學院本科專業(yè)建設實施方案【模板】

1、XX學院本科專業(yè)建設實施方案 本科專業(yè)建設是學科建設的重要組成部分。 為進一步落實我 院學科建設“十一五”發(fā)展規(guī)劃，建設一批有優(yōu)勢和特色的本科 專業(yè)，更好地適應經濟和社會發(fā)展的需要，并使本科專業(yè)建設工 作更加規(guī)范有序，特制定本方案。 一、專業(yè)建設的指導思想 （一）全面貫徹落實黨和國家的教育方針，遵循教育規(guī)律， 適應國家經濟建設、 科技進步和社會發(fā)展的需要， 正確處理需要 與可能、數量與質量、近期與遠期、局部與整體、特殊與一般的 關系。 （二）有利于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、基礎扎實、知識面寬、 能力強、素質高、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復合型、 應用性人 才。體現“教育要面向現代化，面向世界，面向未來

2、”的時代精 神。 （三）依托學?，F有的學科優(yōu)勢，緊密結合經濟和社會 發(fā)展的需要，走內涵發(fā)展為主的道路，扶持新的增長點。 （四）全面促進人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容、 教學管理、教學方法和手段的整體改革。 五）整體規(guī)劃與分步實施相結合； 專業(yè)建設與學科、 課程、 實驗室建設相結合；合格與特色相結合；重點和一般相結合。 （六）強化系（部）在專業(yè)建設中的主體作用。 二、專業(yè)建設的主要內容 包括培養(yǎng)方案、師資隊伍建設、課程建設、教材建設、教學 研究與改革、教學管理、專業(yè)特色和評價體系。 （一）培養(yǎng)方案：包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與要求、培養(yǎng)計 劃（學生的修業(yè)年限和總學分、課程設置及學分分配、 教學時間

3、 分配及實踐活動的安排）等。 （二）師資隊伍建設：根據專業(yè)需求和學校的整體規(guī)劃進行 師資隊伍建設，包括專任教師數量、學位和學緣結構、教學和科 研水平等。 （三）課程建設：以學生能力和素質的全面發(fā)展為根本目標， 遵循教育教學規(guī)律，科學規(guī)劃課程體系，周密制訂學科基礎課、 專業(yè)課的建設計劃等。 （四）教材建設：教材優(yōu)選率（相應課程選用全國統(tǒng)編、新 近出版的教材所占課程數的比率）、正式出版機構出版的自編教 材的數量和水平。 （五）教學研究與改革：包括教研立項及教學研究成果、教 學方法改革、實踐教學和實驗室、實習基地建設、畢業(yè)論文（設 計）的指導方案和實施等。 （六）教學管理：包括教學過程管理（教學大綱

4、、教學計劃、 課程表、教案、教學日歷等） 、教學管理規(guī)章制度（教師任課條 件、教學事故的認定和處理、考試、考核、考分考紀和試卷評判 的有關規(guī)定、 畢業(yè)論文的指導、 評判及答辯等方面的規(guī)則和要求 等）、質量監(jiān)控（各項聽課制度、質量反饋體系等） 。 （七）專業(yè)特色：在培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、師資配備、教學 方法等方面改革創(chuàng)新，自具特色。 （八）評價體系： 在上述七個方面有一整套科學的考核評價 標準。 三、專業(yè)建設的實施 （一）專業(yè)建設的分級 我院專業(yè)建設分為合格、重點和特色三級： 1、合格專業(yè)：是指在培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、教學計劃、師 資配備、教學管理和畢業(yè)生質量等方面達到國家教育主管部門規(guī) 定基本要求

5、的專業(yè)。 合格專業(yè)建設是專業(yè)建設的基礎性工作， 有新辦專業(yè)在開辦之后的四年內必須申報合格專業(yè)。 2、重點專業(yè)：是指在人才培養(yǎng)質量、教學科研水平等方面 明顯高于合格專業(yè)， 對其他專業(yè)的建設和發(fā)展起到示范和帶動作 用的專業(yè)。重點專業(yè)建設的目的是不斷提高學校的教學科研水平， 提升學校的辦學層次。 3、特色專業(yè)：是指能體現我院辦學特色，能為地方經濟和 社會發(fā)展培養(yǎng)特色人才的專業(yè)。 特色專業(yè)建設對于深化我院教學 改革、優(yōu)化人才培養(yǎng)結構、 形成我院的優(yōu)勢學科、提高辦學競爭 力具有重要意義。 （二）專業(yè)建設的申報立項 合格專業(yè)建設的申報立項每年一次， 建設周期為四年。 凡經 上級教育行政部門審批同意招生的專

6、業(yè)均可提出立項申請。 每年 上半年各系（部）提出書面申請（填寫專業(yè)建設項目申報表） ， 經學校審批同意后， 學校給予建設經費， 按專業(yè)建設計劃開始建 設工作。 重點專業(yè)和特色專業(yè)建設的申報立項每兩年一次， 建設周期 一般為兩年。 申報重點專業(yè)建設立項的專業(yè)必須是通過評審驗收 的合格專業(yè)， 申報特色專業(yè)建設立項的專業(yè)必須是通過評審驗收 的重點專業(yè)。 申報程序為： 當年上半年各系 （部）提出申報要求， 填寫專業(yè)建設項目申報表， 經學校審批同意后， 學校給予建設經 費，按專業(yè)建設計劃開始建設工作。 （三）專業(yè)建設的具體目標 所有新辦專業(yè)在開辦之后的四年內必須達到合格標準。 到二 OO九年底，各系（部

7、）應形成 1個以上院級重點建設的專業(yè)， 全院遴選 6 個左右院級特色專業(yè)。 （四）專業(yè)建設的領導和管理 專業(yè)建設在學校的統(tǒng)一領導下進行， 由主管教學的副院長具 體組織實施。 院教學工作委員會負責審議學校專業(yè)設置和調整方案， 對專 業(yè)建設和教學改革提出意見和建議。 教務處負責專業(yè)建設項目的立項評審、 經費劃撥、 中期檢查 與結項驗收等組織工作， 以及省級重點專業(yè)建設項目的推薦和管 理工作。 專業(yè)建設項目一旦確定， 教務處代表學校與專業(yè)所在系 （部）負責人簽訂協(xié)議書，以確保專業(yè)建設項目按期完成。 各系（部）成立專業(yè)建設指導小組，負責本系（部）專業(yè)建 設的規(guī)劃、 組織申報與推薦工作。 專業(yè)建設的負責

8、人一般由專業(yè) 所在系（部）主要負責人擔任，負責專業(yè)建設項目的經費預算、 經費支出審批與日常管理。 對于合格專業(yè)、 重點專業(yè)和特色專業(yè)建設項目， 學校將組織 專家在建設中期進行檢查。 對建設工作措施有力，成效顯著， 提 前達標的，可以申請?zhí)崆膀炇铡?對在中期檢查中發(fā)現的不足， 系 （部）應當及時整改，對整改不力的，學校將采取限期整改、緩 撥或者取消建設資金等措施。 專業(yè)建設期滿（可以提前） ，由系填寫 XX 學院專業(yè)建設 驗收表，在認真總結工作的基礎上，形成自評報告。由教務處 組織專家對照合格、 重點和特色專業(yè)建設評估指標及專業(yè)建設計 劃進行評審驗收，評審通過的專業(yè)報學校批準后授予相應稱號。 對

9、未能按期完成專業(yè)建設目標的， 可給予一年的延長期。 對延長 期滿仍未能完成專業(yè)建設目標的，該專業(yè)所在系 （部） 不能申報 新的專業(yè)建設項目。 四、專業(yè)建設的經費保障 合格專業(yè)項目建設經費為 4 萬元，主要用于新辦專業(yè)的規(guī)范 化建設，包括各類教學文件建設、課程建設、試卷庫建設、圖書 資料建設、調研等，以及與專業(yè)建設密切相關的必要用費。 經費 由教務處分期劃撥給專業(yè)所在單位： 第一期 2 萬元為建設啟動費， 在立項后劃撥； 第二期 1 萬元為建設費， 在中期檢查后根據檢查 情況劃撥； 第三期 1 萬元為后續(xù)建設費， 在驗收后根據驗收結果 劃撥。 重點專業(yè)項目建設經費為 5 萬元，主要用于專業(yè)建設水

10、平的 全面提升。 經費由教務處分期劃撥給專業(yè)所在單位： 第一期 2 萬 元為建設啟動費，在立項后劃撥；第二期 2 萬元為建設費， 在中 期檢查后根據檢查情況劃撥； 第三期 1 萬元為后續(xù)建設費， 在驗 收后根據驗收結果劃撥。 特色專業(yè)項目建設經費為 3 萬元，主要用于學科專業(yè)特色培 育。經費由教務處分期劃撥給專業(yè)所在單位： 第一期 1 萬元為建 設啟動費，在立項后劃撥； 第二期 1 萬元為建設費， 在中期檢查 后根據檢查情況劃撥； 第三期 1 萬元為后續(xù)建設費， 在驗收后根 據驗收結果劃撥。 被確定為省級重點專業(yè)建設項目的， 按省教育廳規(guī)定的省級 重點建設方案組織實施，學校按 1:1 比例給予

11、配套經費 五、本方案自頒布之日實施，由教務處負責解釋。 附件： 1、 XX 學院專業(yè)建設項目申報表 2、XX 學院合格專業(yè)評估指標體系 3、XX 學院專業(yè)建設驗收表 附件1: XX學院專業(yè)建設項目 申報表 專業(yè)名稱： 建設級別： 所屬系（部）: 專業(yè)負責人： XXX 申報日期： XX學院教務處制 二00六年十二月 、專業(yè)建設的目標和途徑 建設目標 54 實現目標的方法和途徑 、專業(yè)建設的內容及成果 建設內容 創(chuàng)新、突破點 預期的標志性建設成果 、“全程教學計 請將“專業(yè)建設方案”、“專業(yè)人才培養(yǎng)方案” 劃”附于申請表之后。 三、專業(yè)建設的啟動條件 目 項統(tǒng) 計時間 基 本 數 據 資 目 、八

12、 前 在編專 任教師人 高 職人 具有博 士學位人 具有 碩士學位 人 近 三年 公 開發(fā)表 學術論 文篇 出 版學術 專著 部 承 擔科研 項目 項 出版 教材（或教 學用書） 部 在 學術會 議發(fā)表 論文篇 高職稱教師平均發(fā)表 論文篇/年人， 參加科研的教 師人. 師 近 三年 國家級獎項，（其中教學成 果獎項，教材獎項） 校級獎 項 省部級獎項，（其中教學成 果獎 項，教材獎項） 其他科 研獎項 科研成果轉化項，直接經濟效益萬 元. 目 、八 前 高職稱教師為本科生開課的比率% 施 設目 、八 前 專業(yè)實驗室、實習基地、設備價值及其滿足 教學需要的情況 現代化教育技術的開發(fā)與利用情況 費

13、 經建 設期 所需經費：萬兀，其中：撥款萬兀.； 專業(yè)自籌萬元 才 培 養(yǎng) 目 、八 前 招收本科生 人 在校生人. 近 人 三年 共有屆本科畢業(yè)生，計人 近 三年 本科生第一次報到率% 本科生畢業(yè)率, 就業(yè)率（含升研 數），升研率 英語四級通過率，英語六級通過 率 ，計算機省二級通過率 請將“在編教師基本情況（姓名、性別、出生年月、職 稱、專業(yè)方向等）”和“專業(yè)師資隊伍建設方案”附于申請表 之后，其他相關材料專業(yè)點留存、備查。 四、特色 已經形成的專業(yè)辦學特色 重點建設過程中進一步發(fā)展個性和特色的針對性設計 特色是專業(yè)長期形成的風格， 有一定的穩(wěn)定性，對提高本科 教學質量作用大、效果顯著。特

14、色可以體現在不同的層面：1、 專業(yè)辦學觀念、辦學思路；2、人才培養(yǎng)模式；3、課程體系、教 學方法以及解決教改中的重點問題等；4、科學、先進的教學管 理制度、運行機制等。 五、專業(yè)負責人簡介 名 姓 性 別 出 生年 月 職 稱 專業(yè) 方向 要 研 研 果 主 教 科 成 部門負責人簽名： 年月日 六、專家組評審意見 組長簽 名： 年 月 日 七、學校審核意見 負責人簽名： 年月日 （學校蓋章） 附件2: XX學院合格本科專業(yè)建設評估方案 、本科專業(yè)建設評估指標體系 一級指標 二級指標內涵 在 二級指 標中的 權重 辦學指導思 想和人才培養(yǎng)思 路 *1.1辦學指導思想、培養(yǎng) 目標定位 0. 5

15、*1.2人才培養(yǎng)方案 0. 5 教學設施建 設 *2.1基礎教學實驗室儀器 設備及使用效率 0. 2 *2.2實驗教學體系 0. 3 *2.3實習基地建設 0. 2 *2.4圖書資料 0. 2 2.5教學輔助設備 0. 1 3.1師資隊伍建設的規(guī)劃 0. 與政策 1 *3.2教學梯隊狀況 3 0. 師資隊伍建 *3.3學科基礎課和主干課 0. 設 教師情況 3 3.4實驗教學輔助隊伍建 0. 設 2 *3.5學生對教師教學水平 0. 的評價 1 *4.1參與教學研究項目， 0. 發(fā)表教學研究論文情況 1 教學改革成 *4.2教材編寫與使用情況 2 0. 果 4.3教師獲省部級以上教 0. 學成

16、果獎（含教材）情況 1 4.4學科基礎課、專業(yè)課教 0. 學內容與課程體系改革 3 *4.5任課教師開展教學法 0. 研究，改進教學方法與手段 3 5.1承擔國家、部委級科研 0. 項目情況 3 科研水平 5.2發(fā)表論文及科研成果 獲獎情況 3 0. *5.3科研對教學發(fā)揮的作 0. 用 4 *6.1學生綜合素質 3 0. 人才培養(yǎng)質 *6.2學生專業(yè)知識以及多 學科知識運用能力，專業(yè)實驗以 及文獻檢索技能 3 0. 量 *6.3本科生攻讀碩士學位 0. 情況 2 6.4特優(yōu)人才培養(yǎng)情況 2 0. 專業(yè)管理 7.1管理文件 4 0. 7.2管理制度 2 0. *7.3專業(yè)建設經費 4 0. 專

17、業(yè)優(yōu)勢和 *8.1學科優(yōu)勢和特色 0. 5 特色 8.2學風和學術氛圍 5 0. 注：一級指標8項，二級指標29項。帶*號的為重點項目（18 項） 級指 標 二級 指標內涵 評估標準 評 估方 法 評估結 果 A C A B C 1 辦學 指導 思想 和人 才培 養(yǎng)思 路 *1.1 辦學指導 思想、培養(yǎng) 目標定位 完全 符合教育 規(guī)律和改 革方向，目 標明確，思 路清晰，體 現學科優(yōu) 勢和特色 基 本符合 教育規(guī) 律，目 標比較 明確 查 閱教 學計 劃等 文件， 與領 導和 師生 座談 *1.2 人才培養(yǎng) 方案 整個 培養(yǎng)方案 體現科學 性和可行 性，注重學 生知識、能 力、素質綜 合協(xié)調發(fā)

18、 方 案較為 科學， 注重了 對學生 知識、 能力和 素質的 、本科專業(yè)建設評估等級標準及內涵 D 展，課外培 養(yǎng)計劃完 善且很好 地得到落 實 培養(yǎng)， 有課外 培養(yǎng)計 劃 2 教學 設施 建設 *2.1 基礎教學 實驗室儀 器設備及 使用效率 （不含文 科） 設備 先進，完全 能夠滿足 教學需要， 基礎課教 學實驗室 完好率 100%，使用 率高 基 本滿足 教學需 要，基 礎課實 驗室儀 器設備 完好率 95%, 使用率 一般 查 閱資 料，實 地考 察實 驗室， 查閱 實驗 記錄， 與師 生座 談 *2.2 實驗教學 體系 改革 實驗教學 內容，建立 較 為科學 完善， 了新的實 驗教學

19、體 系，有設計 性和綜合 性實驗，建 立對學生 開放的高 水平實驗 室 具有實 際的改 革效果 *2.3 實習基地 建設 已建 立穩(wěn)定實 習基地，配 備高水平 實習指導 教師，有系 統(tǒng)科學的 實習計劃 和方案，實 習效果顯 著 有 相對穩(wěn) 定的實 習基 地，實 行方案 科學并 切實可 行，有 成效 查 閱文 件、師 生座 談 *2.4 圖書資料 專業(yè) 圖書資料 品種齊全， 生均圖書 擁有量 200冊，有 教師和學 生閱讀“網 絡圖書” （光盤、影 帶等）和電 子圖書的 場所和設 備,資料豐 富，使用率 高 生 均圖書 擁有量 150 冊， 有“網 絡圖 書”，有 使用效 果 實 地考 察，查

20、閱使 用記 錄 2.5 教學輔助 設備 教學 輔助設備 先進，完全 能夠滿足 教 學輔助 設備尚 可 教學需要 3 3.1 師資隊伍 建設的規(guī) 劃與政策 有系 統(tǒng)的科學 規(guī)劃和配 套政策，尤 其在年青 教師的培 養(yǎng)方面措 施得力 有 規(guī)劃和 政策， 注重青 年教師 培養(yǎng) 查 閱文 件以 及有 關統(tǒng) 計資 料，召 開教 師、學 生座 談會 師資 隊伍 建設 *3.2 教學梯隊 狀況 教師 隊伍年齡 結構、學歷 結構、職稱 結構合理， 形成良好 的學術梯 隊，90%的 主講教師 具有碩士 教 師隊伍 年齡結 構、學 歷結 構、職 稱結構 基本合 理， 70%的 學位或講 師資格 主講教 師具有 碩

21、士學 位或講 師資格 *3.3 學科基礎 課和主干 課教師情 況 55歲 以下正教 授全部參 加本科教 學，其中高 級職稱教 師教學時 數80,有 知名教授 主持專業(yè) 課的教學 55 歲以下 正教授 全部參 加本科 教學， 其中高 級職稱 教師教 學時數 60 3.4 實驗教學 輔助隊伍 建設 基礎 課實驗（見 習）全部由 專任教師 基 本滿足 實驗教 學需要 教學，實驗 教學輔助 隊伍配備 齊全，具有 較咼水平 *3.5 學生對教 師教學水 平的評價 總體 評價很高 總 體評價 基本滿 意 4 教學 改革 成果 4.1 參與教學 研究項目， 發(fā)表教學 研究論文 情況 專業(yè) 承擔有3項 以上省

22、部 級項目；結 合教學實 踐，積極發(fā) 表教學論 文；有獨創(chuàng) 性的、產生 較大影響 的教學改 承 擔1項 以上省 部級項 目有 一定的 改革實 踐效果 實 地考 察、聽 課，查 閱有 關資 料，師 生座 談 革實踐 *4.2 教材編寫 與使用情 況 承擔 國家規(guī)劃 教材1部以 上，教材體 系完善，積 極引進先 進、使用的 原版教材 有 自編且 有一定 影響的 教材， 教材體 系較完 善 4.3 教師獲省 部級以上 教學成果 獎（含教 材）情況 3項以 上（或國家 級教學成 果獎1項） 1 項 4.4學 科基礎課、 專業(yè)課教 學內容與 課程體系 總體 思路清晰， 具體計劃 和配套措 施得力，執(zhí) 有

23、 思路、 計劃和 措施， 有一定 改革 行良好，改 革成效顯 著 成效 *4.5 任課教師 開展教學 法研究，改 進教學方 法與手段 具備 完善的現 代教育技 術設施，教 學大綱、教 案和教學 輔助資料 等上網，必 修課應用 多媒體授 課的課時 不少于 15%，采用 網絡教學， 效果顯著 具 /、 備較完 善的現 代教育 技術設 施，應 用效果 較好 5 科研 5.1 承擔國家、 年均 承擔國家 年 均承擔 查 閱有 水平 部委級科 研項目情 況 項目2項， 省部級項 目3項 國家項 目1 項，省 部級項 目2項 關統(tǒng) 計資 料，實 地考 察科 研情 況 5.2 發(fā)表論文 及科研成 果獲獎情

24、況 年人 均在省部 級以上刊 物發(fā)表論 文1篇，年 均科研成 果獲省部 級以上獎 勵2項 年 人均在 省部級 以上刊 物發(fā)表 論文 0.5 篇， 年均科 研成果 獲省部 級以上 獎勵1 項 *5.3 科研對教 有科 學完善的 有 一定的 學發(fā)揮的 作用 機制，有優(yōu) 秀學生參 與咼水平 科研的機 會 措施和 成效 6 .人才 培養(yǎng) 質量 *6.1 學生綜合 素質 達到 培養(yǎng)目標 要求，文化 素質高，用 人單位反 映良好，一 次就業(yè)率 80%以上 學 生綜合 素質較 好，在 社會上 有一定 反響 實 地考 察學 生科 研創(chuàng) 新能 力，聽 課，查 資料， 師生 座談 *6.2 學生專業(yè) 知識以及 多

25、學科知 識運用能 力,專業(yè)實 驗以及文 基礎 知識扎實， 實際動手 能力強；畢 業(yè)論文或 畢業(yè)設計 結合實際， 專 業(yè)知識 基本掌 握，能 夠運 用；畢 業(yè)論文 獻檢索技 能 全面反映 培養(yǎng)目標 要求，質量 好 或畢業(yè) 設計結 合實 際，基 本符合 培養(yǎng)目 標要 求，質 量合格 6.3 本科生攻 讀碩士學 位情況 20%考 取研究生 10 %以上 考取研 究生 *6.4 特優(yōu)人才 培養(yǎng)情況 專業(yè) 建立以來， 培養(yǎng)出多 名特別優(yōu) 秀的人才 或苗子；在 本科期間 能 夠培養(yǎng) 出比較 優(yōu)秀的 人才 參與教師 科研，發(fā)表 有影響的 高質量論 文，在多方 面表現突 出 7 .專業(yè) 管理 7.1 管理文件

26、 有專 人負責專 業(yè)管理與 建設，文件 檔案齊全， 管理科學 規(guī)范， 管 理文件 較科學 規(guī)范 7.2 管理制度 有健 全的教學 管理文件 制度和教 學質量監(jiān) 控體系 制 度健全 *7.3 專業(yè)建設 經費 系 （部）重視 該專業(yè)建 設，對新建 專業(yè)專項 建設經費 合理使用， 效益顯著 經 費合理 使用， 效益較 好 查 閱有 關財 務統(tǒng) 計資 料，結 合實 地考 察，聽 取匯 報 8 .專業(yè) 優(yōu)勢 和特 色 *8.1 學科優(yōu)勢 和特色 本學 科專業(yè)在 全省有較 大影響，在 學科和人 才培養(yǎng)方 面具有鮮 明特色，能 夠在校內 起到示范 在 本學科 內產生 一定影 響 實 地考 察，查 閱資 料，

27、座 談等 作用 *8.2 學風和學 術氛圍 形成 良好的學 風和學術 氛圍 有 較好的 學術氛 圍 三、XX學院合格本科專業(yè)建設評估結論標準 1、評估結論為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，其標 準如下： 優(yōu)秀：A 23, C 14, C 23, C 14, C 3, D=0） 合格：D 5,（其中重要項目 D 2） 2、本方案二級指標 29項。其中重要指標18項，一般指標 11項。二級指標的評估等級為 A、B、C、D四級，評估標準給 出A、C兩級介于A、C之間的為B級，低于C級的為D級。 3、 針對各個項目提交文字說明材料，提供必要的證明材料， 要詳實、可信、具體、全面。 附件3: XX學院

28、專業(yè)建設驗收表 、專業(yè)師資情況 號 教 序 師姓 名 別 4出 性 生年 月 歷 學 稱 所 職 學專 業(yè) 主 要教學 任務 研 究方 向 注 表1-1*專業(yè)教師基本情況一覽表 注：學科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師、優(yōu)秀教師等請 備 在備注欄中注明 表1-2*專業(yè)教師基本情況統(tǒng)計表 類別 高 級職 稱 級職 稱 初 級職 稱 博 士畢 業(yè) i碩 士畢 業(yè) 本 科畢 業(yè) 計 人數 占總人 數的比例 平均年 齡 35歲以 下教師人數 注：35歲以下教師中具有碩士及以上學位者所占比 例。 表1-3*專業(yè)教授、副教授為本科生授課情況統(tǒng)計表 教 師姓名 齡 年 稱 職是否為 本科生授課 開 課名稱 開 課

29、班級 開課 學時 注：為本科生授課的教授、副教授人數占該職稱教師的 比例。 二、教學條件 表2-1*專業(yè)實驗室一覽表 號 實 序 驗室名 稱 儀器 設備總額 積 應 面擔教 學實驗 個數 實 際開出 實驗個 數 否 開 放 是 備 注 計 合 注：1.若開放，請在備注欄內注明開放時間、對象及 內容。 2. 實驗開出率 3. 實驗室開放率 表2-2有實驗教學環(huán)節(jié)的課程的實驗開出情況統(tǒng)計表 號 課 序 程名 稱 課 程性 質 課 程總時 數 實 驗總時 數 設計性、綜 合性實驗時數 注 計 合 注：有設計性、綜合性實驗的課程占有實驗的課程總 數的比例 號 序實習 基地名稱 所屬 單位名稱 主要 教

30、學任務 每 次可 接納 學生 數 每 次實 習天 數 1 習 效 果 實 注 表2-3 *專業(yè)實習基地一覽表 備 三、課程建設 表3-1*專業(yè)課程設置總攬 號 名 序程稱 性 程質 學 時數 要象 主！ 謬稱 課師 責 注 計 合一 注：精品課程、多媒體課程、雙語課程請在備注欄中 注明，且多媒體課程請注明多媒體授課學時。 1、 省級精品課程門數 ，校級精品課程門數 2、 多媒體授課的課時數占總課時數的比例 。 3、 雙語課程占總課程數的比例 。 表3-2*專業(yè)自行研制開發(fā)的課件和獲獎情況一覽 表 號 序教學 軟件名稱 型 類服務 課程名稱 使 用學時 研發(fā) 者 備 注 自制 或開發(fā)單 位 如

31、獲獎等 注：類型指CAI課件、多媒體課件、多媒體試題庫、 多媒體素材庫等。 四、教材建設與成效 表4-1*專業(yè)自編出版教材一覽表 出 版年月 教 材名稱 性質 出 版社 編 著者 獲 獎情況 注：“性質”一欄注明是教材、專著或譯著。出版教材 部，專著部，譯著部 表4-2專業(yè)基礎及專業(yè)課程使用教材一覽表 課程 名稱 教材 名稱 出版 社 出版 年月 備注 注：全國優(yōu)秀教材、?。ú浚﹥?yōu)教材、面向 21世紀 教材、近3年新教材、外文原版教材請在備注欄中注明。 優(yōu)秀教材選用率。 外文原版教材選用 種。 五、教研情況 表5-1*專業(yè)教學研究課題一覽表 號 序課題 名稱 課 題來源 課 題負責 人 立 項年月 宀 兀 成時間 備 注 注：教學研究課題總數