書法教學(xué)實(shí)施方案

1、學(xué)校書法教學(xué)實(shí)施方案 2011-2-23 學(xué)校書法教學(xué)實(shí)施方案 寫字是人的一項(xiàng)重要基本素質(zhì)，而書法教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它具有 育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高人的 審美能力。中小學(xué)階段是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，抓好中小學(xué)階段的書法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好 的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對(duì)培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會(huì)產(chǎn) 生積極的影響。 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)教育部 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行）及關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意 見精神，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢字書寫能 力，以“端正寫字，方正做

2、人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn) 學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。 二、書法教學(xué)的基本原則 1 、面向全體學(xué)生的原則。 書法教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生， 使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到寫字的基本要 求，落實(shí)“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動(dòng)、重在遷移”的基本策略。 2 、個(gè)性發(fā)展的原則。 我們承認(rèn)學(xué)生的差異。 要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上， 努力發(fā)掘?qū)W 生書法潛能，形成一批書法特長(zhǎng)生。并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色校。 3 、合作協(xié)調(diào)的原則。 寫字教學(xué)做到人人參與， 個(gè)個(gè)關(guān)心， 形成家校聯(lián)系， 各科教師聯(lián)合， 提筆練字，齊抓共管的局面。 三、書法教學(xué)總體目標(biāo) 遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫

3、字教學(xué)理念，強(qiáng)化書法研訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，開 展形式多樣的書法活動(dòng)，堅(jiān)持天 天有練習(xí)；月月有驗(yàn)收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特 長(zhǎng)，營造濃郁的墨香氛圍，打造學(xué)校書法特色。在今后的五年內(nèi)，我校中小學(xué)書法教育，努 力過好“三全”關(guān)，即全體教師 （包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等 ） 過好“三字”關(guān)；全體學(xué)生過好寫字 關(guān)，不留死角，不留一個(gè)差生；全面認(rèn)識(shí)和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能。 “三全”的具體要求是： 1 、全體教師要達(dá)到“三筆字”書寫 9 點(diǎn)要求： （1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、 筆順和字形結(jié)構(gòu)， 注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系， 做到會(huì) 讀、會(huì)寫、會(huì)用。 （2）掌握簡(jiǎn)化字總表中的簡(jiǎn)化字，及時(shí)糾

4、正學(xué)生的錯(cuò)別字。 （3）書寫達(dá)到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。 （4）分別掌握鋼筆、 粉筆、 毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)， 糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆 方法和寫字姿勢(shì)。 （5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點(diǎn)與差別。 （6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識(shí)和要領(lǐng)，培養(yǎng)對(duì)書法作品的欣賞能力。 （7）了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。 （8）熟練地書寫鋼筆字、 粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會(huì)寫毛筆字， 做到勻稱整潔、 美觀大方，語文教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫毛筆字。 （9）掌握書寫款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。 2 、通過一定時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生

5、應(yīng)達(dá)到在小學(xué)字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有 一定的速度；要有良好的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫字和愛惜工具的良好習(xí)慣。 （1）字寫正確，就是要把字寫對(duì)，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間 架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡(jiǎn)體字，不自己造字。 （2）字寫端正，就是字要認(rèn)真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字 寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)。 （3）行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理， 行距要恰當(dāng)。 （4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些做到下筆 要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆

6、畫線條流暢。 3 、書法教育不僅僅是進(jìn)行寫字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng) 性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維， 鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。 四、具體實(shí)施措施與安排 （一）加強(qiáng)書法教育的組織機(jī)構(gòu) 1 、成立學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員： （二）充分認(rèn)識(shí)寫字教育的目的和意義 充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識(shí)到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效 進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖 國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，

7、具備熟練的寫字技能，并有初步 的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。 （三）落實(shí)寫字教學(xué)崗位職責(zé) 1 、分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)責(zé)對(duì)教師書法教學(xué)工作的全面指導(dǎo)， 組織成果的鑒定、 推廣和經(jīng)驗(yàn)的展 示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負(fù)責(zé)教師的“三筆字”競(jìng)賽。 2 、加強(qiáng)書法教學(xué)， 培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。 全體教師應(yīng)在教學(xué)中明 確對(duì)學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到“一個(gè)教師就是一本活字帖” 3 、各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字 時(shí)”。 4 、專（兼）職教師要認(rèn)真上好書法課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力

8、。通過 教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，應(yīng) 設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，應(yīng)組織并鼓勵(lì)學(xué)生多參加書法比賽，增強(qiáng)成功感。 （四）建立書法教學(xué)管理制度 1 、落實(shí)書法教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真制定貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)的具體措施，加強(qiáng)書法教學(xué) 的常規(guī)管理，使書法教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。 2 、建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并 有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。 3 、建立學(xué)生個(gè)體寫字合格制。 重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)， 保質(zhì)保量上好書法課， 讓學(xué)生做到提 筆即練字， 在平時(shí)寫字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練， 不斷提高寫字水平， 人人達(dá)標(biāo)，

9、不斷提高作業(yè)質(zhì)量。 每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級(jí)每月出一期寫字專欄。篇 二：書法課實(shí)施方案 中仰陵小學(xué)書法教育進(jìn)課堂實(shí)施方案 書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書 法教育對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng) 愛國情懷的重要途徑； 是提高學(xué)生漢字書寫能力， 培養(yǎng)審美情趣， 陶冶情操， 提高文化修養(yǎng)， 促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)市、縣教育局關(guān)于中小學(xué)開設(shè)書法課意見的通知，我校特制 訂本實(shí)施方案。 一、目的意義 中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)， 漢

10、字書寫的美學(xué)價(jià)值得到超越國界和超越漢字使用范疇的承認(rèn)。開設(shè)書法課可以陶冶學(xué)生情 感，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高， 也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。正確書寫和運(yùn)用漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí) 語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。 二、具體要求 （一）實(shí)施時(shí)間 自 2013 年 9 月起，我校將在各年級(jí)全面實(shí)施書法課程， 把書法課納入學(xué)校課程計(jì)劃， 一、 二年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)寫字課，三至六年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)書法課。 （二）開課要求 1 、書法指導(dǎo)課的基本原則是： 一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬

11、筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī) 范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷 字，提高書寫速度。 三年級(jí)開始，過渡到硬筆毛筆兼學(xué)。明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫 楷書，臨摹名家書法； 大致了解書法歷史和漢字字體源流； 從書法作品的內(nèi)涵、 章法、 結(jié)構(gòu)、 筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。 2 、書法教師要正確領(lǐng)會(huì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，刻苦研 究書法業(yè)務(wù)，增強(qiáng)自身能力，卓有成效的指導(dǎo)好每一堂課。 3 、學(xué)校要經(jīng)常對(duì)書法課的教學(xué)情況進(jìn)行檢查、 評(píng)價(jià)， 每學(xué)期至少開展一次學(xué)生優(yōu)秀書法 作業(yè)的展示活動(dòng)。對(duì)書

12、法特長(zhǎng)生通過“社團(tuán)活動(dòng)” ，施以較深層次的書法培訓(xùn)。 4 、全體教師要以正確認(rèn)真的書寫做學(xué)生的表率， 在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的 養(yǎng)成。各學(xué)科任課教師在教學(xué)中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應(yīng)書寫規(guī)范認(rèn)真端正。 三、組織機(jī)構(gòu) 成立書法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的書法教學(xué)研究、評(píng)價(jià)操作、組織活動(dòng)等工作， 以保證書法進(jìn)課堂工作的正常開展。 組長(zhǎng)：孫偉 副組長(zhǎng)：張俊巖 張曉娜 石為軒 成員：全體語文教師 四、措施與方法 （一）大力宣傳 提高認(rèn)識(shí) 要想提高我校學(xué)生寫字水平，首先要更新觀念，提高對(duì)寫好字重要性的認(rèn)識(shí)。漢字是我 們中華民族文化的載體，它蘊(yùn)涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個(gè)中國人最

13、基本 的要求，是一項(xiàng)重要的語文基本功；寫字教學(xué)是義務(wù)教育階段，尤其是我們小學(xué)階段的重要 任務(wù)之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責(zé)無旁貸。 （二）課程設(shè)置 時(shí)間保障 1 、硬筆書法天天練，語文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) （2011 年版 ） 中關(guān)于寫字的要求，并對(duì)照實(shí)施。每天語文課上安排學(xué)生十分鐘讓學(xué)生動(dòng)筆寫字，低年級(jí)是 鉛筆字，中、高年級(jí)是鋼筆字。語文教師做示范和引導(dǎo)，要求學(xué)生做到“三個(gè)一” （眼睛離紙 平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸） ，八個(gè)字（頭正、身直、臂開、足平） ， 并強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的 書寫

14、習(xí)慣。 2 、語文教師上好每周一節(jié)的書法指導(dǎo)課。 每位任課教師要樹立寫字教學(xué)也是育人途徑的 意識(shí)，嚴(yán)格依照方案要求，做到專課專用、保質(zhì)保量。教學(xué)中，要 依據(jù)寫字教學(xué)綱要的要求，特別要嚴(yán)格坐姿、執(zhí)筆、運(yùn)筆的指導(dǎo)訓(xùn)練，且講究科學(xué) 性。學(xué)校做好對(duì)書法課的常規(guī)檢查。 3 、把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參 與，齊抓共管，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，對(duì)小學(xué)生寫字提出要求，那就是六個(gè)字：規(guī)范、 端正、整潔。 4 、各學(xué)科教師要通力合作， 共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾正， 共同 推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。 （三）立足校本教研 加強(qiáng)檢查督促 1 、培訓(xùn)師資 優(yōu)化

15、隊(duì)伍 培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指 導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。 （1）建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。定期舉辦培訓(xùn)，利用教研活動(dòng)時(shí)間集中培訓(xùn)的方 式，由我校書法教師石為軒進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)等。培訓(xùn)的對(duì)象是所有教師，旨在 提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。 （2）嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每周練字1 篇毛筆字， 1 篇鋼筆字，教導(dǎo)處每月末對(duì)書寫質(zhì)量進(jìn)行檢查記錄。教師每天上課必須有板書內(nèi)容，教導(dǎo)處 隨機(jī)巡視抽查。檢查評(píng)比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人寫字檔案。為了嚴(yán)格訓(xùn)練，練出成果，學(xué)期末對(duì) 教師的三筆一畫進(jìn)行考核

16、，成績(jī)列為年終考核成績(jī)當(dāng)中。 （3）學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。 2 、加強(qiáng)檢查、督促，開展學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。 （1）定期檢查學(xué)生的執(zhí)筆、 坐姿及各科的寫字質(zhì)量， 對(duì)檢查結(jié)果要定時(shí)公布， 發(fā)現(xiàn)問題， 及時(shí)整改。 （2）每學(xué)期至少組織 1 次校級(jí)書法比賽，及時(shí)展出各班的優(yōu)秀習(xí)字。 （3）開展“我行我秀”活動(dòng)，各班級(jí)不定期把本班的優(yōu)秀作品和作業(yè)張貼在教室門前。 （4）開展“寫字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。 （5）每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次考級(jí)，學(xué)校頒發(fā)考級(jí)證書。 3 、加強(qiáng)教學(xué)研究 （1）加強(qiáng)隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用。 （2）組織全體教師開展

17、研討， 觀摩寫字教學(xué)， 對(duì)寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排、 時(shí)間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。 各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。 （四）營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。 1 、在校園內(nèi)，利用墻壁、櫥窗、畫廊等，介紹書法常識(shí)，并將歷代名家、名貼及其特點(diǎn) 作一一介紹，還可展覽學(xué)生書法作品，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)隨地感受到書法的魅力，引領(lǐng)學(xué) 生在書法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。 2 、成立教師、 學(xué)生書法社團(tuán)， 培養(yǎng)專家級(jí)書法教師和學(xué)生書法苗子， 堅(jiān)持長(zhǎng)

18、期輔導(dǎo)和訓(xùn) 練，組織作品參加比賽。 3 、在校園內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼教師和學(xué)生的書法作品。 高新區(qū)中仰陵小學(xué) 2013 .9.20篇三：小學(xué)書法教育實(shí)施方案 黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué) 關(guān)于開展書法教育的實(shí)施方案 為認(rèn)真落實(shí)好洋教體發(fā) 2011150 號(hào)洋縣關(guān)于開展中小學(xué)書法教育的實(shí)施方案文件 精神，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立推動(dòng)廣大青少年 熱愛書法、學(xué)習(xí)書法活動(dòng)開展的長(zhǎng)效機(jī)制，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。 一、目的意義 書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。對(duì)小學(xué) 生進(jìn)行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國

19、情懷的重要 途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展 的重要舉措。 二、實(shí)施目標(biāo) 1 、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生能保持正確的寫字姿勢(shì)，能規(guī)范、整潔的書寫漢字，具 有熟練的寫字技能；具有初步的書法鑒賞能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 2 、初步建立完善的書法教學(xué)評(píng)價(jià)制度， 調(diào)動(dòng)師生書法教與學(xué)的積極性， 逐步形成書法教 育的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)書法教學(xué)質(zhì)量。 3 、錘煉一支高水平、高素質(zhì)的書法教學(xué)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批書法愛好的“小書法家” ， 創(chuàng)作出拿得出來，走的出去的優(yōu)秀作品。 4 、創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)省市級(jí)書法教育名校。 5 、努力做好書法教育教學(xué)研究，

20、爭(zhēng)取在書法教育教學(xué)模式研究中做出成果，創(chuàng)出特色。 三、具體措施 1 、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。 為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 確保書法教學(xué)工作的順利開展， 特成立書法教育指導(dǎo)小 組，負(fù)責(zé)全校的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、評(píng)價(jià)操作、組織活動(dòng)等工作。 組 長(zhǎng)：李宏興 副組長(zhǎng)：楊建波 魏橋安 成 員：張文勇 何 甜 張繼峰 彭 娟 各書法教師 2 、組建書法教師隊(duì)伍。為確保書法教學(xué)工作的順利開展，特組建書法教師隊(duì)伍。 李宏興（書法教學(xué)帶頭人） 彭娟 劉義軍 李陽慶 楊發(fā)武 馬志林 蔡文學(xué) 李 厚樸 3 、加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)。 教師的書法基本功和教學(xué)水平是決定書法教學(xué)水平高低的重要因 素之一，為此，要大力加強(qiáng)師資培訓(xùn)，力爭(zhēng)通過各種有效的

21、培訓(xùn)，使書法教師具備三方面的 素質(zhì)：能寫一手好字，成為“活字帖” ；有較強(qiáng)的理論水平與教學(xué)藝術(shù)，具有較強(qiáng)的“讀帖 - 臨摹 -創(chuàng)作 - 評(píng)價(jià)”等書法教學(xué)能力；能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助書法教學(xué)。 4 、落實(shí)書法教學(xué)內(nèi)容， 做好教學(xué)安排。 每周每班安排一節(jié)書法教學(xué)寫字課， 一、二年級(jí)， 練習(xí)寫硬筆字。主要依托書法寫字課進(jìn)行，加強(qiáng)正確寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，注重良好寫字習(xí)慣的 培養(yǎng)。三、 四年級(jí)，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。可以選擇楷書、隸書 中一種字體進(jìn)行練習(xí)。五、六年級(jí)，用毛筆臨摹名家名帖書法，進(jìn)行初步的毛筆書法創(chuàng)作練 習(xí)，體會(huì)書法的審美價(jià)值。 5 、構(gòu)建校園的文化氛圍 學(xué)校學(xué)校利用班級(jí)

22、黑板報(bào)、學(xué)校黑板報(bào)、櫥窗欄、校園網(wǎng)頁、走廊墻壁等多種形式展示 學(xué)生優(yōu)秀作品。 6 、以常規(guī)考核和學(xué)校組織書法類活動(dòng)平臺(tái)為依托， 做好書法教學(xué)的檢查考核， 調(diào)動(dòng)廣大 師生的書法愛好和熱情。 7 、加大書法特色建設(shè)的投入力度 。向書法特色建設(shè)適當(dāng)傾斜， 加大資金、 人力的投入， 提供后勤保障，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué) 2011 年 12 月 14 日篇四：書法教學(xué)實(shí)施方案 一機(jī)四中書法教學(xué)實(shí)施方案 寫字是一項(xiàng)可以傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高人的審美能力的人的重要 基本素質(zhì)，因此，書法教學(xué)作為具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能的綜 合教育手段，應(yīng)該成為學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重

23、要內(nèi)容。 中學(xué)階段是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，抓好中學(xué)階段的書法教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生良好的寫字 習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成能起到積極的促進(jìn)作用，也對(duì)培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的 未來公民將會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。 一、指導(dǎo)思想 以國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）為指南，以教育部關(guān)于中 小學(xué)開展書法教育的意見 中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要 為行動(dòng)綱領(lǐng)， 大力開展書法教育， 促 進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。 二、工作目標(biāo) 遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則開展書法教育， 以提高學(xué)生的漢字書寫能力為基本目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，發(fā)展審美能力、藝 術(shù)修養(yǎng)，促

24、進(jìn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。 三、總體安排 （一）加強(qiáng)書法教育的組織機(jī)構(gòu) 成立學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員： （二）課程開設(shè) 1. 教學(xué)內(nèi)容 初中硬筆書寫教學(xué)基本要求學(xué)生能夠?qū)W寫規(guī)范、 通行的行楷字。 書寫時(shí)掌握正確的筆順， 做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，提高書寫速度。 毛筆書法課在寫好硬筆字和軟筆字的基礎(chǔ)上，側(cè)重書法藝術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)書法欣賞能力。 2. 課程安排 （1）書法教育以語文課為主，同時(shí)在我校校本課程中做安排。初中7 9 年級(jí)每周安排 一課時(shí)，用于毛筆字學(xué)習(xí)。 （2）每天在專門的書法教室安排 30 分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行毛筆書法

25、練習(xí)，每個(gè)學(xué)期至少 開展一次書法講座、舉辦一次書法比賽等活動(dòng)。 3. 教材使用 我校書法教學(xué)用書將嚴(yán)格使用由市教育局統(tǒng)一編制印發(fā)的 全市基礎(chǔ)教育教學(xué)用書目錄 中的書法教材，硬筆教學(xué)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。 （三）條件保障 1 、 教師配備 我校將設(shè)專職書法教學(xué)教師，由我校書法名家張亞萍老師和董志剛老師擔(dān)任書法教師， 并定期開展講座和培 訓(xùn)，提高加強(qiáng)我校書法教育的教學(xué)水平，并確保書法教育教學(xué)質(zhì)量。 2 、功能用房和設(shè)施建設(shè) 我?，F(xiàn)有一個(gè)書法教室專門用于書法教學(xué)活動(dòng)，以后將根據(jù)書法教育的需要，進(jìn)一步配 齊書法教學(xué)、書法課外活動(dòng)所需的器材，學(xué)校圖書館、圖書室要配置相應(yīng)的碑帖、掛圖、

26、書 籍、電子出版物等必需資料。 在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下, 在專家們和全體老師悉心指導(dǎo)下 , 我們有信心將 學(xué)校的書法特色辦得更好，取得好的成績(jī)。篇五： xxx 中學(xué)書法教育實(shí)施方案 白沙中學(xué)書法教育實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 書法教育全面進(jìn)入我校學(xué)生的課堂，是我校深化教育改革，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，提高學(xué) 校文化品牌的重要舉措， 全校師生必須轉(zhuǎn)變觀念， 形成共識(shí)， 充分認(rèn)識(shí)書法教育的實(shí)際意義： 1 、開展書法教育， 是貫徹落實(shí)教育部 關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見 及市縣教育局 有關(guān)文件通知精神的要求，是我校增強(qiáng)特色辦學(xué)，創(chuàng)建高陵縣書法教育示范學(xué)校的要求。 2 、中國書法有著悠久的歷史， 是中

27、華民族文化的精髓， 開展書法教育是傳承祖國傳統(tǒng)文 化的需要，是我校推進(jìn)高端辦學(xué)的文化要求。 3 、開展書法教育， 是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。 書法教育對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)， 促 進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，有良好的作用。練字過程能磨煉學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操，培 養(yǎng)學(xué)生的審美能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的專心、細(xì)心、耐心；提高學(xué)生的觀察力、模仿力、領(lǐng) 悟力、想象力、創(chuàng)造力。 4 、開展書法教育， 讓學(xué)生寫一手好字， 是有效進(jìn)行書面交流的基本保證， 將給學(xué)生終身 受益。寫一手好字將會(huì)給學(xué)生現(xiàn)行書寫作業(yè)美觀而快捷，提高學(xué)習(xí)效率，也會(huì)給學(xué)生在今后 的工作中帶來實(shí)用的意義。 二、目前我校學(xué)生書寫水平情況： 根據(jù)

28、學(xué)生日常作業(yè)的書寫分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生書寫存在著以下 的普遍問題： 1 、字體結(jié)構(gòu)分布不合理， 很多人把字寫得密不透風(fēng)， 字與字之間擠得讓人感到喘不過去 來； 2 、字體寫得不成行，字距行距不明確，缺乏整體美感，不便閱讀； 3 、從學(xué)生的作業(yè)來看，不一定是不認(rèn)真書寫，而是不懂得怎么寫才好。 三、實(shí)施書法教學(xué)的具體措施 （）成立書法教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理 為了保證書法教學(xué)工作的順利開展，成立學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：馬寶興 副組長(zhǎng)：王淑敏 組 員：路婷 李煥茹 安建紅 王建林 （二）開設(shè)書法課，系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法訓(xùn)練 間周安排一節(jié)書法課，安排教師授課。通過書法課，系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書法基礎(chǔ)

29、知識(shí)和 技能。 （三）設(shè)置書法專用教室，規(guī)范書法教學(xué)設(shè)備 為了更好地適應(yīng)書法教學(xué)的需要，學(xué)校專設(shè)三間書法專用教室，配備適合書法訓(xùn)練專用 的課桌和文房四寶，裝備投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，保證書法課專業(yè)化教學(xué)的開展。 （四）組織編寫校本教材 針對(duì)目前沒有統(tǒng)一教材的狀況，組織教師根據(jù)學(xué)生需要編寫系列教材、練習(xí)本，保證教 學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性。 （五）語文課堂教學(xué)，要重視學(xué)生書法技能的培養(yǎng)。 語文教師在識(shí)字認(rèn)字的教學(xué)活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生“雙姿”習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī) 范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。 （六）提高各科教師寫字水平，給學(xué)生樹立良好的榜樣 教師全員參與寫字訓(xùn)練，提高自已的書

30、寫水平，在板書和作業(yè)批改時(shí)，要使用楷書或者 行楷規(guī)范書寫， 給學(xué)生一個(gè)示范的榜樣。 教師的書寫水平作為衡量教師教學(xué)能力的重要內(nèi)容。 必要時(shí)要對(duì)教師進(jìn)行書法培訓(xùn)和書法合格考核。 （七）安排練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主練習(xí) 每天中午自習(xí)前 20 分鐘為學(xué)生練習(xí)書法時(shí)間，各班班主任跟班檢查督導(dǎo)。 （八）開展多種書法活動(dòng)，提高學(xué)生的書寫技能 一是特長(zhǎng)班， 從各班抽出學(xué)生， 每周進(jìn)行一次輔導(dǎo)課； 二是興趣提高班， 周六、 日開課， 由學(xué)生自愿參加；三是展示活動(dòng)，通過書法作業(yè)作品、板報(bào)、手抄報(bào)展覽、比賽等活動(dòng)加強(qiáng) 學(xué)生的書寫技能的培養(yǎng)。 （九）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生興趣和欣賞水平 對(duì)學(xué)校的書法專用教室、普通教室的布置

31、，要盡量考慮到書法的因素，給學(xué)生在濃厚的 書法氛圍中感受到書法之美和對(duì)書法產(chǎn)生好感。 （十）嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng) 對(duì)學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真批改和嚴(yán)格評(píng)定，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行嚴(yán)格考核，不過關(guān)者要強(qiáng)化訓(xùn)練，直 至合格。 （十一）激勵(lì)嘉獎(jiǎng) 每學(xué)期對(duì)書法學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校給予素質(zhì)教育書法特長(zhǎng)獎(jiǎng)，發(fā)給證書。 四 、教學(xué)目標(biāo) 通過書法教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解書法基本常識(shí)，掌握書法的基本技能，能寫一手漂亮的硬 筆字，能掌握毛筆的書寫方法，并能進(jìn)行初步的書法創(chuàng)作。提高學(xué)生日常作業(yè)的書寫效率， 提高學(xué)生的審美素質(zhì)。 五、教學(xué)原則 根據(jù)我校的實(shí)際，書法教學(xué)時(shí)間以課堂和課余相結(jié)合，課堂為主；硬筆和毛筆相結(jié)合， 硬筆為主；普及與提高相結(jié)

32、合，普及為主；實(shí)用和藝術(shù)相結(jié)合，實(shí)用為主；全體教師都應(yīng)以 正確、認(rèn)真的書寫作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書法習(xí)慣的養(yǎng)成，各科作業(yè)都 要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)” 。 在書法教學(xué)活動(dòng)中要 堅(jiān)持以下主要原則： 1 、基礎(chǔ)性原則 書法教學(xué)要立足于學(xué)生的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí) 在在的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生寫一手好字而不是培養(yǎng)書法家，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。 2 整體性原則 書法教學(xué)要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個(gè)整體優(yōu)化的書法 育人環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)書法 育德、啟智

33、、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。 2 、循序漸進(jìn)原則 在知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，要從易到難，從寫字到書法，從實(shí)用到藝 術(shù)，分階段、有步驟，螺旋式地遞進(jìn)發(fā)展。 3 、因材施教原則 由于學(xué)生素質(zhì)、家教、環(huán)境的不同，書法水平出現(xiàn)較大的差異，要針對(duì)不同類型的學(xué)生 因材施教， 要做到普遍培養(yǎng)， 扶持差生， 重視尖子， 使不同水平的學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。 書法屬于藝術(shù)范圍，不同的悟性有著明顯不同的教學(xué)效果，不同的個(gè)性，有著不同的風(fēng)格偏 向產(chǎn)生，因此，在班級(jí)訓(xùn)練內(nèi)容上要做到有統(tǒng)一有差異，比如在臨習(xí)內(nèi)容上，可以給差生量 上少一點(diǎn)，內(nèi)容淺一點(diǎn)，進(jìn)度慢一點(diǎn)，給優(yōu)生量上多一點(diǎn)，內(nèi)容深一點(diǎn)，進(jìn)

34、度快一點(diǎn)。在高 年級(jí)書法課上，還可以允許個(gè)別有某種特長(zhǎng)的學(xué)生選用班級(jí)不同的范本，比如我們開顏體， 有個(gè)學(xué)生特別愛歐體也寫得很好， 那就讓他學(xué)歐體， 我們必須盡可能地尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 這是藝術(shù)教育的要求。我們的教學(xué)不可能使每個(gè)學(xué)生都出類拔萃，但只要做得對(duì)，就能使每 個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自已的潛能。 眼眸里，落入別人的舊愛新歡，一些似是而非，忽然道破了一個(gè)局。明靜的花底，我和我 的影兒還可纏綿成雙。 于是，也可委婉而溫柔的回眸一遍過往。 縱是， 我不知要原諒些什么。 或許這世間，一切本都可以被原諒。 事過境遷，又或時(shí)過境遷，或許就是如此吧。很多事很多人很多美好，猶如這天氣，慢 慢熱或者漸漸冷，等到驚

35、悟，已過了一季。漸行漸遠(yuǎn)漸無書，所有紅塵中的故事都是有節(jié)令 的，從春前一粒籽，到姹紫嫣紅開遍，從西風(fēng)凋碧樹，到白茫茫大地真干凈。 我們，順應(yīng)了時(shí)節(jié)野蠻生長(zhǎng)，然后又跟隨著節(jié)氣，無奈凋敗。一起謝落的，還有不見了 的初心，以及提不起的往事。紅塵滾滾，聚散離合 , 多少說好不分手的誓言，轉(zhuǎn)眼就像落梅 如雪 , 鋪滿了南山。曾經(jīng)牽手走過的風(fēng)一更，雨一更，卻在萬水千山之后，未見柳暗花明。 如果有一天 , 你不得不對(duì)我轉(zhuǎn)身， 而我只能笑笑的揮一揮手， 那么，再見吧， 別再回頭。 就讓我忘記了你是誰，就讓你從我的記憶里悄悄遁形。余生還有很長(zhǎng)，而你我再也無力給予 彼此任何的回想。 人之一世，歸根結(jié)底都是獨(dú)立的個(gè)

36、體，能遇到一個(gè)有趣的靈魂，或許就是最大的幸運(yùn)。 結(jié)交幾個(gè)可以把廢話說成趣事的人，偶爾交流一下，如此虛擲的時(shí)光亦覺美好。但我們大可 不必忙著交心，忙著推心置腹，忙著把一些隱私強(qiáng)加于人。 好的東西，總是難求，能遇到自己喜歡而又極好的事物，想必也需要命里的一份機(jī)緣巧 合。因?yàn)殡y求，甚至是可望不可及，所以心里總有了一絲敬畏之心，怕一唐突，就打擾了那 份美好。 人生于世，得到多少算是滿足呢？或許，每個(gè)人都有每個(gè)人不同的期望和夢(mèng)想。于女子 而言，有一個(gè)愛好，并把它堅(jiān)持成生命里的一個(gè)習(xí)慣；有一份自己喜歡做的事，并從中收獲 了樂趣和價(jià)值；有一個(gè)愛人，從青絲到耄耋，即便經(jīng)過風(fēng)霜雪雨，依舊是既得一人心，白首 不分

37、離。有一個(gè)家，安放身心和靈魂，無論俗世如何不堪，這里有愛，有庇護(hù) , 有陪伴，有 血脈相連的牽念。若再有三二知己，可賞心 , 可悅目，可縱橫天下事，筆墨春秋情，便是錦 上添花的好了。 除此之外的情分， 只遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著， 若即若離的念著吧， 相望之外， 不忘留一份清淡余地， 才會(huì)有若水長(zhǎng)流的緣分。如是，不深執(zhí)，不沉溺，我把我念置于掌心，但不會(huì)合攏了十指。 三寸之外，許彼此一個(gè)云淡風(fēng)輕的來去。 在繁華的塵世煙火里，人總有一些不可不為，又不得已而為之，在沒有強(qiáng)大到和世俗對(duì) 抗之前，還是與這世界握手言歡吧，不去憤世嫉俗，也不刻意逃避。你只需靜靜的，最大程 度的取悅著自己，記得有人可以愛，且可以期待。 冬

38、至，在寒冷的北方，則是吃上一頓香噴噴的餃子。 小時(shí)候這一天，有一份期盼，有一份等待，盼望冬至的到來，就是因?yàn)橛羞@樣一頓吸引 著人的味蕾的餃子。 冬至，如果能夠邂逅一場(chǎng)飄雪，將是多么的愜意。雪，是飄泊的花朵，醉了寂寞。那抹 生命中純凈的潔白，絢爛了最初的純真。 在冬天的樹枝上，掛滿絨絨的小雪球，樸素明朗。用棉一樣的目光，握緊一朵雪絨花， 然后看到她最美麗時(shí)候的微笑，于是，便有甜甜的味道，掛在我的嘴角。 冬至，把一朵雪花拽在懷里，讓她有水的溫暖，沙的舒坦，光的質(zhì)感，她撒嬌地勾住我 手指，祝我每個(gè)白天夢(mèng)到她每個(gè)夜晚陪著她。 站在冬天的月光下，揚(yáng)起羞紅的腮，靜靜地?cái)?shù)著自己的心跳。 在深冷的夜里，學(xué)一支雪 花的歌謠，閉上眼睛，晃動(dòng)睫毛，反反復(fù)復(fù)地吟