教學(xué)設(shè)計(jì)3——春秋決獄

1、課程教學(xué)設(shè)計(jì)院系：法學(xué)院專業(yè)：法學(xué)課程：中國法律史教師：姓名馬斌授課對象法學(xué)專業(yè)2019級本科片段題目春秋決獄重點(diǎn)展示技 能類型講解技能授課方法多媒體演示、理論講授授課教材中國法制史，高等教育出 版社，2009年版;教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)春秋決獄的概念；春秋 決獄的具體應(yīng)用課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識目標(biāo)】春秋決獄的具體適用過程；【能力L1標(biāo)】通過春秋決獄的優(yōu)點(diǎn)及其弊端的領(lǐng)會，具備客觀評價 中國法律制度的能力。【培養(yǎng)LI標(biāo)】通過春秋決獄概念和適用過程的講授，為今后法律史 和司法制度的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生 行為教學(xué)技能 要素展示簡介1分鐘PPT 1, 3以上節(jié)課的法律儒家化知識點(diǎn) 為起點(diǎn)

2、，陳述本次課程的主題、教學(xué)目標(biāo) 和重點(diǎn)難點(diǎn)?；貞浛偨Y(jié)，銜接 新舊內(nèi)容 的技能引出本 節(jié)課的 話題2分鐘PPT 4春秋決獄的產(chǎn)生背景：漢初法律制 度存在諸多法家思想的痕跡，如定罪只看 客觀效果而不論主觀動機(jī)、量刑偏重等問 題。通過比較的方法，讓學(xué)生掌握春秋決 獄的來龍去脈。聆聽并思考導(dǎo)入技能2PPT 5春秋決獄的具體內(nèi)涵：在審判定罪 階段避開律令，直接以儼家經(jīng)典春秋 的經(jīng)義與事例為標(biāo)準(zhǔn)審核被告的行為是 否構(gòu)成犯罪。理解講解技能理論講 授與實(shí) 例輔助 教學(xué)6 分鐘PPT 6,7以歷史材料中的實(shí)際司法案例為 前提，杜佑通典和太平御覽為史 料，釆用比較的方法，將一般意義上的司 法審判三段論和春秋決獄中

3、大前提的變 化做岀對比，讓學(xué)生迅速理解春秋決獄的 具體特征。此處設(shè)問：董仲舒在這兩個案 例上的判決，如何體現(xiàn)“引經(jīng)決獄？春 秋決獄的進(jìn)步性何在？有無弊端？思考實(shí)例并 嘗試?yán)斫獯?秋決獄的應(yīng) 用過程難點(diǎn)傳授 技能內(nèi)容的 鞏固與 深化3 分鐘PPT& 10通過相對簡單的案例，進(jìn)一步體 會春秋決獄的過程。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，提 示學(xué)生從司法客觀性的角度回答上一個 教學(xué)環(huán)節(jié)中所提出的問題。對比思考難點(diǎn)講授 技能總結(jié)2分鐘PPT11通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握：漢初春 秋決獄的背景因素；春秋決獄的具體適用 過程；春秋決獄的優(yōu)點(diǎn)及其弊端。春秋決獄對當(dāng)今司法制度的建設(shè)有 無啟示意義，有無不合理的成分？通過這 些問題，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的價值觀和法治 觀分析問題，解決問題?，F(xiàn)場回憶本 節(jié)課內(nèi)容課堂總結(jié) 技能設(shè)計(jì)思 路說明在教學(xué)理念上，春秋決獄是漢代司法制度的特色，但又涉及到司 法審判的一般原理和法治理念，與當(dāng)代司法制度有著緊密關(guān)聯(lián)。因此， 不能單純側(cè)重于法律史知識的識記和理解，必須掌握其中蘊(yùn)含的深層 次內(nèi)容。在具體教學(xué)方法上，本次教學(xué)設(shè)計(jì)以案例講授為輔助手段，釆取 由問題到答案，由理念到案例的教學(xué)思路，使學(xué)生根據(jù)課堂的講授內(nèi) 容，在課堂上完成領(lǐng)會和記憶。在