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1、努力構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂特征碼標(biāo)簽:特征碼努力構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂戢榮英(泉州師院附屬豐澤小學(xué))摘 要:小學(xué)英語(yǔ)教師要在有限空間和時(shí)間里為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓沉悶的課堂動(dòng)起來(lái),就應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),努力構(gòu)建高效的課堂。關(guān)鍵詞:高效;科學(xué)評(píng)價(jià);提高素質(zhì)如何讓課堂變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生愿意學(xué),從而提高課堂實(shí)效,是每個(gè)英語(yǔ)教師需要研究的。*就提高小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)效的方法及策略做一些探討。一、確定有效的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)確定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次水平,影響著教學(xué)策略的選擇和教學(xué)的深度,它是教學(xué)活動(dòng)的靈魂,制約著教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。為制訂有

2、效的教學(xué)目標(biāo),我們要認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、明白一堂課所要掌握的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)內(nèi)容,以便學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。二、設(shè)置巧妙的課堂導(dǎo)入小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的方法有很多,沒有固定的模式,我們要根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)靈活運(yùn)用。經(jīng)常采用的方式有:歌曲、提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫、設(shè)懸念、復(fù)習(xí)等。如,在教學(xué)what are they doing?they are時(shí),可以先用簡(jiǎn)筆畫和肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ),如swim, fly a kite等,再請(qǐng)幾組學(xué)生用he is swimming.這樣的句型練習(xí)。然后通過(guò)圖片引出what are they doing?they are句型,最后再由此引出新詞匯。三、營(yíng)造和諧的課堂氛圍情感因素

3、是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要因素,因此教師在平時(shí)課堂上要盡量營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,努力使自己融入課堂。教師要以真情教學(xué)、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)學(xué)生,要耐心引導(dǎo)和啟發(fā),使學(xué)生體驗(yàn)到獲得成功的喜悅。四、創(chuàng)設(shè)有效的情境教學(xué)生動(dòng)、新穎的情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒,而語(yǔ)言只有在一定情境中才能正確理解和運(yùn)用。所以,英語(yǔ)教師應(yīng)在真實(shí)的或模擬真實(shí)的情境中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。例如,在教授形容詞時(shí),可以挑選學(xué)生熟悉的人或物體。the football is big. the ping-pong is small. chen jingmu is fat. hong

4、bo is thin.通過(guò)比較,學(xué)生很快就明白了big與small, fat 與thin的含義。()如果再適時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的人或物進(jìn)行觀察和對(duì)比,學(xué)生就能說(shuō)出the desk is big.the eraser is small.等句子。五、優(yōu)化教學(xué)方法和手段首先,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。要想讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,提高課堂教學(xué)的有效性,教師要因課而異,因人而異,精心設(shè)計(jì)既科學(xué)又有效、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法,寓教于樂。愉悅的課堂、歡快的氣氛能吸引學(xué)生的注意力。因此,教師要充分利用小學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲,設(shè)計(jì)多樣的興趣活動(dòng)。其次,采用有效的現(xiàn)代化教育教學(xué)手段。利用英語(yǔ)教學(xué)資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄

5、像等多媒體軟件,不僅能提供規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言示范。六、利用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段在課堂教學(xué)中,課堂評(píng)價(jià)起著重要的作用,是教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分。教師的信任和鼓勵(lì)將直接影響學(xué)生求知欲的產(chǎn)生,也影響著學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)結(jié)果和反應(yīng)做出積極的評(píng)價(jià),讓學(xué)生始終處于一種寬松的環(huán)境。在評(píng)價(jià)時(shí),教師應(yīng)恪守客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的原則,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我通常采取的評(píng)價(jià)方式有:(1)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生,我說(shuō):thank you! please think it over.對(duì)于做的好的學(xué)生,我會(huì)說(shuō):good!/great!/wonderful!/excellent!(2)分層次評(píng)價(jià)。對(duì)于不同層次的學(xué)生,應(yīng)設(shè)計(jì)不同的任務(wù)要求,并分層次指導(dǎo);既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,又要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。(3)實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。為保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,利用小學(xué)生的好勝心理,對(duì)于課堂表現(xiàn)良好的、積極參與回答的、有創(chuàng)造性思維的個(gè)人或小組實(shí)施實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。我們有理由相信,只要我們以義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),努力鉆研教材教法,大膽實(shí)踐,積極思考,高效的課堂一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn):林華民。做一流的教學(xué)能手m.朝華出版社,20xx.作者簡(jiǎn)介:

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