人教版七年級(jí)語文下冊(cè)《一單元閱讀4 .詩兩首假如生活欺騙了你》研討課教案_8

1、假如生活欺騙了你教案授課班級(jí)七年級(jí)授課時(shí)間課型閱讀課朗讀體味課授課教師課題 假如生活欺騙了你教學(xué)目標(biāo)1，吟誦、背誦這首詩；2，讀懂詩歌，抒發(fā)感受；3，仿寫表達(dá)。重點(diǎn)誦讀詩歌,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理難點(diǎn)仿寫表達(dá)教具多媒體設(shè)備教法誦讀指導(dǎo)，引導(dǎo)嘗試板書設(shè)計(jì)：假如 不要悲傷生不要心急活積極樂觀欺 需要鎮(zhèn)定 騙要有信心 了你教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明一、 認(rèn)識(shí)作者及其影響他是俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，被譽(yù)為“詩歌的太陽”。他的說

2、理詩假如生活欺騙了你，問世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。二、同齡人讀此詩的感受1.“十四歲那年，我讀到了假如生活欺騙了你，第一次讀這首詩的時(shí)候我就知道，我不會(huì)忘了這首詩，它將成為我生活的一部分”2. “我十七歲的時(shí)候最喜歡的普希金的詩句是假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急”。3.“這一首詩已陪我度過許多難過的時(shí)刻，我喜歡這首詩。”4“這是第一首吸引我的詩，初中時(shí)候我讀到它，很感動(dòng)”。三、誦讀詩歌假如生活欺騙了你讀法一：1.吟誦這首詩；2.自由地背；3.抒發(fā)讀詩之后的感受。讀法二：結(jié)合此詩創(chuàng)作背景（流放）和目的（勸慰鄰家小姑娘）提出要求：1 勸慰人家，用說話的方式來表達(dá)。2 相互講給同桌聽。請(qǐng)同

3、學(xué)看大屏幕齊讀。宣讀提出誦讀要求并相機(jī)指導(dǎo)示范讀點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)看屏幕，齊讀傾聽自由誦讀學(xué)生試讀關(guān)注作者起對(duì)此詩的興趣學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)讀法三：1.內(nèi)心獨(dú)白的方法。2.鼓勵(lì)自己，勉勵(lì)自己。問題：誰能說出“欺騙”是什含義？明確：“欺騙”是廣義的，生活的不幸、困境、苦難、挫折甚至失敗等。問題：把“心兒高遠(yuǎn)向往著未來”改成“心兒永遠(yuǎn)想著過去”行嗎？原作體現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？四、自由背誦五、交流感受問題：讀完這首詩，你有什么感受？要求：1. 先靜靜思考，再跟同學(xué)交流。2. 結(jié)合名言公開交流。六、男女生分角色讀要求：1. 男女交替，一句一換2. 男聲舒緩，女聲亮麗七、讀寫訓(xùn)練1.情境創(chuàng)設(shè)：假如生活欺騙了你，生

4、活也還得繼續(xù)，我們應(yīng)該怎樣繼續(xù)生活呢？詩人邵燕祥給出了自己的回答，請(qǐng)看！假如生活重新開頭（作者 邵燕祥）“假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友還是迎著朝陽出發(fā)把長(zhǎng)長(zhǎng)的身影留在背后愉快地回頭一揮手假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友依然是一條風(fēng)雨的長(zhǎng)途依然是不知疲倦地奔走讓我們緊緊地拉住手時(shí)間啊，時(shí)間不會(huì)倒流生活卻能夠重新開頭莫說失去的很多很多我的旅伴，我的朋友明天比昨天更長(zhǎng)久。2.要求：結(jié)合生活體會(huì)自由寫詩，一“假如”為第一句話寫詩3.交流大家的說理詩要求：請(qǐng)若干同學(xué)朗誦，寫好的同學(xué)朗誦，沒寫好的認(rèn)真聽。、 結(jié)束語：大家的作品各有所長(zhǎng)，精彩紛呈，不過需要深思的是成長(zhǎng)的道路上，風(fēng)雨可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？相信同學(xué)們，都能用實(shí)際行動(dòng)書寫出更加精彩的人生答卷！謝謝大家！示范指導(dǎo)起頭指導(dǎo)講解組織活動(dòng)提問提要求、概括學(xué)生發(fā)言要點(diǎn)提出學(xué)習(xí)要求引導(dǎo)巡視指導(dǎo)出示例文一、二點(diǎn)評(píng)學(xué)生試讀說出自己的理