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1、分?jǐn)?shù)的意義導(dǎo)學(xué)案庫爾勒市第八中學(xué)韓萍教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級下冊第四單元第一課時分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義。學(xué)情分析:在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前學(xué)生在三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中,已 經(jīng)借助操作、直觀,初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),知道了分?jǐn)?shù)的各部分的名稱, 會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),會比較分?jǐn)?shù)大小還會簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減 法。教學(xué)設(shè)想:本節(jié)課的教學(xué),單位“ 1”分?jǐn)?shù)單位這兩個概念非常重要, 應(yīng)從直觀到抽象,由個別到一般,用利操作、討論、交流等形式展開 小組學(xué)習(xí),適當(dāng)展開概念的形成過程,幫助學(xué)生在過程中獲得者得感 悟,自己構(gòu)建這些概念的意義。教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:(1)、帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程, 理解并抽象出分?jǐn)?shù)的意義(2)、

2、理解單位“1”的含義,認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位,能說明一個分?jǐn)?shù)中 有幾個分?jǐn)?shù)單位。2、過程與方法:(1)、通過一些直觀演示、實際操作,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,分 析能力。(2)在理解分?jǐn)?shù)含義的過程中,滲透比較、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想 方法,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3、情感態(tài)度價值觀:二、合作探究、歸納展示讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與喜悅,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,滲透事物是發(fā)展變化的辯證觀。教學(xué)重點:明確分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義,理解單位 “ 1的含義。教學(xué)難點:對單位“ 1 勺理解。教具和學(xué)具:卷尺、四張長方形白紙、四條一米長的繩子、一捆繪畫 筆。教學(xué)過程:1、根據(jù)成語說出 一、自主學(xué)習(xí)(課前導(dǎo)

3、學(xué)單)下面的分?jǐn)?shù):分為二()百里挑一()十拿九穩(wěn)() 2、自學(xué)教材第45頁。把一個西紅柿、一塊月餅平均分給兩個同學(xué),每人平均分到()個西紅柿,( )塊月餅,()塊餅干。總結(jié):在進(jìn)行測量、分物或計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時常用()來表示。認(rèn)真閱讀教材第46頁,小組合作完成下面各題:1、()或是()等都可以看做一個整體,這個整體可以用自然數(shù)1來表示,通常把它叫做()。把單位“ 1勺()分成若干份,這樣的()份或()份都可以用分?jǐn)?shù)表示。2、嬰兒每天的睡眠時間約占總,把(8)份,睡眠時間是這樣的()看作單位“ 1勺,平均分成()份。),3、15支鉛筆,平均分給5個同學(xué)。每支鉛筆是鉛筆總數(shù)的

4、( 每人分得的鉛筆是鉛筆總數(shù)的( 4、自然數(shù)的計數(shù)單位是個、十、百、千、萬同樣分?jǐn)?shù)也有計數(shù)單位。把單位“ 1”平均分成若干份,表示其中一份的數(shù)叫做5、讀出下列分?jǐn)?shù),并分別指分?jǐn)?shù)單位,-讀作:3-讀作:7各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位它的分?jǐn)?shù)單位是(它的分?jǐn)?shù)單位是(),有(),有(6、猜一猜有幾根。出示分?jǐn)?shù)單位找出代表單位“)個這樣的單位。)個這樣的單位。1”總數(shù)。如知道1/6、1/3推出總數(shù)。判斷(對的打“/錯的要“巧” 1、把單位“ 1”分成幾份,表示這樣的一份或幾份叫做分?jǐn)?shù)( 2、把單位“ 1”平均分分成若干份,表示其中的一份或幾份的數(shù)叫分 數(shù)單位()3、自然數(shù)1和單位“ 1”相等() 4、把單位“1”平均分成8份,取其中的5份,就是八分之五。( 拓展練習(xí):1.把單位“1”平均分成a份,表示這樣的b份的分?jǐn)?shù)是(),分?jǐn)?shù)單位是( 2.分?jǐn)?shù)單位是1/7的分?jǐn)?shù)你能寫幾個?(分?jǐn)?shù)一定比一小嗎?)思考: 1、1/3米和1/3的單位“ 1”相同嗎?2、張強(qiáng)拿出他的儲錢罐的2/5,李芳拿出她儲錢罐的4/5,問誰拿出的多?三、過關(guān)檢測:四、1、寫

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