學(xué)校貫徹《規(guī)范》的校本培訓(xùn)方案

1、精品文檔加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展千村學(xué)校高素質(zhì)的教師群體是一所學(xué)校獲得發(fā)展的動(dòng)力源泉和根本支撐，而優(yōu)質(zhì)師資群體構(gòu)建的根本途徑在校本培訓(xùn)， 它是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要。筆者認(rèn)為，學(xué)校要做好校本培訓(xùn)工作， 必須真正落實(shí) “三項(xiàng)管理” ， 做到 “四個(gè)結(jié)合” ， 抓好 “五項(xiàng)”培訓(xùn)，以此來促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，成就教師的職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。下面談?wù)勎倚Ｔ谛１九嘤?xùn)方面的具體做法。一、落實(shí)“三項(xiàng)管理”，規(guī)范校本培訓(xùn)工作1 組織管理。 為使校本培訓(xùn)工作開展得扎實(shí)有效，我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組， 落實(shí) “三級(jí)組織” 的管理職能， 形成嚴(yán)密的組織管理。第一級(jí)為校本培訓(xùn)

2、辦公室。主要立足宏觀調(diào)控，明確培訓(xùn)思路，規(guī)劃培訓(xùn)目標(biāo)，指導(dǎo)校本培訓(xùn)工作的有序展開；第二級(jí)為教導(dǎo)處、繼續(xù)教育辦公室、教育科研辦公室三大職能部門。立足中觀策劃，依據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)思路，圍繞學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，作好培訓(xùn)安排，明確培訓(xùn)要求，督查培訓(xùn)的實(shí)施過程，檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)培訓(xùn)的績(jī)效；第三級(jí)為各村小學(xué)、年級(jí)組。具體落實(shí)培訓(xùn)活動(dòng)的組織和開展，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)的過程記載， 具體評(píng)價(jià)教師的培訓(xùn)表現(xiàn)。 在管理運(yùn)行的過程中，以“上級(jí)對(duì)下級(jí)調(diào)控，下級(jí)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)”為樞紐，實(shí)現(xiàn)“三級(jí)組織”的有效、有機(jī)的聯(lián)結(jié)，提高校本培訓(xùn)管理的整體功效。2 制度管理。 抓好制度管理是搞好校本培訓(xùn)的保證，為使校本培訓(xùn)工作規(guī)范進(jìn)行，

3、我校制定了相應(yīng)的管理制度和考核辦法，如校本培訓(xùn)制度、教科研活動(dòng)制度、校本培訓(xùn)考核細(xì)則等，規(guī)定教師每天要練習(xí)一頁鋼筆字， 每周要進(jìn)行一次深刻的教學(xué)反思， 每月要撰寫一篇教育敘事等等。 考核細(xì)則中對(duì)參加的對(duì)象、 完成的學(xué)時(shí)、學(xué)分登記、考勤、考核、獎(jiǎng)懲等方面都進(jìn)行了量化、詳細(xì)的規(guī)定，操作性強(qiáng)。 另外， 根據(jù)教師的年齡和資歷， 確定適合教師 “最近發(fā)展區(qū)”的不同的培訓(xùn)目標(biāo)， 使教師通過個(gè)人努力能夠達(dá)標(biāo)。 通過制度層面的獎(jiǎng)懲和考核，維護(hù)了學(xué)?！叭?jí)組織”實(shí)施校本培訓(xùn)的權(quán)威性，促使校本培訓(xùn)進(jìn)入制度化的管理軌道。3 、計(jì)劃管理。 為認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)，使教師對(duì)培訓(xùn)工作做到心中有數(shù)， 我校每學(xué)年都制定較為詳細(xì)的

4、校本培訓(xùn)年度計(jì)劃。 計(jì)劃包含了指導(dǎo)思想、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時(shí)間和期限、 培訓(xùn)的組織與實(shí)施以及教師培訓(xùn)名單。 對(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容還制定專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，如“計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃”、 “教師教學(xué)全程指導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃”等。為使教師在培訓(xùn)活動(dòng)中有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，在培訓(xùn)期內(nèi)完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)， 在各方面都得到提高， 學(xué)校要求教師每人制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃， 鼓勵(lì)教師自我審視、 自我設(shè)計(jì)， 找到一條適合自己的、有效的提高途徑。二、做到“四個(gè)結(jié)合”，有效開展校本培訓(xùn)1 、校本培訓(xùn)與教育教學(xué)相結(jié)合。 在校本培訓(xùn)工作中，我們注重從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。一方面， 我們以課堂

5、改革為中心， 重點(diǎn)提高教師的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)。 狠抓教師的教學(xué)反思與教育敘事研究， 讓教師每天都認(rèn)真地對(duì)自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行深刻的反思。利用每周三下午兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，開展教學(xué)沙龍活動(dòng)，活動(dòng)做到有主題，有側(cè)重，針對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研討。教師們?cè)诜此贾醒芯?，在研究中提升教育智慧，有效地解決了問題， 實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源的共享， 促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。另一方面， 大力開展教學(xué)競(jìng)賽、 “三課” （匯報(bào)課、 研討課、 示范課） 、基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，以此督促教師提高教學(xué)水平和整體素質(zhì)。2 、校本培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合。 教育科研是學(xué)校工作的重要方面， 把校本培訓(xùn)工作與教育科研有機(jī)結(jié)合， 不僅能提高校本培

6、訓(xùn)的實(shí)效性，同時(shí)也能提高教師的科研能力。我?，F(xiàn)有省、市、縣三級(jí)課題各一項(xiàng)，要求教師在“大課題”下要有個(gè)人的“小課題”，人人都要搞科研，借助科研項(xiàng)目或科研活動(dòng)推動(dòng)教師學(xué)習(xí)鉆研，自我提高，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型發(fā)展。3 、校本培訓(xùn)與教師工作有機(jī)結(jié)合。 校本培訓(xùn)是教師在工作中的學(xué)習(xí)， 所以必須將其與教師的實(shí)際工作結(jié)合在一起進(jìn)行。 在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，我們根據(jù)教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要，做到不同時(shí)期有不同的培訓(xùn)重點(diǎn)。如隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)得以廣泛應(yīng)用，這就需要教師要學(xué)會(huì)信息技術(shù)， 將課件的制作， 多媒體的使用與教學(xué)有機(jī)整合起來。 所以， 我校近年來下大力氣對(duì)教師進(jìn)行了多媒體技術(shù)的相關(guān)

7、培訓(xùn)， 讓每個(gè)參加的教師都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程， 體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂。4 、校本培訓(xùn)與教師個(gè)人主動(dòng)性相結(jié)合。 校本培訓(xùn)工作，必須調(diào)動(dòng)教師的個(gè)人主動(dòng)性， 才能確保培訓(xùn)的成功和高效。 因?yàn)橹挥兄鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，才是最有意義的學(xué)習(xí)。在校本培訓(xùn)的過程中，我校為激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，制定了一系列獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)培訓(xùn)工作中表現(xiàn)突出的，在評(píng)優(yōu)選先晉職時(shí)給予優(yōu)先。利用校報(bào)、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳優(yōu)秀教師的事跡， 使好教師真正香起來， 使其體驗(yàn)到培訓(xùn)所能獲得的自信和成就感，從而更加積極地參與培訓(xùn)。三、抓好“五項(xiàng)”培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)1 、師德培訓(xùn)。 我校一直把師德工作放在教師培訓(xùn)的首位，由副書記主抓師德師風(fēng)建設(shè)，緊緊圍

8、繞“一心一意干教育，全心全意為學(xué)生”的師德培訓(xùn)目標(biāo)，開展多種形式的“師德培訓(xùn)”活動(dòng)。一是組織教師學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法、新教師職業(yè)道德規(guī)范等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)， 要求每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況制定師德自我學(xué)習(xí)提高計(jì)劃， 在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)， 督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平。二是相繼制定完善了教師行為十不準(zhǔn) 、 師德師風(fēng)督查二十條 等， 每學(xué)期都與教師簽訂 “師德承諾書”，開展“查、擺、議、改”等活動(dòng)，全體教師實(shí)事求是地查找自己工作中存在的問題， 提高師德素養(yǎng)。 三是學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，大力開展師德演講比賽、師德問卷調(diào)查等活動(dòng)。通過師德培訓(xùn)與學(xué)習(xí)， 教師們都能

9、按照師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己， 真正做到教書育人，為人師表。2 、教育理論培訓(xùn)。 抓好教師的教育理論培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的理論水平，是搞好教學(xué)工作的前提。我們加強(qiáng)理論引領(lǐng)，為教師購買教育專著， 大力開展讀書交流活動(dòng)。 設(shè)立了集各學(xué)科資料為一體的全天開放的圖書閱覽室， 為教師學(xué)習(xí)提供了良好的外部條件。 學(xué)校要求每位教師每年的寒暑假期間都要讀一本教育專著， 互相交流， 實(shí)現(xiàn)資源共享。 在理論學(xué)習(xí)過程中， 我們要求廣大教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合，個(gè)人自學(xué)與集體交流相結(jié)合。要求教師每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，每月寫一篇學(xué)習(xí)心得。下發(fā)給教師的建議、教育敘事研究和有效教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)材料，業(yè)務(wù)領(lǐng)

10、導(dǎo)、骨干教師定期進(jìn)行講座， 促進(jìn)了教師教育理論素養(yǎng)的快速提升。 堅(jiān)持每月集中播放一次魏書生、 李鎮(zhèn)西等專家的講座和竇桂梅、 王崧舟等名師的課堂教學(xué)實(shí)錄， 讓教師領(lǐng)略名家的風(fēng)采， 學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理論。扎實(shí)有效的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師教育理論水平的大幅度提高。3 、骨干教師培訓(xùn)。 我校把骨干教師的培養(yǎng)作為以點(diǎn)帶面，牽動(dòng)全盤，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)重要工作來抓。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究骨干教師培訓(xùn)措施， 形成骨干教師培訓(xùn)體系。 創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。 在全員培訓(xùn)的過程中， 努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力， 并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，給骨干教師多一些學(xué)習(xí)的

11、機(jī)會(huì)，做到外出學(xué)習(xí)優(yōu)先，并讓他們把學(xué)到經(jīng)驗(yàn)帶回來，上移植課，談他們的收獲與感悟。開展豐富多彩的活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、調(diào)講活動(dòng)、聽評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教， 以賽促推廣， 充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用， 使大批骨干教師迅速成長(zhǎng)起來， 帶動(dòng)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。4 、教育科研培訓(xùn)。 我校在“科研興校、科研興教”的主導(dǎo)思路下， 確立 “研、 培” 一體化的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。 每月召開一次課題組長(zhǎng)例會(huì)，了解課題研究進(jìn)展情況并提出意見和建議， 對(duì)課題組成員進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)， 提高實(shí)驗(yàn)教師的理論水平。 每月進(jìn)行一次課題研究分析，出版一期校報(bào)啟航，交流經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)提高。在“課題申報(bào)-研究計(jì)

12、劃一每月小結(jié)一階段小結(jié)一課題結(jié)題”各環(huán)節(jié)均實(shí)施全程監(jiān)督管理， 真正落實(shí)課題研究的有效性、發(fā)展性。開展“一題一研”活動(dòng)，圍繞“課改” 和“新課標(biāo)” 確定相關(guān)的主題， 針對(duì)一個(gè) “主題” 或一個(gè) “問 題”，展開討論，充分發(fā)言，達(dá)成共識(shí)，切實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。科研工作真正做到“三落實(shí)”，即落實(shí)課題，落實(shí)人員，落實(shí)時(shí)間；實(shí)行“三評(píng)比”，即每年一次論文評(píng)比，每階段一次科研成果評(píng)比，每年一次優(yōu)秀課題組評(píng)比，使教育科研培訓(xùn)真正落到實(shí)處。5 、班主任培訓(xùn)。 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一， 班主任的素質(zhì)直接影響整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。 每月我們都定期對(duì)班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)， 一方面， 學(xué)習(xí)有關(guān)的文章以加強(qiáng)

13、理論知識(shí)的指導(dǎo)，如如何對(duì)學(xué)生因材施教、做一個(gè)幸福的班主任等；另一方面定期召開班主作工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)， 讓班主任們交流匯報(bào)工作經(jīng)驗(yàn)，提 高班級(jí)管理藝術(shù)。為班主任老師提供一切學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)， 如參加專 業(yè)學(xué)科的進(jìn)修；外出聽課，聽講座等，學(xué)校盡力地支持班主任老師參 加進(jìn)修和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，把學(xué) ?；鶎庸芾淼暮诵牧α颗囵B(yǎng)起來，使他們真正成為學(xué)校工作的頂梁柱。綜上所述，我校的校本培訓(xùn)工作可歸納為：讀、研、寫、評(píng)?！白x” 即積極開展教師讀書活動(dòng)，寫好教育理論筆記、教學(xué)隨筆和心得體會(huì)； “研”即搞好教學(xué)研討和科研交流，將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定 期進(jìn)行總結(jié)交流；“寫”即教師根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐