學生就業(yè)調查報告范文4篇

1、7A 版優(yōu)質實用文檔 學生就業(yè)調查報告范文 4 篇 本文目錄學生就業(yè)調查報告范文大學生就業(yè)調查報告大學生就業(yè)調查報告最新 大學生就業(yè)心理調查報告 大學生就業(yè)問題成為當前最突出的社會問題之一， 引發(fā)了社會公眾的廣泛關注， 與此同時以往的天之驕子們在淪為普通勞動力后不 得不試著改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀念， 以在就業(yè)這場沒有硝煙卻異常慘烈的 戰(zhàn)爭中求得生存的機會。 為了能較深入、 準確地了解大學生就業(yè)的狀況， 為以后 就業(yè)工作作好準備， 在暑假期間， 我們通過就大學生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化 作了相關調查。一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀1、首要目標是實現(xiàn)就業(yè)。當前緊張的就業(yè)形勢下，越來越多的大學生已 不求自己對

2、工作喜不喜歡或對不對口， 只要可以實現(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺得不易了。 根 據(jù)網(wǎng)上社科院的調查樣本顯示，已就業(yè)者總體滿意度為近 38% ，有 35% 的人認 為工作一般，僅有約 27% 的人表示對工作滿意。對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要 集中在工作性質及內容、 薪金待遇、人際關系三方面。 從而反映出反映出所學與 所用之間， 學校專業(yè)設置與社會需求之間的矛盾， 對人際關系的不滿意反映學生 初入職場時對社會的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約 70% 的受訪者認為 當前就業(yè)形勢嚴峻不好找工作。對于對未來的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒的提 問，有 56% 的受訪者表示非常焦慮。2、繼續(xù)深造，緩解就業(yè)壓力。當就業(yè)成為問

3、題，大多數(shù)大學生愿意選擇 繼續(xù)深造作為緩兵之計， 當前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加， 大家的競 爭和生存壓力加大， 而很多希望得到熱門職業(yè)的學生為了能在激烈的競爭中有高 人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。 在調查中，有 38.46% 的人選擇畢業(yè) 后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息， 參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在 2-3 年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進入到就業(yè)市場中 ; 如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經(jīng)驗 上的劣勢加入到就業(yè)大軍中來。3、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗，彈性就業(yè)。有一些畢業(yè)生在畢 業(yè)之后到處打短工，頻繁變換

4、自己的工作崗位 ;有一些則是因為用人單位或個人 的原因，時而應聘，時而解約。這些人并不會因此而產(chǎn)生自卑觀念，反而會因為 經(jīng)驗的增加而感到含金量增多。4、就業(yè)途徑多樣化：通過報紙廣告應征、網(wǎng)上求職。通過報紙廣告應征 是目前求職的主要途徑，成功的概率約為 50% 以上。根據(jù)在網(wǎng)上搜集的資料顯 示有近 2% 的人則是通過網(wǎng)上求職成功就業(yè)，但是就目前來講，網(wǎng)上擇業(yè)對于大 部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能大規(guī)模地推廣， 尚有一些技術、 設備條件和 信息上的限制。通過人才市場或職業(yè)介紹所。調查顯示有近 20% 的成功畢業(yè)生 是通過人才市場或參加各企、 事業(yè)單位的供需見面會達成意向、 獲得職業(yè)的。 這 是一

5、種直接而又便捷的求職途徑， 15% 的人直接或者間接地通過職業(yè)介紹所謀 得現(xiàn)有職位， 職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機會。 直接與企業(yè)聯(lián)系 等非公開就業(yè)途徑。 他們主要通過學校推薦、 親朋好友或者家長及社會關系的直 接介紹，有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點了解到目前需要他們的企業(yè)后，直接寫信、 打電話前去應征，甚至有的是通過直接登門拜訪企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最 終獲得工作的。除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當前大學生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機 就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會的發(fā)展，還有各 種手段和途徑被應用到大學生就業(yè)的過程中。目前的就業(yè)情況不容樂觀，嚴峻的就業(yè)形勢是

6、眾所周知的，那么，現(xiàn)實中 的就業(yè)情況到底如何 ?為什么會出這種就業(yè)難，難就業(yè)的情況呢 ?根據(jù)相關資料， 可以看出大學畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：二、就業(yè)難原因分析1. 社會競爭激烈，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。 大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就 業(yè)問題一直讓大學生困擾呢 ?從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)大 學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多 ; 而且這個差距還在繼續(xù)增 長。有關資料表明：從 GG 年到 GG 年，全國高校畢業(yè)生從 114 萬增加到 413 萬，是擴招前的 4 倍;然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè) 生就業(yè)困

7、難的一個直接原因。中國是世界上人口最多的國家， 13 億，這個數(shù)是令人無法想象的，所以 根本不能保證每個人都有自己的工作， 都有自己的崗位。 換句話說， 也就是社會 對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加 的，而且增加之勢遠遠大于減小之勢。隨著政府機構改革，人員分流，國有企業(yè) 深化體制改革，精兵簡政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上 解決問題。另外，招生規(guī)模的不斷擴大，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比 一年多，造成社會對畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出， 畢 業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。 再過兩年， 我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的增加， 加上

8、往 年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來嚴峻考驗。2. 薪水與自己心中的期望值不符。 很多大學畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認 為自己高人一等， 希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水平， 從而對一些企業(yè)相對較低 的薪水不屑一顧。 其實，這就像軍人打仗一樣， 能帶兵打勝仗的將領不一定受過 什么高等教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張;而那些從軍校出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們正是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐， 只是紙上談兵， 真要上戰(zhàn)場的時候， 有些事情跟紙上的不太一樣。 所以即使是高 校畢業(yè)的學生， 也不能自以為是。 有些事情并不像想象中的那樣。 所以也不能期

9、望太高?，F(xiàn)在的大學生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到 800 元。但這 畢竟只是部分， 仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準。 這就是人們常說 的高不成，低不就中的低不就。3. 各企業(yè)選人挑剔。 在大學畢業(yè)生就業(yè)難的同時，用人單位也普遍存在著選材難的問題。好多 企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生， 企業(yè)的發(fā)展離不開大學生， 但是他們 每年基本上不要應屆大學生， 這將是應屆大學生值得思考的問題， 企業(yè)是不會無 緣無故不要應屆生的。4. 扎堆現(xiàn)象。前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些 專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)， 仍然是社會的焦點問題， 致使眾多考生紛紛報考這些

10、專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會的需求量就大，工 作自然好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的時候，就會出現(xiàn)供過于求 的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和，這就是人 們通常所說的扎堆現(xiàn)象， 這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個 重要原因。除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象，像北京、上海、深圳等發(fā)達地區(qū)，人們認 為既然是發(fā)達地區(qū)， 就業(yè)崗位自然就多， 因此紛紛到這些地方就業(yè)。 但是人一多， 可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。5. 其他原因。除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè) 率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低 6、4%; 還

11、有城鄉(xiāng)問題，據(jù)報道，來自農村的畢業(yè)生就 業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低 10.09% 。三、解決就業(yè)難困境，尋找應當策略 事實情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個方面進行總結，那么，又該 如何著手解決這種困難，不讓大學生面臨畢業(yè) = 失業(yè)的問題呢。一是大學生自身 的轉變，二是外界 （ 包括學校、社會的態(tài)度方式的轉變、國家的相關政策措施 ） 因素的影響。首先，是大學生自我心理的轉變。 面對就業(yè)， 大學生的心理是復雜多變的。 通過幾年大學生活， 同學們在知識、 能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展， 有著 強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機， 為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣 而就業(yè)崗位和就業(yè)方式

12、的多樣化也為大學生就業(yè)提供了更多的機遇和更大的自 由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業(yè)領域一展身手。但是 在就業(yè)過程中， 又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、 心理誤區(qū)和心理障礙。 一般的觀點認 為大學生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、 盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心 態(tài)、過分強調自我價值等等。 大學生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務實化與 理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉型過程， 因此各種不良觀念也存在著， 并影響 了大學生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益，忽視職 業(yè)發(fā)展。職業(yè)標準過于功利化、等級化

13、。求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深 蒂固。過分強調專業(yè)對口，學以致用。職業(yè)意義認識不當。僅僅是就業(yè)心理轉化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質，包括素 質與能力。 當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、 社會的發(fā)展及人類的文明 融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良 好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博， 具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性 的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社 會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對 生活充滿

14、期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決 策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力， 一個人就可能因體力不支而放棄。 除素質外， 還需要注重能力的培養(yǎng)， 能力是一個人素質的外在表現(xiàn)， 是在社會中 直接產(chǎn)生作用的那部分內容， 當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己， 處理信息的 能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運 用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐， 將所學的理論知識與實際工作相結合， 提高處理實際問題的能力， 積累工作經(jīng)驗。 第三，正確就業(yè)定位。 當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實， 根據(jù)市場實際狀況更 新觀念，

15、轉換思路， 到最適合自己的崗位上工作， 而不應過分關注工資水平及地 理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四， 借助各種渠道，把握就業(yè)機會。 當前大學生可利于人才交流會、 網(wǎng)絡資源等途徑， 尋找合適就業(yè)崗位， 主動大膽把自己真實才干推銷出去， 珍惜和抓住來之不易的 就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉 變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)， 求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位， 如果斤斤計 較眼前的職業(yè)崗位是否理想， 那就會失去許多起步的機會， 可以在先就業(yè)過程中 積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。其次是各高校

16、的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式等的轉變。實施一系列符合自身實際 情況的措施，使自己培養(yǎng)的學生具有獨特的競爭力，提高就業(yè)率。目前,學校在學生就業(yè)問題上擔負主要的指導服務工作。以法學專業(yè)為例來談 , 針對不同年級 學生開展不同類型學習指導活動。 我們認為學校應該結合上述幾點來增加我校法 學專業(yè)同學的就業(yè)競爭力 :1 、在低年級學生中主要開展了學習交流會 ,參觀法院 ,檢察院等專業(yè)基地 , 組織制定大學學習規(guī)劃等 ,提高學生的專業(yè)興趣 ,建立專業(yè)學習的信心。要注意的 是 ,這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習階段 ,而是應該從大一結束了基礎課 程轉而進行專業(yè)課程學習后就開始的。 在初期可以安排學生參與一些諸如

17、旁聽審 判的活動 ,等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培 訓。2 、在二、三年級學生中除了加強對專業(yè)基地的參觀和實習外 ,還應該進行 考研動員 ,開設了四 ,六級英語 ,考研輔導班 ,同時 ,結合就業(yè)指導工作 ,鼓勵學生進 行社會實踐 ,考級考證 ,不斷增強學生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過這些學習主 題教育活動的開展 ,活躍了校園學習氣氛 ,提高了學生的專業(yè)情感和專業(yè)素養(yǎng)。3 、對法學畢業(yè)生進行就業(yè)培訓 ,提高學生的自身素質。 主要進行技能培訓 如英語口語表達和寫作能力培訓 ,計算機操作的培訓 ,以及面試的有關技巧和禮儀 培訓。舉辦就業(yè)系列講座 ,指導學生就業(yè)。請往屆畢業(yè)

18、生與同學座談 ,請有關單位 的領導宣傳就業(yè)政策 ,請心理專家調整學生的就業(yè)心態(tài) ,使學生可以更加的了解自 己 ,了解社會 ,正視現(xiàn)實 ,從自身實際出發(fā) ,選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集 就業(yè)信息 ,擴大學生的視野。 通過編輯就業(yè)指導報 ,制作就業(yè)信息網(wǎng) ,以及學校向一 些用人單位的整體宣傳工作 ,為學生就業(yè)搭建一個良好的平臺 ,方便快捷的向學生 提供就業(yè)信息。4 、重點加法學專業(yè)強職業(yè)化培訓 ,增強學生的實踐能力。學校應該為法學 專業(yè)學生提供更多去法院 ,檢察院 ,律師事務所等地方見習或實習的機會。并且這 種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習階段 ,而是應該從大一結束了基礎課程轉 而進行專業(yè)

19、課程學習后就開始的。 在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的 活動,等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓。再次就是國家和社會，要從不同的角度去理解目前的就業(yè)形勢，并有所思 考，做出相應的改變。應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。首先，政府 社會必須進行相應總體性調整。 大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水 平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。 政府要通過努力發(fā) 展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人 學畢業(yè)生的吸納能力， 使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好， 這是政 府和社會的責任。其次，擴大畢業(yè)生入

20、伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu) 秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業(yè)。大學生就業(yè)不是只關乎一個學生、一個家庭的事，更是關系到國家經(jīng)濟發(fā) 展、社會和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程， 解決大學生的就業(yè)問題要靠社會各方的共同努力。 當然，對于大學生而言， 當務之急是將就業(yè)的主動權牢牢地掌握在自己手中， 正 確分析當前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質， 不斷增強社會競爭力。隨著中國產(chǎn)業(yè)結構調整和金融體系健全的過程逐步完成， 相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發(fā)展機會。走出象牙塔的大學生需要歷練，也需要經(jīng)歷風雨，目前的就業(yè)形勢可以讓 大

21、學生的頭腦清醒， 清楚地認識到自己的位置， 外界的改變只是提供一個更好的 競爭環(huán)境，更多的是要靠大學生自己去做。大學生就業(yè)調查報告學生就業(yè)調查報告范文（ 2 ）|返回目錄我國大學擴招后， 大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象， 且有可能越來越難的趨勢。 這個方 面和國際經(jīng)濟形式近 3 年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革 落后有關， 更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。 針對這一社會現(xiàn)象， 我們小組做 了一次網(wǎng)上問卷調查， 共有 548 位大學生參與了回答。 調查文件采用單項選擇、 不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。 問題涉及大學生就業(yè)期望、 就業(yè)素質 的自我評價、 高校就業(yè)指導

22、工作、 擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面， 旨在對大學生 就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究， 為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供 資料與對策研究依據(jù)。調查結果呈現(xiàn)出幾個問題：一、多數(shù)學生對于務實有新的認識， 就業(yè)期望趨向現(xiàn)實， 主要表現(xiàn)在工作單位、 工作區(qū)域等方面。（1 ）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇 大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼 續(xù)深造，它們分別為 41.76% 、28.57% 、27.84% 。調查顯示，在面得就業(yè)壓 力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造，這選項占 27.84% ，有 過四分之一學生希

23、望繼續(xù)學習， 而且此風近年經(jīng)久不衰， 且越演越烈。究其原因： 一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質要求的提高； 二是就業(yè)競爭激烈， 優(yōu)越的職 業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才； 三是心理因素， 有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力， 回 避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在 ?其利在于緩解 就業(yè)壓力， 促進人才素質的提高， 改善我國人才結構， 增強我國高級人才的科技 實力和國際競爭力。 憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺， 社會壓力的 承受力不夠， 面對激烈的社會競爭， 有相當部分的大學生選擇了回避的方式， 職 業(yè)期望趨于非風險化。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出， 22.92%

24、 的同學對就業(yè)前景持有不容樂觀的評價，這里除了客觀實在的因素影響 外，更多的是學生的心理素質因素問題。 由此可見， 高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心 理輔導工作是必要的。（2 ）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū) 調查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占 66.54% 。這說 明兩個問題： 一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外， 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國 際接軌更便捷， 更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會， 這與學生的自我發(fā)展、 自 我實現(xiàn)的需要密切相關。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高， 且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。（3 ）職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干 作

25、為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于學?；蚩蒲袡C構、行 政機關或事業(yè)單位二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。（1）多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把工資福利待遇、實現(xiàn)自我價值作為重點 考慮。兩項占的比例分別為 36.62% 、26 。這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為 重點考慮因素。 調查顯示， 學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外， 人生價值觀中個人 因素也很突出。 但是， 學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素， 較少考慮社會 需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是自我而非社會的需要。 對于 這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。（2 ）在就業(yè)過程中，有 44%

26、 的學生認為經(jīng)驗及實踐能力為最重要的因素。而 學歷、畢業(yè)院?；驅I(yè)、應聘技巧則各占 10.48% 、 10.34% 、12.69% 。這可 能與用人單位在招聘時的要求有關。三、多數(shù)學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識， 明確自身的優(yōu)勢與劣勢。 （1 ）多數(shù)學生的優(yōu)勢為理論基礎、師范技能。（2）有半數(shù)以上的學生認為自己的實踐能力、競爭與風險意識處于劣勢狀態(tài)， 它們分別達到了 33.07 和 30.69 ；在學生認為自己最缺乏的素質方面中，創(chuàng)新 能力、實踐 G 作能力、專業(yè)知識與技能被納入了前三項選擇，結果見圖 7 。其 總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質越 來

27、越綜合； 另方面學校教育滯后， 教育的知識結構不盡合理， 使大學畢業(yè)生就業(yè) 時普遍有壓力感和不適應感， 對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。 再一 方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成； 在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面， 說得多卻做得 少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小， 主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。 除了提高學生 的專業(yè)知識水平外， 如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能 力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。大學生就業(yè)調查報告學生就業(yè)調查報告范文（ 3）| 返回目錄當代大學生面臨著 相當嚴峻的就業(yè)形勢，零八年的持續(xù)經(jīng)濟危機不僅影響了世界各國的經(jīng)濟,還導致即將走向工作崗位的各校大學生帶來了相當大

28、的影響 ,面對危機我們應該何去 何從呢？對此我利用寒假的時間對這個令人煩惱而大家又不得不面臨的問題作 了一次深入的調查。全國大學擴招后 , 大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn) 象 ,且有可能使大學生就業(yè)走向越來越難的趨勢。 大學生就業(yè)難主要表現(xiàn)在： 1 供 與求平行上升， 供求矛盾并不突出。 從總體情況來看， 零九年第一季度的全省人 才市場供需兩旺， 其中提供的職位數(shù)達到了二十四萬余個， 創(chuàng)歷史新高。 而在第 一季度，全省各地人才市場接待、登記的求職人數(shù)更是達到了七十七萬余人次， 這個數(shù)里面雖然存在著有重復登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況， 但仍 明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。

29、 為了促進廣大求職者特別是高校畢業(yè) 生的就業(yè)，作為政府所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業(yè)服務活 動，包括每季度在省內人才網(wǎng)上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業(yè)生網(wǎng)絡 招聘會和每年開展的全省高校畢業(yè)生就業(yè)服務月活動， 組織各類企事業(yè)用人單位 進入高校開展校園招聘會，組織實施“一村一大” 、“三支一扶”、“大學生志愿服 務西部”專項計劃， 開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動等系列服務舉措。 而高校畢業(yè)生則 應該更進一步的提升自身就業(yè)能力，積極主極的參加各種就業(yè)培訓、就業(yè)指導、 見習實習活動， 同時更深層次的轉變就業(yè)觀念， 特別是轉變擇業(yè)地區(qū)觀念， 面向 基層、面向大量急需人才的困難地區(qū)就業(yè)， 爭

30、取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一 步。 2 量與質逆向而馳，量穩(wěn)質降十分明顯。缺少訓練良好的畢業(yè)生，將會妨 礙我國經(jīng)濟的增長和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。 由于我國許多大學畢業(yè)生缺乏實用技 能和糟糕的英語口語能力， 妨礙了我國發(fā)展服務型產(chǎn)業(yè)， 盡管我國大學大量擴招，每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生， 但從我國現(xiàn)在的制造型模式轉向服務和研究型產(chǎn)業(yè)所面 臨的諸多困難。 隨著跨國公司在我國不斷擴展業(yè)務， 它們將面臨著招聘高質量工 作人員的困難。 豐裕的大學生中存在匱乏的知識， 大批量的畢業(yè)生， 很少有人能 夠游刃有余地在出口服務行業(yè)工作。 我國學生的教育模式使他們難以學到跨國公 司所需要的實用技能和團隊精神。 大學教育采

31、用的是理論化的、 局限于書本的和 老師傳授的方法， 英語教學對話能力也沒有形成足夠的重視。 我認為，我國教育 應當提高大學與企業(yè)之間的“聯(lián)合機制” ，讓畢業(yè)生能夠學到公司所需要的各種 技能，我國需要在這個問題上想出對策。 當然作為大學生自己也應該寬泛的發(fā)展 自己的見識。 3 冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。臨近年底 ,大中專畢業(yè)生 開始進入應聘高峰。 我近日走訪部分中高職院校了解到我市內一些中高職院?，F(xiàn) 已開始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見面會 ,但受經(jīng)濟形勢變化及我市產(chǎn)業(yè)結構調 整的影響 ,今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況。首先，物流畢業(yè)生過半專 業(yè)卻不對口。前幾年 ,物流專業(yè)火得不能再火

32、 ,在大多數(shù)人的印象中 ,物流專業(yè)畢業(yè) 生就業(yè)應該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風光不再 ,部分高職院校招生就業(yè)辦 負責人坦承， 物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。 去年某院首屆物流專業(yè)招生 時共招了四個班兩百多學生， 然而去年畢業(yè)之后， 據(jù)某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè) 走向社會 ,當初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計 ,目前仍在從事與物流相關的職業(yè)的學生 已不到四十人。為此，他們今年在招生的時候，僅僅只招了一個班。物流專業(yè)畢 業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業(yè)業(yè)務量萎縮,為了節(jié)約經(jīng)營成本，企業(yè)對人才的需求量較往年大幅縮水； 另一方面則是因為前幾年物流專 業(yè)大熱 ,不少院校根據(jù)專業(yè)設置緊貼市場需

33、求的原則，大量招收物流專業(yè)學生， 幾年之后導致物流專業(yè)人才太多， 而市場需求不多。 對于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的 畢業(yè)生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉行的重 要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生， 工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有 差別，且大部分物流公司規(guī)模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運工等， 因此一些畢業(yè)生紛紛轉向市場營銷等領域。 另外中高級焊工供不應求。 在物流專 業(yè)就業(yè)遇冷的情況下， 部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應求的狀況， 例如機械 制造、模具設計等專業(yè)， 基本上學校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預訂。 據(jù)我調 查市場了解到， 一個模具專業(yè)培養(yǎng)出來的焊工，

34、 經(jīng)過在企業(yè)半年到一年的實操訓 練,熟悉工作流程之后，收入比其它專業(yè)要高很多，如果考取焊工證，他們的月 工資最低不會低于三千元。 而這類人才一直頗受格蘭仕、 長虹等企業(yè)的歡迎， 而 隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。 隨著我市產(chǎn)業(yè)結構 的調整，房地產(chǎn)、 生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起， 無疑需要大量人才為其服 務，為此， 我市中高職院校紛紛根據(jù)市場需求調整專業(yè)設置， 培養(yǎng)相應人才以滿 足市場需求。 其他燈飾專業(yè)人才一將難求。 但是在燈飾人才集聚方面， 確實無法 與它燈都的身份相稱。 日前，我市有十余所中高職院校， 但是目前基本沒有一所 學校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才， 這不能不

35、說是一個遺憾。 據(jù)我了解， 在部分中職 院校中，與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類， 但是基本上沒有燈飾外形設計 等方面的專業(yè)。 在各種畢業(yè)生專場招聘會中， 往往設置有五金電子類、 燈飾照明 類招聘專區(qū)，但是燈飾照明類應聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較大 的差距。“畢業(yè)即失業(yè)”已成為當今不少大學生的口頭禪。其實，造成大學生就 業(yè)難的關鍵原因除了就業(yè)形勢嚴峻以外，很多大學生不愿“為生存而打工” 、寧 愿“為理想而待業(yè)”的思想觀念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前，高校畢業(yè)生 大多扎堆于城市， 就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴重。 當下，教育部等有關部門已將引 導和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就

36、業(yè)工作的“重中之重” 。面對嚴 峻的就業(yè)形勢，大學生應該適時調整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，到農村去，到西部 去，到人才緊缺的地方去，努力實現(xiàn)自我價值?，F(xiàn)在，最讓我們擔心的是，自己 如果選擇到基層工作， 以后是否還有選擇其他職業(yè)的機會， 對于家庭經(jīng)濟比較困 難的畢業(yè)生，政府能否出臺相應的政策。 所以我又特地從市人才交流中心了解到， 今年十月， 為全面推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作， 我市政府結合我市實際， 特別制訂 了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅行動計劃實施方案。 方案中制訂的多項優(yōu)待政策為大 學畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺。 各部門及教育機構也將加強高校就業(yè)指導機構建 設，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調整

37、就業(yè)預期。政府支持高校畢 業(yè)生到基層崗位就業(yè)， 對于到農村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務工作 的高校畢業(yè)生， 符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的， 經(jīng)勞動保障部 門審核、 財政部門復核后， 將給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。 社會保險補 貼標準，按實際繳納的基本養(yǎng)老保險、 基本醫(yī)療保險及失業(yè)保險單位繳費部分之 和計算。對于到農村基層和城市社區(qū)其他社會管理和公共服務崗位就業(yè)的， 給予 相應薪酬或生活補貼。 另外，對于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務期滿的高校 畢業(yè)生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績加五分；對 到農村基層崗位就業(yè)并已服務期滿的高校畢業(yè)生， 參加市

38、、縣級公務員錄用考試 或事業(yè)單位招聘的， 筆試成績加十分； 對經(jīng)考試或考核到縣以下農村基層單位就 業(yè)并服務滿四年的高校畢業(yè)生、 應征入伍服義務兵役的高校畢業(yè)生給予相應的學 費補償和助學貸款補償。 這個方面和國際經(jīng)濟形勢有很大關系， 另一方面和中國 經(jīng)濟結構體制和教育改革落后于市場就業(yè)有關， 更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有 關，提供幫扶與補貼。據(jù)我最近調查了解，截至目前，對于尚未就業(yè)的我市高校 畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務機構辦理失業(yè)登記手續(xù)， 領取就業(yè)失業(yè)登記 證。公共就業(yè)服務機構將按照相關規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理， 享受國 家關于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。 我市人事、 勞動保障、

39、教育部門和高校將 把家庭困難高校畢業(yè)生及長期失業(yè)、 殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點幫 扶對象，積極為其提供就業(yè)援助， 并由人才服務機構負責建立困難畢業(yè)生信息庫， 組織力量實施職業(yè)指導。 通過向用人單位重點推薦、 利用政府購買的公益性崗位進行托底安置等多項幫扶措施， 有效促進困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。 最新大學生 就業(yè)心理調查報告學生就業(yè)調查報告范文（ 4）| 返回目錄即將踏入大四，面臨即將實習找工作問題的我們，對大學生就業(yè)知之甚少。而專家認為將有六成應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。那么我們就業(yè)究竟面臨哪 些問題呢 ?利用寒假時間就大學生就業(yè)問題，做了個小調查。從此次的調查結果，我們可以略微了解大學

40、生的就業(yè)心理。一、就薪金的期望值 藝術類專業(yè)的大學生對第一份工作的薪酬期望最低，文法類、經(jīng)濟類、理 工類和醫(yī)學類的大學生對自己第一份工作的薪酬期望都在 1500-2499 之間，管 理類的學生大都希望自己第一份工作的薪酬在 2500-3499 之間，同時也是藝術 類的學生對自己第一份工作的薪酬為 3500 以上的比重也相對較大、 經(jīng)濟類、管 理類次之。對于產(chǎn)生這個方面的原因。我們可以綜合比較其他相關問題及因素得出， 產(chǎn)生這方面的原因是由于專業(yè)本身的原因， 藝術生的精神取向相對自由， 他們更 是側重于自身的自由， 藝術工作相對比較特殊。 對于理工類， 文法類和醫(yī)學類在 薪酬取向集中在 1500-

41、2499 。分析得出的結論是。這個是當代大學生一般首次 工作可以接受的心理價位。 低于則不符合其多年學習的知識積累。 高于此價位又 又不符合當今就業(yè)壓力越來越緊張的社會現(xiàn)實。二、大學生區(qū)域就業(yè)心理分析 （ 農村、城市 ） 來自農村和城市的大學生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不 同。（1）來自城市的大學生對自己第一份工作的薪酬期望高于來自農村的學生。 但是兩地學生的薪酬期望都集中與 1500-2499 ，薪酬期望在 1499 以下和 2500-3499 ，城市學生高于農村學生，但在 3500 以上，城市遠高于農村學生。 具體數(shù)據(jù)如下城市學生和農村學生對于第一份工作的薪酬要求不一樣。 正

42、是因為 他們的背景不一樣。 農村的學生就業(yè)心理較為嚴重， 他們渴望盡快找到好的工作 以緩解父母的壓力， 為自己的家庭解決負擔。 而城市學生則不一樣， 他們相對與 農村學生而言， 比較輕松， 但是由于在城市長大的背景， 使得他們的就業(yè)的初次 薪水價位相對與農村更為高些。(2) 城市學生選擇工作注重行業(yè)前景和個人喜好， 農村學生最注重行業(yè)前景 從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，城市大學生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個 人喜好，農村大學生最注重的是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個人喜好方面， 城市高與農村 ; 在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農村高于城市。產(chǎn)生這個方面的原因，我們依然可以理解為兩個不同生源地的就

43、業(yè)生的就 業(yè)背景不一樣而導致的。城市的學生因為自身以及家庭的原因，相對比較自由， 以后跳槽或者的短期內選擇新的工作的機會比較大。 而來自農村的學生則以行業(yè) 的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩(wěn)定的工作。(3) 來自城市的大學生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達的大城市 從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上來看，來自城市的大學生更愿意選擇在發(fā)達的大城市工作， 其次是不限地域， 重在具體工作， 中小城市和國外， 沒有人愿意選擇在縣城工作 ; 而來自農村的大學生更看重具體工作， 不限地域， 其次是發(fā)達的大城市， 中小城 市，縣城和國外。這個是在我們的意料之中，事實上我們的調查結果顯示，不僅 是城市，包括農村的學生的就業(yè)取向

44、也比較側重大中城市。(4) 來自兩地的大學生都教青睞國營企業(yè) 從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在最期望選擇的就業(yè)公司上，來自農村的大學生比來自 城市的大學生更樂意選擇民營企業(yè)、國營企業(yè)和外資企業(yè) ;而在私營企業(yè)、合資 企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來自的城市的大學生的期望值高與來自農村的大學生。 但是， 兩地大學生都較青睞國營企業(yè)。(5) 信息產(chǎn)業(yè)仍是大學生最青睞的職業(yè)部門 從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，來自城市的大學生最青睞與信息產(chǎn)業(yè)，依次是金融保險 業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門、科研部、房地產(chǎn)和服務行業(yè);來自農村的大學生最青睞信息產(chǎn)業(yè)，依次是教育業(yè)、科研部、政府部門、房地產(chǎn)、制造業(yè)、服務 行業(yè)和金融保險業(yè)。三、缺乏實際技能與經(jīng)驗是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因 調查顯示，缺乏實際經(jīng)驗是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因，其次是就 業(yè)人數(shù)過高。