第二單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇試題

1、第二單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇一、選擇題1、下面對(duì)職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)的重要區(qū)別論述不正確的事（ ）A中等職業(yè)學(xué)校都設(shè)置了面向各個(gè)專(zhuān)業(yè)的公共課。B中等職業(yè)學(xué)校都設(shè)置了面向本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的公共專(zhuān)業(yè)課。C中等職業(yè)學(xué)校為了提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，各專(zhuān)業(yè)還設(shè)置了針對(duì)一個(gè)職業(yè)甚至一個(gè)崗位，與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)直接掛鉤的專(zhuān)業(yè)課，體現(xiàn)“專(zhuān)門(mén)化”的特殊要求。D初中生和普高生沒(méi)有專(zhuān)業(yè)定向，他們的規(guī)劃重點(diǎn)在于是否升學(xué)以及如何升學(xué)，側(cè)重于選擇適合自己的發(fā)展方向或?qū)W什么專(zhuān)業(yè)。2、 下列對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的論述有誤的一項(xiàng)是（ ）A中等職業(yè)教育的重點(diǎn)在于是否升學(xué)以及如何升學(xué)，側(cè)重于選擇適合自己的發(fā)展方向或?qū)W什么專(zhuān)業(yè)。B中職

2、生要學(xué)習(xí)特定的專(zhuān)業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)是根據(jù)社會(huì)分工需要而劃分的。C職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置往往與社會(huì)上一定的職業(yè)群相對(duì)應(yīng)。D職業(yè)教育的各專(zhuān)業(yè)都有各自的教學(xué)計(jì)劃，以體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。3、 下面對(duì)中職生面對(duì)的兩類(lèi)職業(yè)群的論述不正確的是（ ）A適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為首次就業(yè)是擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的職業(yè)。B計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的中職生，既可以到計(jì)算機(jī)公司從事計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟硬件產(chǎn)品的銷(xiāo)售、儲(chǔ)運(yùn)等技術(shù)支持工作，也可以到機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位辦公室擔(dān)任報(bào)表處理、打字、打印、復(fù)印的辦公文員等工作。這說(shuō)的是中職生縱向的職業(yè)群。C適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術(shù)等級(jí)和職務(wù)提升的崗位，是中職

3、生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫弧學(xué)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的中職生，畢業(yè)后從中文導(dǎo)游起步，向外語(yǔ)導(dǎo)游發(fā)展，也有可能升遷為旅行社的部門(mén)經(jīng)理。這說(shuō)的是中職生縱向的職業(yè)群。4、 從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度看，下面對(duì)從業(yè)者的思想道德素質(zhì)說(shuō)法不正確的是（ ）A思想道德素質(zhì)對(duì)其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用，決定中職生未來(lái)職業(yè)活動(dòng)的政治方向和價(jià)值取向是否正確。B衡量一個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)的高低，主要是看他是否具有良好的職業(yè)行為習(xí)慣。C從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)代表著個(gè)人的形象和個(gè)性，因而不必太壓抑，必要時(shí)可以不必遵守。D職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)立足于自己的專(zhuān)業(yè)及其對(duì)應(yīng)的職業(yè)群。5、 從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度看，下面對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)說(shuō)法不正確的是（ ）A各行業(yè)的工作

4、性質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、服務(wù)對(duì)象和服務(wù)手段不同，決定了它對(duì)職業(yè)道德素質(zhì)的要求各不相同。C中職生的科學(xué)文化素質(zhì)，主要表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面表現(xiàn)出來(lái)的狀況和水平。D職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在職業(yè)活動(dòng)中又集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。6、 下面對(duì)中職生與職業(yè)資格證書(shū)的關(guān)系敘述錯(cuò)誤的是（ ）A“證”是求職就業(yè)的“入場(chǎng)券”，“證”是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志，“取證”是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的手段。如果能在畢業(yè)前多拿幾個(gè)證書(shū)，就會(huì)就業(yè)。B在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境中，中職生的優(yōu)勢(shì)不是學(xué)歷，而是實(shí)踐力。C中職生應(yīng)該按照“兩種證書(shū)”（中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)）的標(biāo)準(zhǔn)，完成在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)任

5、務(wù)。D取證急需要投資，又需要投入相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間，所以多取證不等于亂取證。7、 做好職業(yè)生涯發(fā)展要樹(shù)立正確的人才觀，下面說(shuō)法不正確的是（ ）A一個(gè)著名的企業(yè)家說(shuō)：需要幾人才。這說(shuō)明，專(zhuān)業(yè)無(wú)所謂優(yōu)劣之分，只要是市場(chǎng)最需要的就是人才需要學(xué)的。B當(dāng)今社會(huì)，是務(wù)實(shí)創(chuàng)新、人才輩出的新時(shí)代，我們只有升重點(diǎn)大學(xué)才能為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。C“三百六十行，行行出狀元”，說(shuō)明了中職生要相信自己能成才，每個(gè)行業(yè)都有可能產(chǎn)生出自己的精英和“狀元”。D隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人們的觀念也在變化，從重學(xué)歷變?yōu)樵絹?lái)越看重才智和能力，看重是否具有創(chuàng)造良好效益的特長(zhǎng)。中職生應(yīng)樹(shù)立“天生我才必有用”的理念。8、 有關(guān)資料表明，如果一

6、個(gè)人對(duì)他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%30%，而如果一個(gè)人對(duì)他的工作有興趣，他就能發(fā)揮其全部才能的80%90%。下面對(duì)這段材料理解不正確的是 （ ） A我們?cè)诳紤]自己未來(lái)發(fā)展方向時(shí)，要盡可能在所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群中，選擇自己感興趣的職業(yè)作為自己的發(fā)展方向。B一個(gè)人對(duì)工作的興趣與其成就大小密切相關(guān)。C如果對(duì)自己的職業(yè)有濃厚的興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)和工作中積極探索、刻苦鉆研，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，使自己的職業(yè)生涯得到更快發(fā)展。D對(duì)于已經(jīng)專(zhuān)業(yè)定向的中職生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不需要培養(yǎng)即將從事的職業(yè)興趣了。9、 作為一名中職生，怎樣了解即將從事的職業(yè)，并培養(yǎng)相關(guān)的興趣。下列說(shuō)法有誤

7、的是 （ )A搜集有關(guān)信息，關(guān)注其現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；參與實(shí)踐活動(dòng)；了解成功事跡等。B學(xué)好專(zhuān)業(yè)課。C要拓展自己的興趣范圍。D明確職業(yè)理想，培養(yǎng)良好道德，學(xué)習(xí)從業(yè)技能及特長(zhǎng)。10、 黑格爾說(shuō)：“一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上去?！睂?duì)這句話理解不準(zhǔn)確的是 （ ）A世界上的各種職業(yè)是有聯(lián)系的。B我們應(yīng)該培養(yǎng)自己對(duì)眾多事物的興趣，增強(qiáng)對(duì)陌生事物的好奇心，好奇心是形成學(xué)習(xí)興趣的先導(dǎo)。C職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力。D為了將來(lái)能從事自己感興趣的工作，就要學(xué)會(huì)適應(yīng)，并盡力勝任好現(xiàn)在的工作。11、 讓類(lèi)似“張飛”性格的人去做文員，一定會(huì)讓上司頭痛；讓類(lèi)似“林黛

8、玉”性格的人去開(kāi)拓市場(chǎng)，業(yè)績(jī)肯定不太理想。這說(shuō)明： （ ）A外向型性格的人開(kāi)朗樂(lè)天，為人處世靈活多變，能較好地適應(yīng)外界變化，但他們做事馬虎、松散、容易急躁。B不同的職業(yè)要求從業(yè)者具有與之相適應(yīng)的職業(yè)性格。C內(nèi)向型性格的人比較嚴(yán)謹(jǐn)、克制性強(qiáng)、有安全性，但他們有時(shí)處事猶豫不決，處理人際關(guān)系是不如外向型的人爽快和易于接近。D中間型性格的人在職業(yè)適應(yīng)性方面更寬泛些。12、 一對(duì)在相同環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的孿生姐妹，姐姐活潑開(kāi)朗、勇敢果斷、處事主動(dòng)，妹妹文靜內(nèi)向、缺少主見(jiàn)、依附性強(qiáng)。這說(shuō)明 （ ）A性格存在可塑性，性格不是天生一成不變的，而是可以改變的，它的形成還受環(huán)境的影響。B江山易改、稟性難移。C日常生活

9、中，許多從事同一職業(yè)的人有相似的性格。D為了職業(yè)需要，人們可以嘗試去調(diào)適自己的性格。13、 著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)中學(xué)數(shù)學(xué)老師，但不太受學(xué)生歡迎。因?yàn)樗目陬^語(yǔ)言表達(dá)能力較差，人際交往能力和組織管理能力也不強(qiáng)。但他的學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，有超常的記憶能力、注意能力、想象能力、算數(shù)能力和高于常人的邏輯思維能力。這種能力特征，使他能成為攀登科學(xué)高峰的數(shù)學(xué)家，卻不能成為合格的中學(xué)教師。下列對(duì)這段材料理解不正確的是 （ )A不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求不同。B明確的職業(yè)理想是一個(gè)人職業(yè)生涯成功與否的重要保證。C具有符合職業(yè)要求的能力，是職業(yè)生涯發(fā)展得以成功的重要保證。D對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，能促使從業(yè)者鍛煉出超乎常人

10、的職業(yè)能力。14、 下面對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值取向必須達(dá)到的要求，分析不正確的是（ ）A目標(biāo)明確的發(fā)展自己和揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己。B不能脫離本人實(shí)際C不能脫離環(huán)境（包括國(guó)家社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境和本人生活的區(qū)域環(huán)境、社區(qū)環(huán)境）。D必須從實(shí)際出發(fā)，要經(jīng)常反思自己的事業(yè)價(jià)值取向，并及時(shí)調(diào)整使之符合實(shí)際。15、 不同思想境界的人，對(duì)個(gè)人職業(yè)價(jià)值取向的需求排列次序不同。我們要善于根據(jù)實(shí)際情況處理好怎樣的關(guān)系？ （ ）A希望為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。B希望個(gè)人的物質(zhì)需要得到滿(mǎn)足。C既希望為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，又希望個(gè)人的物質(zhì)、精神需要得到滿(mǎn)足。D希望個(gè)人的精神需要得到滿(mǎn)足。16、 正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況就要做到 （ )A要處理好

11、為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，又要個(gè)人的物質(zhì)、精神需要得到滿(mǎn)足的辯證關(guān)系。B要樹(shù)立明確的職業(yè)理想，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)技能與特長(zhǎng)。C要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能正視自己；要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能。D要目標(biāo)明確的發(fā)展自己和揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己。17、 人的發(fā)展離不開(kāi)自己的“根”，善于在家鄉(xiāng)和更大范圍里捕捉、把握發(fā)展機(jī)遇，是成功的“秘訣”。下面不屬于職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)遇的是 （ )A家庭狀況的影響及變化。B區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)向。C行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向。D專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的改變。18、 關(guān)于職業(yè)生涯發(fā)展，我們應(yīng)該著重從哪些方面關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展？ （ ) A家庭經(jīng)濟(jì)條件的變化。B家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。C本行業(yè)

12、發(fā)展的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。D區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和本地經(jīng)濟(jì)與其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較。 19、下面對(duì)行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系說(shuō)法最準(zhǔn)確的是 （ )A行業(yè)發(fā)展影響職業(yè)生涯發(fā)展。B行業(yè)發(fā)展制約職業(yè)生涯發(fā)展。C行業(yè)發(fā)展為個(gè)人發(fā)展提供機(jī)會(huì)，個(gè)人發(fā)展促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。D職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)。社會(huì)理想制約著職業(yè)理想。20、下面對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展條件和機(jī)遇論述有誤的是 （ ) A培養(yǎng)即將從事的職業(yè)興趣。B職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力。C專(zhuān)業(yè)定向不等于職業(yè)定向。在職業(yè)群和相關(guān)職業(yè)群中尋找適合自己的職業(yè)，拓寬自己的擇業(yè)面，或在職業(yè)群中轉(zhuǎn)崗，都能使自己從事于個(gè)性相符或相近的職業(yè)。 D從職業(yè)生涯發(fā)

13、展的角度，養(yǎng)成關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)動(dòng)向的習(xí)慣，提高搜集、篩選相關(guān)信息的能力，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的重要保證。 二、填空題1、職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，其特點(diǎn)是明顯的 、 ，往往與社會(huì)上一定的職業(yè)群相對(duì)應(yīng)。2、中等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，在分類(lèi)上從寬到窄有三級(jí)： 、 、 。3、對(duì)于中職生的職業(yè)生涯發(fā)展來(lái)說(shuō)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群有兩類(lèi)：適合中職生 發(fā)展的職業(yè)群和適合中職生 發(fā)展的職業(yè)群。適于中職生 發(fā)展的職業(yè)群，不但為中職生首次就業(yè)提供了比較寬的范圍，而且為他們今后調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展方向提供了可能。4、 職業(yè)群一般由基本操作技能相同， 、 以及從業(yè)者所應(yīng)具備的素質(zhì)接近的若干個(gè)職業(yè)所構(gòu)成。5、 職業(yè)是按照工作性質(zhì)劃分

14、的。我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是 年 月正式頒布的 ，它把我國(guó)職業(yè)歸為各大類(lèi)，66個(gè)中類(lèi)，413個(gè)小類(lèi)，1838個(gè)細(xì)類(lèi)。6、 產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最基本的類(lèi)型，中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局1985年根據(jù)聯(lián)合國(guó)劃分標(biāo)準(zhǔn)，把我國(guó)產(chǎn)業(yè)劃分為三大類(lèi)，即 、 、 。 包括農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、水利業(yè)； 包括工業(yè)和建筑業(yè)； 是指 主要有：流通部門(mén)、生產(chǎn)生活部門(mén)、文化科學(xué)教育部門(mén)、社會(huì)公共服務(wù)部門(mén)等。7、 職業(yè)素質(zhì)主要括 、 、 、 。8、職業(yè)道德素質(zhì)的重點(diǎn)是 、 。9、與中職生有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)有三大系列： 的職業(yè)資格證書(shū)、 職業(yè)資格證書(shū)和 職業(yè)資格證書(shū)。10、對(duì)職業(yè)資格證書(shū)的選擇，應(yīng)當(dāng)從 出發(fā)，與 相結(jié)合。11、隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人們的觀念也在變化，從重學(xué)歷變?yōu)樵絹?lái)越看重才智和能力，看重是否具有創(chuàng)