2011年版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)版

1、 義務(wù)教育 音樂課程標(biāo)準(zhǔn) （2011年版） 中華人民共和國教育部制定 目錄 第一部分前言 . 3 一、課程性質(zhì) . 3 （一）人文性. 3 （二）審美性. 3 （三）實(shí)踐性. 4 二、課程基本理念. 4 （一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力 . 4 （二）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造 . 4 （三）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合 . 5 （四）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性 . 5 （五）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展 . 5 三、課程設(shè)計(jì)思路. 6 （一）凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域 . 6 （二）設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 . 6 （三）正確處理音樂知識(shí)、技

2、能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系 . 6 （四）根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容 . 7 （五）課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，給教師教學(xué)和地方音樂課程資源開發(fā)留有創(chuàng)造和選擇運(yùn)用的空間 . 7 第二部分課程目標(biāo) . 7 一、總目標(biāo) . 7 （一）情感.態(tài)度.價(jià)值觀 . 8 （二）過程與方法 . 8 （三）知識(shí)與技能 . 9 二、學(xué)段目標(biāo) . 9 （一）12年級(jí) . 9 （二）36年級(jí) . 10 （三）79年級(jí) . 10 第三部分課程內(nèi)容 . 11 1 1 . 一、感受與欣賞（一）音樂表現(xiàn)要素 . 12 （

3、二）音樂情緒與情感 . 12 （三）音樂體裁與形式 . 13 （四）音樂風(fēng)格與流派 . 13 二、表現(xiàn) . 14 （一）演唱 . 14 （二）演奏 . 15 （三）綜合性藝術(shù)表演 . 15 （四）識(shí)讀樂潛. 16 三、創(chuàng)造 . 16 （一）探索音響與音樂 . 16 （二）即興編創(chuàng). 17 （三）創(chuàng)作實(shí)踐. 17 四、音樂與相關(guān)文化. 18 （一）音樂與社會(huì)生活 . 18 （二）音樂與姊妹藝術(shù) . 18 （三）音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 . 19 第四部分實(shí)施建議 . 19 一、教學(xué)建議 . 19 （一）教學(xué)中應(yīng)注童的幾個(gè)問題 . 20 （二）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示 . 21 二、評(píng)價(jià)建議 . 2

4、2 （一）評(píng)價(jià)內(nèi)容. 22 （二）評(píng)價(jià)的方式與方法 . 23 三、教材編寫建議. 24 （一）教材編寫原則 . 24 （二）教材內(nèi)容編寫建議 . 24 （三）教材呈現(xiàn)形式的建議 . 25 四、課程資源開發(fā)與利用建議 . 25 第一部分 前言 新中國成立以來，我國中小學(xué)音樂教育取得了很大的成績(jī)。特別是美育被列入國家教育方針之后，音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展。在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、努力促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育持續(xù)健康發(fā)展的背景下，本標(biāo)準(zhǔn)的制定，以堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，為培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)發(fā)揮重要作用。 音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組

5、織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。音樂課程的價(jià)值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解；促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建。 一、課程性質(zhì) 音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 （一）人文性 音樂是文化的重要組

6、成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。無論從文化中的音樂，還是從音樂中的文化視角出發(fā)，音樂課程中的藝術(shù)作品和音樂活動(dòng)，皆注入了不同文化身份的創(chuàng)作者、表請(qǐng)者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國家、不同民族、不同時(shí)代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。 （二）審美性 “以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素

7、質(zhì)。 （三）實(shí)踐性 音樂音響不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過程中，獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)含、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。 二、課程基本理念 （一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力 音樂審美指的是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。這一理念立足于我國數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國教育方針中的“美育”相對(duì)應(yīng)，彰顯音樂課程在潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功

8、能。音樂的情感體驗(yàn)，應(yīng)從多樣化的文化語境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂素養(yǎng)。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。 興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。 （二）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造 音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其

9、作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、 形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。（三）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合 音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂。音樂音響隨時(shí)間的流動(dòng)而展現(xiàn)，不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性，然而它又與人類的社會(huì)生活、各種文化藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系，這就為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂和想象力、創(chuàng)造

10、力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。同時(shí)，也要關(guān)注音樂藝術(shù)的時(shí)間性、表演性和情感性特征，并在教學(xué)過程中加以強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)。 音樂教學(xué)的學(xué)科綜合，包括音樂課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合；音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，在綜合過程中對(duì)不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進(jìn)行比較，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對(duì)音樂藝木的理解。 （四）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性 應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培

11、養(yǎng)愛國主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀中國音樂作品，也應(yīng)納入音樂課的教學(xué)內(nèi)容。 世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的尊重和理解，應(yīng)以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。 （五）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展 義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。 尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂活動(dòng)，以自己的方式表達(dá)情智。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)

12、結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式， 為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。三、課程設(shè)計(jì)思路 （一）凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域 在2001年以前，我國中小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，包括唱歌（小學(xué)低年級(jí)加有“唱游”）、欣賞、器樂和識(shí)譜四項(xiàng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)科的發(fā)展，為了凸顯音樂課程的美育功能，強(qiáng)調(diào)音樂課程的人文屬性和對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性潛能開發(fā)的課程價(jià)值，本標(biāo)準(zhǔn)將原有音樂課程的教學(xué)內(nèi)容整合為“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”兩個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，并將原來隱含在教學(xué)中的音樂文化知識(shí)和分散的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，加以集中并拓展為“創(chuàng)造”和“音樂與相關(guān)文化”兩個(gè)領(lǐng)域。上述四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)、相互滲透，組成一個(gè)有機(jī)的

13、整體。新的教學(xué)領(lǐng)域的劃分，既體現(xiàn)了本學(xué)科21世紀(jì)的發(fā)展趨向及本課程性質(zhì)和基本理念，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又在不增加課程實(shí)施難度的前提下，與傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)對(duì)接。 （二）設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知，是在生動(dòng)、多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過學(xué)生的親身參與生成和實(shí)現(xiàn)的。為此，音樂課程對(duì)包含音樂聆聽、音樂表演和音樂創(chuàng)作這三個(gè)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)領(lǐng)域，提出了相對(duì)明確而具體的課程內(nèi)容，并從音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，以獲得對(duì)音樂的親身體驗(yàn)。在不斷實(shí)踐的過程中，逐

14、步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂能力。 （三）正確處理音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系 音樂的音響材料、創(chuàng)作過程和表演形式具有特殊性，這些藝術(shù)特征決定了音樂聆聽、表演和創(chuàng)作教學(xué)，必然會(huì)有特定的知識(shí)和技能要求。音樂課程的設(shè)計(jì)，應(yīng)正視這一客觀的學(xué)科規(guī)定性，正確處理課程中音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)，其 本身就是學(xué)生音樂素養(yǎng)的組成部分。（四）根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容 義務(wù)教育階段，是兒童和青少年生理

15、、心理的快速發(fā)展期，也是人生接受音樂教育、增進(jìn)音樂素養(yǎng)、促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要時(shí)期。為了使音樂課程與學(xué)生心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點(diǎn)相適應(yīng)，音樂課程將義務(wù)教育階段的9學(xué)年分成3個(gè)學(xué)段，即小學(xué)低年級(jí)(12年級(jí))，小學(xué)中、高年級(jí)（36年級(jí)）和初中各年級(jí)(79年級(jí))。在剖析不同學(xué)段學(xué)生生理、心理發(fā)展差異和音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在課程總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，明確各學(xué)段目標(biāo)，以此作為不同學(xué)段、不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。3個(gè)學(xué)段不同層次的課程內(nèi)容，呈現(xiàn)前后銜接、逐段遞進(jìn)、完整有序的內(nèi)在聯(lián)系。 （五）課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，給教師教學(xué)和地方音樂課程資源開發(fā)留有創(chuàng)造和選擇運(yùn)用

16、的空間 我國廣大城鄉(xiāng)不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境和發(fā)展水平的差異，客觀上影響著學(xué)校音樂教育的實(shí)施狀況和教學(xué)水平?；谶@一現(xiàn)實(shí)，為使音樂課程具有廣泛適應(yīng)性和普遍實(shí)施的可能性，對(duì)課程內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，注意既要有朗確的規(guī)定性，又要有適度的彈性和一定的可選擇性，使不同區(qū)域、不同學(xué)校的音樂課程，在相同或相近的內(nèi)容和水平要求上得以普遍實(shí)施，推動(dòng)音樂教育的普及和均衡發(fā)展。 第二部分 課程目標(biāo) 一、總目標(biāo) 學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽

17、覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn) 身心的健康發(fā)展。上述課程目標(biāo)以下列三個(gè)維度表述。（一）情感.態(tài)度.價(jià)值觀 1豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度 音樂學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對(duì)人類、對(duì)自然、對(duì)一切美好事物的關(guān)愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。 2培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望 通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識(shí)和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，為終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。

18、 3提高音樂審美能力，陶冶高尚情操 通過訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使其在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。 4培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)集體主義精神 通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神。 5尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性 尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)母語音樂文化和不同民族、不同國家、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族

19、風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。 （二）過程與方法 1體驗(yàn) 完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。 2模仿 通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 3探究 使學(xué)生能夠積極參與以重視自主學(xué)習(xí)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)。 4合作 在音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程中，能夠與他人充分交流、密a合作，

20、不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。 5綜合 通過以音樂為主線的藝術(shù)實(shí)踐，滲透和運(yùn)用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)形式和獨(dú)特的價(jià)值。 （三）知識(shí)與技能 1音樂基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等）、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。 2音樂基本技能 學(xué)習(xí)演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。 3音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí) 了解中外音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史和有代表性的

21、音樂家，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂。認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。了解音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科的聯(lián)系，擴(kuò)展音樂文化視野。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和巳學(xué)過的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。 二、學(xué)段目標(biāo) 義務(wù)教育階段的9學(xué)年分為3個(gè)學(xué)段，各學(xué)段課程目標(biāo)分別表述如下。 （一）12年級(jí) 充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。 激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。?開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

22、?能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng)。 ?培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。 （二）36年級(jí) 隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段56年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。 ?保持對(duì)音樂的興趣。 ?培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。 ?能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。 ?培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 ?培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合

23、作能力。 (三)79年級(jí) 學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之16年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融人教學(xué)中。79年級(jí)學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。 ?增進(jìn)對(duì)音樂的興趣。 ?提高音樂感受與評(píng)價(jià)欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。 ?能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力。 ?豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 ?培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增強(qiáng)集體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。 課程內(nèi)容第

24、三部分 音樂表現(xiàn)要素 音樂情緒與情感領(lǐng)域一：感受與欣賞 音樂體裁與形式 音樂風(fēng)格與流派 演唱 演奏 領(lǐng)域二：表現(xiàn) 綜合性藝術(shù)表演 課程內(nèi) 識(shí)讀樂譜 容的結(jié) 構(gòu)框架 探索音響與音樂 領(lǐng)域三：創(chuàng)造 即興編創(chuàng) 創(chuàng)作實(shí)踐 音樂與社會(huì)生活 領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化 音樂與姊妹藝術(shù) 音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 一、感受與欣賞 感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓尉鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂表 達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步

25、積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。（一）音樂表現(xiàn)要素 【12年級(jí)】 ? 感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。 ? 能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。 ? 感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的聲音。 ? 能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對(duì)二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。 【36年級(jí)】 ? 能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂曲。 ? 能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認(rèn)識(shí)常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。 ? 在感知音樂的

26、節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。 ? 能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。 【79年級(jí)】 ? 探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。 ? 加深對(duì)人聲、樂器聲的了解和體驗(yàn)。能夠說出各類人聲和常見樂器的音色特點(diǎn)。 ? 能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)說出音樂要素的表現(xiàn)作用。 ? 感知音樂的結(jié)構(gòu)，能夠簡(jiǎn)單表述所聽音樂不同段落的對(duì)比與變化。 （二）音樂情緒與情感 【12年級(jí)】 ? 體驗(yàn)不同情緒的音樂

27、，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。 ? 體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同。 【36年級(jí)】 聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡(jiǎn)要描述。 ? 能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂情緒的變化。 【79年級(jí)】 ? 能夠有意識(shí)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，并能運(yùn)用音樂術(shù)語進(jìn)行描述。 ? 能夠體驗(yàn)音樂情感的發(fā)展變化，并能簡(jiǎn)要描述或通過多種形式表現(xiàn)出來。 （三）音樂體裁與形式 【12年級(jí)】 ? 聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。 ? 能夠通過模唱、打擊樂器對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。 【36年級(jí)】 ? 聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌

28、曲、格調(diào)健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 ? 聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)。 ? 能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。 【79年級(jí)】 ? 聆聽大合唱、組歌、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲、歌劇、音樂劇、舞劇音樂及其他體裁的歌曲和樂曲，能夠隨著樂聲哼唱音樂主題，并船運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问綄?duì)所聽音樂做出反應(yīng)。 ? 通過欣賞音樂分辨不同的體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名和作者。 ? 結(jié)合所聽音樂，了解音樂體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用。 （四）音樂風(fēng)格與流派 【12年級(jí)】 ?

29、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。 【36年級(jí)】 ? 聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。 聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風(fēng)格。 ?【79年級(jí)】 ? 聆聽中國民族民間音樂，簡(jiǎn)單描述其不同的地域特點(diǎn)或民族風(fēng)格，能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物。 ? 聆聽世界部分國家的民族民間音樂，能夠?qū)ζ滹L(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 ? 聆聽世界不同國家的優(yōu)秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物。 二、表現(xiàn) 表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美

30、能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力，綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融治感情。 （一）演唱 【12年級(jí)】 ? 學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動(dòng)。 ? 能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。 ? 能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。 ? 能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。 ? 每學(xué)年能夠背唱歌曲46首（其中中國民歌12首）。 【36年級(jí)】 ? 樂于參與各種演唱活動(dòng)。 ? 能夠用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。 ? 能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音

31、調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 ? 了解變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，初步懂得嗓音保護(hù)的方法。 ? 能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。 ? 每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲46首（其中中國民歌12首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片段。 【79年級(jí)】 ? 能夠主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。 ? 能夠自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中積累演唱經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受合唱的藝術(shù)魅 力。學(xué)習(xí)基本的指揮圖示，能對(duì)指揮的起、止、表情等做出正確的反應(yīng)。? 學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法。 ? 能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境。能夠?qū)ψ约?、他人或集體的演

32、唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 ? 每學(xué)年能夠背唱歌曲24首（其中中國民歌1首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段。 （二）演奏 【12年級(jí)】 ? 學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動(dòng)。 ? 能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽唷?【36年級(jí)】 ? 樂于參與各種演奏活動(dòng)。 ? 學(xué)習(xí)堅(jiān)笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。 ? 培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。 ? 每學(xué)年能夠演奏樂曲12首。 【79年級(jí)】 ? 能夠主動(dòng)地參與各種演奏活動(dòng)，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。 ? 能夠選擇某種樂器，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，力求用優(yōu)美的音色進(jìn)行演奏。 ? 能夠?qū)ψ约?、他?/p>

33、或集體的演奏作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 ? 每學(xué)年能夠演奏樂曲23首。 （三）綜合性藝術(shù)表演 【12年級(jí)】 ? 能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。 ? 能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。 ? 能夠與他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動(dòng)。 【36年級(jí)】 ? 能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。 ? 在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中（如兒童歌舞?。?dān)當(dāng)一個(gè)角色。 ? 能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。 年級(jí)】97【? 能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。 ? 能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、樂曲創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的表演情境或做形體動(dòng)作。 ? 學(xué)習(xí)表演簡(jiǎn)單的歌劇、音樂劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能對(duì)自己與他人的表演做出評(píng)

34、價(jià)。 （四）識(shí)讀樂潛 【12年級(jí)】 ? 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。 ? 能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。 【36年級(jí)】 ? 結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號(hào)。 ? 能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂譜，具有初步的識(shí)譜能力。 【79年級(jí)】 ? 能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。 ? 具備識(shí)譜能力，能夠比較順暢地識(shí)讀樂譜。 三、創(chuàng)造 創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動(dòng)；二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作

35、嘗試與練習(xí)。 （一）探索音響與音樂 【12年級(jí)】 ? 能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 ? 能夠用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和音色。 【36年級(jí)】 ? 能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。 能夠在教師指導(dǎo)下自制簡(jiǎn)易樂器。 ?【79年級(jí)】 ? 能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)一定的情境。 ? 能夠?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒?dòng)作出評(píng)價(jià)。 （二）即興編創(chuàng) 【12年級(jí)】 ? 能夠?qū)焊?、詩詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。 ? 能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。 ? 能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲。 【36年級(jí)

36、】 ? 能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。 ? 能夠以各種聲音材料及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演。 【79年級(jí)】 ? 能夠即興編唱生活短語或詩詞短句。 ? 能夠依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進(jìn)行即興編創(chuàng)表演活動(dòng)。 （三）創(chuàng)作實(shí)踐 【12年級(jí)】 ? 能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂。 ? 能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導(dǎo)下創(chuàng)編12小節(jié)的節(jié)奏音型。 【36年級(jí)】 ? 能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。 ? 能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)編24小節(jié)的節(jié)奏或旋律。 【79年級(jí)】 ? 能夠利用教

37、師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)編48小節(jié)的旋律短 句或短曲，并能用樂譜記錄下來。四、音樂與相關(guān)文化 音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對(duì)獨(dú)立性，但在更多的情況下，又蘊(yùn)含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)來完成。 （一）音樂與社會(huì)生活 【12年級(jí)】 ? 感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。 ? 能夠通過廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、

38、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂。 ? 能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)。 【36年級(jí)】 ? 關(guān)注日常生活中的音樂。 ? 喜歡從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聽賞。 ? 主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂交流。 【79年級(jí)】 ? 養(yǎng)成關(guān)注音樂的習(xí)慣，能夠用實(shí)例說明音樂在社會(huì)生活中的作用。 ? 喜歡并能夠從傳播媒體或現(xiàn)場(chǎng)演出中聆聽音樂，能夠搜集和積累音樂信息，愿與同學(xué)交換所搜集到的音樂材料，交流音樂感受。 ? 樂于參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)，并能作出自己的評(píng)價(jià)。 （二）音樂與姊妹藝術(shù) 【12年級(jí)】 ? 能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏。 ? 能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表

39、現(xiàn)音樂情緒。 ? 能夠用色彩或線條表現(xiàn)對(duì)音樂的不同感受。 【36年級(jí)】 觀賞戲劇和舞蹈，初步認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。 ? 能夠結(jié)合所熟悉的影視片，初步感受音樂在其中的作用。 【79年級(jí)】 ? 通過藝術(shù)作品，能夠簡(jiǎn)單比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同。 ? 能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對(duì)某些背景音樂或主題音樂的認(rèn)識(shí)。 ? 能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，與他人合作進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。 （三）音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 【12年級(jí)】 ? 列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。 ? 用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂配合簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作。 【36年級(jí)】 ? 選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。 ? 說出某些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性音樂作品。 【79年級(jí)】 ? 能夠簡(jiǎn)單表述音樂對(duì)于情緒的影響，并能運(yùn)用合適的音樂進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。 ? 理解聲音藝術(shù)與語言藝術(shù)的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、散文的意境。 ? 加深對(duì)音樂作品的理解，說出中國和世界部分國家的代表性歌曲或樂曲及相關(guān)的風(fēng)土人情。 第四部分 實(shí)施建議 一、教學(xué)建議 為保證本標(biāo)