高一優(yōu)秀作文也無風(fēng)雨也無晴

1、高一優(yōu)秀作文：也無風(fēng)雨也無晴高一孟瑞林蘇東坡傳讀書報(bào)告“莫聽穿林打葉聲， 何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬， 誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”在烏云密布雨滴密撒之時(shí)， 不要聽那雨水打在樹葉上的聲音， 不要去管它， 只管吹著口哨，吟著詩(shī)句拄著竹杖，安步當(dāng)車地一路走去 人生在世，無非就是兩種天氣陰天晴天。 所以風(fēng)雨本無常態(tài)， 不必大驚小怪，難道不是嗎？所以，下雨，沒什么可悲；天晴，也沒什么可喜，只要內(nèi)心坦然，處處都是好風(fēng)景，處處都有好春風(fēng)。正如林語(yǔ)堂先生在他的蘇東坡傳中曾用“猿吟鶴唳本無意，不知下有行人行”來形容蘇軾性格的率性與本

2、真。作為 20 世紀(jì)四大傳記之一的 蘇東坡傳，講述了蘇東坡仕途坎坷而傳奇輝煌的一生，蘇東坡一生多次被貶謫流放， 大半生都過著顛沛流離的生活， 無論遭遇怎樣的誤會(huì)與不公， 他總是如此的安靜， 祥和，隨遇而安，總能找到快樂的理由，這正是蘇東坡快樂人生哲學(xué)的體現(xiàn)。林語(yǔ)堂先生講： “知道一個(gè)人，或不知道一個(gè)人，與他是否為同代人，沒有關(guān)系。主要的倒是對(duì)他是否有同情的了解。歸根結(jié)底，我們只能知道自己真正了解的人，我們只能完全了解我們真正喜歡的人。我認(rèn)為我完全知道蘇東坡，因?yàn)槲伊私馑?。我了解他，是因?yàn)槲蚁矚g他。 ”從人生經(jīng)歷上看，蘇東坡的遭遇坎坷、磨難深重，亦十分罕見。 “世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼”。書中

3、講到： 33 歲時(shí)蘇東坡一度進(jìn)入中央政權(quán)的中心，但很快由于政見不合， 他便開始了大半生的顛沛流離， 但一生也未能逃離波譎云詭的政治漩渦。 35 歲時(shí)他正當(dāng)盛年，被貶往杭州任通判，從此開始了惡夢(mèng)般的貶謫流放生活：密州、徐州、黃州、登州、揚(yáng)州、惠州、英州、儋州。這個(gè)路線圖總的趨勢(shì)是離政治中心越來越遠(yuǎn)， 而離黎民百姓無恥政客的中傷、 流言、攻擊、陷害，他不屑反駁與回?fù)簦皇禽笭栆恍?，然后收拾收拾行李奔赴下一個(gè)流放地。在惠州的松風(fēng)閣流連漫步時(shí)， 他想到的是“此間有什么歇不得處” ，能放下的是個(gè)人恩怨以及功名利祿。 而百姓萬民之憂樂卻總是掛在他的心間。 興修水利、賑濟(jì)災(zāi)民、減免租稅、平反冤情、為民請(qǐng)命每

4、到一地，蘇東坡總是造福一方。所以，林語(yǔ)堂稱他是“百姓之友” 。蘇東坡傳告訴我：人生的最高境界莫過于對(duì)世間萬物都始終懷著一顆 “也無風(fēng)雨也無晴”的坦然釋懷的心。而當(dāng)今，人們的精神境界與心靈的向往似乎正在逐漸偏離這古人用畢生精力所追求的人生意義與價(jià)值所在。蘇軾曾說：“吾上陪陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒。眼前見天下無一個(gè)不好人?！彼?，蘇東坡活的快樂，無所畏懼，像一陣清風(fēng)度過了一生。書中講到：“黃州惠州儋州”是蘇東坡一生中到過的三個(gè)最重要的地方，也都是蘇東坡被貶官的地方。 蘇軾四十五歲時(shí)被貶黃州， 乃是他仕途中第一次遭到貶謫。以往的輝煌與驕傲都在一夜之間煙消云散。 未來究竟會(huì)怎樣？蘇軾也不知道。因

5、此，蘇軾剛到黃州的時(shí)候，內(nèi)心是充滿著懼怕與惴惴不安的。 “烏臺(tái)詩(shī)案”給蘇軾的打擊太大了，他開始懼怕陌生環(huán)境，閉門不出，天天睡覺，只在夜深人靜時(shí)才會(huì)出來散步， 而腦子兒卻還是昏昏沉沉的。 但蘇軾會(huì)自甘墮落嗎？絕對(duì)不會(huì)的 ! 蘇軾開始反省，從此，他的性格變得稍稍收斂些。黃州時(shí)期的蘇軾，不敢多寫詩(shī)文來諷刺時(shí)政， 也不敢亂講話。 見不到過去的朋友， 所任官職也沒什么實(shí)際權(quán)力。那么，黃州對(duì)蘇軾來說還有什么價(jià)值呢？當(dāng)然有！蘇軾領(lǐng)悟到一個(gè)真理：詩(shī)文不敢多做，我就做豬肉松 ，沒法跟老朋友見面，我就多結(jié)交新朋友，沒有權(quán)力做事，我就做農(nóng)夫、廚師。這就是黃州時(shí)期的蘇軾，在東坡的耕種中，在于市井朋友的交往中， 他逐漸

6、褪去了尖酸刻薄、 恩恩怨怨的小家子氣， 養(yǎng)成了虛懷若谷、寬以待人的大氣；去掉了柔弱纏綿、多愁善感的文人氣，養(yǎng)成了剛毅堅(jiān)決、直面人生的丈夫氣。正如魯迅先生所言：“真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。 ”蘇軾曾經(jīng)感嘆：“黃州真如在井底 ! ”的確，黃州對(duì)于蘇軾來說，就像是一口廢棄的枯井， 但蘇軾卻不是那井底之蛙他在這口枯井里算賬、耕種、蓋房、釀酒、做飯、念佛、讀書、交友、作詩(shī)、著書忙的不亦樂乎，不斷收獲著自己的快樂。這就是蘇軾在逆境中所體現(xiàn)出這就是蘇軾在逆境中所展示出的強(qiáng)大的內(nèi)心，的極高的逆商?！澳嫔獭?用通俗的話來講就是指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式， 即面對(duì)挫折、 擺脫困境和超越困

7、難的能力。 我認(rèn)為，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中， 我們不能僅僅重視自己的智商與情商， 更需要花大力氣去培養(yǎng)、 去提高自己的逆商。 可以想象：無論你的智商與情商有多高，人生在世，路，不可能一帆風(fēng)順，你總是會(huì)遇到或多或少、或大或小的困境的。當(dāng)你的情商顯的蒼白，智商顯得無力時(shí)，你又能做什么呢？而我們?cè)賮砜纯刺K軾。 當(dāng)蘇軾遇上人生仕途上的紅燈時(shí)， 他怎么做了呢？我們無法知道他的智商與情商到底有多高， 但有一點(diǎn)可以肯定的是； 他的逆商是極高的。盡管他無人以言，無權(quán)以施，但他卻在黑暗中始終懷著一顆樂觀、積極而奮進(jìn)的心去拼命的掙扎。 不管天上的烏云積了多深， 壓了多厚。他總是要想盡各種辦法， 使出渾身解數(shù)，

8、 不惜一切從中撕開一條口子， 讓那烏云之上的明媚的陽(yáng)光流淌進(jìn)來，。這不正是我們所缺少的、所需要的、所追求的嗎？“人生在世，不如意事常八九。 ”這句話人盡皆知，但我想也僅是知道罷了。面對(duì)那些八九不如意事， 有多少人能夠做到常懷一顆 “也無風(fēng)雨也無晴” 的心態(tài)去面對(duì)呢？只恐怕當(dāng)我們與不如意事偶遇時(shí)， 首先會(huì)做的， 還是去抱怨， 仍是去指責(zé)、依舊是不滿。 等到所有這些消極情緒把生命能量差不多消耗殆盡時(shí)， 又開始想盡辦法逃脫，用盡方法回避。古人說好； “冤冤相報(bào)何時(shí)了？”如果我們?cè)诿娑嗖蝗缫鈺r(shí)，只會(huì)去抱怨、指責(zé)以及回避時(shí)。我們已經(jīng)陷入了一種痛苦的輪回。時(shí)間帶給我們的，也不會(huì)有絲毫的的釋懷，只會(huì)在垂老之

9、際即予以無限的悔恨。真如魯迅先生所說的“嗚呼！無法可想！ ”作為中學(xué)生，作為現(xiàn)代社會(huì)中的一分子， 我們始終承擔(dān)著對(duì)社會(huì)的責(zé)任； 我們始終肩負(fù)著人民給予的殷切希望， 也許你對(duì)這一切根本沒有絲毫的察覺， 但事實(shí)就是這樣！“天若有情天亦老，人間正道是滄桑！”任何卓越的成功與偉大的成就，不都是在歷盡艱難險(xiǎn)阻之后才煥發(fā)出迷人的光彩嗎？假如毛主席沒有當(dāng)年那 “雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越” 的豁然遠(yuǎn)志， 怎能取得正處于黑暗之中的中國(guó)革命的最終勝利？假如李白沒有當(dāng)年“青天有月來幾時(shí)， 我今停杯一問之” 的超然脫俗， 面對(duì)朝廷的棄置他又怎能心懷浪漫寫出“飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天” 的曠世之句？假如

10、史蒂芬 喬布斯沒有當(dāng)年對(duì)個(gè)人計(jì)算機(jī)行業(yè)抱有近乎盲目而不顧現(xiàn)實(shí)的樂觀，他又怎 能創(chuàng)造出蘋果帝國(guó)并引領(lǐng)世界電子行業(yè)的巔峰呢？能否成功，其實(shí)并不在于你此時(shí)此刻的能力有多高， 因?yàn)檎嬲某晒Σ⒎且怀幌?，而更本質(zhì)的是一個(gè)自始至終的樂觀的心態(tài)。 如果把從高一到高考比作一次長(zhǎng)跑的話，那么從呱呱落地到生命終結(jié)便是一場(chǎng)馬拉松。 也許在這一段路上還是晴空萬里，惠風(fēng)和暢，到了下一段就突然烏云密布，瓢潑大雨。若不懷著一顆平常之心，樂觀之心，恐怕這一路你不僅看不到風(fēng)景，感不到快樂，而只能感受到那煎熬的陣痛！朋友們！人生無論是苦短，亦或是漫長(zhǎng)，酸甜苦辣都是我們必須要經(jīng)歷的，只有這樣的生活，才是正正真真的生活。但請(qǐng)不要被

11、酸，酸透了心志；苦，哭壞了頭腦；辣，辣傷了靈魂。聰明的人知道如何克服與化解那紛至沓來的 “酸”、“苦”與“辣”，而智慧的人卻懂得如何將它們統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化成為“甜” ！想想那逆境中的可愛的蘇軾吧， 想想自己那剛剛發(fā)芽的理想吧， 想想自己身上所肩負(fù)的責(zé)任與希望吧！ 我們不要再做那千帆過旁的腐朽沉舟， 要做，就做那病樹前頭的萬木之春！懷著那“也無風(fēng)雨也無晴”的釋懷與坦然的心，去迎接困難與挑戰(zhàn)吧！每經(jīng)歷一次困境，便是一次內(nèi)心的強(qiáng)大；一次心靈的成長(zhǎng)，一次情操的陶冶，一次靈魂的積淀，更是一次人格的歷練與境界的提升！待你的生命境界達(dá)到了一定的高度，你一定會(huì)真切的感受到：菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)，本來無一物，何處惹塵

12、埃？20xx019 學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正 確處理改革與發(fā)展、 創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系， 積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主 要工作一、教研 組建設(shè)方面：、深入學(xué)習(xí)課改 理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。、 以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā) 揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來

13、，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 、強(qiáng)化教 學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提 倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （）上課 關(guān)。（）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。（）考試關(guān)。以確保給 學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （）質(zhì)量關(guān)。、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。二、常規(guī)教學(xué)方面：加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。、教研組要加強(qiáng)集

14、體備課共同分析教材研究教法探討疑難問題由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、 教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20 節(jié)，青年教師不少于節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則， 在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容 10 月 127 四王志忠生物圈 10月 1

15、37 五趙夕珍動(dòng)物的行為12 月 114五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12 月 2818 四朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-20x下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20x 年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20x 年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20x 年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx019 學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 xxxx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作 計(jì)劃一 指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論， 把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，

16、深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。 以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革， 緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題， 尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)， 進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二主要工作及活動(dòng)： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程 改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、 熟悉新教材的體系和特點(diǎn)， 探索新教材的教學(xué)模式， 組織好新教

17、材的研究課活動(dòng)，為 全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)， 提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和 “禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué) 效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究， 引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)課題研究 ，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、 有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公

18、開課、示范課、匯報(bào)課計(jì) 劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。三 具體安排：二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份：、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)。五月份：、組織好高三第二次?？?、閱卷、評(píng)卷和 總結(jié)等工作。、協(xié)助開 展好我校的區(qū)級(jí)公開課。六 月份：、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 、收集課題活動(dòng)材料。研計(jì)劃文組教學(xué)語(yǔ)學(xué)期小年春季學(xué)1920 思想一、指導(dǎo)育。面實(shí)施素質(zhì)教標(biāo)，全根本，點(diǎn)，以課堂教核心，徹實(shí)施習(xí)貫徹改革綱堅(jiān) 持以基礎(chǔ)教育課程要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)課程改革精神，

19、 以貫基礎(chǔ)教育課程改革為以研究學(xué)為重促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為以提高教學(xué)質(zhì)量為目。點(diǎn)加強(qiáng) 本學(xué)期教研組重對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，學(xué)生活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)， 調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素動(dòng)啟發(fā)， 開展里的活提高。和小學(xué)小學(xué)語(yǔ)進(jìn)新教動(dòng)研究和“會(huì)化，定規(guī)范化，系統(tǒng)期舉行主題教學(xué)沙龍?jiān)\式行”，促師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面結(jié)合區(qū)動(dòng)安排各項(xiàng)有意義的使教師的評(píng)課目標(biāo)、 工作 二素養(yǎng)。養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)觀念，習(xí)語(yǔ)文以課改 、為中心，組織教師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研究，生主動(dòng)探究意識(shí)，培創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力生語(yǔ)文，努力提高學(xué)素質(zhì)。 ，以老量。開合作智用，重示范作視團(tuán)隊(duì)慧、力展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)帶新

20、，不斷提高教師的業(yè)務(wù)帶頭人研究小文教師進(jìn)一步 、加強(qiáng)語(yǔ)隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文組” ，充分發(fā)揮學(xué)科、骨干教師的動(dòng)。 討，開展教例賞析活典型課能夠結(jié)師說課課沙龍切實(shí)有組織教 、師開展效的說、評(píng)課沙龍，提高教能力，和評(píng)課能力，合主題教研活動(dòng)，對(duì)例進(jìn)行互動(dòng)研務(wù)。 ，每周、 加強(qiáng)教研組集體備課以段為單位組織一次素質(zhì)服，提高課堂效真實(shí)實(shí)是走場(chǎng)交流教細(xì)讀， 學(xué)心得。讓備課不再，形式主義，而是真為提高率服務(wù)教師的重點(diǎn)課析教材集體備課， 分，賞析文，進(jìn)行文本發(fā)展。促進(jìn)個(gè)合實(shí)踐能力， 性和諧提高學(xué)語(yǔ)文的、 過關(guān)學(xué)習(xí)競(jìng)展形式定的語(yǔ) 、根據(jù)上學(xué)期制文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃， 開多樣的賽活動(dòng)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 在自主活動(dòng)中生

21、的綜指標(biāo)。、檢測(cè)、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作，及時(shí)分析，尋項(xiàng)教學(xué)，確保完成各找得失施工作及三 、主要具體措”。把關(guān)，示范、當(dāng)好“領(lǐng)頭羊（ 一）骨干教師水平。繼續(xù)進(jìn)年低段（課文教”這個(gè)索實(shí)效組將圍、力量范作用學(xué)科帶研究小本學(xué)期 、，語(yǔ)文組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師的示，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧。教研繞“探性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式主題， 深入開展精讀學(xué)有效性研討活動(dòng)。 1-2 級(jí)）則行識(shí)字教學(xué)的有效性實(shí)提高熟、有動(dòng)更成效，切我校語(yǔ)的專業(yè)文老師教研活的探討。分層、有序地開展動(dòng)，使教研活。師的業(yè)動(dòng)，以師徒結(jié)、 開展“對(duì)”活老帶新，不斷提高教務(wù)素質(zhì)成績(jī)。 爭(zhēng)取出學(xué)習(xí)，（ 二）年輕教師取經(jīng)、。成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格教師形地進(jìn)

22、行據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)錄等途徑， 根教學(xué)需要，有選擇性局部模仿，從而使新頻或者師的關(guān)以通過研討課期上速成長(zhǎng)促成新、 為了提高教學(xué)質(zhì)量， 教師迅，年教齡新教師每一學(xué)堂模仿課和一堂校內(nèi)。 上模仿課的內(nèi)容可觀看名盤、視 1高二歷 2019 年史第二作計(jì)劃教學(xué)工范文學(xué)期思想、指導(dǎo)一基礎(chǔ)。觀各方、態(tài)度學(xué)科能要使學(xué)高 二的歷史教學(xué)任務(wù)是生在歷史知識(shí)、 歷史力和思想品德、 情感、價(jià)值面得到業(yè)生打下良好高中畢展前途學(xué)習(xí)潛良好的三年級(jí)，為高的文科歷史教學(xué)打下基礎(chǔ)， 為高校輸送有能和發(fā)的合格全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展。求靠攏高三教高二的， 研究形念，緊轉(zhuǎn)變教學(xué)觀跟高考勢(shì)的發(fā)展考試的變化，力爭(zhēng)使教學(xué)向?qū)W的要研究教育理念角度分、 多

23、層要體現(xiàn)知識(shí)的遷移知為解決綜合分知識(shí)的科各學(xué)能力測(cè) 高考的文科綜合試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科整體把握、析問題的思維能力、 問題而識(shí)運(yùn)用能力。 教師在教學(xué)中多學(xué)科次、 多析解決問題的通識(shí)教。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和材。提高學(xué)三個(gè)學(xué)當(dāng)兼顧識(shí)要到學(xué)科教階段的明的和照教 按學(xué)大綱考試說要求，認(rèn)真完成高二單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知位， 適史地政科的綜合要求， 培養(yǎng)生學(xué)科主義的理唯物論水平辯證唯科思維基礎(chǔ)，。從學(xué)的能力生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)提高學(xué)能力和物主義、歷史內(nèi)綜合用教材使二 、教學(xué)依據(jù)和不會(huì)。 找到方了兩次， 不管題的能分學(xué)生然與家也很自極主動(dòng)，學(xué)習(xí)比較積，課后覺，當(dāng)長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部解答問力較強(qiáng)遇到什么題

24、，只要讀，就能法，有也怎么教別學(xué)生處理不法，稍老師教學(xué)生只。有的能接受給的方有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就了。 個(gè)是老師的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷成專心聽言積極上課的的內(nèi)容不能掌，加之有人進(jìn)方法死生由于容，少能掌握數(shù)學(xué)基人。人 40 全 班共人，其中男生 15，女生學(xué)生的礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)部分學(xué)反映要慢一些，學(xué)習(xí)板，沒行輔導(dǎo)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，握學(xué)習(xí)。能跟學(xué)生，課上活潑，發(fā)，上課講，完作業(yè)認(rèn)真分析二 、教材和梯形（）量運(yùn)算；數(shù)和整數(shù)四則（的計(jì)量；）小數(shù)的意義和四邊形法和減數(shù)的加法； （）平行）小性質(zhì)；（算和應(yīng)）本 冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（混合運(yùn)用題；）整。學(xué)生進(jìn)比較容一步學(xué)題的學(xué)號(hào)，繼學(xué)習(xí)使合運(yùn)算冊(cè)進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)題是本冊(cè)

25、的重 本點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用冊(cè)的一， 這一步學(xué)習(xí)三步式題的混順序， 用小括續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用習(xí)， 進(jìn)習(xí)解答易的三步應(yīng)用題，使一步理一方面識(shí)更加學(xué)生所位加于所學(xué)的學(xué)的基四單元好的基， 分?jǐn)?shù)總定律加的意義然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算， 運(yùn)算以概括結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)打下較礎(chǔ)。第量的計(jì)量是在前面已礎(chǔ)上把計(jì)量單系統(tǒng)整理， 一方面使學(xué)的知鞏固， 使學(xué)生小數(shù)表好準(zhǔn)備示的單名數(shù)做寫成用數(shù)或復(fù)為學(xué)習(xí)把單名名數(shù)改數(shù)法， 總結(jié)十展到千高。先括，整進(jìn)行復(fù)所學(xué)的是在前的四則習(xí)慣。 解答的檢驗(yàn)應(yīng)繼續(xù)培問題的能得意的所學(xué)知的數(shù)量解和掌握復(fù)雜關(guān)系， 提高學(xué)生運(yùn)用識(shí)解決實(shí)際力， 并養(yǎng)學(xué)生用題的技巧和第二單元整數(shù)和整數(shù)運(yùn)算， 三年半有關(guān)內(nèi)

26、容的基礎(chǔ)上， 習(xí)、概理和提把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)億位，進(jìn)制計(jì)目標(biāo)三、教學(xué)能：（一）知識(shí)與技數(shù)。的多位確地讀會(huì)根據(jù)進(jìn)制計(jì)認(rèn)識(shí)自、使學(xué)生然數(shù)和整數(shù)，掌握十?dāng)?shù)法，數(shù)級(jí)正、寫含有三級(jí)。 法之間法與除的關(guān)系法、乘掌握加理解整、使學(xué)生數(shù)四則運(yùn)算的意義， 法與減。的環(huán)節(jié)之間的討加強(qiáng)同能的實(shí)討論與性的學(xué)價(jià)； 加人并能解一些本身項(xiàng)良好的要相， 健康與會(huì)尊重學(xué)習(xí)過意識(shí)， 的合作代社會(huì)品質(zhì)； 觀開服困難積極向上， 樂朗的優(yōu)良認(rèn)識(shí)現(xiàn)所必需和競(jìng)爭(zhēng)在武術(shù)程中學(xué)和關(guān)心他人， 將自身社會(huì)需表現(xiàn)出體育道德品質(zhì)， 結(jié)合目去了武術(shù)名對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)強(qiáng)研究習(xí)， 去研究技用性， 學(xué)論交流勇于克自信心表現(xiàn)出功的過體驗(yàn)進(jìn)困難。時(shí)可能討論的理

27、掌握導(dǎo)學(xué)生德的培有氧耐力量， 步發(fā)展面發(fā)展學(xué)任務(wù) 提出教：在全體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一靈敏、速度和力，武養(yǎng)；引學(xué)會(huì)合練習(xí)與時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)遇到的在不斷步和成程中，適宜的，形成目標(biāo)： （）教學(xué)培養(yǎng)。滿足學(xué)工作計(jì)，設(shè)計(jì)校的實(shí)理念，選擇性個(gè)學(xué)生都，確保異與不學(xué)生的位的同視學(xué)生展為中育意識(shí)學(xué)生的的興趣拳” 、學(xué)習(xí)“一步激學(xué)的基意識(shí)和養(yǎng)學(xué)生”的理立“健總體目 標(biāo)：建康第一念，培的健康體魄，在必修田徑教礎(chǔ)上進(jìn)發(fā)學(xué)生初級(jí)長(zhǎng)“劍” ，培養(yǎng)終身體，以學(xué)生身心健康發(fā)心，重主體地時(shí)關(guān)注個(gè)體差同需求每一受益， 以及多樣性和的教學(xué)結(jié)合學(xué)際情況本教學(xué)劃， 以生選項(xiàng)特別是本身的趣，提基本套劍” 的路，提升學(xué)習(xí)的的興升學(xué)生素質(zhì)，

28、 武德的以及“學(xué)習(xí)“學(xué)分的學(xué)“劍”合高二習(xí)體育引導(dǎo)男上“長(zhǎng)修基礎(chǔ)高一年，保證動(dòng)體驗(yàn)加深學(xué)學(xué)生的需求，生的運(yùn)和理解學(xué)生在田徑必上再加拳”來女生學(xué)模塊的積極性，再結(jié)年的選項(xiàng)課習(xí)中修滿。加強(qiáng)長(zhǎng)拳”標(biāo)：具體目方法。根據(jù)科鍛煉習(xí)良好的運(yùn) 動(dòng)參與：養(yǎng)成練武的慣。 學(xué)鍛煉的主要體育鍛學(xué)煉計(jì)劃并實(shí)施的原則， 制定個(gè)人鍛。 會(huì)評(píng)價(jià)煉效果。 理方法簡(jiǎn)易處緊急情運(yùn)動(dòng)創(chuàng)方法，活動(dòng)的握社會(huì)學(xué)用能力技、 戰(zhàn)并進(jìn)一術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的外重大， 并關(guān)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)動(dòng)技能 運(yùn)：武術(shù)運(yùn)的價(jià)值注國(guó)內(nèi)體賽事。有提高技水平，步加強(qiáng)術(shù)的運(yùn)。習(xí)并掌條件下技能與并掌握傷時(shí)和況下的。 康行為生活方形成和重要學(xué)習(xí)、 解身體關(guān)知識(shí)一些疾耐力。 展肌肉能通過多

29、種途徑發(fā)力量和了解病等有， 并理健康在生活中意義。良好的式與?。荷眢w健康悅。有實(shí)用行為。情緒的中表現(xiàn)武術(shù)練。力獲得理狀態(tài)育活動(dòng)自覺理健康 心：通過體改變心， 并努成功感在習(xí)活動(dòng)出調(diào)節(jié)意愿與在具技能練帶來喜勝困難習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)。 體育與各種途具新精神道德與出良好習(xí)活動(dòng)： 會(huì)適應(yīng)在學(xué)中表現(xiàn)的體育合作創(chuàng)。 有通過徑獲取健康方和方法的能力面知識(shí)社措施： （）教學(xué)力。習(xí)，最后進(jìn)行行個(gè)別師評(píng)價(jià)論，練講解，用教師 采示范與學(xué)生討習(xí)，教，再進(jìn)指導(dǎo)，學(xué)生練后進(jìn)行別是加科的整多邊學(xué)；加強(qiáng)升學(xué)習(xí)究的功討論、互學(xué)習(xí)習(xí)建立，小組的加強(qiáng)學(xué)小組的相、 相互相互研能，提的效率合，特強(qiáng)心理提升學(xué)進(jìn)行學(xué)醫(yī)學(xué)等習(xí)， 以生的運(yùn)保護(hù)意識(shí)

30、與能動(dòng)自我、 運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)運(yùn)健康的教育，動(dòng)力學(xué)用學(xué)習(xí)差，行培優(yōu)教學(xué)目學(xué)任務(wù)更好地慣、學(xué)良好的，培養(yǎng)式方法合的方綜合評(píng)展示與學(xué)生的價(jià)相結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)方法完成教， 達(dá)到標(biāo)；實(shí)扶中輔，采計(jì)劃二、教學(xué)研究的動(dòng)。期健康。做為題的開進(jìn)入?！叭の杜c教學(xué)長(zhǎng)拳”山初級(jí)、“平本課程研究：（）課題加強(qiáng)?！皠Α钡拈_發(fā)；做好奧運(yùn)會(huì)園”課題準(zhǔn)備“青春教育進(jìn)開展活研究，助課題組的成入校園” 課題員，協(xié)組進(jìn)行側(cè)重。、“花“初級(jí)劍”、放在“校本開與開發(fā)論校本他老師組長(zhǎng)的力，做課組的體育備，加強(qiáng)本課程教研：（）校本加強(qiáng)校的開發(fā)教研能為備課我與其加強(qiáng)討的研究，本次發(fā)重點(diǎn)長(zhǎng)拳” 樣籃球，有所”三個(gè)項(xiàng)目上寫。結(jié)合課）論文（撰寫：題研究進(jìn)

31、行撰的內(nèi)容。水平，校際組，加強(qiáng)展的各參加校，積極組成員教研員兼職中：做為課組教、教研（ ）校際組、備研活動(dòng)晉江市學(xué)體育及校際際組開項(xiàng)活動(dòng)提升在的教研做好兼中出現(xiàn)論在備備課時(shí)， 集中與水平老師的間與討課過程的一系證過程評(píng)價(jià)標(biāo)內(nèi)容的調(diào)選項(xiàng)程的評(píng)，加強(qiáng)問題進(jìn)出現(xiàn)的選項(xiàng)會(huì)列問題，針對(duì)行溝通學(xué)習(xí)過價(jià)，協(xié)準(zhǔn)及認(rèn)改力度提高高師一起本組老劃是積的做為備水平； 升教研各項(xiàng)活參加教研活動(dòng)開展教教研員職工作職教研員的本，協(xié)助；積極研組的動(dòng)，提課組長(zhǎng)我，我計(jì)極組織中的課劃工作計(jì)備課組期語(yǔ)文二下學(xué)高劃期化學(xué)高二下學(xué)教學(xué)計(jì)作計(jì)劃期語(yǔ)文高 二下學(xué)教學(xué)工劃范文下學(xué)期關(guān) 于高二班主任工作計(jì)范文學(xué)期班學(xué)年 20x 高二下主任工作計(jì)劃劃班主任高二 20x 下學(xué)期工作計(jì)文計(jì)劃范期