英語(yǔ)四六級(jí)匹配題講義

1、英語(yǔ)四六級(jí)段落信息匹配題主講人：田碩QQ 新浪微博：田碩flight一、英語(yǔ)四六級(jí)段落信息匹配題是什么？原快速閱讀理解調(diào)整為長(zhǎng)篇閱讀理解，篇章長(zhǎng)度和難度不變。篇章后附有10個(gè)句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對(duì)應(yīng)兩題，有的段落可能不對(duì)應(yīng)任何一題?？荚囆枰魑煌瑢W(xué)做的是，大家需要去看十個(gè)左右的段落，然后去匹配十個(gè)信息點(diǎn)。但是到六級(jí)當(dāng)中，我們的難度就要增加了，我們見(jiàn)到的情況是六級(jí)當(dāng)中變成了15個(gè)段落，去匹配十個(gè)信息點(diǎn)。但總體來(lái)看，不管題型怎么變，其實(shí)學(xué)習(xí)方法沒(méi)變，還是仍舊需要大家提高閱讀的能力，比如說(shuō)讀文章的時(shí)候，是不是直接拿英語(yǔ)

2、讀，如果讀快速閱讀的時(shí)候，還是拿中文邊翻譯邊讀的話(huà)，會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀速度一直會(huì)比較慢，所以那么長(zhǎng)的文章很難找到細(xì)節(jié)，所以大家一定要養(yǎng)成拿英語(yǔ)直接閱讀的這樣一種習(xí)慣，這樣才能保證我們的閱讀真正速度又快又準(zhǔn)。二、匹配題做題技巧1（一）信息段落匹配題信息段落匹配題也可稱(chēng)為信息包含題,即 which paragraph contains the following information?這個(gè)題在很多考生眼里是難題中的難題，往往會(huì)選擇性放棄。其實(shí)通過(guò)練習(xí)這種題型，對(duì)外文閱讀有很大的幫助。（二）兩套方案1.低目標(biāo)學(xué)生 實(shí)事就是如果閱讀考試目標(biāo)為6分的同學(xué)，這種題型可以放到最后做。一是通過(guò)做其它題目，可以推斷出

3、一兩個(gè)答案所在段落；二是客觀題，可以通過(guò)一些技巧性的推測(cè)，爭(zhēng)取拿分。譬如，關(guān)于overview的信息往往在首段，句子包含aim, suggestion. future 等信息則較大概率在文章后半段。2.高目標(biāo)的學(xué)生 正面攻破既然是難題，那攻克這種題型對(duì)于想考高分的同學(xué)（尤其是想得到7分以上）意義會(huì)更大。如果遇到文章偏科普，中心句不明顯，建議考生還是放到最后再做。但大部分此類(lèi)題型的文章還是邏輯清晰，可以正面攻破。（三）解決步驟：1. 扭轉(zhuǎn)做題思維正面攻破先要扭轉(zhuǎn)做題思維，不是找到句子答案所在，而是判斷這句話(huà)在哪一段會(huì)出現(xiàn)。做過(guò)大量判斷題和匹配題的練習(xí)之后，我們往往形成定向思維，認(rèn)為文中一定有固定

4、答案點(diǎn)。然而信息段落匹配題里的信息題干并非完全的同義轉(zhuǎn)換文中句子。所以我們首要明確，考官出這個(gè)題是要考察我們什么閱讀能力，我認(rèn)為不是細(xì)節(jié)閱讀能力，而是對(duì)文章框架思路的把握能力。例1 how cinema teaches us about other cultures? 如果找到句子包含的信息，即how 的內(nèi)容，那是相當(dāng)費(fèi)時(shí)間的，而且答案差不多涵蓋整段內(nèi)容。而其實(shí)我們只要知道哪段話(huà)講文化傳播就可以，并不需要知道方式即所謂的how。2預(yù)覽題干，明確判斷詞所謂判斷詞，不等同于定位詞。判斷詞是指這句話(huà)獨(dú)一無(wú)二的信息點(diǎn)。例1中應(yīng)著眼于culture，而不要著眼于how .如題 the effects o

5、f the introduction of electronic delivery. 第一輪預(yù)覽時(shí)不要被effect 所干擾，而要對(duì)electronic 留下印象。再如題 details of the range of family types involved in an education program 判斷題是family types 而先不要在意details.3快速掌握文章脈絡(luò)既然不找，那怎么樣判斷呢？那就是通過(guò)閱讀中心句快速掌握文章脈絡(luò)。中心句一般出現(xiàn)在首位句，轉(zhuǎn)折詞如but 或者因果關(guān)系聯(lián)接詞如 as a result 引領(lǐng)的第二句，或者問(wèn)句后面的答句。一般建議在找到中心句后，

6、讀一下末句，可以更精確地掌控段意。若無(wú)特別明顯的中心句，首尾句的閱讀也有助于理解段意。閱讀過(guò)程當(dāng)中，有的信息點(diǎn)明確可直接先去選出答案。這里我們也要明確要多看外文，掌握外文的行文思路。一般而言劍橋里的文章組織有三大類(lèi)。一是按時(shí)間，如貨物運(yùn)輸，這是最簡(jiǎn)單的。 二是按觀點(diǎn)原因發(fā)展瓶頸措施目標(biāo)的布局來(lái)分析一件事物。三是 偏科普的 夾雜很多不同派別的理論，這個(gè)相對(duì)而言比較難。4判斷信息所在段落最后當(dāng)然是判斷信息所在段落，能夠迅速找到信息所在句子當(dāng)然是最好的。5充分利用信息段落匹配題節(jié)省回讀時(shí)間有同學(xué)會(huì)認(rèn)為把全文中心句看了有必要嗎？如果只為了4或5道信息段落匹配題，信價(jià)比的確不高。但往往其他題目題干信息答

7、案點(diǎn)都出現(xiàn)在中心句或段落首位句，所以可以節(jié)省大量的信息搜索時(shí)間，考生可以通過(guò)上述的幾篇文章得到答案。那有同學(xué)會(huì)問(wèn)，與其這樣，還不如反過(guò)來(lái)先做別的題型，這樣也是一種方法，但不利于對(duì)文章思路整體性的把握。四、匹配題出題特點(diǎn)及應(yīng)試技巧匹配類(lèi)題型有很多種，常見(jiàn)的種類(lèi)有：1. 人名-觀點(diǎn)匹配；2. 地名-描述匹配；3. 句子-句子匹配；4. 分類(lèi)題(Classification)；5. 段落-標(biāo)題匹配；6. 段落-細(xì)節(jié)匹配。其中前四種做題方法比較類(lèi)似，而后兩種相對(duì)較復(fù)雜。這里將闡述前四種題型的做題方法。首先，還是讓我們來(lái)看一下這四種匹配題的出題特點(diǎn)： I. 所考內(nèi)容全部為細(xì)節(jié)和后兩種題型考察主旨不一樣，

8、前四種題型主要考察的是考生對(duì)于文章細(xì)節(jié)的把握和理解。因此，這些題型的解題方法主要是先用Scan的方法定位出關(guān)鍵的段落。II. 出題不一定遵循順序原則上述四種匹配題型中，除了句子匹配題肯定按照順序原則出題之外，其它的題型有些是講順序原則的，有些則不講。大體上說(shuō)來(lái)，如果一道題目的定位詞很明確，很容易在原文中找到信息，那么該題就講順序原則；反之亦然。其次，匹配題的解題步驟和方法：1. 劃出句子中的關(guān)鍵詞很多考生習(xí)慣于沖上來(lái)首先去找定位詞，但是這種方法是不對(duì)的。因?yàn)樵谟袑?zhuān)有名詞的匹配題里，定位詞是顯而易見(jiàn)的，尋找之前看一下即可；而在句子匹配題中，因?yàn)轭}干是按順序出題的，所以應(yīng)當(dāng)先把選項(xiàng)讀完，再看題干。

9、由于人的短期記憶能力是有限的，在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法記下所有的句子。因此需要尋找選項(xiàng)中的一些在最大程度上概括整個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞。2. 找出定位詞既然這些匹配題和判斷、填空、選擇等題目一樣考察的是考生對(duì)于細(xì)節(jié)的理解，那么這就決定了其做題方法：定位閱讀做題。在讀完選項(xiàng)之后，接下來(lái)就是尋找定位詞。對(duì)于人名-觀點(diǎn)和地名-描述這兩種題目來(lái)說(shuō)，定位詞就是人名和地名。而對(duì)于句子匹配題來(lái)說(shuō)，定位詞相對(duì)比較難找。很多同學(xué)傾向于把題干和選擇項(xiàng)里面的句子都劃出定位詞，但是殊不知選擇項(xiàng)是一個(gè)徹底的同義替換，而且里面肯定會(huì)有一些干擾項(xiàng)，因此選擇項(xiàng)并不能幫助定位，只有題干里的定位詞才會(huì)有用。因?yàn)榫渥悠ヅ漕}講順序原則，因此完全可以從

10、最后一題著手，因?yàn)槿嗣沁@里最保險(xiǎn)的定位詞。找到最后一題所在段落后，再根據(jù)順序原則逆推。 3.閱讀原文，選出答案這是選出答案的最后一步，也是最重要的一步。要注意，正確選項(xiàng)一定是原文的同義轉(zhuǎn)換，因此必須識(shí)別它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。匹配題選項(xiàng)里的同義轉(zhuǎn)換和選擇題選項(xiàng)里的同義轉(zhuǎn)換有很大的相似之處，除了大家比較熟悉的同義詞和同義句型轉(zhuǎn)換之外，還有一種同義轉(zhuǎn)換方式需要引起大家的注意，那就是名詞性從句和名詞短語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換。His job is important-what he does is important4.檢查答案這是針對(duì)句子匹配題而言的。很多考生在選完答案后都沒(méi)有這一步，導(dǎo)致很多低級(jí)錯(cuò)誤的產(chǎn)生。其

11、實(shí)，只要對(duì)選出的答案和題干連在一起進(jìn)行通讀，那么很多錯(cuò)誤都是可以避免的。五、匹配題做題技巧3長(zhǎng)篇閱讀要求考生的閱讀速度要快，辨別信息的能力要強(qiáng)，當(dāng)然，掌握一定的答題技巧也會(huì)對(duì)考試有所幫助。考生在做題時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面： 1. 縮小尋找范圍。首先要讀懂所給的句子，找到句子的關(guān)鍵詞，帶著這些關(guān)鍵詞去瀏覽全篇文章，找到它們所涉及的相關(guān)內(nèi)容后，再研讀細(xì)節(jié)，最終確定此句是否和該段匹配，這樣可以減少閱讀量，節(jié)省時(shí)間。 2. 注意字句的形式變化。在長(zhǎng)篇閱讀中尋找相關(guān)信息的難度很大程度上取決于考生對(duì)字句形式變化的辨識(shí)能力。需要注意三種變化形式：題干只對(duì)原文中個(gè)別單詞或詞組進(jìn)行同義改寫(xiě)或轉(zhuǎn)述；題干對(duì)原文中整

12、句話(huà)進(jìn)行同義改寫(xiě)或轉(zhuǎn)述；題干對(duì)原文中幾句話(huà)或整段內(nèi)容進(jìn)行綜合概括或推斷。這就對(duì)考生的單詞量、對(duì)某一單詞多重釋義的了解以及對(duì)句意的概括或推斷能力提出了新要求。 3. 在首次閱讀的過(guò)程中如果不能確定某些單句是否與該段落相匹配，最好做個(gè)記號(hào)，以便第二次閱讀時(shí)更有針對(duì)性。第二次閱讀的目的：一是檢查已初步確定的段落與單句是否確實(shí)匹配；二是完成第一遍閱讀中尚未解答的題目。 4. 注意時(shí)間的合理使用，不要為確定某個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題而浪費(fèi)大量的時(shí)間。 六、2014英語(yǔ)四六級(jí)考試改革：長(zhǎng)篇閱讀解題方法四六級(jí)考試改革后，原來(lái)的快速閱讀調(diào)整為長(zhǎng)篇閱讀段落信息匹配題題型，關(guān)于這一題型的備考，不少同學(xué)可能不知道如何下手。在英語(yǔ)

13、教研看來(lái)，該題型的解題基本思路是：先快速地將題干讀一下，劃出關(guān)鍵詞;然后采用skimming和scanning的方式通讀原文，匹配信息。本文將結(jié)合英語(yǔ)四六級(jí)改革樣卷深入探討如何判斷關(guān)鍵詞，為同學(xué)們指點(diǎn)迷津。 【如何判斷關(guān)鍵詞】什么是關(guān)鍵詞呢?關(guān)鍵詞是用來(lái)幫助我們定位信息的詞匯。最理想的情況是：我們依靠所劃的關(guān)鍵詞迅速定位到信息所在的段落，從而得到答案。這就要求我們所劃的關(guān)鍵詞是獨(dú)一無(wú)二的，它只出現(xiàn)在原文的某一個(gè)段落。那么什么樣的詞才有這個(gè)特點(diǎn)呢?我們結(jié)合英語(yǔ)四六級(jí)改革樣卷來(lái)總結(jié)一下關(guān)鍵詞的類(lèi)型。 表1四級(jí)樣卷長(zhǎng)篇閱讀 表2六級(jí)樣卷長(zhǎng)篇閱讀 【關(guān)鍵詞的類(lèi)型】1. 一些拼寫(xiě)較長(zhǎng)的詞，比如如：int

14、ernship，competitiveness，globalization，integration，sustainability，innovative，immigration等。這些詞屬于低頻詞，一般不會(huì)大篇幅地出現(xiàn)。利用這些詞可以高效地查找匹配段落。另外，這些詞有時(shí)會(huì)作為生詞在文中標(biāo)注出來(lái)，像internship，在原文中用斜體印刷，并以括號(hào)備注中文。我們選它做關(guān)鍵詞，瞬間就能找到原文出處了。2. 數(shù)字，包括年代、百分比、特殊事件等。如四級(jí)樣卷中的：mid-1970s, 3.9 percent，20 percent，September 11等。教研君利用這些數(shù)字進(jìn)行定位，測(cè)得的準(zhǔn)確率是100

15、%哦!3. 以連字符連接的特殊詞匯。如：university-based，one-child。這些詞是由兩個(gè)(或三個(gè))單詞連接的新詞，一般當(dāng)成形容詞使用。三個(gè)單詞的例子如：hard-to-grasp難以理解的。這些詞也屬于低頻詞，一般不會(huì)大篇幅出現(xiàn)。需要注意的是有時(shí)候我們需要將這些詞拆開(kāi)來(lái)定位，如one-child在原文中是沒(méi)有的，原文是這樣的“They often compromise by having just one child. ”這里的one child就不是整體作為形容詞使用了。4. 研究、報(bào)告、書(shū)籍型詞匯，如：report，study，books等。一般來(lái)說(shuō)研究、報(bào)告等內(nèi)容都是

16、易考點(diǎn)，這些信息經(jīng)常出現(xiàn)在特定的段落里，所以根據(jù)這些詞匯作為關(guān)鍵詞也很容易定位。5. 最高級(jí)，如best，worst，most等。如六級(jí)第54題，關(guān)鍵詞之一為the best solution。然而僅憑此關(guān)鍵詞我們可能無(wú)法迅速地找到答案，因?yàn)樵牡谋硎鍪莟he most effective method，用的詞匯是完全不一樣的。這時(shí)，我們還需要增加一個(gè)關(guān)鍵詞pension，幫助我們定位。這就提醒我們?cè)谄匠５拈喿x中應(yīng)多關(guān)注最高級(jí)出現(xiàn)的地方，因?yàn)樗３Ｊ强键c(diǎn)。6. 除了以上所列的承載主要信息的名詞，形容詞等。如：funding，unsteady , values，employers，older w

17、orkers，reforms，shortage，war，immigration，rich countries等。這些詞的判斷需要大家多加練習(xí)與體會(huì)。七、信息匹配題做題技巧4難點(diǎn)分析段落信息匹配題之所以讓考生聞之色變，主要在于這種題目打破了解答閱讀題目的一貫思路，具體體現(xiàn)在如下四個(gè)方面。1. 考生難以按照閱讀題一貫遵循的“順序原則”解題。由于這一題型要求考生把細(xì)節(jié)信息與其所在的段落進(jìn)行匹配，因此細(xì)節(jié)信息的排列絕對(duì)是“亂序的”，這就意味著考生從文章開(kāi)頭到結(jié)尾按順序定位的方法是行不通的。2. 題干信息復(fù)雜，考生難以迅速抓住要領(lǐng)。題干中的細(xì)節(jié)信息通常是極復(fù)雜和繁瑣的名詞短語(yǔ)或長(zhǎng)難句，考生往往在尋找到合

18、適的定位詞之前，就已經(jīng)被題干信息的復(fù)雜表述弄得暈頭轉(zhuǎn)向了。3. 考生難以尋找到合適的定位詞。即使考生能夠讀懂題干中晦澀難懂的細(xì)節(jié)信息，但也會(huì)在尋找定位詞時(shí)遇到很大障礙。因?yàn)轭}干提供的細(xì)節(jié)信息中往往不會(huì)出現(xiàn)非常明顯的定位詞(如數(shù)字、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、特殊字體和特殊符號(hào)等)。即使考生能夠找到一個(gè)定位詞，這一定位詞也通常和文章主題密切相關(guān)，會(huì)在文章中多次出現(xiàn)，因而也沒(méi)有太大的意義。多找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞 一起定位 先找到哪個(gè)算哪個(gè)4. 考生難以按照慣常的排除法來(lái)排除選項(xiàng)。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)類(lèi)考試中的搭配題多是一對(duì)一進(jìn)行搭配的，考生如果能夠成功選出一對(duì)，那么就可以排除一個(gè)選項(xiàng)。但在段落信息匹配題中，題目中通常還包

19、含這樣一條要求：“You may choose a paragraph more than once. ”這也就是說(shuō)，題干中所列舉的不同的細(xì)節(jié)信息可能對(duì)應(yīng)的是原文中的同一個(gè)段落。這樣的話(huà)，即使考生已經(jīng)判斷出某一條細(xì)節(jié)信息對(duì)應(yīng)原文的B段，但在對(duì)其他細(xì)節(jié)信息進(jìn)行匹配時(shí)，也無(wú)法排除答案B。而且通常來(lái)說(shuō)，只要題干中出現(xiàn)這條提示，那么往往都會(huì)出現(xiàn)兩條細(xì)節(jié)信息對(duì)應(yīng)原文同一段的情況。從上述的四個(gè)特點(diǎn)不難看出，命題人的思路是希望考生能夠從頭到尾讀一遍原文，從宏觀和微觀兩個(gè)方面全面把握原文的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)信息，然后再開(kāi)始解題。題型新特點(diǎn)雖然從表面上看，命題人似乎把解答段落信息匹配題的方法之“門(mén)”堵死了，但事實(shí)上，他

20、們還是善解人意地為考生打開(kāi)了一扇解題之“窗”。這一題型固然有著不同于傳統(tǒng)閱讀解題方法的種種特點(diǎn)，但同時(shí)也有一些可以為考生所利用的新特點(diǎn)。下面我們就來(lái)分析這些新特點(diǎn)。1. 題干中的細(xì)節(jié)往往會(huì)反映文章主旨或段落主題，考生可據(jù)此了解原文內(nèi)容。在段落信息匹配題中，題干中的信息雖然陳述的都是文章中的細(xì)節(jié)，但其內(nèi)容基本都是圍繞文章主題或是某一段落的主題進(jìn)行描述的。通過(guò)快速閱讀題干中的若干條細(xì)節(jié)信息，考生可以迅速了解原文的主旨大意，從而能夠在回頭閱讀原文時(shí)加快閱讀速度，節(jié)省定位時(shí)間。2.題干提供的細(xì)節(jié)信息中往往暗含一些說(shuō)明文所必須的邏輯關(guān)系，考生可以利用這種關(guān)系預(yù)先對(duì)一些表述進(jìn)行排序。3. 題干提供的信息表

21、述中通常會(huì)出現(xiàn)一些具有特殊意義的指示性詞匯，這類(lèi)詞匯雖然不是通常意義上的定位關(guān)鍵詞，但其特殊含義可將考生的注意力指向原文的開(kāi)頭、結(jié)尾或是某個(gè)具有特殊特征的段落。這些詞通常包括如下三類(lèi)：能夠指示開(kāi)頭段的詞匯(如overview、introduction、initiation、main idea、definition等)；能夠指示結(jié)尾段的詞(如overview、future、 solution、conclusion、suggestion、summary等)；能夠幫助考生回原文定位的特殊詞匯(如rate、ratio、proportion、percentage等詞往往對(duì)應(yīng)含“%”的段落；number、

22、figure、statistical demographics等詞往往對(duì)應(yīng)數(shù)字集中的段落；financial、income、revenue、salary等詞往往對(duì)應(yīng)含諸如“$”“￥”等貨幣符號(hào)的段落)?？忌軌蛲ㄟ^(guò)這些指示性詞匯縮小回原文定位的范圍，從而快速判定4. 題干中的細(xì)節(jié)信息往往會(huì)和原文的其他閱讀題目聯(lián)系密切，考生可通過(guò)先解答原文的其他題目來(lái)獲得解答段落信息匹配題的線(xiàn)索和提示性信息。八，匹配題解題技巧5根據(jù)上述的這些特點(diǎn)分析，考生可以采用一些有針對(duì)性的解題技巧，以化繁為簡(jiǎn)、有效解題。1. 在做段落信息匹配題時(shí)，考生首先要仔細(xì)閱讀原文的主標(biāo)題、副標(biāo)題或者題目給出的相關(guān)圖片，迅速掌握文章主

23、題。接下來(lái)，考生要快速瀏覽題干中提供的若干條細(xì)節(jié)信息，劃出關(guān)鍵詞(以名詞和形容詞為主)，進(jìn)一步了解文章大意以及所要尋找的細(xì)節(jié)信息。最后，在可能的情況下，考生可以根據(jù)說(shuō)明文常有的邏輯順序?qū)?xì)節(jié)信息進(jìn)行分類(lèi)和位置預(yù)判。2. 如果段落信息匹配題為閱讀部分的第一道題目，考生可先做其他題型的題目，然后再回頭做段落信息題?？忌陬A(yù)覽題干提供的細(xì)節(jié)信息時(shí)，要尋找是否有在已經(jīng)閱讀段落范圍內(nèi)的細(xì)節(jié)信息，先完成這部分題目；然后再根據(jù)細(xì)節(jié)信息表述當(dāng)中可能出現(xiàn)的指示性用詞找到相對(duì)應(yīng)的段落，解答相關(guān)的題目。3. 對(duì)于那些答題線(xiàn)索較少的題干細(xì)節(jié)信息，考上可留在最后解答。在解答這部分題目時(shí)，考生可快速閱讀原文中仍未選過(guò)的段

24、落的主題句(通常為第一句、第二句或最后一句），之后根據(jù)段落大意與題干中的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行匹配。改卷：看懂解析為什么選這個(gè)，大徹大悟后，看看你選擇的錯(cuò)誤答案，你為何去選，然后再思考為何你選擇的那個(gè)不對(duì)，回憶當(dāng)時(shí)為何沒(méi)有選擇這個(gè)正確的答案。小技巧：1、 關(guān)鍵詞明顯的，先找能夠明顯定位的題目，為其他題目排除干擾。2、 確定關(guān)鍵詞之后，優(yōu)先去找每一段落的結(jié)尾句。3、 主要定位名詞和有特別特點(diǎn)的詞。4、 不能完全定位的題目段落，就要試著翻譯這個(gè)題目，理解相關(guān)思想后，找到部分對(duì)應(yīng)或意思相近的部分進(jìn)行進(jìn)一步確認(rèn)。5、 有兩個(gè)或兩個(gè)以上大寫(xiě)字母的人名，將優(yōu)先作為我們的定位關(guān)鍵詞。6、 定位關(guān)鍵詞選擇了恰當(dāng)答案后，

25、當(dāng)后面的習(xí)題和詞選項(xiàng)發(fā)生沖突（定位詞沖突），再進(jìn)行進(jìn)一步的核查（段落含義及更多信息，其他名詞、動(dòng)作發(fā)出者、時(shí)間、感情色彩）7、 一道題中，有很多的關(guān)鍵詞可以用于定位，但不是很好確定位置，我們一般通過(guò)人名及專(zhuān)有名詞等定位到指定的段落后，再去尋找其他可能是匹配詞的部分，并考慮句子含義，看是否能夠?qū)?yīng)！8、 在問(wèn)題中，如果沒(méi)有人名、專(zhuān)有名詞等具有兩個(gè)或兩個(gè)以上大寫(xiě)字母、斜體字母的名詞時(shí)，我們將動(dòng)作發(fā)出者、主人公、主要研究項(xiàng)目等句子中主要描寫(xiě)的對(duì)象，作為定位詞。9、 題目中，如果有出現(xiàn)類(lèi)似教育改革、文化事變、歷史爭(zhēng)端、價(jià)值體系的宏觀調(diào)整、政治名詞、軍事話(huà)題、國(guó)家政策調(diào)整，這些大的事變或大型的政策相關(guān)話(huà)題，那么這個(gè)事變應(yīng)該作為我們要找的定位詞。10、 題目中，無(wú)法確定兩個(gè)以上大寫(xiě)字母的人名且沒(méi)有明顯的大事變可以作為定位詞的時(shí)候。如果題目中有強(qiáng)烈的感