《童年》整本書閱讀指導(dǎo)課設(shè)計(jì)

1、童年整本書閱讀指導(dǎo)課設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】童年是高爾基自傳體三部曲中的第一部，講述了高爾基從三歲到十歲的這段生活。父親去世后，阿廖沙跟隨母親和外祖母來到外祖父家。這是一個(gè)典型的市儈家庭，親人們之間沒有一點(diǎn)溫情，為了利益爭(zhēng)吵不休，直至大打出手，最后他們分了家，母親也離家出走。在這個(gè)家里只有外祖母疼愛他。阿廖沙在外祖父家結(jié)識(shí)了一些新朋友，但他們也都相繼離去了。后來，母親回到家中，準(zhǔn)備結(jié)婚。姥爺賣掉了房子做她的嫁妝，從此阿廖沙開始了顛沛的生活。繼父輸光了財(cái)產(chǎn)，整天不務(wù)正業(yè)，甚至毒打母親，還到學(xué)校造謠說阿廖沙是小偷。在貧病交加中，母親去世了。從此，阿廖沙告別了童年?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 激發(fā)閱讀名著興趣，初步了

2、解名著閱讀方法。2.回顧童年內(nèi)容，感受書中人物形象。3.引導(dǎo)學(xué)生通過抓住描寫方法對(duì)人物形象實(shí)行分析，并從中受到啟發(fā)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、初步了解高爾基，了解童年寫作背景2、讀完童年一書，學(xué)生在讀這本書的過程中，能有目的批注勾畫，對(duì)阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析，為集體交流做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過程】一、暢談童年，激情導(dǎo)入師：有人說童年是藍(lán)色的因?yàn)樗档没貞洠挥腥苏f童年是紅色的因?yàn)樗利?；也有人說童年是白色的因?yàn)樗儩嵞隳?？你覺得童年是什么樣的呢？播放歌曲童年，背景為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活照片。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說說，你的童年是怎樣的？師：看來同學(xué)們對(duì)自己的童年都有不同的感受。前段時(shí)間，老師向同學(xué)們推薦了

3、一本書，這本書就叫童年。它是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的一部自傳體小說，內(nèi)容包括了高爾基三歲至十歲這個(gè)段時(shí)間的生活片斷。作者著力刻畫了三個(gè)主要人物，分別是？生齊答：阿廖沙、外祖母和外祖父二、品讀童年，分析人物師：課前我已經(jīng)布置同學(xué)們對(duì)這三位人物實(shí)行初步的分析，下面請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下。1、小組交流2、全班交流，教師引導(dǎo)（重點(diǎn)理解書中的典型人物形象）師：誰來說說，這三位人物中你對(duì)誰的印象比較深？預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生說得不全，教師引導(dǎo)學(xué)生說）生1：我對(duì)阿廖沙的外祖父印象比較深刻。我覺得他是一個(gè)很殘暴的人。師：你是從哪里看出來的？你能舉個(gè)例子嗎？生1：我是從他經(jīng)常打人看出來的。比如說這本書的第84頁(yè)，外

4、祖父連自己的老婆也打。（師讓學(xué)生展示自己找出的片斷）師：這個(gè)片斷作者主要用了什么描寫方法？生1：主要是使用了動(dòng)作描寫。師：是的，作者在這里就是使用了動(dòng)作描寫來突出外祖父的殘暴。對(duì)于外祖父，其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？生2：我覺得阿廖沙的外祖父是個(gè)很冷酷的人。小茨岡死后，外祖父不但沒有可憐小茨岡，反而只記著自己的生意，我覺得外祖父太無情了，而小茨岡死得太可憐了。師：這位同學(xué)找的片斷很具有典型性。這里作者主要是采用了語(yǔ)言描寫，同時(shí)作者通過對(duì)小茨岡的死，來側(cè)面烘托出外祖父的兇狠與貪婪，這種叫“側(cè)面描寫”。同學(xué)們能夠繼續(xù)抓住這樣的描寫方法來分析這三位主要人物。生3：書本第62頁(yè)，作者就使用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫來寫

5、外祖母如何救火的，從這個(gè)片斷當(dāng)中能夠感受到外祖母很能干。師：對(duì)于外祖母，你們還有什么評(píng)價(jià)嗎？生4：我覺得外祖母很善良，她好像對(duì)每個(gè)人都能盡量忍耐，而且對(duì)阿廖沙一直不錯(cuò)。師：今天我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（播放視頻）同學(xué)們看完后，對(duì)這三位人物有什么樣的看法？生5：我覺得外祖父真是太吝嗇了，也太無情了，對(duì)自己的親人竟然說出這樣的話。生6：我覺得外祖母對(duì)阿廖沙很慈祥。生7：我覺得阿廖沙很懂事，他把得來的錢都交給了外祖母。生8：老師，這本書我印象比較深刻的還是阿廖沙。他在這樣不好的環(huán)境里成長(zhǎng)，最后并沒有變壞，我很佩服他。師：你是從哪里知道的？生8：書里的第140頁(yè)講到他幫忙救了鄰居的孩子

6、。師：是嗎？你能試著分析一下嗎？生8：我是抓住他的一些動(dòng)作描寫來理解的，還有這幅插圖，從這插圖能夠看到他正在和其他兩個(gè)小孩一起救落井的孩子，我覺得他是樂于助人的人。師：真好，你們還覺得阿廖沙是個(gè)怎么的孩子？生9：我覺得阿廖沙是個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的孩子。師：是嗎？你是從哪里看出來的？生9：我是書本第238頁(yè)看出來的。這個(gè)段中講到他為了學(xué)習(xí)和生活，去撿破爛換錢。我覺得他很能干，面對(duì)生活的困境不會(huì)屈服，會(huì)想辦法去克服。師：這段找得好。同學(xué)們一起看看，這個(gè)段主要是通過阿廖沙的心理描寫來體現(xiàn)，讓我們知道了阿廖沙的經(jīng)歷與內(nèi)心感受。像這樣的心理描寫同學(xué)們還能夠找一找。生10：老師，我找到了一個(gè)地方，當(dāng)外祖父暴打外祖母

7、之后，作者寫出了阿廖沙的心理感受，表達(dá)了他對(duì)外祖父的恨。師：很好，同學(xué)們，我們前面剛學(xué)過南沙衛(wèi)士一文，文中作者用南沙的惡劣環(huán)境來反襯駐守南沙官兵們的高尚情操，那么同學(xué)們是否也能在書中找出些環(huán)境描寫來襯托人物的形象呢？（生無法即時(shí)找出）師：請(qǐng)同學(xué)看書第210頁(yè)中阿廖沙在自己搭建的草棚睡醒以后的一段環(huán)境描寫，這個(gè)段環(huán)境描寫能夠襯托出阿廖沙那段時(shí)光感覺非常愉快，而正是在這樣美妙的感受中，阿廖沙對(duì)生活充滿了自信與希望。生11：老師，我也找到了一段，53頁(yè)開頭兩段的環(huán)境描寫就讓人有一種很安靜的感覺，說明這時(shí)阿廖沙的心情還是比較高興的。3、小結(jié)：通過剛才的交流學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都知道要抓住描寫方法來對(duì)人物形象實(shí)行分析，這是非常值得肯定的，希望今后在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)也能使用這個(gè)點(diǎn)對(duì)人物實(shí)行分析。三、對(duì)比童年，感悟生活師：接下來，我想請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一句話來說說，看完這本書后，你覺得高爾基的童年是怎樣的呢？師：把大家的童年與高爾基的童年比一比，大家有什么想說的嗎？師：是啊，阿廖沙在惡劣的環(huán)境中，不但沒受不好風(fēng)氣的影響，最后還成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。對(duì)比高爾基的童年后我們也發(fā)現(xiàn)了，