國(guó)培研修日志

1、國(guó)培的收獲 走進(jìn)國(guó)培，我聽(tīng)到了許多美麗的教育故事，收獲了許多深邃的教 育思想，感悟到了什么是精彩人生。回顧國(guó)培這段難忘的日子，心中 不由感慨無(wú)限：是國(guó)培給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是國(guó)培給了我交友的平臺(tái)， 是國(guó)培給了我展示的空間，是國(guó)培給了我素質(zhì)的提升，我想說(shuō)一聲： “國(guó)培我離不開(kāi)你！” 剛開(kāi)始參加國(guó)培的時(shí)候，自己是那么的無(wú)所適從，不知道該怎么 學(xué)習(xí)，是國(guó)培小研及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，使我初步了解了學(xué)習(xí)的流程。 慢慢的自己開(kāi)始被國(guó)培吸引了，自己對(duì)每一個(gè)模塊的課程都認(rèn)認(rèn)真真 的學(xué)習(xí)，仔仔細(xì)細(xì)的體會(huì)，看到專家的講座是那么的精妙，使自己如 醉如癡，看到許多一線教師的優(yōu)秀課例，使自己增長(zhǎng)了許多教學(xué)藝術(shù)， 看到了理論和

2、實(shí)踐的結(jié)合，使自己明確了努力方向。學(xué)習(xí)期間被業(yè)務(wù) 主管部門命名為“學(xué)時(shí)之星”。 回想起國(guó)培這段研修的日子里，我付出著、收獲著、思考著、 成長(zhǎng)著、快樂(lè)著！國(guó)培的獨(dú)特魅力征服了我們這些教育尋夢(mèng)人的心， 國(guó)培為我們打開(kāi)了一片新天地，拓寬了我們的視野。國(guó)培讓我們真正 懂得教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎 湃!在國(guó)培即將結(jié)束之際，被中國(guó)教師研修網(wǎng)評(píng)為“研修之星”。 研修是一次遠(yuǎn)航，它需要壁立千年的堅(jiān)韌、水滴石穿的執(zhí)著。 要采擷教海深處的珠貝，常常還需要積淀足夠的精髓，用愚公移山的 精神作舟，這樣才能夠在一生的航行中永遠(yuǎn)以一個(gè)舵手的姿態(tài)游刃教 海，搏擊云天！ 短短兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我

3、明白“玉不琢，不成器。人不學(xué)， 不知禮?！钡恼嬷B?；厥走@兩個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多 樣，效果明顯，同時(shí)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思考。 1. 教師要具有全新的教學(xué)理念 從專家的講座中、一線教師的課例中，我覺(jué)得他們的成功之處在 于具有全新的教學(xué)理念。倡導(dǎo)“以人為本”，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的過(guò)程 是一個(gè)“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活 躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程”。給學(xué)生一個(gè)寬松 的環(huán)境，他們會(huì)讓它清新溫暖；給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的支點(diǎn)，他們會(huì)讓它 五彩斑斕；給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)讓課堂精彩紛呈、充滿活 力。 2. 教師要具有全面的自身素質(zhì) 教師要有豐富的學(xué)識(shí)后盾。

4、一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，除了有扎實(shí)的 英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有一定的文化素養(yǎng)。此外，對(duì)于非英語(yǔ)知識(shí)也 應(yīng)該有所通曉，尤其是心理學(xué)，如輔導(dǎo)心理學(xué)、教育心理學(xué)及社會(huì)心 理學(xué)的范疇。因?yàn)榻虝c育人是無(wú)法分開(kāi)的，不了解孩子，不了解他 們的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向等，就談不上教育。所以 做為教師要終身學(xué)習(xí)，使自己具有高尚的師德、寬厚的學(xué)識(shí)、較強(qiáng)的 教育能力，勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神和良好的身心素質(zhì)， 才能適應(yīng)現(xiàn) 代化教育的需要?！皩W(xué)高為師，身正為范”。 3. 教師要具有精湛的教學(xué)藝術(shù) “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！?教學(xué)是一門多姿多彩的綜合藝術(shù)，如果我們?cè)谡n堂上講求教學(xué)語(yǔ)言藝

5、 術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)導(dǎo)課藝術(shù)，注重教學(xué)非語(yǔ)言藝術(shù)，定能增加學(xué)生的求知 欲，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師要根據(jù)小學(xué)生好奇、 好強(qiáng)、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等心理和生理特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方 法，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作、游戲等多法并用的方 式組織教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。 同時(shí)教師根據(jù)學(xué) 生的個(gè)性差異、不同表現(xiàn)，用善意的微笑、激勵(lì)的目光、贊許的語(yǔ)言 幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使他們獲得成功喜悅，從而達(dá)到事半功倍的教 學(xué)效果。我最欣賞多蘿茜.洛.諾爾特的一句名言：“如果一個(gè)孩子生 活在鼓勵(lì)之中，他學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他學(xué) 會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中

6、，他學(xué)會(huì)了自愛(ài)；如果一個(gè) 孩子生活在真誠(chéng)之中，他學(xué)會(huì)頭腦平靜的生活。” 4. 教師要具有優(yōu)秀的應(yīng)變能力 我們每天都要面對(duì)一張張?zhí)煺婊顫姷男δ樅鸵浑p雙充滿求知欲 望的眼睛，而這些笑臉和眼睛的背后我們還能看到小學(xué)生好玩、好動(dòng) 自制力差個(gè)性張揚(yáng)的天性。因此課堂上大大小小、形形色色的“意外” 總是防不勝防地發(fā)生著。遇到這些預(yù)知不到的“意外”教師要因勢(shì)利 導(dǎo)、點(diǎn)撥導(dǎo)航，不要輕易扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維，反而能使教學(xué)沿著 更佳的軌跡運(yùn)行，體現(xiàn)“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的教學(xué) 境界。課堂上給學(xué)生一縷想象的春風(fēng)，他們會(huì)還我們一個(gè)思維的春天。 我們千萬(wàn)不要漠視那些奇思妙想的孩子，保護(hù)他們難得的思維火花， 發(fā)

7、揮他們超乎尋常的智力，讓平時(shí)少見(jiàn)的創(chuàng)造力、思維能力和語(yǔ)言表 達(dá)能力得到迸發(fā)，會(huì)給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)意外的精彩和收獲。 通過(guò)這次國(guó)培，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不 足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差 距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，國(guó)培教育對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有 理論上的提升；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，我會(huì)將所 學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)” 的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力、教學(xué)的資本。在今后的教育教 學(xué)實(shí)踐中，潛下心來(lái)采他山之玉，靜下心來(lái)納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)， 在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平。 國(guó)培是一座橋，連通你我；國(guó)培是一葉舟，伴我遠(yuǎn)航。國(guó)培讓我 在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提升，在