小學(xué)三年級上冊品德與社會教案

1、三年級上冊品德與社會教案我長大了課程資源的開發(fā)與運用（一）學(xué)生準備能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片或事情。（二）教師準備1.了解學(xué)生對父母的感情，以及父母與家庭在學(xué)生心目中的地位。2.了解學(xué)生如何認識在一個溫馨的家庭里，父母與孩子之間應(yīng)具有的關(guān)系。3.課前聯(lián)系一些學(xué)生家長，對他們進行采訪，了解他們在承擔(dān)家庭角色時的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機錄下一些家長的心里話。4.邀請學(xué)生家長參與本節(jié)課的教學(xué)活動。本課題教學(xué)目標1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情；學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，

2、每一個人都應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。2.能夠清楚地表達自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學(xué)會與他人交流與合作；學(xué)會從不同的角度觀察、認識、分析事物與現(xiàn)象。3.知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.通過播放父母對孩子說的心里話，營造一種溫馨感人的氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，感受父母的愛意，體會親情，建立溝通交流的平臺。2.通過對平時生活中的一些溫馨美好畫面的描述，引導(dǎo)學(xué)生對“我們美好的生活是誰帶來的”這一問題的思考，進而深切地體會父母長輩的養(yǎng)育之恩

3、；同時對學(xué)生進行口頭表達能力的訓(xùn)練。3.在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組為單位，討論“我已經(jīng)長大了，我應(yīng)該為創(chuàng)設(shè)溫暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，同時對學(xué)生進行清楚表達自己的見解和感受能力的訓(xùn)練，學(xué)會傾聽他人的意見，學(xué)會從不同的角度去觀察、認識、分析事物和現(xiàn)象。4.在本節(jié)課的結(jié)尾，通過“我的心里話”讓學(xué)生把自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來，把自己對父母的熱愛與感激之情真切地表達出來，將教學(xué)活動推向高潮。實施過程（一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情1.教師播放錄音。教師播放事先錄制的學(xué)生家長平時想對自己的孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)。2.

4、教師提問。讓學(xué)生說一說聽了錄音后的感想?？梢赃x擇那些聽了父母的話熱淚盈眶的學(xué)生回答，使課堂氣氛進一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學(xué)生談體會，以營造一個相通且相同的心理環(huán)境。）3.教師在肯定學(xué)生的回答之后設(shè)問。師：我們這節(jié)課的名稱是我長大了，但是為什么張老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？ （教師仔細聽完學(xué)生的回答后，給予稱贊。（二）我們美好的生活是誰帶來的1.教師請學(xué)生借助投影儀向同學(xué)展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。2. 通過對照片的描述，教師引導(dǎo)學(xué)生進一步體會美好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換來的，體會在自己

5、成長過程中父母的養(yǎng)育之恩。（三）我為溫暖的家做些什么1.教師提出問題。師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學(xué)們一天天健康地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時，有沒有想過自己也是這個家庭的一員，應(yīng)該為這個溫暖的家做些什么，對家庭應(yīng)該負有什么責(zé)任呢？2.學(xué)生根據(jù)教師提出的問題分組進行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學(xué)的觀點，并要說明理由。3.教師在對每個小組的陳述進行評價之后，將學(xué)生寫的卡片貼在“溫馨寶典”紅心卡上。4.在集體討論的過程中，學(xué)生通過質(zhì)疑、解釋、補充等活動，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對家庭的認識，開始形成了主人翁責(zé)任感，開始意識到自己對家庭的責(zé)任。（四）我的心里話1.教師引導(dǎo)學(xué)生對父母

6、說說心里話。師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很高興的。你愿意說給他們聽嗎？2.讓學(xué)生把自己的心里話盡情地說出來，使學(xué)生與旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。伴你教品德與社會爸爸、媽媽撫育我課程資源的開發(fā)與運用（一）學(xué)生準備1.搜集、整理自己與家長的合影和家長撫育自己成長的小故事。2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會爸爸、媽媽的辛勞。（二）教師準備1.搜集動物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。2.邀請幾位熱心的家長參與本節(jié)課的課堂教學(xué)，請他們做精心的準備，列舉生活中鮮活的小事例，講述撫育孩子的切身體會。本課題教學(xué)目標1.知道自己的成長離不開家庭，體會是

7、父母給了自己生命，體會父母對自己的養(yǎng)育恩情，懂得個人的健康平安是家長呵護的結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗?zāi)芰笆占Y料的能力，進而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊涵的道理。3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計實施過程伴你教品德與社會我懂事了課程資源的開發(fā)與運用（一）學(xué)生準備在課前，讓學(xué)生搜集小時候和長大后的照片，了解自己長大的變化；并對爸爸、媽媽的工作進行調(diào)查訪問，準備照片、匯報卡等材料。（二）教師準備邀請學(xué)生家長參與本主題的教學(xué)活動。本課題教學(xué)目標1.尊重父母的勞動，理

8、解父母的辛苦。2.學(xué)會關(guān)心家庭，增強對家庭的責(zé)任感。3.樂于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活，做力所能及的事情。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計在教學(xué)過程中，教師先用“猜一猜”的游戲?qū)耄龑?dǎo)學(xué)生理解長大后的變化。接著，通過樂樂的感想來引導(dǎo)學(xué)生去理解體會爸爸、媽媽工作的辛苦，引導(dǎo)他們對爸爸、媽媽說一說心里話，并說一說自己想為爸爸、媽媽做些什么。最后，通過教師、家長、聽課教師的評價來揭示課題，以達到情感的互動。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，完成教學(xué)目標。實施過程（一）游戲?qū)霂煟海ǔ鍪疽唤M學(xué)生小時候的照片）同學(xué)們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細看一看這些照片，猜一

9、猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢？（學(xué)生猜）（二）引導(dǎo)對比1.師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學(xué)小時候多可愛呀！相信你小時候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學(xué)們都長大了，和以前有什么不一樣？2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進行匯報交流。（1）以四人為一小組進行交流，家長參與，傾聽學(xué)生的發(fā)言。（2）全班交流，請家長進行補充，發(fā)表意見。3.教師小結(jié)。師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。（三）交流感悟1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗?，寫了一篇感想，你們想聽聽嗎？（播放錄音）

10、2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應(yīng)該為他們減輕負擔(dān)；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。）3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進行了調(diào)查，你想說說嗎？4.學(xué)生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。5.學(xué)生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。（1）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工作情況。（2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。（3）展示自己制作的報道“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的訪談）。6.邀請部分學(xué)生家長補充和介紹自己工作的辛勞。7. 師：聽了大家的匯報，你有什么心里話想對你的

11、爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點兒什么來表達你的心意呢？8.學(xué)生獨立思考后，進行全班交流。（四）采訪父母1.師：聽到同學(xué)們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了?？磥砟銈儾粌H長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真棒！今天還有許多同學(xué)的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？2.教師請一位學(xué)生采訪自己的家長。3.該學(xué)生家長對自己的孩子進行評價。4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對爸爸（媽媽）或是老師和同學(xué)說嗎？5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽

12、他們對你的評價嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學(xué)的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也有很多話想對他們說。6.全班學(xué)生去采訪家長和聽課的教師。（五）全課總結(jié)1.學(xué)生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。2.選派代表匯報本節(jié)課的收獲和感受。3.教師總結(jié)。師：今天，大家通過學(xué)習(xí)和交流，體會到自己發(fā)生了變化，知識、能力比以前提高了、進步了。我和你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過三個月新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里更健康、更懂事。（六）布置作業(yè)1.落實自己的計劃，并了解家長的反應(yīng)。2.落實計劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。3.閱讀母親節(jié)的由

13、來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。伴你教品德與社會家里的文明禮貌課程資源的開發(fā)與運用教師準備1.教學(xué)中要使用的調(diào)查問卷表格。2.課前就學(xué)生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學(xué)生家長，并拍成錄像片段。本課題教學(xué)目標1.幫助學(xué)生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情感。2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮貌可以筑就一個暖意融融的家。3.知道在家里什么時候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂于去做，進而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.用調(diào)查統(tǒng)計的方式得出在家里不注意文明禮貌是個普遍現(xiàn)象的結(jié)論。2.用討論和探究的方式總結(jié)出是什么原因?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)

14、生在學(xué)校與在家不同的行為表現(xiàn)。3.用體驗的方式感知親人間注意和不注意文明禮貌時，自己的切身感受有什么不同。4.用討論的方式總結(jié)出家里注意文明禮貌的好處在哪里。5.探究、討論和設(shè)計：家里有哪些地方需要文明禮貌，小組討論，并設(shè)計出 家庭文明公約。實施過程（一）調(diào)查和統(tǒng)計教師出示四種畫面，請學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實想法和做法，對每個情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。 第一個情景：早晨離家上學(xué)前A.向父母說“再見”；B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。第二個情景：當(dāng)有事要進父母房間時A.敲門，得到允許后再進去；B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接

15、推門進去。第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯A.等媽媽起吃；B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。第四個情景：回家之后，很累了A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。接著請各小組分別統(tǒng)計組內(nèi)A，B選項人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計A，B選項的人數(shù)。最后的統(tǒng)計顯示：選A的有16人，選B的有24人。 （二）討論和探究師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但你們能看出選A和選B的同學(xué)代表了哪兩種觀點嗎?（學(xué)生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比較客氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書A選項代表的觀點：家人之間也應(yīng)該講文明禮貌；B選項代表

16、的觀點：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。)師：選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎?（教師要給出爭論的時間，讓學(xué)生盡情闡述自己的觀點。）（這時學(xué)生發(fā)生了激烈的爭論，選B的學(xué)生堅持認為，在學(xué)校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學(xué)生認為，這樣做家里人會很高興和舒適，覺得選B的同學(xué)太自私了。）師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個采訪片段，聽聽家里人的感受吧。（三）體驗和感受播放采訪學(xué)生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題：（1）媽媽正在做飯時，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什么不同？（2）孩子進您房間時

17、，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？師：（提醒學(xué)生）這都是我們學(xué)校我們這個年級的學(xué)生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。（通過播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時學(xué)生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對家人或家人對自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說爸爸進他房間，不敲門自己會覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩子”。然后引導(dǎo)學(xué)生將心比心。師：你希望父母尊重你，那你對父母應(yīng)

18、是怎樣的態(tài)度呢？（得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實際給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）（四）討論和總結(jié)請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。生：文明禮貌讓家里每個人都快樂。生：溫暖的家庭從文明禮貌做起。（五）討論和設(shè)計讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么做，并根據(jù)“什么時候”和“怎么做”的思路設(shè)計出家庭文明公約，并拿回家和父母交流討論。學(xué)生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到家里也應(yīng)該打招呼“我回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學(xué)生多用了“相互”的

19、概念，可見他們很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時都愛給孩子提各種各樣的要求，卻沒有想到家庭的氛圍和習(xí)慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設(shè)的。伴你教品德與社會居家生活講節(jié)約課程資源的開發(fā)與運用（一）學(xué)生準備參觀、調(diào)查、訪問所用的筆、本等學(xué)習(xí)用具。（二）教師準備我校所在的大連市中山區(qū)山屏街附近有一所軍隊干休所，為了充分利用這一課程資源，在課前我做了以下工作：1.與干休所聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生到干休所調(diào)查訪問，參觀干休所展覽室。2.請老革命、老干部給學(xué)生做報告，學(xué)生可以向老人們提出問題，組織學(xué)生與老人們座談。3.自制幻燈片并收集一些關(guān)于家庭勤儉節(jié)約的事例。本課題教學(xué)目標1.知道勤

20、儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道節(jié)約是尊重勞動和勞動成果、珍惜資源愛護環(huán)境的表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)合理消費，樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。3.能夠在自己的生活中實踐勤儉節(jié)約的具體做法。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排2課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排兩個課時完成。第一課時布置調(diào)查采訪任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到軍隊干休所調(diào)查，并做好記錄。第二課時小組內(nèi)交流匯報自己調(diào)查采訪的成果，并在全班交流；召開“節(jié)約與攀比”小型討論會。實施過程第一課時（一）布置調(diào)查、參觀、訪問任務(wù)（二）調(diào)查訪問過程1.帶領(lǐng)學(xué)生到軍隊干休所老干部活動室，聽取姚老（78歲）、王老（81歲）的報告。在做報告的過程中，姚老脫去了外衣，露

21、出至今仍穿著的、打著補丁的襯衣。生：老爺爺，現(xiàn)在您穿的襯衣，在我家早當(dāng)抹布用了。生：您家沒錢吧？從大多數(shù)學(xué)生的眼神里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對眼前看到的情況不理解。于是我向?qū)W生介紹了王老、姚老的情況：王老就任過晉冀魯邊區(qū)抗日一營營長、華北野戰(zhàn)軍某部司令，解放后曾任上海市委宣傳部部長，離休后來到大連；姚老曾任滿蒙抗日聯(lián)軍兵團參謀、東北野戰(zhàn)軍某縱隊政委，解放后在東北局任職，離休后來到大連。他們都在20 世紀30年代參加了革命，打過日本鬼子和國民黨反動派，為建立和建設(shè)新中國奮斗了幾十年，他們都有60多年的軍齡，是軍級以上的干部，每月的離休金有3000多元，但他們?nèi)匀槐３种趦€的作風(fēng)，將節(jié)省下來的離休金用于對子女

22、的教育和對希望工程的捐助。王老：（語重心長地）孩子們，知道你們佩戴的紅領(lǐng)巾的來歷嗎？生：紡織廠做的。生：是先烈用鮮血染紅的。姚老：革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為的是下一代不再挨餓受凍。聽說你們當(dāng)中有些同學(xué)有浪費、攀比的現(xiàn)象出現(xiàn)，你們認為這樣做對嗎？同學(xué)們有的默默無語，有的慚愧地低下了頭看得出來，學(xué)生大都被老人們勤儉的作風(fēng)、高尚的精神境界所感動。2. 參觀展覽室。我們參觀的干休所展覽室的陳設(shè)很簡單，除了玻璃罩下的一件件珍貴的展品和圖片外，再也沒有其他的東西了。在參觀的過程中，學(xué)生被眼前的一件件、一幅幅展品及圖片驚呆了。“這樣的衣服也能穿？”“這樣的碗也能用？”學(xué)生在竊竊私語。3.學(xué)生向老革命、老干

23、部進行訪問。生：爺爺，您什么時候參加革命的？生：那個時候您們的生活條件怎么樣？生：現(xiàn)在生活好了，您們?yōu)槭裁催€這樣做呢？老干部們對學(xué)生提出的問題一一進行解答，使學(xué)生了解到，在戰(zhàn)爭年代，環(huán)境非常惡劣、條件異常艱苦，廣大軍民養(yǎng)成了不怕困難、自力更生、艱苦樸素、不浪費、講節(jié)約的良好作風(fēng)，并將這種作風(fēng)保持至今。（三）返校第二課時（一）導(dǎo)入師：上一節(jié)課我們通過采訪，了解了老革命勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。這節(jié)課，我們將根據(jù)采訪的內(nèi)容，一起來研究在生活中如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。（二）探究活動1.小組內(nèi)交流調(diào)查訪問的結(jié)果。（教師在學(xué)生交流時，幫助學(xué)生找出在調(diào)查過程中的欠缺，指導(dǎo)學(xué)生加以整理，體現(xiàn)了師生間

24、的互動。在課上有個別學(xué)生問了這樣的問題：“為什么他們非要穿那種衣服？他們是不是知道我們要來參觀，而故意給我們做樣子的？”此時教師引導(dǎo)其他學(xué)生將自己看到的、了解到的老人們實際生活中的點滴小事進行交流，使這些學(xué)生體會到艱苦樸素是老人們的一貫作風(fēng)。）2.教師點撥。在戰(zhàn)爭年代，條件是異常艱苦的，戰(zhàn)士們?yōu)榱藦V大人民的幸福生活寧愿拋頭顱、灑熱血。現(xiàn)在生活富裕了，但老人們?nèi)耘f不改當(dāng)年的優(yōu)良傳統(tǒng)。讓學(xué)生想一想，現(xiàn)在老人們?yōu)槭裁催€會這樣做呢？由于在訪問時，學(xué)生都聽到了老革命、老干部的回答，于是學(xué)生用老人的話回答：“家里的錢是父母勞動得來的，他們掙錢不容易，如果浪費了多可惜呀！” 還有的學(xué)生說：“可以把它節(jié)省下來

25、給更需要它的人花。”3.教師小結(jié)。師：節(jié)約，體現(xiàn)了對勞動和勞動成果的尊重；節(jié)約，也是珍惜和愛護資源的體現(xiàn)。同學(xué)們是如何理解這兩句話的？（小組討論交流）4.班級召開關(guān)于“節(jié)約與攀比”的討論。教師參與其中，與學(xué)生一起進行討論，從中了解學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)的問題，對在討論過程中出現(xiàn)的偏差及時糾正。5.教師提出問題。（1）節(jié)約有什么好處？攀比有什么害處？（2）你們在生活中有沒有不注意節(jié)約的事情？你們今后想怎樣做？（學(xué)生自由發(fā)言）（三）教師總結(jié)師：節(jié)約是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不隨意丟棄有用的東西。節(jié)約是尊重勞動和勞動成果，節(jié)約既是尊重父母的勞動，同時也是尊重他人的勞動。節(jié)約是珍惜資源和保護

26、環(huán)境。不攀比，講節(jié)約，對人對己都是有好處的，它是一個現(xiàn)代文明人的基本品質(zhì)。伴你教品德與社會生活中的安全課程資源的開發(fā)與運用（一）學(xué)生準備我校處于城市的中心地帶，家長多是雙職工，他們工作很忙，有許多學(xué)生是“脖子上掛鑰匙的孩子”，一個人在家是很常見的。平時家長也告訴孩子一些有關(guān)安全的知識。教師在教學(xué)前先讓學(xué)生做一個課前調(diào)查：調(diào)查與家庭生活安全有關(guān)的事例及如何自護自救的方法，重點是“當(dāng)你在不同地方遇到陌生人該怎么辦？”（二）教師準備在課堂上設(shè)置有關(guān)生活中安全方面的模擬活動，營造身臨其境的效果，激發(fā)學(xué)生在體驗活動中主動尋找解決問題的辦法。本課題教學(xué)目標1.樹立愛護自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意

27、識。2.通過學(xué)習(xí)了解簡單的防火、防盜、防觸電、防溺水的常識，知道簡單的自救自護方法。3.通過模擬活動形成初步的自救自護能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.情境導(dǎo)入，模擬活動。通過小紅獨自一人在家，有陌生人敲門，她不知道該怎么辦，分小組模擬這一情境，由學(xué)生討論解決問題的辦法。2.探討與研究。課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查與家庭生活安全有關(guān)的事例及如何自護自救的方法，在課上交流自己知道的生活中的不安全因素。3.分小組模擬四種情況，找到最佳的解決方法。（1）燃氣泄漏； （2）有人游泳溺水； （3）有人觸電； （4）有人被開水燙傷。4. 課后拓展，付諸于實踐。讓學(xué)生討論在生活中還有哪些危險

28、的因素，可以采取哪些方法來加強安全，防止事故發(fā)生，并為家庭生活中不安全的地方設(shè)計一些安全提示標志，把自己學(xué)到的知識從理論認識轉(zhuǎn)化為實踐行動。實施過程（一）模擬活動1.情境引入。師：一天，小紅獨自在家時，有一個不認識的人敲門。那人告訴小紅是她父母叫他來家里拿東西的，同時他還說出了小紅父母的名字。小紅沒了主意。她應(yīng)該讓他進門嗎？應(yīng)該怎么辦呢？請學(xué)生分小組準備，模擬以上的情況，想辦法解決，看哪個小組的辦法最好。2.學(xué)生分成6個小組進行模擬活動。3.小組展示。第一小組：小紅請他進來，因為他說出了她父母的名字，說明他跟父母很熟，應(yīng)該沒有問題。第二小組：打電話問一問父母，是不是有這么回事，如果是，就開門請

29、他進來找東西；否則就不開門。師：如果小紅找不到父母怎么辦？而且他說事情很緊急，非要進來。生：找不到父母，堅決不能讓他進來。生：還可打電話求助隔壁鄰居。告訴他自己家門口來了一個不認識的人，把情況告知鄰居，請他到自己家里來，看看那個人會有什么反應(yīng)。教師及時肯定兩位學(xué)生的意見，特別是后者，想得很周全。同時教師強調(diào)，只要是陌生人，就不能隨隨便便讓他進來。（二）探討與研究師：在生活中，除了剛才我們所遇到的安全問題，還有許多不安全的因素，你都知道哪些呢？為了讓學(xué)生對生活中的安全問題有一定的認識與了解，我在課前布置了調(diào)查作業(yè)：家庭生活中與安全有關(guān)的事例及如何自救自護。在課上，學(xué)生用自己調(diào)查到的資料發(fā)言，非常

30、積極。分別說到了用電、使用燃氣、防火、防溺水等與安全有關(guān)的事例。有幾位學(xué)生說到車禍、過馬路看交通信號燈、酒后不能駕駛車輛等與交通安全有關(guān)的問題，教師對此提出，交通安全是生活安全中的一個重要部分。交通安全有其特殊的地方，我們要注意交通安全，但也要注意日常生活中其他方面的安全問題，并具有防范意識。（三）全班模擬活動1.模擬活動。每個小組派一名學(xué)生抽題簽，然后按照題簽上的內(nèi)容進行模擬活動，并找出最佳解決的方法。情境：（1）燃氣泄漏； （2）有人游泳時溺水； （3）有人觸電； （4）有人被開水燙傷。由于課前學(xué)生對意外事故的自護自救方法有所了解，在模擬中學(xué)生的解決方法大體上是正確的。2.小組匯報結(jié)果。（

31、1）“燃氣泄漏”和“有人被開水燙傷”的處理方法。學(xué)生說，在家里經(jīng)常聽父母講，遇到燃氣泄漏，一定不要驚慌，要首先關(guān)閉燃氣開關(guān)，切斷氣源，打開門窗通風(fēng)，而且一定不能夠使用明火，包括不能開燈、不能打開排風(fēng)扇等。遇到有人被燙傷的情況，如果只是輕微的燙傷，被燙傷的范圍不是很大，應(yīng)該按照教科書上提示的方法：給被燙傷的部位沖冷水降溫，緩解疼痛；涂抹小蘇打水或燙傷藥膏進行消炎、治療。但是對于比較嚴重的燙傷，就一定要去醫(yī)院及時診治。（2）“有人游泳時溺水”的處理方法。學(xué)生展示的是馬上跳下去救，理由是要“見義勇為”。對此有幾位學(xué)生提出了不同意見：“不能跳下水去救，如果你不會游泳，會被淹死?！薄叭绻?，我們太小

32、，不僅不能救上溺水者，反而害了自己?！苯處燅R上追問：“你們想得很好，如果你們遇到這種情況該怎么辦呢？”學(xué)生對此展開討論，得出結(jié)論：“自己不能救，最好向大人求救，或?qū)ふ揖戎ぞ??！苯處熆隙ㄆ浣Y(jié)果，并強調(diào)：“你們都是未成年人，一旦遇到緊急情況時，一定要注意逃生自救。”（3）“有人觸電”的處理方法。當(dāng)有人觸電時，學(xué)生展示的是首先切斷電源。但有學(xué)生補充說，他們做得不完全正確，切斷電源不能用手，應(yīng)用干木棍切斷電源，再進行搶救。教師肯定其回答，并進一步提出問題：“若是被高壓線擊倒，能不能用干木棍切斷電源？為什么？”學(xué)生通過討論后得出了結(jié)論：“不能。因為高壓電會立即把木棍擊穿，把救人者擊倒?！苯處煆娬{(diào)：“遇

33、到這種情況時，必須立即離開危險之地，并向電工求救。”3.遇到這些情況時，學(xué)生除了自我救護外，還應(yīng)向大人求救。教科書第19頁連線練習(xí)題，學(xué)生大部分都做對了。在此基礎(chǔ)上教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該怎樣保證報警內(nèi)容的真實性、報警語言的完整性，通過活動訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和語言表達能力。4.學(xué)生討論。在日常生活中還有哪些危險的地方，可以采取哪些措施加強安全，防止事故發(fā)生，幫助學(xué)生將書本上的知識延伸到課外的生活中。5.設(shè)計安全提示標志。由學(xué)生根據(jù)前面討論中找到的、家庭生活中一些容易發(fā)生安全問題的地方，為家庭安全生活設(shè)計一些安全提示標志。學(xué)生在這一制作活動中表現(xiàn)了很高的熱情，紛紛為自家的電器插座、燃氣熱水器、

34、燃氣灶等位置設(shè)計制作了很醒目、符合學(xué)生個性特點的提示標志。這是他們在確立了安全生活的正確態(tài)度以后所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力。（四）教師總結(jié)，課后延伸師：安全是我們健康生活的保證。只有人人心中有安全，時時處處注意安全，才有健康幸福的生活?；丶乙院?，請同學(xué)們把今天在課堂上所學(xué)的知識講給父母聽，并為自己家中有安全隱患的地方設(shè)計一些安全標志，下節(jié)課我們進行展示，比一比誰的設(shè)計最好。伴你教品德與社會我和小伙伴課程資源的開發(fā)與運用（一）學(xué)生準備1.收集名人小時候與同伴相處的故事，以及與人相處的名言集錦。2.到圖書館、上網(wǎng)查找關(guān)于與人相處方式的資料。3.與父母交流自己和小伙伴之間的困惑，請他們給予幫助。（二）教師準

35、備1.了解學(xué)生與同伴相處的煩惱。2.學(xué)生秋游活動中的錄像片段。本課題教學(xué)目標1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。2.學(xué)會與同學(xué)正確相處，懂得以誠相待的道理。3.能夠處理同學(xué)之間的簡單矛盾，學(xué)會彼此諒解。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排3課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計第一課時情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。第二課時貼近生活，學(xué)會解決方法。第三課時互動參與，體驗友誼之趣。實施過程第一課時本節(jié)課的教學(xué)目標是：1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一

36、說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片）師：你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？（有的學(xué)生說包背不動，有同學(xué)幫他背；有的學(xué)生說自己走路不小心，滑倒了，好多同學(xué)爭著攙扶她）師：在游玩中有沒有與同學(xué)鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？（學(xué)生猶豫了一下，在老師的鼓勵下，有人說登山時有人打了她一下；有人說別人不肯跟她一起拍照片；有人說有的同學(xué)借水喝，把水喝光了）師：這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂1.欣賞照片。師：有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小

37、組內(nèi)欣賞，請你給小組同學(xué)做個介紹。（學(xué)生紛紛拿出照片，在小組內(nèi)給大家欣賞，做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂趣。）2.召開故事會。師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。該活動的目的是讓學(xué)生體驗美好友誼帶來的快樂。（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。（學(xué)生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說起自己與小伙伴一起做游戲時發(fā)生的有趣故事；有的說起生病

38、時同學(xué)探望的事；有的回憶起過生日時，好多小伙伴共同慶祝的美好時光）（3）推薦代表上講臺講故事。 （三）引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？（學(xué)生有的表示愿意；有的不太愿意，覺得有的同學(xué)表現(xiàn)不好，把自己的東西弄壞了；有的同學(xué)說想和別人交朋友，可是怕別人不愿意。）師：咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？（學(xué)生異口同聲地說“好！”因為朋友多辦法多；朋友多，在一起玩有意思；沒有朋友太孤單。）師：（教師總結(jié)）俗話說

39、“一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。（四）課外作業(yè)1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法?？梢匀柛改?、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。第二課時本節(jié)課的教學(xué)目標是：1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。2.學(xué)會如何友好相處和怎樣處理矛盾。（一）課外調(diào)查課外鼓勵學(xué)生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動探求的過程，就是幫助

40、他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學(xué)會歸納、整理、掌握材料。（二）傾訴煩惱，交流解決方法1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時會有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？（學(xué)生紛紛舉手，都想說一說。）師：看來你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時給予幫助。）2.真情對對碰

41、。師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。（各個小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學(xué)會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人）師：現(xiàn)在你想對那些與你

42、鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。（學(xué)生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會彼此諒解。）3.教師講一講名人高士其小時候的故事我不認識你。故事梗概：高士其小時候是個學(xué)習(xí)非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友?！保ㄗ寣W(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學(xué)習(xí)。）4.師生

43、交流名人關(guān)于交友的名言。例如：人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護理。 馬克思只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 蘇霍姆林斯基無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 貝多芬（學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說出自己讀后的感受。）（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力1.設(shè)置問題情境。同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你請問：你該怎么辦呢？出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？2.小組討論：

44、應(yīng)該怎么辦。3.學(xué)生交流想法。生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。4.小組再討論，出主意，想辦法。生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學(xué)生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會改正。生：我會動員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。生：開一次團結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。（教師此時重點“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，

45、找到他們認為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）第三課時本節(jié)課的教學(xué)目標是：1.增進同學(xué)之間的相互了解。2.體驗同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。（一）小競賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝。（學(xué)生爭先恐后）（二）開展游戲活動，加深了解1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。（學(xué)生對自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學(xué)生。師：這是一個缺點很多的孩子。（

46、學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王同學(xué)。）師：其實我們每個人都有不足，只要改正缺點，就是好學(xué)生。不要因為同學(xué)有缺點就疏遠他，要學(xué)會幫助有缺點的同學(xué)改正錯誤。你們會幫助他嗎？（學(xué)生表示會，有的學(xué)生說我愿意與交朋友，幫他改正缺點。特別激動，坐得筆直。）（三）實話實說，吐露心聲師：班上有這么多同學(xué)，你最想對哪位同學(xué)說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。（學(xué)生互吐心聲，場面親切、感人。）師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）

47、師：請制作一張心語卡送給他吧。讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。伴你教品德與社會學(xué)會友好相處課程資源的開發(fā)與運用（一）學(xué)生準備1.以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)模式。2.采用調(diào)查、訪問、體驗、游戲等方式參與學(xué)習(xí)活動。3.在學(xué)生得出初步結(jié)論后，用于實踐，運用所學(xué)知識幫助他人，從中體驗伙伴相處的樂趣和幫助別人的成就感。（二）教師準備1.剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果、綠樹葉、紅蘋果和大樹形狀的紙。2.將教科書中的事例拍成錄像短片。本課題教學(xué)目標1.學(xué)會彼此諒解、友好相處。2.學(xué)會彼此以誠相待。3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.以引言導(dǎo)入課堂教學(xué)，用枝

48、繁葉茂的果樹象征“友誼之樹”。2.展示情境，引導(dǎo)學(xué)生運用形象的方法拯救友誼之樹。3.總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上發(fā)表自己在“友情卡”上寫給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂，以達到愉快交流的目的。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）導(dǎo)入（事先讓學(xué)生自愿分組，和自己要好的同學(xué)坐在一起。這樣做的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有積極性、針對性；二是為本課的學(xué)習(xí)打下伏筆，讓學(xué)生體驗到友情的美好。）師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和好朋友在一起學(xué)習(xí)生活、玩耍，你有什么感覺呢？學(xué)生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清新的

49、空氣和甘甜的果實。教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。（二）播放錄像，并討論師：和小伙伴在一起的時光是充滿快樂的，但是有時候也會鬧別扭，比如遇到下面這樣的情況該怎么辦呢？放錄像：展示課文中的兩個故事拍成的短片。請學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？（將學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠實、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。）師：你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計運用了比喻的方法，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠實等都是破壞友誼的重要因素，從而

50、引起學(xué)生對這個問題的關(guān)注。）師：快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請同學(xué)們自選一個案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。（解決辦法可以是通過交流達成諒解、道歉承認錯誤、不記恨、誠實、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內(nèi)一名同學(xué)在旁邊進行點評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）（模擬體驗是學(xué)生喜聞樂見的一種活動形式，但是加進點評就對學(xué)生有了進一步的要求。對于三年級學(xué)生來說，從實踐中概括出理性認識的能力應(yīng)該得到培養(yǎng)和提高。）師：剛剛同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能

51、用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書中的同學(xué)解決問題。但是當(dāng)我們自己遇到問題的時候，能不能還和剛才一樣呢？師：（教師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過矛盾，很多同學(xué)能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學(xué)的問題至今沒有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上，同學(xué)們愿不愿意幫助他們？請每個組的組長來抽取幾張卡片，與小組同學(xué)共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報，再請老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的同學(xué)。（在教學(xué)實踐中，這個環(huán)節(jié)非常受學(xué)生歡迎，他們都興致勃勃地仔細分析事例。例如：有的學(xué)生說曾經(jīng)因為小伙伴弄壞了自己東西而

52、記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學(xué)生說因為一次自己犯了錯誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學(xué)生說家長不讓他和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生玩，所以疏遠了伙伴。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為同學(xué)出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓(xùn)，進行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過當(dāng)事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學(xué)生保密。）師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認為最重要的幾條寫下

53、來。（根據(jù)剛才解決問題的類型不同，允許各組的結(jié)論有差異。）（三）總結(jié)師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。伴你教品德與社會我們天天在進步課程資源的開發(fā)與運用（一）學(xué)生準備1.準備三年級以前的作業(yè)、作品以及舞蹈錄像帶等資料。2.一張彩色的紙條。（二）教師準備1.一份一年級的試卷。2.課前聯(lián)系家長，對他們進行采訪，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并在課前錄下家長對孩子進步的感受和評價。3.一張“我進步了”的表格。4.教學(xué)活動涉及的相關(guān)課件。本課題教學(xué)目標1. 使學(xué)生感受和認識到自己在學(xué)習(xí)上的進步。2. 增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事，體會因進步帶來的喜悅和快樂。3. 使學(xué)生體會到自己的進步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長和朋友的幫助，從而知道感激他人。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.通過讓學(xué)生填寫一年級的試卷，幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進步。2.通過讓學(xué)生對比現(xiàn)