人教版七年級(jí)語文下冊(cè)《六單元閱讀27 斑羚飛渡》研討課教案_29

1、斑 羚 飛 渡教學(xué)設(shè)計(jì) 單 位： 學(xué) 科：初 中 語 文 斑 羚 飛 渡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、品味生動(dòng)、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。2、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)品味生動(dòng)、形象的語言，感受斑羚的精神。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生“珍愛生命，善待生命”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入：森林大火迫使螞蟻搬遷，螞蟻們依靠集體的力量獲得了種族的延續(xù)。螞蟻如此，斑羚如何？一起走進(jìn)沈石溪的斑羚飛渡，去觸摸那扣人心弦的慘烈與悲壯。二、速讀課文，感知文意速讀同時(shí)，完成兩項(xiàng)任務(wù)：1、 畫出文中你不認(rèn)識(shí)和你認(rèn)為值得積累的字詞。明確：學(xué)生指出值得積累的字詞。教師摘錄課后“讀一讀，寫一寫”推薦的字詞

2、，并提醒學(xué)生其中“逞”的聲調(diào)和“膩、繚”的字形。chng n jin hung h xin 逞能 甜膩 肌腱 恍惚 嫻熟 眼花繚亂 一塵不染 略勝一籌 進(jìn)退維谷 秩序井然2、 說說課文主要講了一個(gè)什么故事，可以結(jié)合以下三個(gè)問題，并把它們的答案串成一段話來說。斑羚為什么要飛渡？斑羚用什么方法飛渡？斑羚飛渡的結(jié)果怎樣？明確：學(xué)生概括故事內(nèi)容（注意概括語言要簡(jiǎn)潔）。三、跳讀課文，對(duì)話斑羚1、迅速圈畫出文中表現(xiàn)斑羚們陷入絕境后最初反應(yīng)的詞語或句子。明確：一片驚慌，胡亂躥跳等。2、 跳讀課文，看斑羚們?cè)谙萑虢^境后如何通過“咩”叫聲交流意見和思想，并試著結(jié)束騷動(dòng)和不安，試著走出困境。從文中找出這些叫聲，同

3、桌之間相互交流，試著以第一人稱的方式把“咩”叫聲翻譯成人的語言。明確：學(xué)生找出文中出現(xiàn)“咩”叫地方，并用自己的語言表達(dá)出來（有自己的理解，言之成理即可。）四、品讀課文，賞析語言1、聽讀第九自然段，邊聽邊思考：斑羚們最終以犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡懸崖，作者是怎樣通過用詞和修辭向我們描繪這驚心動(dòng)魄的一幕的？（初步思考）2、四人小組合作，發(fā)表自己剛才的初步思考，與組員一起探討這語段在語言運(yùn)用上的特點(diǎn)？明確：準(zhǔn)確傳神的動(dòng)詞和生動(dòng)形象的比喻3、 準(zhǔn)確傳神的動(dòng)詞和生動(dòng)形象的比喻，使得老斑羚可歌可泣的悲壯行為具有了更加撼人心魄的力量。引導(dǎo)學(xué)生在看到老斑羚悲慘命運(yùn)的同時(shí)，感受到了斑羚們的精神品質(zhì)？明確

4、：自我犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作。五、深情朗讀，贊美斑羚1、懷著對(duì)老斑羚的崇高敬意齊讀讀課文第12、13、14自然段。2、除試跳過程外，作者的筆墨也在鐮刀頭羊上有所集中，請(qǐng)一生朗讀課文第16、17自然段，其他同學(xué)聽讀，并結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，分析鐮刀頭羊的形象。明確：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。 六、走近作者，體味真意1、介紹動(dòng)物作家沈石溪：沈石溪，動(dòng)物小說作家，主要作品有第七條獵狗、一只獵雕的遭遇等。他曾說：動(dòng)物小說折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。結(jié)合作者上面的話，使學(xué)生理解并談?wù)勛髡邔懽鬟@則故事的意圖。2、觀看因人類的屠殺，而遭受悲慘命運(yùn)的動(dòng)物的圖片，并談感觸，激發(fā)學(xué)