人教版七年級(jí)語文下冊(cè)《一碗清湯蕎麥面》研討課教案_12

1、一碗清湯蕎麥面教案【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，梳理復(fù)述故事情節(jié)。2文本意義解讀述情節(jié)，理結(jié)構(gòu)，初步體驗(yàn)感動(dòng)。3掌握以物為線索展開情節(jié)的結(jié)構(gòu)形式。4.學(xué)習(xí)文中人物面對(duì)困難的勇氣和團(tuán)結(jié)奮斗的精神，感受人間溫情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】剖析人物形象，探討文章的主題思想及本文體現(xiàn)出來的積極向上的思想意義。【教學(xué)難點(diǎn)】人物性格的表現(xiàn)與環(huán)境的關(guān)系以及品味人性美?！窘虒W(xué)方法】討論法、發(fā)現(xiàn)法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入我們過年的習(xí)俗是什么呢？ 除夕夜，十二點(diǎn)鐘聲一敲，許多人家就開始吃餃子了，因?yàn)榇藭r(shí)正是子時(shí)，取其“更歲交子”、新舊交替之意。而餃子形如元寶，取其“招財(cái)進(jìn)寶”、“財(cái)源廣進(jìn)”之意。所以，餃子深為人們所

2、青睞，成為年夜飯里必不可少的主打食品。日本人過年必不可少的傳統(tǒng)美食蕎麥面。按照傳統(tǒng)風(fēng)俗，除夕之夜，全家人要聚在一起吃蕎麥面，寓意人們的緣分長(zhǎng)久，幸福常在，健康長(zhǎng)壽，正是因?yàn)槭w麥面在日本人心里的特殊地位，所以它又被稱為“年面”。今天就要我們來學(xué)習(xí)這篇感動(dòng)無數(shù)人的一碗清湯蕎麥面。二、檢查預(yù)習(xí)：1、作者簡(jiǎn)介栗良平，日本作家，本名伊藤貢，1943年5月出生于日本的北海道。主要從事童話創(chuàng)作和演講活動(dòng)。他以一碗清湯蕎麥面（又名一碗陽春面）而成為日本兒童類暢銷作家。2、給下面加點(diǎn)的字注音 打烊（yng ） 怯生生（qi） 瞥（pi） 尷尬（gng） 札幌（zhhung） 淳兒（chn） 撫恤（x） 氣氛（f

3、n ） 軼事（y） 奢侈（sh ch） 搖曳（y ） 蕎麥（qio）三、感知課文1、復(fù)述課文：課文講了一個(gè)什么樣的故事？人物：母子三人、店主夫婦情節(jié)：母子三人四次在大年夜的晚上到北海亭面館吃面的故事環(huán)境：大年夜的晚上、北海亭面館2、小說以什么線索將情節(jié)串連起來？ 線索：“一碗清湯蕎麥面” 將人物、情節(jié)、環(huán)境貫穿起來，形成一個(gè)有機(jī)整體。小說的基本情節(jié)：寫了母子三人在大年夜的晚上，到北海亭面館吃面的故事，體現(xiàn)了親情的美，人性的美，通過母子三人在困難的處境中堅(jiān)強(qiáng)奮斗、互相激勵(lì)的故事，動(dòng)人地表現(xiàn)了直面困難，頑強(qiáng)不屈，勇敢團(tuán)結(jié)，積極奮斗的主題。3、文章結(jié)構(gòu)：這是一篇感人至深的小說。按照文中自然空格，分為

4、五個(gè)部分。第一部分（1-15）：寫母子三人第一次到面館吃清湯蕎麥面的場(chǎng)景。第二部分（16-30）：寫第二次吃清湯蕎麥面，場(chǎng)面依舊。第三部分（31-67）：寫第三次吃面，時(shí)間、地點(diǎn)依舊，面卻變成兩碗。第四部分（68-73）：寫母子三人雖沒有來，“二號(hào)桌始終默默地等待著”。第五部分（74-98）：寫時(shí)隔十年，母子三人重返北海亭面館，第四次吃清湯蕎麥面的場(chǎng)面。討論交流：文中最感人的地方在哪兒？哪個(gè)地方你們覺得最打動(dòng)你們？ 4、討論：小說中一共寫了四次吃面的情景，這四次場(chǎng)景有哪些相同之處和不同之處？（同中有異）相同： 同一時(shí)間：大年夜十點(diǎn)多 同一地點(diǎn)：北海亭面館 同樣人物：母子三人、老板夫婦； 同樣的

5、清湯蕎麥面不同:5、是什么造成母子三人的困境？他們又是如何走出困境的？困境：父親的意外死亡，巨額債務(wù)同舟共濟(jì)母親；安心工作；大兒：送報(bào)賺錢；淳兒：買菜燒飯走出困境6、 在這母子三人身上體現(xiàn)了一種怎樣的精神？團(tuán)結(jié)互愛、齊心協(xié)力、堅(jiān)強(qiáng)奮斗、不屈向上7、 從老板夫婦身上我們學(xué)到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)和良好的職業(yè)道德？熱情、善良、真誠(chéng)、有同情心、尊重他人、富有人性美。四、課文小結(jié)：這是一碗普普通通的清湯蕎麥面，也是一碗感人至深的清湯蕎麥面。這碗面，讓我們看到了母子三人身處困境時(shí)所表現(xiàn)出的生活的勇氣，看到了他們自強(qiáng)不息、互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)奮斗的精神；也讓我們深切地感受到了店主夫婦身上所表現(xiàn)出的人性之美。希望大家在遭

6、遇挫折和磨難的時(shí)候，能像母子三人一樣自強(qiáng)不息；在別人有困難的時(shí)候，能夠像店主夫婦一樣給以同情和幫助。五、作業(yè)布置：完成課后練習(xí)題六、板書設(shè)計(jì)：一碗清湯蕎麥面感受人間溫情人物：母子三人、店主夫婦情節(jié)：母子三人四次在大年夜的晚上到北海亭面館吃面的故事環(huán)境：大年夜的晚上、北海亭面館線索：“一碗清湯蕎麥面”精神：團(tuán)結(jié)互愛、齊心協(xié)力、堅(jiān)強(qiáng)奮斗、不屈向上七、教學(xué)反思：在我選擇這篇一碗清湯蕎麥面作為出公開課的篇目時(shí)，主要是因?yàn)樗腥说墓适虑楣?jié)，和清晰的故事脈絡(luò)，有較好的德育切入點(diǎn)，能適時(shí)的教育學(xué)生樹立正確的人生觀，面對(duì)困難要積極克服，要互相激勵(lì)。在備課時(shí)我就想過在有限的時(shí)間內(nèi)要教給學(xué)生什么，那些需要掌握，那些需要精講啟發(fā)，對(duì)于高中一年級(jí)的學(xué)生來講，他們讀小說最大的問題就在于情節(jié)情節(jié)難以理清的，他們會(huì)放棄閱讀；情節(jié)吸引人的，他們又會(huì)只注意到情節(jié)而忽視了其他兩個(gè)要素所以，重視情節(jié)，重視小說三要素在本學(xué)期學(xué)段的多樣化落實(shí)，是本學(xué)期小說教學(xué)的重點(diǎn)。我采取了小組合作探究的教學(xué)方式，但是學(xué)生理解的并不到位，只有少部分同學(xué)參與到了討論中，一部分同學(xué)處在被動(dòng)的聽的狀態(tài)，積極性沒有被調(diào)到起來，我感覺整體效果不如人意，學(xué)生談的還是膚淺，我思考還是