調(diào)控技能.ppt

1、教學(xué)技能教學(xué)技能 任課教師：王浪任課教師：王浪 tel:email: 調(diào)調(diào) 控控 技技 能能 教學(xué)技能 基本內(nèi)容 1 1 2 2 3 3 課堂調(diào)控的內(nèi)涵 課堂調(diào)控的原則 課堂調(diào)控的方法 實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì) 目的目的 方法方法 操作流程：操作流程：判斷策略影響 調(diào)節(jié)、控制（過程、環(huán)節(jié)、事件） 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用一定的手段和策略 原則一原則一 全體性全體性 原則二原則二 積極性積極性 原則三原則三 及時(shí)性及時(shí)性 非非 語語 言言 調(diào)調(diào) 控控 口口 頭頭 語語 言言 調(diào)調(diào) 控控 書書 面面 語語 言言 調(diào)調(diào) 控控 課課 堂堂 環(huán)環(huán) 境境 調(diào)調(diào) 控控 課課 堂堂 組組 織織 調(diào)調(diào) 控控

2、 課課 堂堂 時(shí)時(shí) 間間 調(diào)調(diào) 控控 教教 學(xué)學(xué) 節(jié)節(jié) 奏奏 調(diào)調(diào) 控控 表情表情 距離距離 手勢(shì)手勢(shì)身姿身姿 表情表情 手勢(shì)手勢(shì) 身姿身姿 距離距離 微笑微笑 眼神眼神 非語言調(diào)控非語言調(diào)控 表情表情 手勢(shì)手勢(shì) 身姿身姿 距離距離 非語言調(diào)控非語言調(diào)控 表情表情 手勢(shì)手勢(shì) 身姿身姿 距離距離 表情性手勢(shì)表情性手勢(shì)象征性手勢(shì)象征性手勢(shì) 會(huì)意性手勢(shì)會(huì)意性手勢(shì) 指代性手勢(shì)指代性手勢(shì) 評(píng)價(jià)性手勢(shì)評(píng)價(jià)性手勢(shì) 描摹性手勢(shì)描摹性手勢(shì) 手指手指 手掌手掌 手臂手臂 非語言調(diào)控非語言調(diào)控 表情表情 手勢(shì)手勢(shì) 身姿身姿 距離距離 非語言調(diào)控非語言調(diào)控 表情表情 手勢(shì)手勢(shì) 身姿身姿 距離距離 頭姿頭姿站位站位站姿

3、站姿走勢(shì)走勢(shì)坐姿坐姿 非語言調(diào)控非語言調(diào)控 表情表情 手勢(shì)手勢(shì) 身姿身姿 距離距離 講課時(shí)講課時(shí)學(xué)生板演時(shí)學(xué)生板演時(shí) 下課時(shí)下課時(shí) 分組討論時(shí)分組討論時(shí) 非語言調(diào)控非語言調(diào)控 基本基本 要求要求 儀態(tài)儀態(tài) 大方大方 樸素樸素 自然自然 含義含義 明確明確 繁簡繁簡 適度適度 基本方法 短暫沉默法短暫沉默法 目光注視法目光注視法 身體逼近法身體逼近法有意忽視法有意忽視法 課后延伸學(xué)習(xí)視頻：課后延伸學(xué)習(xí)視頻： 1.趙啟光主講：幫你少奮斗30年的肢體語言 2.中國人大教授金正昆主講：教師禮儀 3.李國輝禮儀培訓(xùn)：動(dòng)的技巧如何巧用身體語言 清楚清楚 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 精煉精煉 生動(dòng)生動(dòng) 語音語音 語調(diào)語調(diào) 節(jié)

4、奏節(jié)奏 語速語速 基本要求 形式多樣形式多樣 啟發(fā)思維啟發(fā)思維 語言語言 科學(xué)準(zhǔn)確科學(xué)準(zhǔn)確 內(nèi)容精練內(nèi)容精練 重點(diǎn)突出重點(diǎn)突出 條理清晰條理清晰 布局合理布局合理 1.1.房間的選擇房間的選擇 2.2.儀器設(shè)備的儀器設(shè)備的 擺放擺放 3.3.桌椅的排列桌椅的排列 硬環(huán)境硬環(huán)境 硬環(huán)境硬環(huán)境 軟環(huán)境軟環(huán)境 行列式行列式圓圈式圓圈式馬蹄式馬蹄式 硬環(huán)境硬環(huán)境桌椅的排列桌椅的排列 扇面式扇面式隊(duì)列式隊(duì)列式分組式分組式 硬環(huán)境硬環(huán)境桌椅的排列桌椅的排列 軟環(huán)境軟環(huán)境課堂心理氣氛課堂心理氣氛 建立正確的輿論與規(guī)范建立正確的輿論與規(guī)范 正確引導(dǎo)非正式群體正確引導(dǎo)非正式群體 確立合作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的

5、積極性確立合作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 抓典型、樹榜樣抓典型、樹榜樣 善于處理學(xué)生與集體或師生、生生之間的沖突善于處理學(xué)生與集體或師生、生生之間的沖突 軟環(huán)境軟環(huán)境課堂心理氣氛課堂心理氣氛 情緒感染情緒感染 言語控制言語控制 行為暗示行為暗示 軟環(huán)境軟環(huán)境課堂心理氣氛課堂心理氣氛 積極性的語言積極性的語言 消極性的語言消極性的語言 把門輕輕關(guān)上把門輕輕關(guān)上不要砰地一聲關(guān)門不要砰地一聲關(guān)門 不要?jiǎng)e人幫助，自己試著去做不要?jiǎng)e人幫助，自己試著去做不要用抄襲鄰座的來騙人不要用抄襲鄰座的來騙人 安靜下來，你們妨礙我了安靜下來，你們妨礙我了不要弄出那么多聲音來不要弄出那么多聲音來 坐好，坐直坐好，坐

6、直不要無精打采地坐在椅子上不要無精打采地坐在椅子上 如果你認(rèn)為能夠回答就舉手如果你認(rèn)為能夠回答就舉手不要大叫大嚷地回答問題不要大叫大嚷地回答問題 如果你把東西收拾起來該多好如果你把東西收拾起來該多好為什么你總是到處亂丟東西為什么你總是到處亂丟東西 我希望你做得更好一點(diǎn)我希望你做得更好一點(diǎn)我對(duì)你感到失望我對(duì)你感到失望 你愿意幫我做這件事么？你愿意幫我做這件事么？你在身邊真是礙手礙腳你在身邊真是礙手礙腳 你可以改變這種行為嗎？你可以改變這種行為嗎？那種行為真是夠愚蠢那種行為真是夠愚蠢 你如果那樣做就對(duì)了你如果那樣做就對(duì)了你屢犯錯(cuò)誤你屢犯錯(cuò)誤 你得盡最大的努力你得盡最大的努力你永遠(yuǎn)趕不上了你永遠(yuǎn)趕不上了 課堂調(diào)控的方法有哪些？分別舉例說明課堂調(diào)控的方法有哪些？分別舉例說明 課堂調(diào)控