學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)研討會(huì)培訓(xùn)材料

1、學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)研討會(huì)培訓(xùn)材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好，今天我和王亞梅老師來向大家匯報(bào)一 下我們 此次去西安參加“小學(xué)語文學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)研討會(huì)”的學(xué)習(xí)情 況。此次培訓(xùn)會(huì)議由兩項(xiàng)內(nèi)容：教學(xué)觀摩和專家講座。下面 我先來把 我們聽的八節(jié)語文向大家介紹介紹。9 月 20 日我們聽了 5 節(jié)課，第一節(jié)是有江蘇常州市局 前街 小學(xué)副校長(zhǎng)， 全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者許嫣娜老師講 授的蘇教版 二年級(jí)繪本紙馬一課。 （由于課件沒有傳回 來，沒辦法讓大家 看課件）教案設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，就有教學(xué)目標(biāo) 和教學(xué)過程兩個(gè)內(nèi)容。教學(xué) 過程是：一、猜故事。讓學(xué)生看 繪本的封面，猜猜看發(fā)生了什么故 事？（封面是一副畫天空 飄著鵝毛大雪

2、，地上已經(jīng)覆蓋了厚厚的雪， 雪地上一棵大樹 下坐著一男一女兩個(gè)大人，穿著大衣帶著厚厚的帽 子，打著 傘，一個(gè)小孩騎著剪紙馬從遠(yuǎn)處趕來。 ）二、想故事，播 放 每一副繪本讓學(xué)生想故事， 然后把繪本連貫起來想故事。 三、 講故事， 先是和老師合作講故事， 然后兒童獨(dú)立講故事。 四、 悟 故事，借繪本讓兒童讀懂一個(gè)找爸爸媽媽的故事，借繪本 讓兒童認(rèn)識(shí) 一群想爸爸媽媽的孩子。許老師的課堂可以用一個(gè)“玩”詮釋，她能走在兒童的 面前，帶 領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)童話的世界，玩童年的游戲，玩 童年的歌謠，玩童 年的語文，如此看來，玩，是一種大境界， 更是一種大情懷，我想我 們的低段語文教學(xué)也應(yīng)該寓教于 樂。第二節(jié)課

3、是由陜縣安康寧陜縣城關(guān)小學(xué)，陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手張偉老師所授的人教版五年級(jí)語文泊船瓜洲一課。教學(xué)過程分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、導(dǎo)學(xué)階段和拓展延伸階段。準(zhǔn)備階段她和學(xué)生一起做了古詩韻律操 ，這個(gè)環(huán)節(jié) 讓學(xué)生放松了身心，一下就拉近了師生的距離。導(dǎo)學(xué)階段分為兩個(gè)步驟，一是初讀古詩，理解詩意。要求是讓學(xué)生讀出 停頓和節(jié)奏，朗讀 形式也是多樣的，在讀的基礎(chǔ)上初步確定 了的感情基調(diào)。二是讀想結(jié) 合，理解感悟。張老師是抓住“京 口、瓜州、和鐘山”三者的距離， 借助地圖弄清距離和位置 關(guān)系來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。 拓展延伸階 段訓(xùn)練了學(xué)生的 說話能力和積累運(yùn)用能力。張老師的課值得我們學(xué)習(xí)的地方有：注重知識(shí)的積累和

4、 運(yùn)用。課 堂中老師的語言簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確不說一句廢話。老 師在課堂上充滿激 情對(duì)學(xué)生的影響力是不容小覷的。長(zhǎng)武風(fēng)霞老師講授的蘇教版五年級(jí)莫高窟一課。這 節(jié)由故事 導(dǎo)入，（她講了一個(gè)關(guān)于莫高窟的傳說）然后讓學(xué) 生去解題。接著安 排任務(wù)讓學(xué)生分段讀課文，并且思考“課 文向我們介紹了那些內(nèi) 容” ？讀完課文后集體交流匯報(bào)課文 介紹了彩塑的什么？然后按照 同樣的方法再去學(xué)習(xí)描寫壁 畫的語段。最后讓學(xué)生了解歷史，激發(fā)學(xué) 生對(duì)祖國(guó)擁有這樣 的名勝感到自豪。我認(rèn)為武老師的課做到了三個(gè)堅(jiān)守：堅(jiān)守以學(xué)生的學(xué)習(xí) 為核心， 堅(jiān)守語文課以語言文字的學(xué)習(xí)和應(yīng)用為核心，堅(jiān)守 在語言文字教學(xué)中融入思想教育還有幾位專家的課我

5、不在這里一一闡述了， 把我們的聽 課記錄發(fā)給大家，大家在會(huì)后慢慢研究討論。下面我把這次 培訓(xùn)的心 得體會(huì)與大家分享一下。聽專家的課讓我們真的受益匪淺 ，第一專家講課有熱情， 精神飽 滿有感染力，能吸引學(xué)生的注意力。講課是一種視聽 藝術(shù)，要想感動(dòng) 學(xué)生，首先講課有激情，抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏 感，聲形并茂，親切誠(chéng) 懇，能夠產(chǎn)生一定的影響，能夠吸引 全班同學(xué)全神貫注。我記得有位 專家曾經(jīng)說過，作為老師不 僅要會(huì)教書，而且要有很多角色比如歌唱 家，演員等。所以 我想語文課堂就跟演戲一樣，哪個(gè)老師上課只念課 文，萎靡 不振，學(xué)生就不愛聽，所以教師應(yīng)該在課堂上表現(xiàn)出自己對(duì) 所講的學(xué)科的內(nèi)容的熱愛，弓 I 起學(xué)

6、生的興趣。所以我認(rèn)為， 講課有 感染力，能吸引學(xué)生的注意力，這是打造高效課堂一 個(gè)很重要的指 標(biāo)。第二專家講課對(duì)問題闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清 晰。對(duì) 課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。這一點(diǎn)我在聽了這么多課 之后，感到這一 點(diǎn)都是比較好的。第三專家講課能給予學(xué)生思考，聯(lián)想，創(chuàng)新的啟迪。在 課堂上 留給學(xué)生思維的空間，覺得聽完以后很有意思，還有 好些問題沒解 決，還需要自己去捉摸，這樣的課講的才有味 道。所以我們要鼓勵(lì)學(xué) 生獨(dú)立思考，要引導(dǎo)學(xué)生多提問題， 多思考問題，啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵 在于啟迪學(xué)生的思維，訓(xùn)練 思維技巧，思維方法。所以啟發(fā)式教學(xué)， 內(nèi)容是非常豐富多 彩的，課堂教學(xué)中可以選擇時(shí)機(jī)與教學(xué)目的，教學(xué) 要求，教 學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，借題發(fā)揮，點(diǎn)到為止，自然的引導(dǎo)學(xué)生去 領(lǐng)悟，開放思維，動(dòng)態(tài)思維的整體思維。第四能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課堂氣氛活躍。教師的主導(dǎo)作 用是重 要的。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)的參與，高質(zhì)量就無從談起，這一點(diǎn)我們很有體會(huì)。最后我想和大家一起分享這次培訓(xùn)會(huì)上專家所講的讓我深有感觸的話：第一句：賈志敏老師說：小學(xué)語文干什么？語文課就是讓老師借課本里的課文作為例子，教會(huì)學(xué)生說話和寫話，讓學(xué)生正確地說話，流利地表達(dá)。第二句：賈老師說課堂教學(xué)改革課堂上存在的問題是：該做的沒有做好，不該做的忙著做。第三句：老師干