譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)教材分析Unint5-LOOK-AT-ME

1、教材分析Unit 5 Look at me !一、教材內(nèi)容1、本單元教材以“Clothes”為主題，讓學(xué)生能談?wù)撘挛锊⒆鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)并在教師的引導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2、詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)T-shirt, skirt, cap，jacket。3、句型：學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用Look at my Its nice. How nice! Its great. Look at me! Great!初步感知句型What colour is my ? Its red.4、能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5、能熟練地誦讀

2、歌謠“Nice clothes”。6、字母：繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)字母Oo, Pp, Qq。二、學(xué)情分析1.經(jīng)過(guò)四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、實(shí)物等提示聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容，并能將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話（打招呼，告別，介紹家人，交流個(gè)人信息等）。能將所學(xué)內(nèi)容參與角色表演。能在圖片的幫助下讀懂連環(huán)畫(huà)故事。根據(jù)這些特征，在本單元的教學(xué)中，教師可以充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)做說(shuō)唱玩演的方式，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)唱演的能力。2、課文的對(duì)話主要圍繞“Look at ”和其評(píng)價(jià)，為了避免枯燥的機(jī)械模仿訓(xùn)練，在句型教學(xué)時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)赝卣梗篧hats t

3、his /that? Its a 以及評(píng)價(jià)語(yǔ)Its pretty/smart. How pretty/smart更好地使語(yǔ)言呈現(xiàn)出較強(qiáng)的交際性。3、學(xué)生在前面單元已經(jīng)掌握介紹他人的句型This is 因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在介紹服飾時(shí)把這些內(nèi)容有機(jī)滾入，通過(guò)新舊知識(shí)的有機(jī)整合，This is a T-shirt . This is my T-shirt.適度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的縱向和橫向的拓展。三、單元目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀知 識(shí)技 能1、句型：T-shirt, skirt, cap，jacket2、日常用語(yǔ)：Look at my Its nice. How nice! I

4、ts great. Look at me! Great!3、字母：Oo, Pp, Qq1、能正確地朗讀服飾類單詞。2、能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撘挛锊⒆鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)并在教師的引導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。3、能誦讀歌謠“Nice clothes”。4、能制作紙衣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。5、能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Oo, Pp, Qq 。6、能熟練表演文中的小故事。7、能讀懂動(dòng)畫(huà)中的幽默之處。1、通過(guò)語(yǔ)境 ，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)贊美他人。2、通過(guò)老師所創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)會(huì)用Look at my介紹自己甚至Look at his/her他人的服飾，并掌握多種評(píng)價(jià)的方式。3、通過(guò)老師的提醒、示范，正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母O

5、o, Pp, Qq。4、每天堅(jiān)持模仿錄音，大聲朗讀15分鐘，養(yǎng)成每日聽(tīng)錄音的好習(xí)慣。1、通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小學(xué)贊美。用一顆真誠(chéng)的信去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并加以贊美，是愛(ài)心與寬容的表現(xiàn)。2、通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在活動(dòng)中的動(dòng)手能力、小組合作能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1） 能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話表演。（2）熟練掌握本課詞句并自然、熟練地運(yùn)用。（3）正確理解、朗讀Cartoon time中的故事。（4）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)字母Oo, Pp, Qq。教學(xué)難點(diǎn)（1） 能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)談?wù)撟约旱?/p>

6、衣物并相互作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（2） 有序、有效地參與活動(dòng)“Make and say”，在活動(dòng)中使動(dòng)手能力、小組合作能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高。（3） 字母Oo, Pp, Qq的準(zhǔn)確發(fā)音以及書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)與筆順。（4） 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。五、板塊解讀及活動(dòng)設(shè)計(jì)Story time單元的核心內(nèi)容。該板塊呈現(xiàn)了楊玲著裝的過(guò)程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)服裝類4個(gè)單詞。“Look at”的句型主要是要教會(huì)學(xué)生怎樣介紹自己的服飾，媽媽的回答恰恰我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的環(huán)境下如何做出合理評(píng)價(jià)。該板塊教學(xué)需要做到：建議改為“教學(xué)建議”更恰當(dāng)些 。下同1. 詞匯方面，學(xué)生除了課本所學(xué)習(xí)的T-sh

7、irt, skirt, cap，jacket，教師可適當(dāng)?shù)挠羞x擇的補(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的日常服飾用語(yǔ)，如：sweater ，coat ，shirt ，dress 等2.句型方面，學(xué)生已經(jīng)掌握句型 This is 的表達(dá)方式。我們可以由This is a 或者This is my 引入，學(xué)習(xí)新句型 Look at my 從而引導(dǎo)學(xué)生在談?wù)撟约旱囊挛锏臅r(shí)候作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3.Tip的處理： 建議大家教學(xué)時(shí)應(yīng)該滲透在對(duì)話的整體理解過(guò)程中。如借助金太陽(yáng)課件，在觀看完整段視頻或者直接在教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)。我們可以通過(guò)簡(jiǎn)要的提示, How do we give praise?當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)值得贊美和夸獎(jiǎng)的人或者事物，我們

8、可以說(shuō)什么?引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出“Great!”“How nice!”等表示贊美的句子。4. 激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀熱情這段朗讀的指導(dǎo)很到位：小學(xué)生的朗讀以模仿為主，在模仿過(guò)程中教師要做必要的指導(dǎo)，如句型朗讀中重音、連讀、爆破、升降調(diào)等，注重培養(yǎng)學(xué)生按意群朗讀的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生以詞組和句子為單位進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生糾正一個(gè)一個(gè)單詞朗讀的不良習(xí)慣。特別強(qiáng)調(diào)用“心”讀，首先要做到用“心”聽(tīng)。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但缺乏自控能力，往往一聽(tīng)到教師或錄音的示范發(fā)音就急于開(kāi)口模仿，輕聲跟讀，但往往發(fā)音不準(zhǔn)確，還影響其他學(xué)生聽(tīng)課。因此在英語(yǔ)教學(xué)的起始階段教師要訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)教師的示范發(fā)音，提醒學(xué)生邊聽(tīng)發(fā)音，邊注意觀察教師

9、的口形，然后再模仿。讓他們逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)幫助學(xué)生了解一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要注意的問(wèn)題。活動(dòng)設(shè)計(jì)：1. Games: 1）S1上臺(tái)在眾多圖片中選一張，其他Ss猜：A skirt? S1:Yes/No.2）顯示服飾的陰影圖片，讓Ss猜一猜：whats this? Ss:Its a 2. Watch and say：讓學(xué)生運(yùn)用Look at his/her句型介紹自己周圍同學(xué)的服飾。鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)幾句。并引導(dǎo)他們用不同的句子表示贊美。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該提醒學(xué)生注意，look和at連讀，at的t不用讀出來(lái)3.Lets chant 整合操練

10、新知，為后面的song time鋪墊。Look ,look .Look at my T-shirt.Nice ,nice .Oh , its nice.4. Watch and tick: （檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的理解、掌握情況）觀看金太陽(yáng)軟件，勾出楊玲試穿的衣服。5. Listen and answer :聽(tīng)錄音磁帶，找出媽媽是怎樣贊美楊玲服飾的句子。6. Lets act: （小組合作，表演對(duì)話）比賽規(guī)則：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確 語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流暢語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，動(dòng)作自然Fun time句型操練的板塊。通過(guò)趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生操練主要詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)。該板塊教學(xué)需要做到：在

11、這版塊，我們應(yīng)靈活處理?？烧n內(nèi)課外相結(jié)合，利用周邊所有能利用的材料（紙，塑料，廢布，易拉罐等），精心打扮自己，并展示出來(lái)，同學(xué)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。三年級(jí)的學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，教師應(yīng)該在課余多加指導(dǎo)，比如如何繪制紙衣，一般都是左右對(duì)稱的，如果立體的又該如何處理相信很多老師和我一樣，自己對(duì)于美術(shù)或者手工也不是很精通，我們可以采用最簡(jiǎn)單的方式，2-3人一組，直接將材料平鋪在身上進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)行裁剪修飾。最好課前完成手工制作，以保證學(xué)生在英語(yǔ)課堂上“用英語(yǔ)做事情”的效益達(dá)到最大化。我們?cè)谥v服裝這個(gè)話題的時(shí)候，很多老師都能想到當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，要組織大家開(kāi)個(gè)時(shí)裝模特展示會(huì)，但是有的教師只要求學(xué)生穿上漂亮

12、的服裝在臺(tái)上走一走，這樣做可能課堂效果會(huì)比較熱鬧，學(xué)生也很興奮，可是這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)恰恰忽視了最重要的語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)生的活動(dòng)一定是要有伴隨的語(yǔ)言，而這些語(yǔ)言應(yīng)該是本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言。如果教師將活動(dòng)調(diào)整成讓每組學(xué)生設(shè)計(jì)自己組的展示方式和介紹語(yǔ)，同時(shí)給予必要的指導(dǎo)，時(shí)裝表演開(kāi)始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場(chǎng)，在背景音樂(lè)下，同學(xué)們一起擺造型，一邊用所學(xué)的英語(yǔ)介紹著：Look at my new jacket. Look,this is my dress，同時(shí)臺(tái)下的學(xué)生和教師一起評(píng)論：Its nice. Its pretty此時(shí)各小組展開(kāi)了有趣的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生積極性很高，這些單詞、句型在歡樂(lè)電費(fèi)氣氛中得以熟練的

13、運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主、合作、創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：1. A fashion show ：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。2.Task:可選任務(wù)一：我們將要去秋游，調(diào)查不同的同學(xué)將要穿戴什么？可選任務(wù)二：我們將去不同的地方，調(diào)查去不同的地方同學(xué)們將帶什么不同的著裝?？蛇x任務(wù)三：我們將舉行自己的生日派對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們精心打扮自己，并展示出來(lái)，同學(xué)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，分組探索，啟動(dòng)思維，發(fā)揮想象，互相協(xié)助，展示對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。C Cartoon time該板塊教學(xué)需要做到：這一板塊的功能主要在于通過(guò)卡通故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增

14、加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。在此版塊，我們可以讓學(xué)生用所學(xué)的“Hes ”“Shes”先簡(jiǎn)單的介紹一下圖中的人物，然后觀察圖片，發(fā)現(xiàn)為什么媽媽從開(kāi)心到憤怒，培養(yǎng)學(xué)生整體關(guān)注能力。引出新知：What colour ? Red.而這恰恰是下一單元的重點(diǎn)，在這兒只是一個(gè)鋪墊，我們只需讓孩子會(huì)說(shuō)會(huì)讀。 “閱讀，理解，欣賞”是基本要求，有時(shí)，學(xué)生讀完之后的會(huì)心一笑就是最好的反饋；對(duì)動(dòng)畫(huà)配音、情景表演等提高要求的活動(dòng)形式，可以因?qū)W生的基礎(chǔ)而異。 在這版塊，我們還應(yīng)該注意一個(gè)升降調(diào)的處理方式。讓學(xué)生多聽(tīng)多讀。并在此基礎(chǔ)上生動(dòng)地演繹課文。活動(dòng)設(shè)計(jì)：1. Watch and answer:整體感知?jiǎng)赢?huà)內(nèi)容，尋找答案：mu

15、m剛開(kāi)始展示衣服的時(shí)候很開(kāi)心，為什么在爸爸的贊美后生氣了？爸爸說(shuō)了什么？讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣試著說(shuō)一說(shuō)演一演。2. Watch and guess：續(xù)編故事，爸爸最后會(huì)說(shuō)什么或者會(huì)有什么表現(xiàn)。交流時(shí)，拓展Sorry/Im sorry。D Letter time 該板塊教學(xué)需要做到：本單元主要學(xué)習(xí)三個(gè)字母Oo ,Pp,Qq的大小寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)教學(xué)一開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教師在講解時(shí)應(yīng)注意： 講解過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫(xiě)成，占幾格，然后才讓學(xué)生模仿和操練。還要注意檢查和評(píng)價(jià)相結(jié)合。檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書(shū)寫(xiě)。字母的大小、

16、寬窄是否協(xié)調(diào)和諧。間隔是否均勻、適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，包括寫(xiě)字的姿勢(shì)，放紙的位置等。新教材增加了字母筆順的書(shū)寫(xiě)方式。我們上課還可以通過(guò)游戲的形式在課堂上多進(jìn)行字母的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。如 讓學(xué)生用頭寫(xiě)字母，用腳走字母，或者幾人一起造字母，在絕大部分學(xué)生的參與和大家的督促下，相信他們能更好地掌握自己的書(shū)寫(xiě)。其中O和Q屬于形近的的字母。我們可以通過(guò)猜謎的方法讓學(xué)生記住他們的形狀特點(diǎn)。例如：零的突破（Q）， 一輪圓月（O），或者編上順口溜“大圓圈OOO,圓上加點(diǎn)是阿Q”“右上半圓ppp，左上半圓 qqq”這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)他們的興趣。還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在

17、學(xué)生基本掌握自己的形狀后，還可以讓學(xué)生根據(jù)字母的一小部分來(lái)猜字母，這種方式直接叫學(xué)生認(rèn)讀字母要好的多。其實(shí)字母在我們生活中無(wú)處不在。我們可以讓小朋友們靜下心來(lái)，認(rèn)真去尋找身邊的字母。如停車場(chǎng)的P，騰訊QQ。另外，我們還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納含有相同因素的字母。如 P ,D ,C ,D,E等等，為以后的語(yǔ)音教學(xué)做好鋪墊?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1. 字母疊加:引導(dǎo)學(xué)生在原有字母或字母組的基礎(chǔ)上增加一個(gè)新的字母滾動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)字母。并要熟練說(shuō)出原有字母或字母組。如。C,CG,CGK,CGKA不能順利說(shuō)出字母組就算失敗了。教師可以讓學(xué)生自由組合，兩人一組進(jìn)行PK賽，看看誰(shuí)是班里的記憶大王。此類游戲考的不僅是學(xué)生的記憶力，

18、更是學(xué)生對(duì)字母掌握的熟練程度。2. 字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。3. 聽(tīng)音找字母把字母卡（大寫(xiě)和小寫(xiě)）分散放在桌面上或放在貼在黑板上，四人為一組,站在字母卡的旁邊，老師（或其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)字母）說(shuō)字母名稱，如說(shuō)Capital letter C， 或small letter f等，學(xué)生聽(tīng)后立刻立刻用手按住所聽(tīng)到的

19、字母,看誰(shuí)按得快。一方面讓學(xué)生熟悉字母，也更好地培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。4.摘蘋果，學(xué)音素教師先在黑板上掛一張長(zhǎng)滿蘋果的果樹(shù)掛圖，每個(gè)蘋果上都寫(xiě)有一個(gè)字母，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來(lái)，把果樹(shù)上的蘋果摘下來(lái)，將含有相同音素的字母放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫(xiě)有F，M，N等字母的蘋果放在貼有字母S的籃子里，將寫(xiě)有B，C，D，V等字母的蘋果放入有字母E(或P)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。E Rhyme time該板塊教學(xué)需要做到：通過(guò)歌謠誦讀，有層次，注重理解性的誦讀。我們讓學(xué)生自編各式小詩(shī)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。如：Skirt, skirt

20、, I have a skirt.Shirt, shirt, I have a shirt. Jacket, jacket, I have a jacket. Cap, cap. Nice, nice, nice.T-shirt , T-shirt ，Great,great,great.等等。幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，鞏固所學(xué)內(nèi)容。老師可以在課前、課中和課后多次鼓勵(lì)學(xué)生交流，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生充分掌握的基礎(chǔ)上，我們還可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充I like . I have Id like ，或者Look at your/his/her更好地拓展學(xué)生的語(yǔ)言?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1. 自編詩(shī)歌輔助教學(xué)：課后讓學(xué)生自編各式與本單元相關(guān)的小詩(shī)，每節(jié)課前都請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流，并相互評(píng)價(jià)，不但鼓勵(lì)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的興趣，更幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。F： C