蘇教版五年級上冊8課表格式教案

1、課題8成語故事教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦畫龍點睛。2學會本課7個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不是而是”造句3、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學重點明白成語故事中包含的深刻道理。教學難點明白成語故事中包含的深刻道理。教學準備課時安排3課時教學過程二次備課第一課時一、導入新課，揭示課題。1、同學們，上節(jié)課我們學完了金蟬脫殼這篇課文，知道課題“金蟬脫殼”就是一個成語。你還知道哪些成語，你能說幾個給大家聽嗎？2、今天我們一起來讀幾個成語故事。板書課題：8 成語故事3、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習

2、用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點燈”之類，但這些在成語中都占絕對少數(shù)。）二、初讀課文1、布置課內(nèi)預習要求。過渡：課文給我們介紹了哪三則成語故事了？請大家自己讀課文。（1）輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。（2）朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。（3）畫出課文中不理解的詞，準備質(zhì)疑。2、學生自學課文，教師巡視指導。3、檢查自學情況。（1）指導生字、正音。chu si fng l b yn h戳

3、 腮俸 祿 壁 韻 唬（2）指導詞語，注意正確書寫。騰空俸祿自相矛盾畫龍點睛戳穿墻壁濫竽充數(shù)張口結(jié)舌4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。文中的哪些詞你不理解?讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。三、指導預習及寫字。1、再讀課文，進一步了解課文內(nèi)容。2、指導書寫習字冊。四、作業(yè)設(shè)計1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。第二課時一、復習字詞。請同學上黑板板書三個成語。二、精讀自相矛盾。1、“矛”和“盾”，你們能分得清嗎？請同學看圖指一指。“矛”（古文字圖） 上象其鋒，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以納柲（古代兵器的柄）。 “盾”（古文字圖） ，瞂也，所以捍

4、身蔽目。“廠”象盾之側(cè)是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。2、（1）“矛”很“銳利”，銳利就是鋒利的意思，矛“銳不可當”。 （2）“魯迅的文筆很銳利”，這里的“銳利”是（目光、言論、文筆等）尖銳的意思。（3）“盾”很“堅固”，堅固是牢固的意思，盾“堅不可摧”、“牢不可破”。3、討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？“張口結(jié)舌”的意思。剛剛還“夸夸其談”的楚國人，為何“張口結(jié)舌”說不出話的呢？4、聯(lián)系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。三、精讀濫竽充數(shù)。1、濫竽充數(shù)，“濫竽”的意思是吹不成調(diào)的竽。真是“竽”的錯嗎？2、指名讀課文，邊聽邊想： （1）南郭先生知道了齊宣王喜歡

5、聽許多人一起吹竽的消息，他想 (2) 南郭先生從來不會吹竽，當他得到了和別人一樣的俸祿，他想 （3）當他得知齊湣王喜歡聽別人一個一個地吹，他又想 （4）看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生，你會對他說些什么？（5）看到了流浪街頭的南郭先生，你又想對他說些什么？（6）對于今天的那些“濫竽充數(shù)”“以次充好”的廠家，你會對他說 四、精讀畫龍點睛。默讀課文，邊讀邊想。張僧繇畫的龍點睛前是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻美中不足）“點睛”的結(jié)果怎樣？“點睛”的作用？（騰空飛去化腐朽為神奇、點石成金） （3）“點睛”在現(xiàn)實中的運用（包裝，好的產(chǎn)品加上好的包裝，就是“畫龍點睛”的作用；劣質(zhì)產(chǎn)品加上好

6、的包裝，就是“濫竽充數(shù)”）第三課時一、復習詞語：默寫詞語：騰空 墻角 張口結(jié)舌 自相矛盾 逼真 神韻 畫龍點睛 驚嘆不已二、再談成語故事1、上次學習的三個成語故事給你留下了怎樣的印象？你讀了以后獲得了哪些啟發(fā)？2、那么生活中有沒有這樣的事例呢？請大家來交流一下。學生在小組中相互啟發(fā)、交流。指名交流，點評。三、成語故事會1、昨天讓學生進行了成語故事的搜集，大家準備好了嗎？2、請在小組中先交流一下，然后請代表上臺來講。3、談?wù)勂渲心硞€成語故事帶給你的思考。板書設(shè)計 戳穿自相矛盾：夸口 矛 - 盾 張口結(jié)舌 戳不穿濫竽充數(shù)：總是 一樣的俸祿 裝 不要而要 溜畫龍點睛： 奇怪不信佩服 練習設(shè)計小練筆南

7、郭先生逃走了，如果你是他的好朋友，會對他說些什么？請以南郭先生我想對你說為題寫一段話。教學反思成語相關(guān)資料自相矛盾見于韓非子難一，也見韓非子難勢。寫的是古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么矛也戳不破；又夸矛好，什么盾都能戳破。旁邊的人問他，拿你的矛刺你的盾，會怎么樣？那人啞口無言。這個比喻一個人的語言、行動前后抵觸。 濫竽充數(shù)見于韓非子內(nèi)儲說上。寫的是戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽許多人一齊吹竽，南郭先生不會吹，也混在其中充數(shù)。后來，齊泯王繼位，喜歡一個一個吹給他聽，南郭先生只好逃走了。這個成語比喻沒有真正的才干，卻混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。 畫龍點睛見于唐朝張彥遠的歷代名畫記。傳

8、說梁代張僧繇在金陵安樂寺上畫了四條龍，不點眼睛，說點了就會飛掉。聽到的人不相信，偏叫他點上。剛點了兩條，這兩條龍便乘風飛去，只剩下沒點眼睛的兩條龍。比喻作文或說話時在關(guān)健地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。 自相矛盾 客有鬻矛與盾者，譽其盾之堅：物莫能陷也。他兩又譽其矛曰：吾矛之利，物無不陷也。人應之曰：以予之矛，陷予之盾，何如?其人弗能應也。 注釋 鬻（y）：賣。 矛：古代一種長柄的裝有金屬槍頭的武器，用以刺殺敵 人。 盾：古代用來保護自己、抵檔敵人刺殺的武器。 濫竽充數(shù) 齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽。宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立。好一一聽之。處士逃。 注釋 竽：

9、一種樂器的名稱，很像現(xiàn)在的笙。 處士：沒有官職的普通知識分子。 廩（ln）：糧食倉庫。 畫龍點睛 武帝崇飾佛寺，多命僧繇畫之金陵安樂寺四白龍不點眼睛。每云：點睛即飛去。人以為荒誕，固請點之。須臾，雷電破壁，兩龍乘云騰去上天，兩龍未點眼這見在。 注釋 武帝：梁武帝蕭衍（yn） 僧繇：即張僧繇，精肖像，善畫龍。 【成語故事欣賞】 讀了三則成語故事，是不是覺得成語故事特別有意思，肯定還想讀是吧。這里選了幾則，趕快讀一讀吧！ 杯弓蛇影 晉朝淯（y）陽有個當官的名叫樂廣，性情恬淡，非常好客。他有個朋友常到他家來喝酒、聊天。可是有很長時間，不見那個朋友來家作客了。樂廣很思念他，便前去看望。登門后，只見朋友

10、臥在病床上，樣子很憔悴，便關(guān)心地問道：你怎么病得這樣啦？好些了么？那朋友有氣無力地回答說：前次去你家作客，剛端著酒杯喝酒時，見杯中有條蛇，心中十分厭惡?？墒钱敃r有好幾個朋友在座，不便說出，也不好不喝，只得硬著頭皮把酒喝了下去?；丶抑螅傆X得惡心，不知怎的就病倒了。 樂廣覺得奇怪，想來想去，終于記起他家墻上掛有一張弓。他料想這位朋友所說的射一定是弓的影子倒映在酒杯中了。 看罷朋友，樂廣歸家。為了醫(yī)治朋友的病，又在原地置酒招待那位朋友。當他把那位朋友請來時，樂廣便扶他坐在那天喝酒的位置上，斟上滿滿的一杯酒，恭敬地請客人喝。那朋友連連擺手說：杯里有蛇，我不喝，我不喝！這時樂廣哈哈大笑，指著墻上的弓

11、說明原委，那朋友豁然明白，眉頭舒展，疾病頓時痊愈。 后來人們把這個故事概括為杯弓蛇影，用來比喻疑神疑鬼，神經(jīng)過敏，自相驚擾。 茅塞頓開 戰(zhàn)國時候，有個人名叫高子，開初他在孟子那里學習，可是過了不久便半途而廢到別處學技藝去了。 孟子知道這事后，認定高子是做事缺乏恒心，于是他就對高子說：山間小路經(jīng)常有人走就成了大道；如果沒有人走，則茅塞之矣。今茅塞子之心矣（意思是：你的心已被茅草塞住了）?quot;高子聽了有所領(lǐng)悟地說：老師，今后我一定專心致志地學習，決不三心二意的了。孟子笑了一笑說：那好吧，今后就看你的行動了。 后來人們就用茅塞子之心比喻心竅不開。如果心竅突然開了，就叫茅塞頓開，并用茅塞頓開形容

12、一下子打開了思路，懂得了某種道理，有了某種知識。（茅塞：像茅草堵塞道路。頓：立刻） 胸有成竹 宋代有個畫家名叫文同，子與可，自號笑笑先生，人稱石寶先生，梓 （z）州永泰人。他在宋仁宗時考上進士，后來做司封員外郎。他不但能詩能文，而且長于繪畫。在他的繪畫中尤長于竹。他畫的竹子栩栩如生，人們極為贊賞。他為什么能取得這樣的成就呢？其中一個重要原因就是熟悉生活。據(jù)說為了畫竹，他在自己住房的周圍栽了許多竹子，仔細觀察竹子一年四季的變化及晴天、雨后、茂盛、蕭條時的各種姿態(tài)，因而對竹子的形象十分熟識。當他提筆畫竹時，心中早有一個具體的形象。正因為他先得成竹于胸中，所以能畫出生動逼真的竹子來。 他的朋友晁補之十分佩服他這種作畫精神，便在文中贊揚文與可說：與可畫竹時，胸中有成竹。 后來人們把胸中有成竹