職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教案1000

1、 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教案1000 吉林省泰達(dá)技工學(xué)校 大 學(xué) 生 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 與 就 業(yè) 第一章 就業(yè)形勢(shì)分析與職業(yè)規(guī)劃 第一節(jié) 當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)分析 案例導(dǎo)入： 2009年就業(yè)形勢(shì)：金融危機(jī)對(duì)就業(yè)的不利影響，在地區(qū)和人群上正逐步擴(kuò)大。2009年勞動(dòng)力供大于求的矛盾將進(jìn)一步加劇，屆時(shí)需要安排就業(yè)的人數(shù)達(dá)2400萬人。這2400萬各有來頭，其中一增一失是就業(yè)兩大難題來源。一增指的是，1300萬全國(guó)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力，一失即800萬下崗失業(yè)人員，這兩大群體構(gòu)成了2009年就業(yè)工作的主要部分。此外還有其他人員300多萬人需要等待就業(yè)安置。 這還沒有充分考慮一個(gè)情況：如若經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)拉動(dòng)就業(yè)的能力

2、降低，用人需求明顯減少，供求缺口將進(jìn)一步加大。 受世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)影響，目前已有一批中小企業(yè)關(guān)停倒閉，就業(yè)崗位大量流失，用工需求急劇下降，并且這種不利影響正逐步擴(kuò)大，出現(xiàn)由沿海地區(qū)向中西部地區(qū)，由外向型生產(chǎn)企業(yè)向內(nèi)向型各類企業(yè)，由勞動(dòng)密集中小企業(yè)向規(guī)模以上大中型企業(yè)，由農(nóng)民工向城鎮(zhèn)勞動(dòng)力特別是高校畢業(yè)生蔓延的趨勢(shì)。 一、當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本結(jié)構(gòu)： 1、勞動(dòng)力過剩導(dǎo)致失業(yè)率逐年上升 目前，我國(guó)勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分突出，正處于勞動(dòng)力過剩的新高峰，城鎮(zhèn)失業(yè)職工和向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動(dòng)力大量增加，每年自然增長(zhǎng)的勞動(dòng)力就有2000萬人。三方面的因素疊加，我國(guó)勞動(dòng)力總量出現(xiàn)絕對(duì)的嚴(yán)重過剩。 2、新增

3、加的就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足充分就業(yè)的需要 3、連續(xù)多年積累的未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)激增 2002年-2009年畢業(yè)生總數(shù)與累計(jì)未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2009年，將有超過1300萬的大學(xué)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)！從畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量上看，2011年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量才會(huì)達(dá)到“峰值”（758萬人），今后幾年涌入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生將“有增無減”。 4、高職高專畢業(yè)生就業(yè)率還有待提高 二、“就業(yè)難”與“招聘難” 近年來，企業(yè)“招聘難”與畢業(yè)生“就業(yè)難”已經(jīng)成為一個(gè)愈演愈烈的問題，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)下，高職畢業(yè)生如何正確對(duì)待就業(yè)難與招聘難？ 1、樹立自信是關(guān)鍵，不要盲目攀比學(xué)歷，注意實(shí)際能力的提升 學(xué)生應(yīng)該把樹立自

4、信作為面向社會(huì)的關(guān)鍵，不要認(rèn)為比本科學(xué)生低一等、矮一截。因?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是不一樣的，我們應(yīng)該看到自己的優(yōu)勢(shì)在于最貼近社會(huì)需求的專業(yè)設(shè)置和特殊人才培養(yǎng)模式。學(xué)歷固然重要，但學(xué)歷高未必見得都是好事，社會(huì)需要應(yīng)用型、技能型、適用型的人才，一些高學(xué)歷的畢業(yè)生的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)還有可能轉(zhuǎn)變成劣勢(shì)，而我們畢業(yè)生卻具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。所以我們應(yīng)樹立信心，增強(qiáng)自信，不去盲目與人攀比學(xué)歷，應(yīng)更看重能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)與提升，在就業(yè)的選擇中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。 2、遵循成才規(guī)律，要立志從小事、平凡事做起 成才立業(yè)是所有大學(xué)生的美好追求，但成才不僅僅是知識(shí)和技能的掌握，更重要的是學(xué)會(huì)如何做“人”。在面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，

5、更應(yīng)該務(wù)實(shí)求真、遵循成才規(guī)律，立志先從小事、平凡事做起，這不僅能較順利地適應(yīng)社會(huì)的需求，更能對(duì)你的人生之路起好導(dǎo)向作用。 3、先就業(yè)，再擇業(yè)，要寄予未來謀長(zhǎng)遠(yuǎn) 4、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應(yīng)市場(chǎng)需求 5、看重經(jīng)濟(jì)待遇，更要看重發(fā)展前途 6、樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，要克服不良的就業(yè)心理 第二節(jié) 職業(yè)生涯認(rèn)識(shí) 蚯蚓的目標(biāo)階梯 蚯蚓是我從小到大的朋友。蚯蚓不是原名，由于他長(zhǎng)得黑矮瘦弱，因而得名。18歲分開后，我在外為生活四處漂泊奔波；蚯蚓卻上了大學(xué)，什么事都挺順當(dāng)。在這分開的十年里，我們幾乎每隔兩三年見一次面。每一次我都喜歡問他同一個(gè)問題：你將來的目標(biāo)是什么？得到的答案總是不相同。下面記錄的是蚯蚓每次談及

6、目標(biāo)的原話： 18歲，高中畢業(yè)典禮上：我發(fā)誓要當(dāng)李嘉誠(chéng)第二！ ！我要當(dāng)中國(guó)首富（好大的口氣）20歲，春節(jié)老同學(xué)團(tuán)聚會(huì)上：我想創(chuàng)立自己的公司，30歲時(shí)擁有資產(chǎn)2000萬。 23歲，在某工廠當(dāng)技術(shù)員，第二職業(yè)是炒股：我正在為離開這家工廠而奮斗，因?yàn)樵谶@里工作太沒前途了。我將全力炒股，三年內(nèi)用5萬炒到300萬元（似乎有點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的可能）。 25歲，炒股失意而情場(chǎng)得意，開始準(zhǔn)備結(jié)婚：我希望一年后能有10萬元，讓我風(fēng)風(fēng)光光地結(jié)婚（挺現(xiàn)實(shí)的想法）。 26歲，不太風(fēng)光的結(jié)婚典禮上：我想生一個(gè)胖小子，不久的將來當(dāng)個(gè)車間主任就行，別的不想了（是不是結(jié)婚就會(huì)使人成熟）。 28歲，所在的工廠效益下滑，偏偏正是妻子懷胎十

7、月的時(shí)候：我希望這次下崗名單里千萬不要有我的名字（這時(shí)候我還能說什么）。 從上面的小故事可以看出，蚯蚓顯然沒有對(duì)自己的人生進(jìn)行合理的規(guī)劃，剛開始的時(shí)候當(dāng)技術(shù)員，但他沒有去細(xì)心研究技術(shù)，而是去炒股，想賺到300萬，后來炒股失敗忽而又想當(dāng)車間主任，最后可能技術(shù)也不是很精通，擔(dān)心下崗名單中不要有他的名字。他這樣一個(gè)沒有規(guī)劃的人生，顯然是很容易失敗的。 實(shí)際上我們要想在未來職業(yè)生涯中獲得成功，首先應(yīng)該確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo)，并且把目標(biāo)進(jìn)行分解，然后設(shè)計(jì)出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖，并且付諸行動(dòng)，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整，直到最后實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，獲得人生的最大成功。 3、生涯規(guī)劃領(lǐng)域 每個(gè)人都

8、希望自己的生命有意義，都希望自己的家庭幸福、身體健康、工作滿意、人際關(guān)系和諧，都希望自己的生命充滿喜悅。人們總是希望自己在各個(gè)方面取得成功。 根據(jù)生涯和生涯規(guī)劃的概念，生涯規(guī)劃的領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)是個(gè)體角色職責(zé)所涉及的各項(xiàng)領(lǐng)域，總體上來看，我們可以把這些領(lǐng)域歸納為八個(gè)領(lǐng)域：即健康、家庭、工作、人際關(guān)系、理財(cái)、心智、休閑以及心靈，如上圖所示： 二、人格認(rèn)知 1、人格定義。 人格是伴隨著人的一生不斷成長(zhǎng)的心理品質(zhì)。人格(Personality)也稱個(gè)性，這個(gè)概念源于拉丁文persona，原意是指演員在舞臺(tái)上戴的面具，面具是用來在戲劇中表明人物身份和性格的，后來心理學(xué)家借用這個(gè)術(shù)語，用來說明每個(gè)人在人生舞臺(tái)上

9、各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。實(shí)際上，對(duì)于人格的定義可以說是眾說紛紜，至今還沒有一個(gè)是大家公認(rèn)的。若把諸多解說總結(jié)起來，可以概括得出：人格是個(gè)體持久的、帶有傾向性的性格特征，這些特征概括起來用以解釋個(gè)體的行為。人格標(biāo)志著一個(gè)人具有的獨(dú)特性，并反映著人的自然性與社會(huì)性。 2、人格差異。 （1）認(rèn)知的差異。認(rèn)知風(fēng)格是指?jìng)€(gè)體所偏愛使用的信息加工方式，也稱認(rèn)知方式。它有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，種類很多，每個(gè)人都同時(shí)具有多種不同的認(rèn)知風(fēng)格，并且以組合的方式加以運(yùn)用；第二，每一種認(rèn)知風(fēng)格都帶有兩極性。每個(gè)人在各種認(rèn)知風(fēng)格中都有自己的傾向性，這種傾向性并沒有好壞之分，而是各有所長(zhǎng)。認(rèn)知風(fēng)格有多種，主要有場(chǎng)

10、獨(dú)立性和場(chǎng)依存性、沖動(dòng)型和沉思型、同時(shí)性和繼時(shí)性等。 （2）氣質(zhì)的差異。氣質(zhì)是人格的基礎(chǔ)之，是人格結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的并與遺傳素質(zhì)聯(lián)系密切的成分。在平常生活中，我們常說某人穩(wěn)重、文靜、辦事慢條斯里，某人爽快、潑辣、手腳麻利，就是指人的氣質(zhì)表現(xiàn)。氣質(zhì)這種心理活動(dòng)的特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性及心理傾向性和指向性上，如感覺與知覺的敏銳度、思維的靈活性、情緒的反應(yīng)性等，它使個(gè)體的心理活動(dòng)染上種獨(dú)特的色彩?，F(xiàn)代心理學(xué)沿用古希臘醫(yī)生希波克拉底和古羅馬醫(yī)生蓋倫的說法，將氣質(zhì)分為四種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。一般來說，典型的一種氣質(zhì)少見，多的是兩種氣質(zhì)類型的混合至多種氣質(zhì)類型

11、的混合。 （3）性格的差異。性格是人格的核心。公元前三世紀(jì)希臘學(xué)者提奧夫拉斯塔在各種各樣的人一書中，把在不同人身上表現(xiàn)的“阿諛奉承”、“吝嗇”、“貪婪”、“粗野”、“虛榮”、“自私”等30種特征都用“性格”一詞加以概括。 三、能力發(fā)展 1、能力個(gè)體差異。 能力水平上的差異，有的人聰明，有得人愚笨，而大多數(shù)人屬于中等。 能力表現(xiàn)早晚上的差異，是指人的能力充分發(fā)展有早有晚。有些人在少年兒童時(shí)期就表現(xiàn)出優(yōu)異的能力、聰慧超群，這叫“人才早熟”；有些人的能力表現(xiàn)較晚，甚至到了晚年，能力才充分發(fā)揮出來，這叫“大器晚成”。 能力結(jié)構(gòu)類型上的差異，是指能力中的各種成分的構(gòu)成方式不同。例如：在智力中，有得人觀察

12、能力和記憶能力強(qiáng)，而思維能力想象能力弱；有得人模仿能力強(qiáng)，但卻缺乏創(chuàng)造能力，而有得人既富于模仿能力又富于創(chuàng)造能力。 2、能力結(jié)構(gòu) 能力是由多種心理品質(zhì)所構(gòu)成的系統(tǒng)，具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。分析能力的結(jié)構(gòu)，對(duì)于深入理解能力的本質(zhì)，合理地設(shè)計(jì)出能力的測(cè)量手段，科學(xué)地?cái)M定出能力培養(yǎng)計(jì)劃，都有重要的意義。加德納提出每個(gè)人都至少擁有八項(xiàng)智能，分別介紹如下： 1、語言智能： 2、數(shù)理邏輯智能： 3、音樂智能： 4、空間智能： 5、身體運(yùn)動(dòng)智能： 6、人際交往智能： 7、自省智能： 8、自然觀察智能： 1、價(jià)值觀定義 從理論上講，價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總體評(píng)價(jià)和看法。價(jià)值

13、觀不回答客觀對(duì)象的本來面目是什么，也不具體揭示客觀對(duì)象的本質(zhì)規(guī)律，更不預(yù)測(cè)客觀對(duì)象的未來趨勢(shì)，而是反映某類客觀事物對(duì)人和人類的意義或價(jià)值。 2、價(jià)值觀澄清 一是生活中注重的價(jià)值觀澄清 1、自我陳述法澄清價(jià)值觀。在你的生命歷程中，影響最深的事情有哪些？你最想做的事情是什么？完成下面12個(gè)句子，你便可以找到一些答案，將幫助你發(fā)現(xiàn)你的價(jià)值觀，讓你進(jìn)一步看清什么是你生活中最重要的。注意回答時(shí)，不需要考慮任何的客觀因素（有利或不利因素）。 件你最愛做的事：5）列出1（2）在這個(gè)世界中，你想要改變哪一件事？你想改變你居住的城市中的哪一件事？關(guān)于你自己有哪件事想改變？ （3）如果你還有三個(gè)月的生命，你特別想

14、學(xué)會(huì)的是什么？ （4）如果你有無限的財(cái)富，你根本就不必工作：1、你會(huì)如何使用你的時(shí)間（不要僅僅局限在一個(gè)暑假，吧視野擴(kuò)大到一種生活方式）？2、你會(huì)參與哪類慈善事業(yè)或公益事業(yè)？ （5）我聽過、讀過最好的觀念是？ （6）我最關(guān)心的事是？ （7）我幻想最多的事是？ （8）我的父母最希望我能？ （9）我生命中最大的喜悅是？ （10）我是怎樣的人？ （11）熟知我的人認(rèn)為我是？ （12）從上面的回答中，能反映出你最重要的哪些價(jià)值觀（比如教育、獨(dú)立、自由、健康、家庭、聲望、財(cái)富等）？ 2、自我評(píng)價(jià)法澄清價(jià)值觀 二是職業(yè)中注重的價(jià)值觀澄清 1、WVI工作價(jià)值觀問卷 工作價(jià)值觀問卷是用來測(cè)量和工作滿意狀況有關(guān)

15、的價(jià)值觀。其實(shí)在 價(jià)值觀中已經(jīng)包含工作價(jià)值觀，只是不夠具體細(xì)化。工作價(jià)值觀是人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體體現(xiàn)。它對(duì)一個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用。對(duì)工作價(jià)值的研究是職業(yè)生涯規(guī)工作價(jià)值觀量表是美國(guó)心理學(xué)家舒伯于WVI劃的基礎(chǔ)。1970年編制的，用來衡量?jī)r(jià)值觀工作中和工作以外的以及激勵(lì)人們工作目標(biāo)。量表將職業(yè)價(jià)值分為3個(gè)維度：一是內(nèi)在價(jià)值觀，即與職業(yè)本身性質(zhì)有關(guān)的因素；二是外在價(jià)值觀，即與職業(yè)性質(zhì)有關(guān)的外部因素；三是外在報(bào)酬，共計(jì)15個(gè)因素。 第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃與決策 一、職業(yè)準(zhǔn)備 1、職業(yè)概述 所謂職業(yè)，是指人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而從事的相對(duì)穩(wěn)定、有經(jīng)濟(jì)收入、特定類別的社會(huì)勞

16、動(dòng)。這種社會(huì)勞動(dòng)決定于社會(huì)分工，并要求勞動(dòng)者具備一定的生活素養(yǎng)和專業(yè)技能。它是對(duì)人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合性反映；也是一個(gè)人的權(quán)利、義務(wù)、權(quán)利和職責(zé)，從而使一個(gè)人社會(huì)地位的一般性表征。 二、生涯決策 1、影響生涯決策的因素 （1）遺傳因素和特殊的能力。 個(gè)人得自于遺傳的一些特質(zhì)，在某些程度上限制了個(gè)人對(duì)職業(yè)或?qū)W校教育選擇的自由。這些因素包括種族、性別、外在的儀表和特征等。某些個(gè)人的特殊能力也會(huì)影響其在環(huán)境中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，伴隨這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而來的興趣與技能，對(duì)個(gè)人未來的職業(yè)選擇等也有較大影響。個(gè)人的特殊能力包括智力、音樂能力、美術(shù)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等、 （2）環(huán)境狀

17、況和事件。 克朗伯茲認(rèn)為，影響教育和職業(yè)的選擇因素中，有許多來自外部環(huán)境，并非個(gè)人所能控制。這些環(huán)境狀況和事件來源于人類活動(dòng)（如社會(huì)、文化、政治或經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)），也可能由自然力量引起（如自然資源的發(fā)布或天然災(zāi)害）。這些因素具體包括：工作機(jī)會(huì)的數(shù)量和性質(zhì)；訓(xùn)練機(jī)會(huì)的多寡和性質(zhì)；職業(yè)選擇訓(xùn)練人員和工作人員的社會(huì)政策和過程；不同職業(yè)的投資報(bào)酬率；勞動(dòng)基準(zhǔn)法和工會(huì)的規(guī)定；物理環(huán)境的影響，如地震、洪水、干旱、臺(tái)風(fēng)等；自然資源的開發(fā)；科技的發(fā)展；社會(huì)組織的改變；家庭的影響；教育系統(tǒng)和社區(qū)的影響。 （3）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) （4）工作取向的技能。 前面提到的各種因素，如遺傳因素、特殊能力、社會(huì)上各種影響因素以及不同的學(xué)

18、習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，會(huì)以一種交互影響的方式使個(gè)人形成特有的工作取向技能，這些工作取向的技能包括解決問題的能力、工作習(xí)慣、工作的標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值、情緒反應(yīng)、知覺和認(rèn)知的歷程（如選擇、注意、保留、符號(hào)知覺等心理過程）等。 三、職業(yè)生涯規(guī)劃 1、職業(yè)志向的樹立。 人最終要從事某項(xiàng)職業(yè)，依靠自己的聰明和勤奮的工作，創(chuàng)造精彩豐富的人生。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。 2、自我評(píng)估與定位。 認(rèn)知自我，是個(gè)人成熟度的反應(yīng)。只有認(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的職業(yè)方向作出正確的選擇，才能對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)做出恰當(dāng)設(shè)定，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路徑。自我評(píng)估的內(nèi)容包括個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)、性 格、智力、知

19、識(shí)、技能、職業(yè)價(jià)值觀等。（1）職業(yè)能力評(píng)估 （2）職業(yè)價(jià)值觀評(píng)估 （3）性格類型 （4）職業(yè)興趣描述 3、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估。 （1）職業(yè)外部環(huán)境。對(duì)外部環(huán)境的了解，是我們適應(yīng)并利用環(huán)境的前提。在制定個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利的條件與不利的條件等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中趨利避害，使你的職業(yè)規(guī)劃具有實(shí)際意義。宏觀環(huán)境包括：政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境；微觀環(huán)境則是行業(yè)環(huán)境、企業(yè)環(huán)境等。 （2）影響職業(yè)選擇的其他因素分析 4、職業(yè)生涯目標(biāo)和路線規(guī)劃 5、制定

20、行動(dòng)計(jì)劃于措施。 職業(yè)目標(biāo)和路徑確定后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)到目標(biāo)行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，在職業(yè)生涯中式指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、選連、教育、輪崗等方面的措施。 6、定期評(píng)估與反饋。 我們處在一個(gè)快速變化的時(shí)代，計(jì)劃需要應(yīng)變化而調(diào)整。影響職業(yè)生涯規(guī)劃的諸多因素在不斷變化，有得變化因素是可以預(yù)測(cè)的，而有得變化因素難以預(yù)測(cè)。在此狀況下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂。其修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇，職業(yè)生涯路線的選擇，人生目標(biāo)的修正，實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等等。 第二章 就業(yè)前的心理準(zhǔn)備 樹立正確的就業(yè)意識(shí)第一

21、節(jié) 導(dǎo)入新課：（一）亮出觀點(diǎn) 本次課總觀點(diǎn)：每個(gè)大學(xué)生都能找到好工作! 適者能生存，成功有規(guī)律。一個(gè)人如果有了好的思維、能力和方法，加上一個(gè)好的心態(tài)，就一定能找到好工作。 （二）知識(shí)回顧（教學(xué)設(shè)計(jì)與思路：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回顧前一次課內(nèi)容，溫故知新） 1、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)供求形勢(shì)分析：2002年-2009年畢業(yè)生總數(shù)與累計(jì)未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2009年，將有超過1300萬的大學(xué)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)！從畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量上看，2011年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量才會(huì)達(dá)到“峰值”（758萬人），今后幾年涌入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生將“有增無減”。 2、展示兩組圖片：畢業(yè)生涌入人才市場(chǎng)求職的擁擠場(chǎng)面；部分大學(xué)生以賣豬肉或擺

22、地?cái)倎碣嵢」ぷ髦械牡谝煌敖稹?（三）新課引入（教學(xué)設(shè)計(jì)與思路：看看網(wǎng)上流傳的大學(xué)生心聲，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生自身想法） 1、引用網(wǎng)上流行的一段描述大學(xué)生心態(tài)的話： 當(dāng)我們讀小學(xué)的時(shí)候，讀大學(xué)不要錢； 當(dāng)我們讀大學(xué)的時(shí)候，讀小學(xué)不要錢。 當(dāng)我們還沒能工作的時(shí)候，工作是分配的；當(dāng)我們可以工作的時(shí)候，撞得頭破血流才勉強(qiáng)找份餓不死人的工作做。 當(dāng)我們不能掙錢的時(shí)候，房子是分配的； 當(dāng)我們能掙錢的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)房子已經(jīng)買不起了。 當(dāng)我們沒有進(jìn)入股市的時(shí)候，傻瓜都在賺錢； 當(dāng)我們興沖沖地闖進(jìn)去的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己成了傻瓜。 當(dāng)我們不到結(jié)婚年齡的時(shí)候，騎單車就能娶媳婦； 當(dāng)我們到了結(jié)婚年齡的時(shí)候，沒有洋房汽車娶不

23、了媳婦。 當(dāng)我們沒找對(duì)象的時(shí)候，男人們是講心的； 當(dāng)我們找對(duì)象的時(shí)候，男人們是講金的。 當(dāng)我們沒找工作的時(shí)候，小學(xué)生也能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)； 當(dāng)我們找工作的時(shí)候，大學(xué)生也只能洗廁所。 當(dāng)我們沒生娃的時(shí)候，別人是可以生一串的； 當(dāng)我們要生娃的時(shí)候，誰都不許生多個(gè)。 問：我們這一代到底招誰惹誰了 ? 3、現(xiàn)場(chǎng)問答：拋出問題如“如何看待就業(yè)？面對(duì)就業(yè)的心情怎樣？”，列舉幾種關(guān)鍵詞如“嚴(yán)峻、難、失業(yè)、無奈、浮躁、自卑、焦慮、壓力、不知所措”，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行舉手示意，做一個(gè)小小的統(tǒng)計(jì)，了解在座大部分學(xué)生的心態(tài)如何，概括介紹大學(xué)生普遍存在的就業(yè)心理：盲目自信、自卑畏怯、急功近利、攀比從眾、依賴心理等。 4、設(shè)問：先問

24、學(xué)生“是否有找工作的經(jīng)歷”，如果沒有，繼續(xù)問“沒找過工作，怎么就知道就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，怎么就認(rèn)為找工作很難，甚至覺得自己找不到工作”，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考，再以“楊梅酸不酸，自己嘗了才知道”為例，引導(dǎo)學(xué)生建立幾個(gè)觀點(diǎn)：“工作難不難，自己去找了才知道”、“不要過分相信網(wǎng)上有關(guān)就業(yè)難的傳言，不要被一些危言聳聽所嚇倒”、“就業(yè)，其實(shí)并沒有想象中可怕”。 5、再次拋出觀點(diǎn)：每個(gè)大學(xué)生都能找到一份好工作，并對(duì)“什么是好工作？”設(shè)一個(gè)懸念。 6、正式引入新課。詳細(xì)講解各主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際操練，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立就業(yè)信心，認(rèn)識(shí)自己，了解職業(yè)，并進(jìn)行合理的定位。 一、什么樣的工作叫好工作？ 列舉大家認(rèn)為的條件如“

25、薪金福利好、企業(yè)有發(fā)展前途、個(gè)人有發(fā)展空間的、有挑戰(zhàn)性”等，進(jìn)行分析，好工作不是滿足所有條件，才叫好工作，因?yàn)檫@是不切實(shí)際的，如薪金福利好的公司，門檻高，對(duì)人才要求高，很難進(jìn)，而企業(yè)有發(fā)展前途的公司，薪金福利不一定就好，所以也兩全難。 樹立一個(gè)觀念：好工作，并不是指各方面都好的工作。 二、什么樣的職業(yè)叫好職業(yè)？ 列舉幾個(gè)職業(yè)如“公務(wù)員、教師、業(yè)務(wù)員、秘書、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、會(huì)計(jì)、新聞?dòng)浾?、市?chǎng)部經(jīng)理”，請(qǐng)學(xué)生選擇自己認(rèn)為好的職業(yè)。 舉例對(duì)“新聞?dòng)浾摺迸c“市場(chǎng)部經(jīng)理”兩個(gè)職業(yè)進(jìn)行對(duì)比，案例大致是：一個(gè)新聞專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，最開始做的是新聞?dòng)浾撸憩F(xiàn)很優(yōu)秀，自己也喜歡， 但后來因?yàn)榭紤]到市場(chǎng)部經(jīng)理工資更

26、高，鍛煉更大，轉(zhuǎn)而選表現(xiàn)平平，結(jié)果是工作業(yè)務(wù)做不出來，擇做市場(chǎng)部經(jīng)理，最后發(fā)現(xiàn)自己并不能勝任而且也不太喜歡市場(chǎng)部經(jīng)理這一職業(yè)。 案例說明：一個(gè)職業(yè)好不好，主要看一個(gè)人的能力、興趣等個(gè)性特征與這個(gè)職業(yè)匹配好不好。 三、好工作應(yīng)該滿足兩個(gè)條件： 第一，這份工作是你喜歡的，是你能勝任的 第二，薪金能夠滿足你的基本生活需求 四、畢業(yè)生應(yīng)樹立的就業(yè)意識(shí) 選擇好工作，就是選擇合適的工作！ （1）、對(duì)就業(yè)環(huán)境的意識(shí)。就是要意識(shí)到今年乃至今后幾年我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)一個(gè)個(gè)具體的工作崗位對(duì)個(gè)人能力的需求，不斷增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和自身的就業(yè)能力。 （2）、對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)的意識(shí)。就是要認(rèn)真解剖和分

27、析自己，認(rèn)識(shí)到自己進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)能夠戰(zhàn)勝他人的籌碼，明白自己“想干什么同時(shí)自己又能干什么”。做一個(gè)有“自知之明”的人。 （3）、對(duì)環(huán)境需求和自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)的契合點(diǎn)的意識(shí)。就是要努力找到一條適合自己的發(fā)展之路?！疤焐也疟赜杏谩保總€(gè)人在社會(huì)上都有自己的用武之地，但“適合的”才是最美好的，找到個(gè)人內(nèi)外需求的契合點(diǎn)則顯得尤為關(guān)鍵。 第二節(jié) 了解職業(yè)，認(rèn)識(shí)自己 本小節(jié)主要內(nèi)容：了解公司需求，莫自閉 認(rèn)識(shí)職業(yè)特點(diǎn)，莫盲目 拿出你的優(yōu)勢(shì)，莫自卑 認(rèn)清你的劣勢(shì)，莫自負(fù) 一切從零開始，擁有歸 零的心態(tài)。 不做小草，做大樹 （一）了解職業(yè) 1、企業(yè)喜歡怎樣的應(yīng)屆畢業(yè)生？ ? 專注 不浮躁 ? 踏實(shí) 不抱怨 ?

28、勤勞（學(xué)習(xí)力） 不偷懶 專業(yè)！專注！專心！ （二）認(rèn)識(shí)自己 解決以下四個(gè)問題： ? 你是一個(gè)怎樣的人？ ? 你喜歡做什么？ ? 你能做什么？ ? 你的職業(yè)價(jià)值觀是什么？ 1、實(shí)際操練：“了解自己”小測(cè)試 我是一個(gè) 認(rèn)識(shí)我的人對(duì)我的看法是 我最大的優(yōu)點(diǎn)是 我最大的期望是 我最喜歡的是 我最關(guān)心的時(shí)刻 我最大的限制是 我最需要的是 我最憎惡的是 在我人生中最痛苦的時(shí)刻 我最重視的是 對(duì)我來說，人生是 我最害怕的是 對(duì)我來說，愛情是 我最大的成績(jī) 對(duì)我來說，家庭是 展望未來 工作和事業(yè)，對(duì)我來說是 3、了解你的能力 （1）工作勝任力 ? 內(nèi)在動(dòng)力：工作熱情，壓力管理 ? 思考能力：分析問題，確定目標(biāo)

29、 ? 行動(dòng)能力：計(jì)劃執(zhí)行，推進(jìn)目標(biāo) ? 人際能力：影響他人，協(xié)調(diào)互益 第三節(jié) 合理定位，積極行動(dòng) ? 往低處定位： 一切從零開始，擁有一棵歸零的心。 一切從零開始：不管你過去優(yōu)秀還是普通，工作是人生中新的地平線，拋開包袱，輕松上陣。 歸零的心：這是一種面對(duì)工作中出現(xiàn)困難的坦然態(tài)度，縱然我們失敗了，我們還可以從頭開始，因?yàn)槲覀冞€年輕，年輕就是最大的資本，年輕就是輸?shù)闷?，?duì)于年輕人來講，失敗的經(jīng)驗(yàn)越多，學(xué)到的東西也越多。只要有信心，無論什么時(shí)候開始，都還有希望。 以一個(gè)案例來說明低定位就業(yè)的好處：留學(xué)博士“倒過來”就業(yè)（見附件二） ? 不做小草，做大樹 小草的特點(diǎn)：根基不深，長(zhǎng)不大；即使被人踩了，

30、也不會(huì)得到別人的憐憫。 大樹的特點(diǎn)：枝葉茂盛，根基扎實(shí)；不段向上，吸收陽光；給人陰涼，給人綠色；活著，是美麗的風(fēng)景，死了，仍是棟梁之材。 喻指大學(xué)生要成為蒼天大樹，還需不斷地吸收養(yǎng)分，不斷地補(bǔ)充知識(shí)，讓自己的根基扎在泥土里，將來成為 棟梁之材。第三章 大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng) 一、教學(xué)目的及要求 本章著重介紹與畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)的能力素養(yǎng)的形塑，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到能力培養(yǎng)是高職學(xué)生成材的關(guān)鍵、就業(yè)能力的高低是大學(xué)生就業(yè)成功與否的關(guān)鍵。 二、授課學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 三、本章基本內(nèi)容 第一節(jié) 能力及其影響因素 第二節(jié) 就業(yè)能力 四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1 能力的含義 2 能力的影響因素 教學(xué)難點(diǎn)： 1 什么是

31、就業(yè)能力 五、本章教學(xué)基本內(nèi)容： 第一節(jié) 能力及其影響因素 案例導(dǎo)入 招聘中的尷尬 張同學(xué)是學(xué)旅游專業(yè)的，在班里學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)一數(shù)二，又是班干部?？飚厴I(yè)了，工作總找不好。這天他接到學(xué)院老師的電話，有個(gè)新區(qū)要開發(fā)一個(gè)旅游景點(diǎn)，找到學(xué)院希望推薦幾個(gè)“好”點(diǎn)的同學(xué)。于是他被推薦去招聘單位應(yīng)聘，結(jié)果很快又打發(fā)回來了。學(xué)院老師很納悶，于是電話聯(lián)系了招聘單位。 招聘單位人力資源部經(jīng)理說：“你推薦的這個(gè)學(xué)生是很好，不錯(cuò)的，不過他好象缺乏自己的思路，缺少獨(dú)立工作的能力，而我們這次招聘就是希望找個(gè)思路清晰，具有獨(dú)立工作能力的人”。 點(diǎn)評(píng)： 為什么說是“招聘中的尷尬”，因?yàn)閷W(xué)院從推薦 “好”點(diǎn)的同學(xué)這個(gè)角度來說，張同

32、學(xué)很合適。然而這里的“好”與招聘單位的“好”有著本質(zhì)的區(qū)別。招聘單位看重的不僅僅是傳統(tǒng)的好學(xué)生模式，還有學(xué)生的能力。 這就給高職學(xué)院學(xué)生提了一個(gè)醒，什么樣的學(xué)生是招聘單位認(rèn)為的“好”。 一、能力的含義 人們完成活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力有所不同。所謂能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。 但是，不能認(rèn)為凡是與活動(dòng)有關(guān)的，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的所有心理特征都是能力。只有那些完成活動(dòng)所必需的直接影響活動(dòng)效率的，并能使活動(dòng)能順利進(jìn)行的心理特征，才是能

33、力。 例如人是有體力、知識(shí)的，也有性格特征，如暴躁、活潑等等。雖然一個(gè)人的性格特征對(duì)活動(dòng)有一定影響，但不是順利完成某種活動(dòng)最直接、最基本的心理特征。 因此，性格特征不能稱之為人的能力。二、能力素質(zhì) 能力素質(zhì)是一個(gè)管理學(xué)、心理學(xué)名詞，也叫勝任力。 能力素質(zhì)是多種條件因素的綜合，它是一個(gè)整體的、綜合性的概念。在這一框架中，各種不同的知識(shí)、技能與職業(yè)素養(yǎng)共同作用、影響個(gè)體行為，它們的組合便構(gòu)成了個(gè)體的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 能力素質(zhì)象一座“冰山”，是由“知識(shí)、技能”等水面以上的“應(yīng)知、應(yīng)會(huì)”部分學(xué)業(yè)知識(shí)部分，和“素質(zhì)、創(chuàng)造”等水面以下的“價(jià)值觀、自我定位、驅(qū)動(dòng)力、人格特質(zhì)”等情感智力部分構(gòu)成的。 學(xué)業(yè)知識(shí)的

34、特點(diǎn)明顯突出并且容易衡量，但真正決定一個(gè)人的成功機(jī)會(huì)的，是隱藏在水面以下的情感智力，它們難以捕捉，不宜測(cè)量。 在技術(shù)時(shí)代的今天，人們從事任何職業(yè)都應(yīng)具有下列五項(xiàng)基本能力和三項(xiàng)基本素質(zhì)。 （一）五項(xiàng)基本能力： 1合理利用與支配各類資源的能力。 2處理人際關(guān)系的能力。能夠作為集體的一員參與工作；向別人傳授新技術(shù)；誠(chéng)心為顧客服務(wù)并使之滿意；堅(jiān)持以理服人并積極提出建議；調(diào)整利益以求妥協(xié)；能與背景不同的人共事。 3獲取信息并利用信息的能力。獲取信息和評(píng)估、分析與傳播信息，使用計(jì)算機(jī)處理信息。 4綜合與系統(tǒng)分析能力。理解社會(huì)體系及技術(shù)體系，辨別發(fā)展趨勢(shì)，能對(duì)現(xiàn)行體系提出修改建議或設(shè)計(jì)替代的新體系。 5運(yùn)用

35、特種技術(shù)的能力。選出適用的技術(shù)及設(shè)備，理解并掌握操作設(shè)備的手段、程序；維護(hù)設(shè)備并處理各種問題，包括計(jì)算機(jī)等高科技設(shè)備及相關(guān)技術(shù)。 （二）三種基本素質(zhì)： 1基本技能。 2思維能力。3個(gè)人品質(zhì)。 三、如何培養(yǎng)能力 （一）學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己創(chuàng)造創(chuàng)新能力 傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)與主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，它忽視了學(xué)生主體參與及內(nèi)在需求和人性化的發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，學(xué)生追求新目標(biāo)的動(dòng)力與自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力受到遏制，他們的健康發(fā)展受到束縛。 （二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力 （三）引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力 （四）創(chuàng)設(shè)激勵(lì)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

36、（五）樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力 （六）體驗(yàn)成功樂趣，培養(yǎng)終身體育能力 第二節(jié) 就業(yè)能力 案例導(dǎo)入 應(yīng)聘中的尷尬 沈同學(xué)是學(xué)汽車專業(yè)的，在某市人才交流服務(wù)中心舉辦的大中專畢業(yè)生招聘會(huì)上，看到某汽車公司的招聘啟示，上面的要求寫著“汽車專業(yè)，懂電腦”。于是他來到招聘單位前，將自己的畢業(yè)生推薦表遞了過去。招聘單位的老總看了看推薦表，拿出一張有文字、表格的紙，問“會(huì)電腦操作嗎？”“會(huì)”?！澳阍囋囘@個(gè)”。 沈同學(xué)座在電腦前開始操作，十分鐘過了，招聘單位的老總說：“好可以了，錄用了我們會(huì)通知你的”。幾天過去了，沒有回音。 點(diǎn)評(píng)： 沈同學(xué)的一位老師事后問招聘單位的老總，老總說道：“學(xué)過電腦，應(yīng)該具備比較

37、熟練的操作技能，但那天十分鐘過了，這位同學(xué)才打了三行字，”。電腦，作為必備的技能，我們很多同學(xué)學(xué)了卻沒有好好的掌握。 一、什么是就業(yè)能力 就業(yè)能力這一概念源于就業(yè)，國(guó)內(nèi)外常見的幾種定義或描述有：所謂就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。 二、通用技能 基礎(chǔ)能力包括人際交往能力、正確的就業(yè)動(dòng)機(jī)、應(yīng)聘能力、適應(yīng)能力等，相當(dāng)于“產(chǎn)品的包裝形象”。 （一）理論知識(shí)能力 （二）適應(yīng)環(huán)境能力 （三）社會(huì)交際能力 （四）語言表達(dá)能力 （五）動(dòng)手能力 （六）競(jìng)爭(zhēng)能力 （七）溝通能力 基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)途徑一般有轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)

38、觀念、提高人際溝通能力、加強(qiáng)學(xué)生職前培訓(xùn)等。 首先，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念。 教育培養(yǎng)學(xué)生樹立一種與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。一是要主動(dòng)積極就業(yè)，不能被動(dòng)“等、靠、要”，消極就業(yè)；二是要靠崗位創(chuàng)新，不能靠崗位維持，教育學(xué)生放棄一找到工作就意味著一勞永逸的念頭，要樹立找到工作僅是創(chuàng)新開始的職業(yè)意識(shí)；三是不僅能靠崗位就業(yè)，而且還能自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造新崗位，讓更多的人就業(yè)。 其次，提高人際溝通能力。 第三，加強(qiáng)職前培訓(xùn)。 通過與校外人才公司合作，成立大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)，借用完全專業(yè)化的機(jī)構(gòu)，開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、應(yīng)聘技能培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)指導(dǎo)會(huì)等系列活動(dòng)，幫助大學(xué)生客觀分析自己，獲得職業(yè)信息、掌握求職方法、

39、避開擇業(yè)誤區(qū)。給畢業(yè)生請(qǐng)來內(nèi)行的“就業(yè)指導(dǎo)師”，針對(duì)個(gè)人進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)，填補(bǔ)大學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)之間的空白。 三、專業(yè)技能 專業(yè)能力包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)崗位所需的特殊技能等，相當(dāng)于“產(chǎn)品的質(zhì)量” 第四章 崗位調(diào)查與材料準(zhǔn)備 一、教學(xué)目的及要求 本章著重介紹與畢業(yè)生就業(yè)前的崗位調(diào)查及材料準(zhǔn)備，通過教學(xué)講解，在深刻分析大學(xué)生就業(yè)難的根本原因的同時(shí)，應(yīng)積極探索，尋求解決途徑，“從我做起，從現(xiàn)在做起?！弊寣W(xué)生們認(rèn)識(shí)到，為了提高就業(yè)能力，尋找更好的符合大學(xué)生自我職業(yè)發(fā)展需要的目標(biāo)崗位以及應(yīng)聘前的準(zhǔn)備翔實(shí)的材料，才能提高就業(yè)質(zhì)量與成功的幾率。 二、授課學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 三、本章基本內(nèi)容第一節(jié) 崗位調(diào)查 第二節(jié)

40、應(yīng)聘前的材料準(zhǔn)備 四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1 什么是崗位調(diào)查 2 崗位調(diào)查內(nèi)容 3 個(gè)人簡(jiǎn)歷的書寫 教學(xué)難點(diǎn)： 1崗位調(diào)查方法 五、本章教學(xué)基本內(nèi)容： 第一節(jié) 崗位調(diào)查 案例導(dǎo)入 我該找什么樣的工作？ 小王是某高職學(xué)院大三的學(xué)生，學(xué)習(xí)專業(yè)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用（網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理）專業(yè)。在一次學(xué)院組織的招聘會(huì)上，看到同學(xué)們?cè)谯x躍報(bào)名，自己卻不知道如何是好。于是她找到學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)老師問：“我學(xué)的專業(yè)沒有相應(yīng)的工作崗位，我該找什么工作？” 點(diǎn)評(píng)： 這是一個(gè)比較具有普遍性的問題，有這樣問題的學(xué)生有很多。事實(shí)上，同學(xué)們只看到自己所學(xué)的專業(yè)，沒有考慮到學(xué)成后，有哪些相應(yīng)的工作可以做。對(duì)小王來說，她缺少了對(duì)自己

41、專業(yè)就業(yè)崗位群的了解。要了解一個(gè)專業(yè)的就業(yè)崗位有哪些，應(yīng)該做好崗位調(diào)查。 一、什么是崗位調(diào)查 （一）什么是崗位調(diào)查崗位調(diào)查是以工作崗位為對(duì)象，采用科學(xué)的調(diào)查方法，收集各種與崗位有關(guān)的信息的過程。崗位調(diào)查必須采用科學(xué)方法認(rèn)真進(jìn)行，確保材料的真實(shí)性、可靠性和 完整性。 （二）崗位調(diào)查的目的、收集各種有關(guān)的數(shù)據(jù)、資料、以便系統(tǒng)、全面、1 深入地對(duì)崗位進(jìn)行描述； 、為改進(jìn)崗位的設(shè)計(jì)提供信息；2工作說明書（如崗位規(guī)范、為制定各種人事文件3 等）進(jìn)行崗位分析提供資料； 4、為崗位評(píng)價(jià)與崗位分類提供必要的依據(jù)。 （三）崗位調(diào)查的意義崗位調(diào)查是工作崗位研究的重要組成部分，只有搞好崗位調(diào)查，才能準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)

42、地占有豐富的原始資料，順利地進(jìn)行崗位分析和評(píng)價(jià)，正確地認(rèn)識(shí)崗位的性質(zhì)和特征，達(dá)到崗位研究的目的。總之，面向生產(chǎn)實(shí)踐，深入進(jìn)行崗位調(diào)查，是實(shí)現(xiàn)崗位研究的各種任務(wù)，提高崗位分析、評(píng)價(jià)的首要 環(huán)節(jié)和重要保證。 二、崗位調(diào)查內(nèi)容崗位調(diào)查是對(duì)崗位的職責(zé)、權(quán)限、工作內(nèi)容、工作的程序和方法、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、任職資格等信息進(jìn)行調(diào)查并分析，便于公司人力資源管理決策之用，同時(shí)為公司組織管理提供完整崗位基礎(chǔ)信息。調(diào)查的主要內(nèi)容有： 1工作任務(wù)的性質(zhì)、內(nèi)容、程序、地點(diǎn)、時(shí)間 比如是做什么工作的，是部門領(lǐng)導(dǎo)還是某一方面的主管，是做研發(fā)的還是做銷售的；這些內(nèi)容里面哪些比較重要，哪些比較次要；工作經(jīng)過哪些程序，是怎么做的；完成這

43、項(xiàng)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)有沒有在時(shí)間上的要求等等。 2本崗位的責(zé)任 這個(gè)崗位負(fù)哪些責(zé)任，哪些負(fù)主責(zé)，哪些負(fù)部分責(zé)任，哪些工作只是支持別人。比如美國(guó)企業(yè)都有一個(gè)辦公室，開會(huì)時(shí)辦公室只負(fù)支持的責(zé)任，做布置會(huì)場(chǎng)、準(zhǔn) 備開水、準(zhǔn)備紙張等支持性的工作，不負(fù)責(zé)開會(huì)內(nèi)容。 要求的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、年齡及其他資格和條件3經(jīng)驗(yàn)、崗位所要求什么樣的任職條件，比如對(duì)學(xué)歷、年齡和身體有什么要求。比如某些崗位女同志做不太適有些工作一定要求大本以上學(xué)歷，合，要求一定是男性； 或者五年以上的工作經(jīng)驗(yàn)等。 4工作的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作必須要懂某些方面的知識(shí)，比如一定 要懂化工或辦公設(shè)備自動(dòng)化等等。 5與公司內(nèi)部和外部的關(guān)系比如你是某某部

44、門的職員，首先打交道的是部門經(jīng)理，再上面是分管這項(xiàng)工作的總監(jiān)或者副總，可能要和比如說要和工商局、對(duì)外，營(yíng)銷部、技術(shù)部打橫向交道。技術(shù)監(jiān)督局打交道，這些情況在崗位調(diào)查的時(shí)候都要摸 清楚。 工作環(huán)境條件6工作處在一種什么條件下，特別是對(duì)于勞動(dòng)密集型的企業(yè)，比如說建筑行業(yè)、化工行業(yè)，可能涉及野外、高空作業(yè)或接觸有毒氣體等等。在做崗位分析和評(píng)價(jià)的時(shí)候要考慮這些因素，比如化工行業(yè)和接觸有毒氣體的 車間的員工除了基本工資還得給營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)貼。 )( 應(yīng)聘前的材料準(zhǔn)備見教材相關(guān)內(nèi)容第二節(jié) 一、求職信的寫作方法及注意事項(xiàng) 、求職信的基本類別1 2、求職信的內(nèi)容要點(diǎn) 、求職信的表達(dá)方法3 、求職信的創(chuàng)造要求4 、求職

45、信的文字技巧5 、求職信的書寫格式67、怎樣寫英文求職信 二、個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫作方法及注意事項(xiàng) 1、簡(jiǎn)歷的內(nèi)容 2、簡(jiǎn)歷寫作的基本要求 3、創(chuàng)作簡(jiǎn)歷的注意事項(xiàng) 4、英文簡(jiǎn)歷的寫作 5、電子簡(jiǎn)歷 三、推薦表及其他證明材料的準(zhǔn)備 1、推薦表的填寫 2、附件 第五章 應(yīng)聘的面試策略與技巧 一、教學(xué)目的及要求 通過講解畢業(yè)生面試前的準(zhǔn)備，了解面試的著裝準(zhǔn)備、面試應(yīng)注意的禮儀問題及面試應(yīng)該事先準(zhǔn)備的幾個(gè)事項(xiàng)，從而為自己的求職面試做好充分的準(zhǔn)備，為自己的求職提高成功率。 二、授課學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 三、本章基本內(nèi)容 第一節(jié) 面試前的著裝準(zhǔn)備及應(yīng)注意的禮儀問題 第二節(jié) 如何應(yīng)對(duì)面試 四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1

46、 求職面試的著裝基本原則2 面試禮儀的重要性及事先要準(zhǔn)備的問題的回答技巧教學(xué)難點(diǎn)： 1 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用面試技巧五、本章教學(xué)基本內(nèi)容： 第一節(jié) 面試前的準(zhǔn)備及應(yīng)注意的禮儀問題 案例導(dǎo)入：大四找工作那會(huì)兒，班上的男生、女生好像一夜之間也在開始習(xí)慣著穿西裝、職業(yè)套裝。 A女生是個(gè)特別信形象加分這樣的概念的人。看到幾乎所有同學(xué)都要給自己添置幾套像樣的行頭，以備面試之用，我也坐不住了。 但又實(shí)在不忍心再加重父母的負(fù)擔(dān)，可翻翻衣櫥，的確拿不出一件正經(jīng)的職業(yè)裝。正犯愁著，同寢室的女生給我出了個(gè)主意，買a貨，絕對(duì)能以假亂真。第二天，就穿著新衣服去參加某知名公司的面試?？脊賹?duì)A女生的形象評(píng)分不錯(cuò)，對(duì)她的

47、應(yīng)答也頗為滿意，一切都進(jìn)行得非常順利。 最后一個(gè)問題了！由一位一直沉默的女考官發(fā)問?！澳愕闹b很有品位，不過，你所穿著的品牌似乎不是你這個(gè)年齡學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力所能承受的。你不覺得你的追求太超前了嗎？” 當(dāng)時(shí)A女生就蒙了。這可怎么解釋呢？難不成跟考官說這都是假名牌？一個(gè)心虛，腦子一片糨糊。支支吾吾半天，越解釋越不明所以?？脊俳K于不耐煩地打斷了她，讓她回去等通知。 一、面試前的著裝準(zhǔn)備 1、著裝的原則 （1）整體性原則 培根所說：“美不在部分而在整體?！?服飾的整體美構(gòu)成因素是多方面的，包括人的形體和內(nèi)在氣質(zhì)，服飾的款式、色彩、質(zhì)地、工藝及著裝環(huán)境等。服飾美就是從多種因素的和諧統(tǒng)一中顯現(xiàn)出來的。 （

48、2）個(gè)性化原則 著裝的個(gè)性化原則，主要指依人的性格、年齡、身材、氣質(zhì)、愛好、職業(yè)等要素，力求在外表上反映一個(gè)人的個(gè)性特征。 （3）TPO原則 T、P、O分別是英語中Time、Place、Object三個(gè)單詞的字母縮寫。 “T”指時(shí)間，泛指早晚、季節(jié)、時(shí)代；“P”代表地方、場(chǎng)所、位置、職位；“O”代表目的、目標(biāo)、對(duì)象。 TPO原則是目前國(guó)際上公認(rèn)的衣著標(biāo)準(zhǔn)。即注意服飾在每天的早、日間、晚上三段時(shí)間的變化，注意春夏秋冬的不同，注意時(shí)代的差異。注意目的、目標(biāo)、對(duì)象等。只有當(dāng)我們遵循了這個(gè)原則的時(shí)候，服飾才是合乎禮儀的，才能給對(duì)方以尊敬、可信、可親的感覺。 （4）整潔原則 在任何情況下，服飾都應(yīng)該是整

49、潔的，不能沾有污漬，衣領(lǐng)和袖口尤其要注意，扣子等配件應(yīng)齊全，衣服不能有綻線的地方，更不能有破洞。 （5）三色原則 正式場(chǎng)合所使用的服飾，配色的原則是：包括西服套裝、襯衫、領(lǐng)帶、腰帶、鞋襪等在內(nèi)的一切服飾不應(yīng)超過三種顏色，否則在視覺上會(huì)有雜亂無章之感。 2、著裝的技巧和要求 （1）著裝應(yīng)滿足不同社會(huì)角色的需要 大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)，衣著打扮也應(yīng)隨應(yīng)聘對(duì)象社會(huì)角色的不同而變化。應(yīng)試服裝款式要新穎、脫俗，服飾配色要有協(xié)調(diào)性，有明快感，否則就平淡，視覺分散，達(dá)不到預(yù)期效果。 （2）著裝要和膚色、形體、年齡相協(xié)調(diào) 不同的人，身材有高矮，體形有胖瘦，膚色有深淺，年齡有大小，穿著理應(yīng)因人而異，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 （3）著

50、裝多注意色彩的搭配 色彩和諧往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感，給人留下深刻的印象。在面試中，應(yīng)根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同的面試對(duì)象，結(jié)合自己的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆b色彩，并進(jìn)行合理搭配，這是美化著裝的重要手段。 參考資料：一般面試著裝規(guī)則 1、男士著裝規(guī)則 2、女士著裝規(guī)則 二、面試應(yīng)注意的禮儀問題 1、禮儀的定義 從廣義的角度來講，禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的言行規(guī)范和待人接物的標(biāo)志； 從狹義的角度來講，禮儀指的是政府機(jī)構(gòu)中采取的行為、語言等規(guī)范。 2、禮儀的基本原則 （1）遵守公德 （2）尊重他人 （3）真誠(chéng) （4）適度 （5）守信 3、面試應(yīng)注意的禮儀禮貌問題 （1）衣著整潔 （2）遵守時(shí)間 （3）耐心等候 （4）

51、 敲門進(jìn)入辦公室 （5）自我介紹 （6）面試中的稱呼禮儀 （7）面試中的致意禮儀 （8）面試中正確的坐姿、站姿 （9）回答問題的禮儀、談話的禮儀 （10）其他需要注意的問題 三、面試應(yīng)該事先準(zhǔn)備的幾個(gè)問題 1、教育培訓(xùn)類問題 教育培訓(xùn)類問題通常是為了了解你的教育培訓(xùn)背景，判斷你在知識(shí)上是否具備崗位需要的儲(chǔ)備。 如：你從哪所學(xué)校畢業(yè)？什么系科？簡(jiǎn)單介紹一下你的專業(yè)，你最喜歡的功課是什么？為什么？簡(jiǎn)單談一下你的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓樱吭诎嗌吓艓酌?？通過學(xué)習(xí)你掌握了哪些技能技巧？怎樣把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作中？等。 2、求職動(dòng)機(jī)類問題 這類問題通常是為了了解求職者的求職動(dòng)機(jī)及基本的職業(yè)目

52、標(biāo)，了解求職者期望的職業(yè)發(fā)展空間與本公司能夠提供的是否大致吻合。 如：你為什么來到本公司應(yīng)聘？你對(duì)應(yīng)聘職位有哪些期望？你在工作中追求什么？等。 3、相關(guān)經(jīng)歷問題 這類問題通常是考察求職者相關(guān)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，考察你對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解。 如：你參加過哪些社會(huì)活動(dòng)？你在哪個(gè)單位實(shí)習(xí)？時(shí)間多長(zhǎng)？承擔(dān)什么工作？你在工作中曾經(jīng)遇到什么困難？等。 4、未來計(jì)劃和目標(biāo)類問題 這類問題通?？疾烨舐氄叩穆殬I(yè)運(yùn)作能力及職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，評(píng)估求職者是否有能力持續(xù)穩(wěn)定地工作。 如：假如你被錄用，你準(zhǔn)備怎樣開展工作？有什么設(shè)想？如有其他的工作機(jī)會(huì)，你怎樣看待？你打算沿著這條道路走下去嗎？進(jìn)入我們單位你準(zhǔn)備干幾年？

53、你是否確定在我們單位的奮斗目標(biāo)？ 第二節(jié) 如何應(yīng)對(duì)面試 案例導(dǎo)入： 有這么一個(gè)故事，一家大型的外企，招一名會(huì)計(jì)，又因?yàn)檫@是一家跨國(guó)公司，所以這是許多年輕人向往的地方，終于到了面試的那一天，公司里人山人海，經(jīng)過嚴(yán)格的筆試之后，又經(jīng)過細(xì)心的篩選，最后只剩下三位非常優(yōu)秀的女大學(xué)生了，經(jīng)理讓他們明天再來進(jìn)行口試。 到了第二天，三位女大學(xué)生都穿著漂亮的衣服來了，而經(jīng)理卻一人發(fā)給他們一件衣服和一個(gè)黑皮包，對(duì)他們說：現(xiàn)在我所給你們的每一件衣服上都有一塊污跡，你們必須在八點(diǎn)十五之前到總經(jīng)理室去進(jìn)行口試，并且我提醒你們一句，總經(jīng)理喜歡干凈整潔。落落大方的人，你們身上的污跡最好不要被總經(jīng)理發(fā)現(xiàn)否則會(huì)被淘汰出的。這

54、時(shí)，A女大學(xué)生趕緊拿出手帕紙來擦，而其結(jié)果是污跡越擦越臟，越擦越大，這時(shí)，A女大學(xué)生非常的著急，苦苦央求經(jīng)理，想讓他再換一件，可是，經(jīng)理帶著遺憾的口氣說：“不好意思，你已經(jīng)被淘汰了，”A女大學(xué)生哭著離開了，B女大學(xué)生看局勢(shì)不行，所以飛奔的跑到洗手間，想設(shè)法用水將污跡沖洗干凈，她洗了一遍又一遍，果然，污跡沒了，胸前卻濕了一大片，這時(shí)，B女大學(xué)生一看表，已經(jīng)快到八點(diǎn)十五了，她整理了一下，飛奔向總經(jīng)理室，到了總經(jīng)理室門前，一看表，正好八點(diǎn)十五，B女大學(xué)生緩緩打開門，只見C女大學(xué)生正要從屋里出來，B看見C女大學(xué)生胸前還有那塊污跡，她這才放了心，她胸有成竹的走了進(jìn)去，總經(jīng)理看到他眼前的那塊“濕地”，對(duì)她說：“現(xiàn)在我公布勝出者， 就是C女大學(xué)生，”B女大學(xué)生非常的驚奇，很不服氣，總經(jīng)理看出了她的心思，微笑著說“C女大學(xué)生用她的黑皮包掛在胸前，擋住了那塊污跡，我想，假如我沒猜錯(cuò)的話，她現(xiàn)在洗手間里，大概你的黑皮包落在洗手