企業(yè)員工安全生產(chǎn)管理培訓(xùn) 講稿 再生緣 nbs

1、企業(yè)員工安全生產(chǎn)管理培訓(xùn) 講稿 再生緣 nbs企業(yè)員工安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)(講稿) 2010年11月02日企業(yè)員工安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)(講稿) 安全是人類生存和發(fā)展活動永恒的主題眾所周知，安全問題是隨生產(chǎn)而產(chǎn)生，隨生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展的。由于工業(yè)技術(shù)日趨復(fù)雜，工業(yè)規(guī)模向大型化、自動化發(fā)展，安全問題便日益嚴重。如果發(fā)生事故，不僅企業(yè)本身損失巨大，而且會波及周圍居民，其后果不堪設(shè)想。一方面由于安全具有依附于生產(chǎn)這個特性，因此，如果在生產(chǎn)過程中不發(fā)生或較長時間不發(fā)生事故，就容易使人們看不到安全的重要作用；另一方面由于勞動生產(chǎn)過程中的不安全因素雖然是客觀存在的，但常常又是隱蔽的，因而人們往往忽視其轉(zhuǎn)化過程而不加以

2、防范，造成有的領(lǐng)導(dǎo)和部份職工平時不重視安全，發(fā)生事故時，則又驚慌失措，追悔莫及。 安全問題關(guān)系職工生命和家庭幸福，關(guān)系企業(yè)財產(chǎn)損失及社會穩(wěn)定的大事，人人必須高度重視。 安全管理要解決的兩個問題 一、人的不安全行為； 二、物的不安全狀態(tài); 關(guān)于安全意識 人的行為是由動機支配的，安全作業(yè)行為動機的主體就是安全意識。安全意識是安全素質(zhì)水平的標(biāo)志，是辨識風(fēng)險和容忍風(fēng)險的能力，集中體現(xiàn)為“識險、排險、避險”的綜合能力?！白R險”是產(chǎn)生安全意識的前提，排險、避險能力是安全意識的主體。意識的強弱主要通過能力來表現(xiàn)，安全意識的強弱主要通過排險和避險能力來表現(xiàn)，這種能力決定了人的行為方向和行為方式。 安全意識中辨

3、識風(fēng)險和容忍風(fēng)險二個指標(biāo)可以產(chǎn)生四種組合，一個人辨識風(fēng)險的能力越強，容忍風(fēng)險的能力越弱，他的安全意識就越強；一個人辨識風(fēng)險的能力越弱，容忍風(fēng)險的能力越強，他的安全意識就越差；一個人“識險、排險、避險”的能力越強，他的安全意識越強，反之越弱。 武松打虎的故事可能大家都熟悉，講的是武松在陽谷縣喝了18碗酒后，明知山有虎，偏向虎山行，趁酒興上岡，赤手空拳打死猛虎的故事，贊揚了武松豪爽倔強的性格，沉著機智大無畏的精神。 武松打死猛虎以后，成了英雄并出任陽谷縣步兵都頭。用現(xiàn)在的語言就是武松打虎后，不但從一個無業(yè)人員錄用為公務(wù)員（現(xiàn)役軍人），而且還破格提拔他做了縣公安局長（刑警隊長）或武裝部長。 用現(xiàn)代安

4、全生產(chǎn)的觀點來分析武松打虎的故事，將會得出另外的結(jié)論。 首先，武松沒有遵章守紀的觀念和意識。在酒店時，店主說明酒店有“三碗不過岡”的規(guī)定，并交代了過量飲酒的后果“要醉倒人，沒藥醫(yī)！”武松不遵守酒店的規(guī)定，不以為然“我吃了三碗，如何不醉？”“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”這樣一連喝了18碗酒。武松在店主人對自己違法行為的好意規(guī)勸時，不僅不聽而惡語相加，沒有意識到老虎對自己的威脅。 二是武松對警示標(biāo)志的提醒不以為然，麻痹大意。當(dāng)?shù)毓俑谝淮髽淦ど显O(shè)置了警示標(biāo)志，“近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商可于巳、午、未三個時辰結(jié)伙成隊過岡，其余時分，及單身客人，不許過岡，恐被傷害性命。” 三是武松沒有

5、避險的意識，容忍風(fēng)險的能力強。在看了陽谷縣政府的公告后，知道真的有虎，意識到了老虎對自己的威脅，也想打退堂鼓再回酒店里來。但由于虛榮心的作用“我回去時須吃他恥笑不是好漢，難以轉(zhuǎn)去”，仍然冒險上岡，進入險境。 四是武松自我保護意識差。在本身就十分危險的過岡過程中，思想麻痹，反而自我安慰“哪得甚么大蟲！人自怕了，不敢上山。”沒有采取任何防范措施，準備在一塊大青石上睡覺。 五是武松武藝高強，排險能力強。打死了吊睛白額大蟲，才僥幸保住了性命，而且還當(dāng)了英雄。但對絕大多數(shù)人而言，是不具備武松的武藝即排險能力的，結(jié)果只能喪身虎口。 由于武松辨識風(fēng)險的能力弱，而容忍風(fēng)險的能力強，因此，武松安全意識極差。通過

6、上面的分析，將會得出如下結(jié)論：這是一起性質(zhì)嚴重的人身死亡未遂安全事故，由于武松安全意識極差，不聽勸阻，違章違紀違法，酒后冒險作業(yè)，是未遂事故的主要責(zé)任人。 作為氣體分裝企業(yè)，必須堅持保人身、保設(shè)備及財產(chǎn)的原則，必須十分重視安全生產(chǎn)工作，始終把安全工作放在企業(yè)各項工作的首位。 企業(yè)的人身傷亡事故時有發(fā)生，分析發(fā)生的人身傷亡事故，幾乎都是由于員工安全意識不強，在工作過程中違章違紀造成的，違章的員工往往既是事故的直接肇事者又是受害者。安全意識不強，違章作業(yè)是發(fā)生事故的主要原因。 如果武松生活在現(xiàn)代社會，是我們企業(yè)的員工，拋開虎是保護動物不說，等待他的不是破格提拔，而是嚴厲的處罰。在現(xiàn)實生活中，具有武

7、松麻痹大意的思想、違章作業(yè)的不良行為，而不具備武松的技能的人大有人在。 希望大家在以后的學(xué)習(xí)和工作中，不但要認識到安全工作的重要性，還要認真進行安全技能訓(xùn)練，從“識險、排險、避險”三個方面全面具體地進行學(xué)習(xí)，提高安全意識。要學(xué)習(xí)武松的技能，練就一身扎實的基本功，杜絕武松麻痹大意的思想、違章違法的不良行為，養(yǎng)成遵章守紀的良好習(xí)慣。做到“三不傷害”（不傷害自己、不傷害他人、不被他人所傷害），確保自己和他人的安全。要有“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！钡陌踩庾R。 事故的預(yù)防與控制應(yīng)從安全技術(shù)、安全教育、安全管理等三方面著手，采取相應(yīng)措施。 1）安全技術(shù)對策著重解決物的不安全狀態(tài)問題； 2）安全教育對策和

8、安全管理對策則主要著眼于人的不安全行為問題； 安全教育對策主要使人知道，在哪里存在危險源、如何導(dǎo)致事故、事故的可能性和嚴重程度如何，對于可能的危險應(yīng)該怎么做。 安全管理措施則是要求必須怎么做。 事故致因理論 1）事故頻發(fā)傾向理論； 2）海因里希因果連鎖理論； 3）能量意外釋放理論； 4）系統(tǒng)安全理論。 事故頻發(fā)傾向理論1939年，法默和查姆勃等人提出了事故頻發(fā)傾向理論。事故頻發(fā)傾向是指個別容易發(fā)生事故的穩(wěn)定的個人內(nèi)在傾向。事故頻發(fā)傾向者的存在是工業(yè)事故發(fā)生的主要原因，即少數(shù)具有事故頻發(fā)傾向的工人是事故頻發(fā)傾向者，他們的存在是工業(yè)事故發(fā)生的原因。如果企業(yè)中減少了事故頻發(fā)傾向者，就可以減少工業(yè)事故

9、。 海因里希因果連鎖理論1931年，美國的海因里希在工業(yè)事故預(yù)防一書中，把工業(yè)傷害事故的發(fā)生發(fā)展過程描述為具有一定因果關(guān)系事件的連鎖，即人員傷亡的發(fā)生是事故的結(jié)果，事故的發(fā)生原因是人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)，人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)是由于人的缺點造成的，人的缺點是由于不良環(huán)境誘發(fā)或者是由先天的遺傳因素造成的。 海因里希用多米諾骨牌來形象地描述這種事故因果連鎖關(guān)系。在多米諾骨牌系列中，一顆骨牌被碰倒了，則將發(fā)生連鎖反應(yīng)，其余的幾顆骨牌相繼被碰倒。如果移去中間的一顆骨牌，則連鎖被破壞，事故過程被中止。他認為，企業(yè)安全工作的中心就是防止人的不安全行為，消除機械的或物的不安全狀態(tài)，中斷事故連

10、鎖的進程而避免事故的發(fā)生。 能量意外釋放理論1961年吉布森提出了事故是一種不正常的或不希望的能量釋放，各種形式的能量是構(gòu)成傷害的直接原因。在吉布森研究基礎(chǔ)上，1966年哈登完善了能量意外釋放理論，提出“人受傷害的原因只能是某種能量的轉(zhuǎn)移”。并提出了能量逆流于人體造成傷害的分類方法，將傷害分為兩類：第一類傷害是由于施加了局部或全身性損傷閥值的能量引起的；第二類傷害是由影響了局部或全身性能量交換引起的，主要指中毒窒息和凍傷。哈登認為，在一定條件下某種形式的能量能否產(chǎn)生傷害造成人員傷亡事故取決于能量大小、接觸能量時間長短和頻率以及力的集中程度。根據(jù)能量意外釋放論，可以利用各種屏蔽來防止意外的能量轉(zhuǎn)

11、移，從而防止事故的發(fā)生。 系統(tǒng)安全理論在20世紀50年代到60年代，美國研制洲際導(dǎo)彈的過程中，系統(tǒng)安全理論應(yīng)運而生。 系統(tǒng)安全理論包括很多區(qū)別于傳統(tǒng)安全理論的創(chuàng)新概念。 系統(tǒng)安全理論1）在事故致因理論方面，改變了人們只注重操作人員的不安全行為，而忽略硬件的故障在事故致因中作用的傳統(tǒng)觀念，開始考慮如何通過改善物的系統(tǒng)可靠性來提高復(fù)雜系統(tǒng)的安全性，從而避免事故。 2）沒有任何一種事物是絕對安全的，任何事物中都潛伏著危險因素，通常所說的安全或危險只不過是一種主觀的判斷。 3）不可能根除一切危險源，可以減少來自現(xiàn)有危險源的危險性，寧可減少總的危險性而不是只徹底去消除幾種選定的風(fēng)險。 4）由于人的認識能

12、力有限，有時不能完全認識危險源及其風(fēng)險，即使認識了現(xiàn)有的危險源，隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新材料和新能源的出現(xiàn)，又會產(chǎn)生新的危險源。安全工作的目標(biāo)就是控制危險源，努力把事故發(fā)生概率減到最低，即使萬一發(fā)生事故時，也把傷害和損失控制在較輕的程度上。 安全技術(shù) 安全技術(shù)主要是運用工程技術(shù)手段消除物的不安全因素，來實現(xiàn)生產(chǎn)工藝和機械設(shè)備等生產(chǎn)條件的本質(zhì)安全。按照導(dǎo)致事故的原因可分為：防止事故發(fā)生的安全技術(shù)和減少事故損失的安全技術(shù)。 防止事故發(fā)生的安全技術(shù) 防止事故發(fā)生的安全技術(shù)是指為了防止事故的發(fā)生，采取的約束、限制能量或危險物質(zhì)，防止其意外釋放的技術(shù)措施。常用的防止事故發(fā)生的安全技術(shù)有消除

13、危險源、限制能量或危險物質(zhì)、隔離等。 1、消除危險源 消除系統(tǒng)中的危險源，可以從根本上防止事故的發(fā)生。但是，按照現(xiàn)代安全工程的觀點，徹底消除所有危險源是不可能的。因此，人們往往首先選擇危險性較大、在現(xiàn)有技術(shù)條件下可以消除的危險源，作為優(yōu)先考慮的對象。可以通過選擇合適的工藝、技術(shù)、設(shè)備、設(shè)施，合理結(jié)構(gòu)形式，選擇無害、無毒或不能致人傷害的物料來徹底消除某種危險源。 2、限制能量或危險物質(zhì) 限制能量或危險物質(zhì)可以防止事故的發(fā)生，如：減少能量或危險物質(zhì)的量，防止能量蓄積，安全地釋放能量等。 3、隔離 隔離是一種常用的控制能量或危險物質(zhì)的安全技術(shù)措施。采取隔離技術(shù)，既可以防止事故的發(fā)生，也可以防止事故的

14、擴大，減少事故的損失。 4、故障-安全設(shè)計 在系統(tǒng)、設(shè)備、設(shè)施的一部分發(fā)生故障或破壞的情況下，在一定時間內(nèi)也能保證安全的技術(shù)措施稱為故障-安全設(shè)計。通過設(shè)計，使得系統(tǒng)、設(shè)備、設(shè)施發(fā)生故障或事故時處于低能狀態(tài)，防止能量的意外釋放。 5、減少故障和失誤 通過增加安全系數(shù)、增加可靠性或設(shè)置安全監(jiān)控系統(tǒng)等來減輕物的不安全狀態(tài)，減少物的故障或事故的發(fā)生。減少事故損失的安全技術(shù)防止意外釋放的能量引起人的傷害或物的損壞，或減輕其對人傷害或?qū)ξ锲茐牡募夹g(shù)稱為減少事故損失的安全技術(shù)。 在事故發(fā)生后，迅速控制局面，防止事故擴大，避免引起二次事故發(fā)生，從而減少事故造成的損失。 常用的減少事故損失的安全技術(shù)有隔離、個

15、體防護、設(shè)置薄弱環(huán)節(jié)、避難與救援等。 1、隔離 作為減少事故損失的隔離，是把被保護對象與意外釋放的能量或危險物質(zhì)等隔開。隔離措施按照被保護對象與可能致害對象的關(guān)系可分為：隔開、封閉和緩沖等。 2、個體防護 個體防護是把人體與意外釋放能量或危險物質(zhì)隔離開，是一種不得已的隔離措施，但是卻是保護人身安全的最后一道防線。 3、設(shè)置薄弱環(huán)節(jié) 利用事先設(shè)計好的薄弱環(huán)節(jié)，使事故能量按照人們的意圖釋放，防止能量作用于被保護的人或物。如鍋爐上的安全門、電路中的熔斷器等。 4、避難與救援 設(shè)置避難場所，當(dāng)事故發(fā)生時人員暫時躲避，免遭傷害或贏得救援的時間。事先選擇撤退路線，當(dāng)事故發(fā)生時，人員按照撤退路線迅速撤離。事

16、故發(fā)生后，組織有效的應(yīng)急救援力量，實施迅速的救護，是減少事故人員傷亡和財產(chǎn)損失的有效措施。 此外，安全監(jiān)控系統(tǒng)作為防止事故發(fā)生和減少事故損失的安全技術(shù)，是發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)故障和異常的重要手段。安裝安全監(jiān)控系統(tǒng)，可以及早發(fā)現(xiàn)事故，獲得事故發(fā)生、發(fā)展的數(shù)據(jù)，避免事故發(fā)生或減少事故的損失。 安全教育一、新員工的入廠“三級”教育；1）廠級教育內(nèi)容包括：黨和國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、制度及安全生產(chǎn)重要意義，一般安全知識，本廠生產(chǎn)特點，重大事故案例，廠規(guī)廠紀以及入廠后的安全注意事項，工業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)病預(yù)防等知識。 2）車間教育內(nèi)容包括：車間生產(chǎn)特點、工藝及流程、主要設(shè)備的性能、安全技術(shù)規(guī)程和制度、事故教訓(xùn)

17、、防塵防毒設(shè)施的使用及安全注意事項。 3）班組安全教育內(nèi)容包括：崗位生產(chǎn)任務(wù)、特點、主要設(shè)備結(jié)構(gòu)原理、操作注意事項、崗位責(zé)任制、崗位安全技術(shù)規(guī)程、事故案例及預(yù)防措施、安全裝置和工（器）具、個人防護用品和消防器材的使用方法等。 二、日常教育1）各級領(lǐng)導(dǎo)和各部門要對職工進行經(jīng)常性的安全思想、安全技術(shù)和遵章守紀教育。增強職工的安全意識和法制觀念。 2）應(yīng)舉辦安全技術(shù)和工業(yè)衛(wèi)生學(xué)習(xí)班，采用展覽、宣傳畫、專欄、報章雜志、收看電視錄像等多種形式，開展對職工的安全和工業(yè)衛(wèi)生教育。 3）定期開展安全活動，班組安全活動應(yīng)每周一次。 4）在大修或重點項目檢修，以及重大危險作業(yè)時，應(yīng)進行檢修前的安全教育。 5）發(fā)生

18、重大事故和惡性未遂事故，要組織對有關(guān)人員進行現(xiàn)場教育。 6）職工違章及重大事故責(zé)任者和工傷人員復(fù)工時，所屬部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對其進行安全教育。 三、特殊安全教育企業(yè)凡從事電氣、鍋爐、放射、壓力容器、金屬焊接、起重、車輛駕駛、爆破等特殊工種的作業(yè)人員，必須由當(dāng)?shù)卣鞴懿块T組織進行專業(yè)安全技術(shù)教育，經(jīng)考試合格，取得特殊作業(yè)操作證，方可上崗工作。 四、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、安全技術(shù)管理人員教育企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、安全技術(shù)管理人員等應(yīng)接受國家及行業(yè)管理部門有關(guān)職業(yè)安全衛(wèi)生的方針、政策、法律、法規(guī)和規(guī)章制度，工傷法規(guī)、安全環(huán)保知識、事故案例及事故應(yīng)急處理措施等教育。 安全生產(chǎn)管理 安全生產(chǎn)管理是管理的重要組成部份，是安全科學(xué)的一個

19、分支。所謂安全生產(chǎn)管理，就是針對人們生產(chǎn)過程的安全問題，運用有效的資源，發(fā)揮人們的智慧，通過人們的努力，進行有關(guān)決策、計劃、組織和控制等活動，實現(xiàn)生產(chǎn)過程中人與機器設(shè)備、物料、環(huán)境的和諧，達到安全生產(chǎn)的目標(biāo)。 安全生產(chǎn)管理包括：安全生產(chǎn)法制管理、行政管理、監(jiān)督檢查、工藝技術(shù)管理、設(shè)備設(shè)施管理、作業(yè)環(huán)境和條件管理等。 安全生產(chǎn)管理的目標(biāo)是：減少和控制危害，減少和控制事故，盡量避免生產(chǎn)過程中由于事故所造成的人身傷害、財產(chǎn)損失、環(huán)境污染以及其他損失。 安全生產(chǎn)管理的基本對象是：企業(yè)的員工，涉及到企業(yè)中的所有人員、設(shè)備設(shè)施、物料、環(huán)境、財務(wù)、信息等各個方面。 安全生產(chǎn)管理 安全生產(chǎn)管理工作應(yīng)該做到預(yù)防

20、為主，通過有效的管理和技術(shù)手段，減少和防止人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，這就是預(yù)防原理。在可能發(fā)生人身傷害、設(shè)備或設(shè)施損壞和環(huán)境破壞場合，事先采取措施，防止事故發(fā)生。 采取強制管理的手段控制人的意愿和行為，使個人的活動、行為等受安全生產(chǎn)管理要求的約束，從而實現(xiàn)有效的安全生產(chǎn)管理，這就是強制管理原理。所謂強制就是絕對服從，不必經(jīng)被管理者同意便可采取控制行動。 運用強制原理的原則1）“安全第一”原則?！鞍踩谝弧本褪且笤谶M行生產(chǎn)和其他活動時把安全工作放在一切工作的首要位置。當(dāng)生產(chǎn)和其他工作與安全發(fā)生矛盾時，要安全為主，生產(chǎn)和其他工作要服從安全，這就是“安全第一”原則。 2）監(jiān)督原則。監(jiān)督原則是

21、指：在安全工作中，為了使安全生產(chǎn)法律得到落實，必須設(shè)立安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門，對企業(yè)生產(chǎn)中的守法和執(zhí)法情況進行監(jiān)督。 生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理 作業(yè)現(xiàn)場： 切實做到“一通、二全、三整齊、四做到” 一通-道路安全平整暢通； 二全-機械設(shè)備安全防護裝置齊全、防職業(yè) 危害設(shè)施齊全； 三整齊-原材料、半成品、成品擺放整齊，工位器具、工具擺放整齊，防火防爆設(shè)施、安全標(biāo)志設(shè)置醒目整齊； 四做到-機械設(shè)備隨時保養(yǎng)、作業(yè)現(xiàn)場舒適干凈、作業(yè)環(huán)境光線充足、技術(shù)資料擺放整齊。 生產(chǎn)操作： 切實做到“一嚴、二反、三正確、四不準”。 一嚴：嚴格執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程和各項安全制度； 二反：反對違章作業(yè)，反對違章指揮； 三正確：操作

22、方法正確，使用工具正確，作業(yè) 用語、手勢正確； 四不準：不準違反勞動紀律，未經(jīng)許可不準任 意拆卸防護裝置，不準操作帶病設(shè) 備，不準無證上崗操作。 安全警示標(biāo)識 1）警告標(biāo)識； 2）禁止標(biāo)識； 3）指令標(biāo)識； 4）提示標(biāo)識； 珍惜生命 杜絕違章 員工們，請問：哪一個人不愿笑語常在，哪一個家庭不愿幸福美滿，哪一個企業(yè)不愿興旺發(fā)達，哪一個國家不愿繁榮昌盛。安全就如一根七彩的絲線把我們這一個個美好的愿望連接起來，構(gòu)成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。所以，世界說：它因有了您、有了我、有了生命，才變得絢麗多彩；生命是一種偉大的奇跡，是宇宙的靈魂，所以，世界又說：如果沒有您，沒有我，沒有生命，世界它將是

23、一片荒漠；“珍惜生命、杜絕違章吧！世界再一次語重心長地說。 是啊，國家的安全是國泰，民眾的安全是民安。有了安全，我們才能以休閑的心情漫步在夕陽西下的田野上、小河邊，低聲吟唱“采菊東籬下，悠然見南山”；有了安全，我們才能以堅定的意志去攀登人生的階梯，放聲高歌“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。有了安全，我們的企業(yè)才能象三春的桃李紅紅火火；有了安全，我們的國家才能穩(wěn)步前進。 安全事故的死亡者，給生者帶來巨大的悲痛，母親的千萬種思戀，化為無盡的哭聲。前車覆后車戒，他人用鮮血和生命換來的教訓(xùn)，難道不使我們警惕嗎？難道不讓我們痛心嗎？難道還不能讓我們把珍惜生命，杜絕違章銘刻在心嗎？愚者用鮮血換取教訓(xùn)，智

24、者用教訓(xùn)避免流血。員工們，人生道路漫漫長，悠悠歲月需平安。一個都不能少，一個都不能缺。因為，無論怎樣，活著，生命之美都是永恒不變的。 祝各位員工工作順利，身體健康，事事平安。 謝謝！謝謝大家！ 待添加的隱藏文字內(nèi)容3安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)制度范本時間：2010-04-01 | 來源：世界工廠網(wǎng) | 責(zé)任編輯：飛兒 | 閱讀： 為了規(guī)范企業(yè)的生產(chǎn)，加強對企業(yè)的管理，提高員工的素質(zhì)和操作技能，特制訂安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)制度，以供參考。 為了規(guī)范企業(yè)的生產(chǎn)，加強對企業(yè)的管理，提高員工的素質(zhì)和操作技能，特制訂安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)制度，以供參考。 一、總則 1、為了全面貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)和勞動保護工作的方針、政策、法令

25、、和各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度，提高職工隊伍素質(zhì)和安全操作技能，減少各類傷亡事故的發(fā)生，從根本上保證職工的生命安全和國家財產(chǎn)安全不受損失，必須加強對職工進行教育、培訓(xùn)、和考核，使其自覺遵章守紀，確保安全生產(chǎn)，特制定本制度。 2、各級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門，有責(zé)任向所屬單位職工進行安全生產(chǎn)、文明施工的思想教育和安全生產(chǎn)技術(shù)知識教育，教育職工樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。 3、新進場職工都必須進行三級安全教育，每次教育后都必須進行考試，考試不及格者應(yīng)留下繼續(xù)學(xué)習(xí)，待及格后方可分配工作?？荚嚦煽儜?yīng)存檔待查。 二、三級安全教育 1、公司(廠)級教育。是對新入場的職工以及到工地參加學(xué)習(xí)的學(xué)生(人員)，在分配到項目

26、(車間)前所進行的教育。時間為35天，主要內(nèi)容如下： (1)黨和國家有關(guān)安全生產(chǎn)方針、政策、法令、法規(guī)和本單位的安全生產(chǎn)情況和規(guī)章制度。 (2)機械設(shè)備、臨時設(shè)施、消防防火的一般安全知識。 (3)進行典型事故案例的教育，講解一般安全須知和預(yù)防事故的基本知識。 教育方法：采取講課、報告、座談、參觀展覽、掛圖及安全錄相等?？砂慈雸鋈藬?shù)多少、文化程度高低、采取不同的教育方法，但必須切實有效，防止內(nèi)容單調(diào)，枯燥無味和做形式、走過場。最后經(jīng)考試合格后，方可分配到項目部。 2、項目(車間)安全教育，是新入場職工或?qū)嵙?xí)人員(分配)到項目(車間)后，由項目負責(zé)人組織的安全教育(又稱二級安全教育)，時間13天，

27、教育內(nèi)賓包括以下特點： (1)本項目工程(車間)的安全生產(chǎn)情況、安全生產(chǎn)制度、安全紀律和安全注意事項。 (2)介紹施工現(xiàn)場(車間)的危險場所、危險設(shè)備及塵毒作業(yè)分布情況和發(fā)生事故的規(guī)律等情況，介紹消防防火和預(yù)防事故的基本知識。 (3)講解本單位所使用的設(shè)備情況和發(fā)生過的工傷事故案例和應(yīng)吸取教訓(xùn)。 教育方法：由項目經(jīng)理進行講解，參觀現(xiàn)場，提出要求，然后座談討論，提高認識，經(jīng)考試合格后，方可分配到班組工作。 3、班組安全教育，是新工作到崗位工作開始之前，由班組長負責(zé)組織進行的第三級安全教育，時間為1天，主要教育內(nèi)容如下： (1)班組安全生產(chǎn)情況，工作性質(zhì)和職責(zé)范圍，崗位工種的工作特點，機具設(shè)備的操

28、作方法，各種安全防護設(shè)施的性能作用。 (2)工作的地點和環(huán)境衛(wèi)生和塵毒、塵源、危險設(shè)備和危險場所的分布情況和控制方法，介紹個人防護用品、用具的使用方法。 (3)講解消防防火的有關(guān)事宜，介紹本班組以往發(fā)生事故(含未遂事故)的教訓(xùn)和預(yù)防措施。 (4)講解觸電、火災(zāi)、爆炸及機具設(shè)備等一般事故的搶救方法和事故報告的方法和程序。 教育方法：集中培訓(xùn)、實地講解、座談討論、提出解答、以老帶新、包教包學(xué)、力求生動具體，安全生產(chǎn)知識與操作相結(jié)合。 三級安全教育完后，應(yīng)及時填寫職工三級教育登記表，教育者和被教育者必須在“登記表”上簽字認可，否則三級安全教育無效。 三、特種作業(yè)人員的專業(yè)培訓(xùn)教育。 特種作業(yè)人員的專業(yè)培訓(xùn)教育。這主要是對電工、司爐工、起重機械操作工、爆破工、焊工、架子工、內(nèi)轉(zhuǎn)車司機、外用電梯等操作人員的培訓(xùn)教育，這些人員必須經(jīng)相關(guān)部門專業(yè)培訓(xùn)、考試合格發(fā)給特種作業(yè)操作證，方可上崗作業(yè)，操作證必須按規(guī)定的時間進行年審。 四、轉(zhuǎn)崗安全培訓(xùn)教育制度 變換工種職工必須重新學(xué)習(xí)本工種