三年級下冊道德與法治教案-3.8《大家的“朋友”》第二課時人教(新版)

1、大家的“朋友”第二課時教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)：參考課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）本課根據(jù)義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中“我 們的社區(qū)生活”里第6條“體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。形成 愛護公共設(shè)施人人有責(zé)的意識，能夠自覺愛護公共設(shè)施”而設(shè)置。二、教材分析本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“認識我們的朋友”， 第二個板塊的話題是“善待我們的“朋友”。本課時重點學(xué)習(xí)第二個話 題，該話題目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得人人都應(yīng)愛護公共設(shè)施，并知道怎樣愛 護公共設(shè)施。這一板塊里列舉了一個真實的新聞事件，讓學(xué)生知道破壞 公共設(shè)施給人們生活及生命造成的危害。同時，教材將破壞公共設(shè)施的行為與相關(guān)的法律聯(lián)系起來

2、，讓學(xué)生知道破壞公共設(shè)施的行為是違法 的，會受到法律制裁。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，如果發(fā)現(xiàn)公共設(shè)施已 損壞，可向哪些部門報告及打電話。教材還關(guān)注了公共設(shè)施合理使用的 問題，有時候人們對公共設(shè)施的損壞并不是故意的，是因為不懂得其使 用方法而無意損壞的，教材旨在指導(dǎo)學(xué)生正確使用公共設(shè)施。三、學(xué)情分析通過第1課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了公共設(shè)施，并知道公共設(shè)施 在日常生活中的重要作用，知道要愛惜它們，但是重視程度不夠，因此 在使用公共設(shè)施時，一是不在乎正確的使用方法， 二是遇到公共設(shè)施受 損也不知道該怎么辦。四、教學(xué)目標(biāo)1、知道愛護公共設(shè)施是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。2、明白破壞公共設(shè)施會給人們帶來不方便

3、和危害，并且會受到法 律的制裁。3、能正確使用公共設(shè)施，積極維護公共設(shè)施。五、教學(xué)重難點1、認識破壞公共設(shè)施的現(xiàn)象及給人們生活帶來的不良影響和危害。2、學(xué)會正確使用公共設(shè)施，能積極維護公共設(shè)施。六、教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生開展課前調(diào)查：調(diào)查身邊公共設(shè)施的使用現(xiàn)狀及其被損害 的原因。七、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入。1同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了許多新朋友，大家還記得他們嗎？來我們看一看這幾位朋友都是誰？它們分別有什么作用？（出示 ppt公 共設(shè)施圖片）2. 這些好朋友有一個共同的名字是什么？（公共設(shè)施）3. 在我們的身邊還有很多這樣的朋友，你知道的還有誰？他們對我們的生活提供哪些幫助呢？這些公共設(shè)施可是

4、我們的好朋友， 他們每天堅守在自己的崗位，不 論刮風(fēng)下雨，風(fēng)吹日曬都，默默的為人類做出他的貢獻。（二）交流調(diào)查表，了解公共設(shè)施使用情況，分析受損原因，及受 損后影響。1、上節(jié)課老師布置了一項作業(yè)，讓大家以小組為單位對公共設(shè)施的使用情況進行了調(diào)查。課前，已經(jīng)有不少同學(xué)告訴老師他們的調(diào)查情 況，我發(fā)現(xiàn)這項工作大家都完成的非常認真。 下面請小組代表帶來他們 的調(diào)查分享。請各小組代表上臺吧！ （ ppt展示表格）2、通過大家的調(diào)查分享，老師可以看出來大家都是生活的有心人， 關(guān)注了生活中公共設(shè)施的現(xiàn)狀。（1） 調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，公共設(shè)施受損的主要原因是什么？（人 為破壞）有的事刻意損壞，有的是使用不當(dāng)

5、。（2）那還有個別情況是因為什么？（自然損壞）也許是年久失修、也許是自然損耗，再或者是自然災(zāi)害所導(dǎo)致的。3、我們的好朋友如果受到人為傷害，那一定是滿腹的委屈，一起來聽聽兩個好朋友之間的對話。（書中圖片）（1）誰愿意來讀一讀？（圖片受損公共設(shè)施的對話）（2）聽了他們的對話你有什么感受？4、如果你是受損的公共設(shè)施，你想說什么？（學(xué)生替受損的公共 設(shè)施傾訴委屈，總結(jié)并板書不美觀、不方便）。大家的委屈我都聽到了，其實，這些公共設(shè)施受到了傷害就不能很 好的為人類服務(wù)了。不僅不美了，用著不方便了，甚至還會給我們?nèi)祟?帶來重大傷害。5、事例證明，公共設(shè)施受損，給人們帶來重大危害。（1）同學(xué)們，我們來聽聽這個

6、故事（播放書中“閱讀角”的故事）（2 ）聽完這個故事你有什么感受？（危害大）（3）看來，公共設(shè)施受損直接影響我們的生活，甚至是致命傷害。有時候一種無意的舉動背后就隱藏著巨大的安全隱患。來我們看看下面的幾位同學(xué)，他們的做法對不對呢？（電梯使用不當(dāng)事件）電梯的使用可不是兒戲，因為使用不當(dāng)造成嚴重后果的事例也不勝 枚舉。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，2/3的電梯事故都是由于使用不當(dāng)而造成的。（4）聽到這么痛心的故事，大家想對這些損害公共設(shè)施的人說些 什么呢？6、法律知識教育。損害公共設(shè)施的行為是可恥的，同時也是違法的。為此國家制定了相關(guān)法律，我們一起來看一看。（讀法律條文）同學(xué)們，看來損壞公共設(shè)施的做法不僅為大家

7、帶來危害，還會受到 法律的制裁呢。就讓我們做一名小小的文明志愿者，一起走上街頭，為 維護公共設(shè)施做出自己的貢獻吧。（三）、學(xué)習(xí)如何善待公共設(shè)施。1、我們來做一個游戲吧！游戲的名字叫“火眼金睛大比拼”，來 一場男女生對抗賽，老師將給大家?guī)硪恍﹫D片， 請你判斷圖中的畫面 是否是文明行為，老師說“開始”后，大家舉手搶答。小結(jié)：這次比拼男女生并列第1名，這既是一場游戲，也是一場對 文明行為的一種考驗。大家不僅是課堂上的文明小衛(wèi)士，更是生活中的 模范小公民。2、在生活中我們的好朋友會遇到很多這樣的麻煩，請大家對照調(diào) 查表中我們的朋友所出現(xiàn)的困難，小組共同商量解決的辦法。3、為了幫助這些朋友，大家都想到了哪些辦法呢？我們一起交流 一下。（我們可以從書中尋找正確使用公共設(shè)施的方法； 還可以和身邊的 親人朋友一起積極維護我們的好朋友； 如果發(fā)現(xiàn)公共設(shè)施有麻煩，我們 沒有能力幫忙解決時，就可以尋求專業(yè)人員來維修。）大家想出了那么多的好方法真不簡單?。ㄋ模⒎此?、現(xiàn)在，請同學(xué)們在心中默默地反思一下，學(xué)習(xí)本課之前你是否損害過公共設(shè)施？是因為自己不會使用造成的損壞，還是因為自己不夠愛護而損壞的。自己今后應(yīng)當(dāng)怎樣愛護公共設(shè)施。請將我們的反思填入書上第57頁的表格中。2、誰能勇敢的與大家進行交流？現(xiàn)在，