12古詩三首《示兒》說課稿-2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版001

12古詩三首《示兒》說課稿-2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《示兒》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇古詩，通過對這首詩的學習，學生可以了解詩人陸游的愛國情懷和憂國憂民的思想，同時培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力和朗讀技巧。本課內(nèi)容與課本中的古詩鑒賞單元緊密相連，通過學習這首詩，使學生進一步掌握古詩的閱讀方法，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的欣賞能力，提高他們的語言文字運用能力。通過學習《示兒》，學生能夠增強文化自信，理解詩人憂國憂民的情懷，培養(yǎng)他們的審美情趣和道德情感。同時，提升學生的思維品質(zhì)，學會從詩歌中提煉信息，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《示兒》這首詩的意境和情感，把握詩人陸游的愛國情懷。

②學會通過注釋、背景資料等輔助手段，深入理解古詩中的關(guān)鍵詞匯和表達方式。

③掌握古詩的朗讀技巧，能夠準確、流暢地朗讀并背誦這首詩。

2.教學難點，

①如何引導學生體會古詩中蘊含的深沉情感，尤其是對家國情懷的感悟。

②如何幫助學生突破對古詩理解上的障礙，如對古漢語詞匯和句式的理解。

③如何在教學中有效結(jié)合多媒體手段，增強學生對古詩文化內(nèi)涵的感知和體驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《示兒》詩歌文本，以及相關(guān)的教材學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如陸游的畫像、古代戰(zhàn)爭場景等，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學生更好地理解詩歌背景。

3.教學設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示詩歌的朗讀示范和背景介紹，增強教學的直觀性和趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《示兒》詩歌文本的朗讀音頻和作者背景資料，明確預習要求，要求學生初步理解詩歌大意和作者情感。

設(shè)計預習問題：圍繞《示兒》，設(shè)計問題如“詩中表達了怎樣的情感？”“詩人通過哪些具體描寫傳達了這種情感？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線討論，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀詩歌文本和背景資料，初步感知詩歌內(nèi)容。

思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步思考提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

通過預習，讓學生對詩歌有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放陸游相關(guān)的視頻，引出詩人及其作品《示兒》，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌中的關(guān)鍵詞匯、表達技巧和情感內(nèi)涵。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析詩歌的藝術(shù)特色和表達效果。

解答疑問：針對學生的疑問，如“‘死去元知萬事空’這句話如何理解？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的講解。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解。

提問與討論：學生提出疑問，參與討論，深化對詩歌的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的深層含義。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌的藝術(shù)技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生背誦《示兒》，并嘗試用現(xiàn)代文翻譯詩歌中的某些句子。

提供拓展資源：推薦與陸游相關(guān)的書籍或詩歌作品，供學生進一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，給予反饋，鼓勵學生繼續(xù)探索。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行自主閱讀和學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習進行反思，提高自我認知能力。

作用與目的：

通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的知識，拓寬學生的視野。

通過反思總結(jié)，提高學生的自我學習能力和批判性思維能力。教學資源拓展1.拓展資源：

《示兒》是宋代詩人陸游的代表作之一，其詩歌內(nèi)容豐富，情感深沉。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-陸游生平及創(chuàng)作背景：介紹陸游的生平經(jīng)歷、文學成就以及他所處的時代背景，幫助學生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-古代戰(zhàn)爭與和平：通過介紹古代戰(zhàn)爭的歷史事件和和平時期的社會風貌，讓學生了解詩歌中所反映的歷史背景。

-古詩鑒賞方法：介紹如何鑒賞古詩，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，幫助學生提高古詩鑒賞能力。

-詩歌朗誦技巧：提供詩歌朗誦的技巧和方法，如如何把握節(jié)奏、情感表達等，讓學生在朗讀中感受詩歌的魅力。

2.拓展建議：

為學生提供以下具體的拓展學習建議：

（1）閱讀陸游的其他詩作：

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

-《游山西村》

-《病起書懷》

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

通過閱讀陸游的其他詩作，學生可以更全面地了解詩人的創(chuàng)作風格和思想感情。

（2）研究宋代歷史與文化：

-了解宋代的社會背景、文化特點、風俗習慣等，幫助學生更好地理解詩歌中的歷史元素。

-研究宋代詩詞的發(fā)展歷程，了解詩詞在宋代達到的巔峰狀態(tài)。

（3）比較陸游與同時期其他詩人的作品：

-比較陸游與蘇軾、辛棄疾等詩人的作品，分析他們的詩歌風格、情感表達等方面的異同。

-通過比較，讓學生了解宋代詩歌的多元化和豐富性。

（4）學習古代詩詞的鑒賞方法：

-通過學習古代詩詞的鑒賞方法，如分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，提高學生的古詩鑒賞能力。

-鼓勵學生嘗試用自己的語言解讀詩歌，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

（5）參與詩歌朗誦活動：

-組織學生參加詩歌朗誦活動，提高他們的朗讀技巧和表達能力。

-通過朗誦，讓學生更深入地感受詩歌的魅力，激發(fā)他們對古詩的興趣。

（6）創(chuàng)作自己的詩歌：

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，將所學知識運用到實踐中。

-通過創(chuàng)作，讓學生體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣，提高他們的文學素養(yǎng)。

（7）開展小組合作學習：

-組織學生進行小組合作學習，共同探討詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

-通過合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

（8）開展課外實踐活動：

-組織學生參觀博物館、古跡等，了解古代詩歌背后的歷史和文化。

-通過實踐活動，讓學生將所學知識與社會生活相結(jié)合，提高他們的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①詩人陸游的生平簡介及創(chuàng)作背景

②《示兒》詩歌的主要內(nèi)容

③詩歌中的關(guān)鍵詞匯和表達技巧

2.關(guān)鍵詞：

①示兒

②死去元知萬事空

③但悲不見九州同

3.句子：

①死去元知萬事空，但悲不見九州同。

②王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌情境創(chuàng)設(shè)：在課堂上，我嘗試通過播放陸游生活的時代背景視頻，讓學生身臨其境地感受詩人的情感，這種情境化的教學方式激發(fā)了學生的興趣，也加深了他們對詩歌的理解。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體展示詩歌中的意象和畫面，如描繪戰(zhàn)爭場景的圖片，幫助學生直觀地理解詩歌內(nèi)容，這種直觀教學手段提高了學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對詩歌內(nèi)容理解不夠深入，或者缺乏有效的引導。

2.詩歌情感體驗不夠：學生在朗讀詩歌時，情感的投入不夠，這可能是因為他們對詩歌的情感內(nèi)涵理解不夠，或者缺乏正確的朗讀技巧。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌接龍等，讓學生在活動中主動學習。

2.強化詩歌情感體驗：我將通過講解詩歌背景、分析詩人情感變化等方式，幫助學生更好地理解詩歌的情感內(nèi)涵。同時，我會教授學生一些朗讀技巧，讓他們在朗讀中更好地傳達詩歌的情感。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論