵力，大舉進(jìn)犯”

4、看 出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn) 士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn) 移，接受了重任，決心拖住 敵人重兵，即使?fàn)奚约阂?在所不惜。這充分顯示了五 壯士的豪壯之氣。此段略 講。 2（第二段）通過(guò)五位戰(zhàn)士 在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、 神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁， 此段以讀帶講。可采取小組 讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì) 到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇 殺敵，這就是壯。 3（第三段） “一條通往 主力轉(zhuǎn)移的方向班長(zhǎng) 要把敵人引向絕路?！?（1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì) 到了什么？ （2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀 “為了保護(hù)人民群眾和連 隊(duì)主力引上絕路”。自 由讀、指名讀、齊讀。 4解決學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò) 對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士 不怕?tīng)奚某绺呔?/p>

5、神。在生 與死面前，五位戰(zhàn)士為了群 眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧 地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位 壯士不怕死的英雄氣概。 5（第四段） （1）由學(xué)生的問(wèn)題入手， “為什么用石頭砸？”抓 住下列句子“他剛要擰開(kāi) 蓋子，班長(zhǎng)搶前一步向 敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體 會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小 時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的 劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯 舉。 （2）指導(dǎo)朗讀 “同志們，用石頭砸！ ”個(gè) 別讀學(xué)生評(píng)讀示 范讀齊讀。 指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自 由讀個(gè)別讀學(xué)生 評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè) 語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停 在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)： 1匯報(bào)由小組共同發(fā)言， 充分體 現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。 2一個(gè)小組表達(dá)不完整，

6、 別的小 組補(bǔ)充， 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)， 也要參與， 發(fā)表自己的意見(jiàn)。 3重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方， 要帶動(dòng) 全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。 頓，“砸”讀重音。 師范讀自由讀 齊讀 6（第五段） （1）此段仍由學(xué)生的提問(wèn) 入手，“五壯士為什么跳 崖？”找出下面句子“說(shuō) 罷，他把那支從敵人手里奪 來(lái)的槍相繼從懸崖上 往下跳。”有感情地朗讀這 些句子，想一想五壯士跳崖 時(shí)的心情是怎么樣的？ （2）模仿“石頭像雹子一 樣，帶著帶著寫(xiě)話(huà) 五壯士勝利完成任務(wù)之后， 帶著（ ），帶著 （ ），昂首挺胸，相 繼跳崖。 有感情地讀一讀你填寫(xiě)的 句子。 （3）為什么說(shuō)五壯士的口 號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民 堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚 大動(dòng)地、氣壯山河”？有感 情地讀一讀。師用充滿(mǎn)激情 的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充 分地讀。 鞏固 拓展 1課文是圍繞著哪個(gè)字來(lái) 寫(xiě)？體現(xiàn)了五壯士的什么 精神？而作者重點(diǎn)描寫(xiě)了 第幾次掩護(hù)任務(wù)？更能突 出什么？ 2哪部詳寫(xiě)，哪部分略寫(xiě)？ 3五壯士跳崖后的情景怎 樣？人民