初中生如何進行有效的課外閱讀

1、精品文檔（可編輯）值得下載初中生如何進行有效的課外閱讀初中語文新課標中明確指出：閱讀是搜集處理信息、 認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。河南省近 年來的中考試題的設(shè)計也摒棄了繁瑣的基礎(chǔ)知識，比以往更 加重視讀寫結(jié)合以及整體感知能力的考察。也就是說，初中 生要想扎實的提髙語文素養(yǎng)，僅扣課本是不行的，必須涉獵 廣泛，才能達到預(yù)期效果。但是，目前學生的課外閱讀存在 著很大的盲目性，閱讀的功效未能被充分挖掘。因此，在學 生閱讀的基礎(chǔ)上給予必要的方法指導，將會起到事半功倍的 效果。以下就談?wù)勛约涸陂喿x教學中如何尋找契機，指導學 生進行有效閱讀的。一、正確選擇書目初中生年齡小、閱歷淺，選擇課外讀

2、物時往往帶有 盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀質(zhì)量。因此，讀物的 選擇應(yīng)非常慎重，讀物內(nèi)容一定要文質(zhì)兼美、精致經(jīng)典、新 穎獨到。誠如歌德所說：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品，而 是靠觀賞最好的作品才能培育成的。”其次，要有教育性， 應(yīng)對學生的思想、情感、意志、興趣等方面具有良好影響。 第三，要注意趣味性，讀物應(yīng)是孩子們喜聞樂見、愛不釋手 的。據(jù)此，我給學生提供的閱讀材料有廣西教育出版社出版 的初中卷新語文讀本，一套6本，入選的文章不但文質(zhì) 兼美，而且有很強的人文色彩。除此之外，還有課標推薦閱 讀的名家經(jīng)典作品，如名人傳傅雷家書格列佛游記 金銀島繁星.春水等。學生的思想受到這些好書的浸 潤，必將終

3、身受益。二、在閱讀中積累好詞、好句、好段俗話說“巧婦難為無米之炊”。只有充足的積累， 才可能寫出感人至深的佳作?！昂穹e而薄發(fā)”也是古人在實 踐中摸索出來的一條重要經(jīng)驗。所以，我提倡學生在讀書的 時候做摘抄，把書中好的詞句段拿來為我所用。但僅僅做到 摘抄還不夠，還需定期讓學生對摘抄的內(nèi)容進行再次閱讀， 對自己精選的好的詞、句、段再次熟悉，牢記于心，以便熟 練運用。此外，每月在班內(nèi)舉行一次閱讀交流活動，形式多 樣，可以到講臺上聲情并茂的朗誦自己的閱讀積累，也可以 將自己的摘抄本在班內(nèi)傳閱。這樣在強化積累的同時，還能 提高學生閱讀摘抄的積極性，促使精益求精，幫助學生建立 豐富的語言素材庫。三、嘗試欣

4、賞感悟在引導學生摘抄精妙的詞、句、段的同時，還要讓 他們就內(nèi)容進行簡析或?qū)懗龊喍痰母形?，或?lián)系生活實際寫 讀后感，或欣賞妙詞佳句，或體會文章寫法，或發(fā)表評價， 使學生進一步鞏固和掌握閱讀知識。這樣的寫作是閱讀的升 華和創(chuàng)造，也是學生的思維過程，學生在不知不覺中已經(jīng)學 會了搜集信息、認識世界，獲得了審美體驗，學生逐步養(yǎng)成 了寫讀后筆記的習慣，語文素養(yǎng)也不斷提高。四、善于仿寫學生所讀的文章無疑都是精美范文，這些文章應(yīng)該 能在選材立意、布局謀篇、語言運用、表達方式等方面為寫 作提供范例。如果學生僅僅一睹為快之后，便拋之腦后，文 章的精美巧妙之處很快就會被淡忘，未免太可惜。如果教師 引導學生對一篇篇精美的范文閱讀、觀察、研習，可以使學 生從作者創(chuàng)作思路的“原型”之中，得到啟發(fā)，獲得規(guī)律性 的寫作知識，獲得語言的積淀，為學生寫作找到拐杖和依靠。 學生的寫作能力提高了，語文能力還會低嗎？總之，在閱讀指導中，教