13年幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告3000字

1、13年幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告 3000字實(shí)習(xí)報(bào)告為大家整理了13年幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告范文 3000 字，供大家學(xué)習(xí)參考。一實(shí)習(xí)單位介紹美麗典雅的快樂(lè)童年幼兒園坐落在赤 壁市火車站附近，校園寬敞優(yōu)雅，配置高檔齊全，安全保障 優(yōu)越。幼兒園堅(jiān)持給孩子一個(gè)國(guó)際化，五樂(lè)園的辦學(xué)目標(biāo)， 精心設(shè)計(jì)和打造國(guó)際化辦學(xué)品牌。幼兒園不僅硬件裝修高檔 雅致，而且理注重軟件：幼兒園在保留國(guó)家規(guī)定的教育課程 的同時(shí)，開設(shè)以雙語(yǔ)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，個(gè)性化教育為側(cè)重的兩大 特色教育體系：藝術(shù)潛能開發(fā)體系和邏輯思維智能開發(fā)體 系，把希望之星早教培訓(xùn)部里的成熟課程直接引進(jìn)園里二實(shí) 習(xí)內(nèi)容在沒(méi)到幼兒園實(shí)習(xí)之前我的心里很興奮，想著不用在 坐到教室里聽那

2、些枯燥乏味的內(nèi)容，不用再每天面對(duì)老師們 像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩 了。因?yàn)榭紤]到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明古 怪，為了能順利的輕松的完成這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，所以 當(dāng)我來(lái)到商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長(zhǎng)提出到小班實(shí)習(xí)，那時(shí)我覺(jué) 得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個(gè)多月 的實(shí)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣，這一個(gè)多月的 實(shí)習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)；同時(shí)也認(rèn) 識(shí)到了作為一名幼兒教師，不管是大班的孩子還是小班的孩 子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其他教 師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工

3、作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教 育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這 次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練 幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng) 重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn) 行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活 的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。快樂(lè)童年幼兒園是一家早上管早飯的幼兒園，我們每天 早上七點(diǎn)半要到幼兒園做好清潔的問(wèn)題，再等孩子來(lái)吃早 飯，每天總有幾個(gè)孩子不愿意自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或 爺爺奶奶喂，這時(shí)帶班老師會(huì)鼓勵(lì)幼兒讓幼兒自己吃飯，并

4、和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時(shí)老師要協(xié)助幼兒自己 學(xué)會(huì)脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時(shí)老師也不敢有半點(diǎn)松懈， 因?yàn)榭傆心敲磶讉€(gè)孩子好尿床，所以老師必須要隔半小時(shí)喊 孩子們起來(lái)尿一次尿。這也是培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。每天中午 也有那么幾個(gè)孩子不愿意睡覺(jué)，其中就有兩個(gè)孩子總要方老 師抱著睡，方老師想想這樣下去也不是辦法，她用了一招苦 肉計(jì)，面帶痛苦之色對(duì)孩子說(shuō)：你們愛(ài)方老師嗎？幼兒不假思索的說(shuō)：愛(ài)方老師又說(shuō)：前兩天方老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，如果我以后再抱著你們睡覺(jué)，那么老師以 后再也不能抱你們了該怎么辦啊？只見這時(shí)孩子面露憐憫之色對(duì)老師說(shuō)：方老師你去休息吧，我自己睡覺(jué)，這樣等 我睡醒了方媽媽就可以

5、抱抱我了方老師開心的對(duì)欣蕾笑笑說(shuō)：真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你。”就這樣沒(méi)一會(huì)她就睡著了，可見孩子是可以溝通的，有些道理她 們還是懂的。在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就 會(huì)幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完，我就會(huì)告訴他們 不要吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以 為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?；他們不?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng) 幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此， 后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣 事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心 引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不 能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不

6、能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我 的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng) 過(guò)反省我覺(jué)得教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān) 守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒 的能力。小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁 做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓 自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋 友會(huì)聽我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身 份和他們說(shuō)話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們 吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔?所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺(jué)了。下午 上班，有個(gè)小朋友說(shuō)：老師你不是

7、說(shuō)我們吃完中午飯就讓我 們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎？我覺(jué)得很慚愧，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于 幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了 歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信 用。在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā) 出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校 時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這 里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想 要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方 式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在 校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣 的

8、。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣， 亂成一團(tuán)，根本不聽我講課 ，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的 紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶 來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)對(duì)待孩子真的是要非常 的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你我很慶 幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè) 多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，而幾位老師 的知道和教悔則是一筆寶貴的財(cái)富，特別是方老師的語(yǔ)言 課，她的嗓音總是那么柔美，總能讓孩子們把注意力集中在 她的身上，讓我大開眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她總是 很認(rèn)真的閱讀

9、我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的 意見。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)找我們談話，指出我們的不 足，使我們不斷的改進(jìn)。三實(shí)習(xí)體會(huì)在實(shí)習(xí)期間，的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在 腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的 很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的 銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素， 對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要 求。而這些也是我以后要注意和提高的。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多月的 時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化， 從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，

10、要時(shí)刻以 一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重 觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不 斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程， 如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定 能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹立一 個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下 工夫。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是 一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重 幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn) 的幼兒教師說(shuō)：教師樹立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提 出的要求要幼兒必須做到。 當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。 例如， 在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須 在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別 的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須 遵守?？梢?，在建立個(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注 意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不 是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。這個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印 記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確 的人生觀