2021級(jí)新生研討課第二組報(bào)告

1、精選word文檔 下載可編輯201*級(jí)新生研討課第二組報(bào)告201*級(jí)新生研討課“人與室內(nèi)環(huán)境”實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)試宿舍、圖書(shū)館及自習(xí)教室噪音實(shí)驗(yàn)小組第二組組員分工陳方彥、丁佐群、李正陽(yáng)、米爾夏提負(fù)責(zé)不同時(shí)間段的測(cè)試，顧雨負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)匯總及實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)對(duì)宿舍、圖書(shū)館及自習(xí)教室噪音的測(cè)量，了解這些自習(xí)及休息場(chǎng)所的聲音環(huán)境，對(duì)其是否適于安靜學(xué)習(xí)休息作出評(píng)價(jià)；根據(jù)測(cè)量結(jié)果為同學(xué)們提供建議，幫助同學(xué)們獲得更舒適的自習(xí)及休息環(huán)境；鍛煉本組成員的使用器材，測(cè)量、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。測(cè)試時(shí)間201*年11月20日星期二，11月23日星期五測(cè)試地點(diǎn)上海交通大學(xué)閔行校區(qū)西19、20宿舍樓、新圖書(shū)館、包玉剛圖

2、書(shū)館、上院、中院、下院測(cè)試方案1、宿舍選取晨起、午休、就寢三個(gè)特殊時(shí)間段用噪音檢測(cè)儀進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)鑒于儀器借用時(shí)間有限，對(duì)于一些需要考慮的特殊情況，如是否開(kāi)窗開(kāi)門，走廊是否有人講話等，進(jìn)行情景設(shè)定模擬，從而測(cè)量；2、圖書(shū)館鑒于同學(xué)們平時(shí)大多選擇下午在圖書(shū)館學(xué)習(xí)，我們選取下午1點(diǎn)半及4點(diǎn)兩個(gè)時(shí)間段，在圖書(shū)館的各樓層人流較密集處選點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量；3、自習(xí)教室在中院一樓根據(jù)需要的不同環(huán)境選取教室進(jìn)行測(cè)量，對(duì)其他樓層及上院、下院各教室隨機(jī)抽樣測(cè)量。數(shù)據(jù)采集采集方法待一定時(shí)間后在等間隔時(shí)間內(nèi)采集3組以上數(shù)據(jù)取平均值。采集位置端坐或站立，置于測(cè)試者頭部側(cè)前數(shù)據(jù)記錄及分析一、宿舍表一（陳方彥）時(shí)間地點(diǎn)具體地點(diǎn)噪

3、聲/db1054736（關(guān)門）201*年11月20日星期二下午13:30西20樓50545（開(kāi)門）60551分析建議當(dāng)天下午1點(diǎn)半是大部分同學(xué)午休而五樓部分同學(xué)及六樓同學(xué)準(zhǔn)備出門上課的時(shí)間，一樓是出入口，而六樓同學(xué)進(jìn)行課前準(zhǔn)備、結(jié)伴出門，因而噪聲較強(qiáng)，并且由開(kāi)關(guān)門的對(duì)比知樓道間噪聲影響比較大。因而建議在午休期間出門的同學(xué)注意盡量輕聲細(xì)語(yǔ)，緩步慢行，以免打擾午休的同學(xué)。表二（丁佐群）時(shí)間地點(diǎn)情境設(shè)定噪聲/db11月20日星期二晚19:10西20樓604內(nèi)安靜寫(xiě)作業(yè)28衛(wèi)生間有人洗漱室內(nèi)交談4065室外有人交談50注均為關(guān)門測(cè)得，且每種情景下除設(shè)定聲音外不人為制造聲音（如室內(nèi)交談時(shí)室外無(wú)人）分析建

4、議在大家保持安靜的情況下，寢室內(nèi)環(huán)境比較安靜，適于學(xué)習(xí)和休息；但洗漱，交談等很容易破壞安靜氛圍。對(duì)此，建議同學(xué)們?cè)谕砩献⒁夥诺鸵袅?，尤其是夜間11點(diǎn)半以后，盡量不要洗漱或大聲交談，避免影響他人休息。表三（李正陽(yáng)）時(shí)間地點(diǎn)走廊西19樓11月23603（衛(wèi)生室內(nèi)日星期間對(duì)面）五下午噪聲/db50413135備注無(wú)人無(wú)人（開(kāi)窗關(guān)門）無(wú)人（關(guān)窗關(guān)門）關(guān)門，衛(wèi)生間有人洗漱分析建議與前表一、二數(shù)據(jù)相比，此處數(shù)據(jù)反映出的噪聲較弱。兩棟宿舍樓的外部環(huán)境差別不大，分析原因，主要在于與平時(shí)相比，周五下午大多上海學(xué)生已回家，接近周末宿舍樓人員減少，同時(shí)這與男女生在宿舍中的活動(dòng)內(nèi)容不同也有一定關(guān)系，女生普遍更偏愛(ài)談笑

5、聊天。小結(jié)我們的宿舍環(huán)境在正常狀況下適合我們休息、學(xué)習(xí)以及休閑，但隔音效果并不太如人意，我們自己更需要去營(yíng)造維護(hù)它，在休息和學(xué)習(xí)的時(shí)間段，我們應(yīng)該多為身邊的人著想，不要人為制造太強(qiáng)的噪音。二、圖書(shū)館表四(陳方彥、丁佐群)地點(diǎn)包圖11月20日星期二時(shí)間12:00樓層12316:30123表五（米爾夏提）時(shí)間11月23日星期五16:00-17:00地點(diǎn)新圖二樓包圖二樓走廊40db35db樓梯51db40db前臺(tái)46db38db大廳58db51db52db50db50db53db49db閱讀室46db40db44db57db41db47db47db45db注雙數(shù)據(jù)處前者為靠近出入口處，后者為遠(yuǎn)離出入

6、口處分析建議圖書(shū)館內(nèi)的聲音環(huán)境不夠安靜，表四、五對(duì)比包圖部分，以及表五對(duì)新、包圖的比較，可以發(fā)現(xiàn)影響圖書(shū)館聲音環(huán)境的主要因素是人流量，人的活動(dòng)。去新圖的同學(xué)比去包圖的多，而星期五下午整體人流量減少。因而，為了營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建議大家在圖書(shū)館內(nèi)時(shí)保持安靜，在走動(dòng)時(shí)注意不要影響他人。三、自習(xí)教室表六（李正陽(yáng)）時(shí)間地點(diǎn)噪聲（db）備注11月1043123日10540.3靠近入口且靠近atm周五中院10939靠近思源湖19:301103530540.3空調(diào)開(kāi)啟10534下院1093740932無(wú)人10634上院30832無(wú)人30939圖一中院一樓所測(cè)點(diǎn)分布示意圖分析建議就聲音環(huán)境而言，上中下院的噪

7、音很小，適合自習(xí)，選取教室時(shí)盡量遠(yuǎn)離入口，樓梯，同時(shí)，空調(diào)開(kāi)啟對(duì)聲音環(huán)境影響較大，如果想獲取更安靜的環(huán)境，盡量不要打開(kāi)空調(diào)，可以選擇小一些的教室自習(xí)。實(shí)驗(yàn)總結(jié)收獲1、通過(guò)實(shí)際測(cè)量對(duì)宿舍、圖書(shū)館及自習(xí)教室的聲音環(huán)境有了一定了解；、組員鍛煉了使用器材以及測(cè)量、整理、分析數(shù)據(jù)的能力；3、依據(jù)測(cè)量結(jié)果給出了一定的原因分析及建議。不足之處1、對(duì)同一內(nèi)容不同時(shí)間所測(cè)試的點(diǎn)不夠統(tǒng)一，從而降低了可比性和可信度；2、對(duì)聲源的實(shí)驗(yàn)分析較缺乏；3、客觀時(shí)間上限制了更多時(shí)間段的測(cè)試，在情境的設(shè)定上控制變量缺少了實(shí)驗(yàn)對(duì)照組，選取的地點(diǎn)也相對(duì)單一，還不夠典型。以后需改進(jìn)。附我國(guó)關(guān)于噪聲的一些標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)，有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，住宅

8、區(qū)噪聲，白天不能超過(guò)55分貝，夜間應(yīng)低于45分貝。世界上一些城市頒布了對(duì)交通運(yùn)輸所產(chǎn)生噪聲的限制。為了防止噪音，我國(guó)著名聲學(xué)家馬大猷教授曾總結(jié)和研究了國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有各類噪音的危害和標(biāo)準(zhǔn)，提出了三條建議為了保護(hù)人們的聽(tīng)力和身體健康，噪音的允許值在7590分貝。保障交談和通訊聯(lián)絡(luò)，環(huán)境噪音的允許值在4560分貝。對(duì)于睡眠時(shí)間建議在3550分貝。補(bǔ)充3040分貝是理想的安靜環(huán)境。70分貝會(huì)影響談話。長(zhǎng)期生活在90分貝以上的環(huán)境中，聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病。如果突然暴露在高達(dá)150分貝的噪聲中，輕者鼓膜會(huì)破裂出血，雙耳完全失去聽(tīng)力；重者則會(huì)引發(fā)心臟共振，導(dǎo)致死亡。擴(kuò)展閱讀新生研

9、討課結(jié)業(yè)報(bào)告修改稿2新生研討課結(jié)業(yè)報(bào)告剛進(jìn)入大學(xué)的自己，滿懷憧憬，但順其自然的也有困惑和迷茫。高中時(shí)目標(biāo)堅(jiān)定，只為考上一所好大學(xué)，因而有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而上了大學(xué)，卻在自己的發(fā)展方向上迷惘不前，有時(shí)想立足當(dāng)前，走好每一步也就算罷，可事實(shí)并非如此。正如新生研討課上所說(shuō)“方向比努力更重要，能力比知識(shí)更重要，情商比智商更重要”，沒(méi)有方向和目的，只能碰壁，不提高自己的能力，沒(méi)法與同等教育水平下的人才競(jìng)爭(zhēng)，高智商低情商，就是高分低能。大學(xué)并非想象中的荒娛之地，首要任務(wù)仍是學(xué)習(xí)，不同之處在于大學(xué)學(xué)習(xí)注重思維能力的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)新生研討課的我深知這一點(diǎn)大學(xué)之所謂學(xué)大學(xué)學(xué)習(xí)異于高中，習(xí)慣了高中的教育，第一周的大學(xué)學(xué)習(xí)

10、自然吃虧，不要以為老師會(huì)耐心分析課時(shí)重點(diǎn)，奢望的結(jié)果是輕描淡寫(xiě)，一堂課十幾二十頁(yè)的知識(shí)內(nèi)容，沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下更會(huì)被弄得天花亂墜。一周下來(lái)會(huì)落下許多課，腦里也沒(méi)有清晰的知識(shí)輪廓。在大學(xué)這個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，必須意識(shí)到凡事靠自主。課前做好預(yù)習(xí)，課時(shí)跟上節(jié)奏，課后分析，思考，或可借鑒他人的思維理論，課余多上圖書(shū)館察看有關(guān)的參考文獻(xiàn)，制定合理的作息時(shí)間表。當(dāng)然最重要的是考慮自己學(xué)習(xí)的方向畢業(yè)后工作還是讀研，對(duì)于自己的專業(yè)安全工程，平常應(yīng)關(guān)注有關(guān)的社會(huì)時(shí)事，尤其是國(guó)家安全監(jiān)督方面的。上了專業(yè)課程后，應(yīng)多閱讀有關(guān)安全工程的專業(yè)書(shū)籍。在重大這個(gè)教學(xué)資源豐富的地方，我們應(yīng)善于利用這筆來(lái)之不易的財(cái)富，多參與

11、學(xué)術(shù)探討，學(xué)術(shù)研究，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)心得，取其精華，去其槽粕。大學(xué)四年，須銘記“不缺課，不違紀(jì)，不掛科”，堅(jiān)持“求上進(jìn)，不墮落，爭(zhēng)優(yōu)秀”的信念。當(dāng)然，大學(xué)的屬性是半學(xué)校半社會(huì)，可以提供培養(yǎng)各方面能力的機(jī)會(huì)，在立足課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以多參加課外學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的能力，豐富自己的內(nèi)涵，擴(kuò)寬自己的交際圈。大學(xué)活動(dòng)繽紛多彩，百團(tuán)爭(zhēng)鳴，找準(zhǔn)自己的定位，參加屬于自己的社團(tuán)或部門。在院外聯(lián)部與社會(huì)聯(lián)系頻繁的部門之一中，我學(xué)到了許多，僅參加的幾次拉贊助活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的組織要領(lǐng)，與社會(huì)各類人打交道的藝術(shù)，淡然面對(duì)失敗的意識(shí)，讓我感悟更深的是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)知。大學(xué)既然是一個(gè)向社會(huì)過(guò)渡的過(guò)程，各方面學(xué)習(xí)的

12、重要性不言而喻，所學(xué)即是步入社會(huì)的根基，盡早融入大學(xué)學(xué)習(xí)體系有益于更早找準(zhǔn)自己未來(lái)的方向！學(xué)之理念大學(xué)的學(xué)習(xí)特征是主動(dòng)性和獨(dú)立性，獨(dú)特性和體驗(yàn)性，問(wèn)題性和開(kāi)放性。對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，不能想當(dāng)然，必須參考其教學(xué)特征，即探究，分析，解決，進(jìn)入大學(xué)，就要樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，變被動(dòng)為主動(dòng)，變負(fù)擔(dān)為樂(lè)趣，變局限為創(chuàng)新，變個(gè)人為組織，變知識(shí)為能力，變競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力。認(rèn)識(shí)到為什么學(xué)，從哪里學(xué)，向誰(shuí)學(xué)，怎樣學(xué)，學(xué)什么，做到真正理解知識(shí)，懂得如何運(yùn)用所學(xué)，根據(jù)自己的專業(yè)方向目標(biāo)要求有選擇地學(xué)習(xí)，有效發(fā)展，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，及自主思考能力，鍛煉自己從不同角度觀察，分析，思考問(wèn)題的能力，挖掘自己創(chuàng)新思維的潛力。在大學(xué)中，最異

13、于中學(xué)的是多種途徑多渠道學(xué)習(xí)，針對(duì)自己的切身需求，在合作中學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)理念的核心是自主，大學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的課表，要自己選課；大學(xué)有各種資源，要主動(dòng)利用，這是最重要的。因?yàn)槿绻医淌谡?qǐng)教，每位教授都會(huì)熱情給予幫助，但如果不主動(dòng)，沒(méi)有教授會(huì)主動(dòng)找你；如果不主動(dòng)了解和參與實(shí)驗(yàn)室的課題研究，也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)你加入；學(xué)校圖書(shū)館有豐富的資源，學(xué)校經(jīng)常有各種高水平的學(xué)術(shù)講座，不去聽(tīng)，不去利用，這些資源等于沒(méi)有。在大學(xué)中，自主獨(dú)立是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！學(xué)校，學(xué)院，專業(yè)作為重大人，必須對(duì)重大，以及自己的學(xué)院專業(yè)有所了解。重慶大學(xué)創(chuàng)辦于1929年，是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，并由

14、教育部和重慶市共建，是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校。201*年，原重慶大學(xué)。重慶建筑大學(xué)，重慶建筑高等?？茖W(xué)校三校合并組建新的重慶大學(xué)。而資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院是重大辦學(xué)歷史最悠久、學(xué)科實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)院之一，主要從事安全工程、環(huán)境科學(xué)、工程力學(xué)、采礦工程等研究和人才的培養(yǎng)。而安全工程始建于201*年，201*年面向全國(guó)招收本科生，同年獲“安全技術(shù)及工程”碩士學(xué)位授予權(quán)，201*年獲“安全技術(shù)及工程”博士學(xué)位授予權(quán)，201*年獲“安全管理”碩士和博士學(xué)位授予權(quán)。201*年與美國(guó)利寶集團(tuán)合作，成立了“利寶互助職業(yè)安全研究中心”，并與國(guó)內(nèi)外相關(guān)單位建立了廣泛的合作與交流。研究方向（1）

15、安全工程理論及應(yīng)用；（2）事故預(yù)測(cè)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)；（3）安全管理；（4）職業(yè)危害防治方法及技術(shù)；（5）災(zāi)害預(yù)測(cè)及控制工程；（6）安全監(jiān)測(cè)及信息化管理。專業(yè)前景隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，安全科學(xué)與工程的發(fā)展越來(lái)越需要把“加速科技進(jìn)步”放在關(guān)鍵地位，走上“依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道”。工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域（如建筑、機(jī)械、化工等行業(yè)）的企業(yè)已需要越來(lái)越多的安全工程專業(yè)人才作為科研和生產(chǎn)管理的核心人員。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)在安全技術(shù)及工程專業(yè)領(lǐng)域具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，能在安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)控、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與

16、培訓(xùn)等方面從事安全技術(shù)研究開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、安全教育與培訓(xùn)等工作。專業(yè)特色本專業(yè)課程設(shè)置偏重于建筑安全、機(jī)械安全、化工安全、礦山安全，主要學(xué)習(xí)安全科學(xué)的基本理論、安全工程技術(shù)原理以及行業(yè)安全的相關(guān)知識(shí)。主干課程工程力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、燃燒學(xué)、安全系統(tǒng)工程、安全管理學(xué)、安全人機(jī)工程、安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控技術(shù)及應(yīng)用、防火與防爆工程、工業(yè)通風(fēng)及除塵、建筑安全、電氣安全、化工安全技術(shù)等。就業(yè)方向畢業(yè)后可在國(guó)家各級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)督部門、科研院所、大專院校、企事業(yè)單位等從事安全科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的管理、研究、開(kāi)發(fā)與教學(xué)等工作。對(duì)于自己的專業(yè)，無(wú)論是否是調(diào)劑所致，現(xiàn)

17、在都應(yīng)從心底熱愛(ài)這個(gè)專業(yè)，安全工程是一個(gè)新興專業(yè)，是一個(gè)有無(wú)限潛力的專業(yè)，當(dāng)今社會(huì)這類人才并不多，但社會(huì)的需求量大，所以從這一角度，不可否認(rèn)安全工程的優(yōu)勢(shì)，事實(shí)上專業(yè)不分好壞，只要盡己所能學(xué)好自己專業(yè)的知識(shí)，未來(lái)都會(huì)有屬于自己的一片天，帶著這份信念和熱情憧憬著在這一專業(yè)有所作為是我現(xiàn)在所想，我希望未來(lái)能把這一專業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，社會(huì)需要安全，而我正是為安全工程而存在，我的職責(zé)就是維護(hù)社會(huì)的安全，還有比這更偉大的使命么？所以，專業(yè)優(yōu)勢(shì)擺在眼前，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，并為之而努力，總有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的選擇是正確的！情商情商是與智商相對(duì)應(yīng)的概念，指的是人在情緒，情感，意志，耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商

18、非天性決定而與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。情商是認(rèn)識(shí)自身的情緒，是能妥善管理自己的情緒，是認(rèn)知他人的情緒，是自我激勵(lì)，是人際關(guān)系的管理。在大學(xué)中只有高智商是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高情商才是適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)則，因?yàn)樗钦J(rèn)知社會(huì)的能力。情商不僅是一種能力，還是一種創(chuàng)造，更是一種技巧。情商與三養(yǎng)（修養(yǎng)，涵養(yǎng)，素養(yǎng)）存在著密切關(guān)系，如何提高情商，可以從提高三養(yǎng)開(kāi)始，看書(shū)無(wú)疑是最實(shí)在，效率最高的途徑?？磿?shū)能陶冶情操，豐富智慧，與人啟示，增強(qiáng)人對(duì)事物的認(rèn)知。在大學(xué)生活中，圖書(shū)館是一個(gè)好去處，不好好利用，著實(shí)是一筆難以忘懷的損失。當(dāng)然大學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)非常多，參與活動(dòng)同樣有益于情商的提高。情商的提高并不局限于實(shí)際活動(dòng)中，在日常情緒中善于樂(lè)觀豁達(dá)，坦然面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，調(diào)整與他人的關(guān)系，也是提高情商的主要方法。在大學(xué)，會(huì)遇上很多失敗和迷惑，但高情商的人會(huì)處理得更好！總結(jié)通過(guò)新生研討課的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始探索自己所求，經(jīng)過(guò)對(duì)專業(yè)及自身各方面分析，逐步明確自己的目標(biāo)，逐步清晰自己的未來(lái)，并為之付諸努力。經(jīng)歷幾周的大學(xué)生活，我漸漸融入大學(xué)的體系，時(shí)刻明確自己想要什么，該怎么做，如何調(diào)解學(xué)生會(huì)工作和學(xué)習(xí)。雖然有時(shí)上課會(huì)有不懂，但自己也知道用什么途徑來(lái)解決。有時(shí)自己也會(huì)請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)，和朋友交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大學(xué)，我感觸很多，無(wú)時(shí)無(wú)刻在嘗著新鮮，但也保持著原來(lái)那份樸素，正如社會(huì)需要發(fā)展但也要保留珍貴的歷史文化，大學(xué)是相