部編人教版六年級語文詩歌鑒賞試題

1、部編人教版小學語文詩歌鑒賞試題(含答案)一、小學語文詩歌鑒賞專項訓練1閱讀詩歌，回答問題 野池（唐）王建野池水滿連秋堤，菱花結實蒲葉齊。川口雨晴風復止，蜻蜓上下魚東西。（1）詩歌以“野池”為描寫對象，第一，二句描繪了池水_，植物_的景象。 （2）詩句“蜻蜓上下魚東西”表現作者怎樣的情感？ 【答案】 （1）滿溢（滿）；豐茂（茂盛、果實豐碩）（2）作者對自由、閑適生活的向往之情。 【解析】【分析】（1）本題考查賞析詩句景物特點。要在理解詩句意思的基礎上加以歸納，“野池水滿連秋堤，菱花結實蒲葉喬”的意思是：野外的池塘水滿的已經連到秋天的河堤，菱花結了果實草木很茂盛前一句寫出了池水滿的特點，因為有豐富

2、的池水的滋養(yǎng)，菱花結了果實蒲葉長得非常茂盛第一、二句描繪了池水滿溢（滿）、豐盛（茂盛、果實豐碩、生機勃）。 （2）本題考查體會作者的思想感情。作答時要結合全詩加以理解，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面，描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。詩句描繪了野池蜻蜓隨意飛舞，魚兒任意游玩的悠閑景象，表達了詩人對自由、閑適生活的向往之情。 故答案為：（1） 滿溢（滿）；豐茂（茂盛、果實豐碩） （2）作者對自由、閑適生活的向往之情。 【點評】（1）本題考查賞析詩句景物特點。答題時應注意，要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一

3、般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，概括要點作答。池水：滿溢（滿）；植物：豐茂（茂盛、果實豐碩）。 （2）本題考查體會作者的思想感情。答題時應注意，應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。詩句“蜻蜓上下魚東西”表達了詩人對自由、閑適生活的向往之情。2閱讀詩歌，回答問題秋風引（唐）劉禹錫何處秋風至？蕭蕭退雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。【注】劉禹錫曾在偏遠的南方過來一段時期的貶謫生活?！耙笔枪糯囊环N詩體。（1）一，二兩句，寫出了秋天_的特點。 （2）評“孤客”二字，“使無限情思，溢于言表”。這“孤客”二字，傳遞出詩人怎樣的情感？ 【答案】（1）蕭瑟凄涼（2）孤客二字，傳遞出

4、詩人彷徨孤獨、思鄉(xiāng)心切之情。 【解析】【分析】考查詩句所描繪的意境特點?！昂翁幥镲L至？蕭蕭退雁群”：秋風不知從哪里吹來，蕭蕭地送來了大雁一群群。詩句從聞雁思歸之人的對面寫起，就秋風送雁構思造境。描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點。由此表達了思鄉(xiāng)的思想感情?？疾樵娙藷捵值乃囆g魅力?！肮驴妥钕嚷??！痹妼懙竭@里，寫足了作為詩題的“秋風”，詩中之人還沒有露面，景中之情還沒有點出?！肮驴妥钕嚷劇碑孆堻c睛，說秋風已為“孤客”所“聞”。作為“孤客”，他不僅會因顏狀改變而為歲月流逝興悲，其羈旅之情和思歸之心更是可想而知的。故答案為：蕭瑟凄涼；孤客二字，傳遞出詩人彷徨孤獨、思鄉(xiāng)心切之情?！军c評】考查詩句所描繪的意境特點。

5、答題時應注意，描摹物象，聯(lián)想和想像再現畫面；點明景物的氛圍特點；揭示寓意，表達了詩人怎樣的感情或主旨?！扒镲L、蕭蕭、雁群”描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點?？疾樵娙藷捵值乃囆g魅力。答題時應注意，需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感?！肮驴汀眰鬟f出詩人彷徨孤獨、思鄉(xiāng)心切之情。3閱讀詩歌，回答問題小兒垂釣【唐】胡令能蓬頭稚子學垂綸 ， 側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！咀⑨尅烤]，釣絲，“垂綸”即垂釣。莓苔：泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個僻靜、利于垂釣的地方。（1）詩歌前兩句中“學垂綸”“側坐莓苔”的兩個動作描繪出一個_的小兒。 （2）詩歌

6、三，四兩句可見小兒是什么心態(tài)？結合具體字詞簡要分析。 【答案】 （1）一本正經、認真、機靈、聰敏（2）謹慎或者害怕被打擾（害怕魚兒被嚇跑）的心態(tài)。從“遙招手”“不應人”可以看出來，他害怕釣魚被打擾（魚兒受驚嚇），遠遠就向路人招手示意，不回應路人的詢問，從而看出小兒謹慎。 【解析】【分析】（1）本題考查學生對人物形象的分析能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。從“學垂綸”“側坐莓苔”的兩個動作可以看出“小兒”認真聰明、一本正經的形象。（2）本題考查學生對詩句的理解能力。三四句詩的意思是：聽到有

7、過路的人問路，連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚兒不敢回應過路人。從“遙招手”“不應人”可以看出小兒生怕魚兒被驚嚇的小心謹慎心情。故答案為：（1）一本正經、認真、機靈、聰敏；（2）謹慎或者害怕被打擾（害怕魚兒被嚇跑）的心態(tài)。從“遙招手”“不應人”可以看出來，他害怕釣魚被打擾（魚兒受驚嚇），遠遠就向路人招手示意，不回應路人的詢問，從而看出小兒謹慎?！军c評】人物形象的分析能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。4閱讀下面的唐詩，完成小題。 新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶

8、又翻書。（1）從詩中的“_”、“_”、“晝夢”、“南風”等意象可知，這首詩寫的是夏季的生活場景。 （2）本詩中“偷”字用得好好，請說說好在哪里。 【答案】 （1）青苔；綠樹（2）“偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風這個舊相識的頑皮可愛，也表現了詩人閑適的心情。 【解析】【分析】（1）在理解詩文內容的基礎上，篩選具體的意象填寫作答。這首詩寫夏季的生活場景主要用“青苔”“綠樹”“晝夢”“南風”等幾個意象。據此可填寫作答。 （2）詩句“唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書”中的“偷”字，運用了擬人修辭手法，將“南風”賦予人的情態(tài)，寫南風這個舊相識吹開了房門，吹動書卷的情景，寫出了南風的頑皮可愛，

9、表達了詩人閑適愜意的心境。據此理解作答。 故答案為： 青苔 ； 綠樹 。 “偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風這個舊相識的頑皮可愛，也表現了詩人閑適的心情。 【點評】本題考查分析詩歌意象。答題時應注意，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現的情調、意象的社會意義和感染作用。 本題考查賞析詩歌的煉字。答題時應注意，要求品味這些經錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感分析。解釋該字在句中的含義。 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 點出

10、該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。5閱讀下列古詩，然后回答問題。 觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）分別解釋“臨”與“澹?！?。 （2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句的手法和內容作簡要分析。 【答案】 （1）臨：到達 澹澹：水波蕩漾的樣子（2）日月星辰似乎都在滄海的胸懷之中，運用夸張的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虛景，表現詩人的博大胸懷和遠大抱負。 【解析】【分析】（1）“東臨碣石”東行登上碣石山。臨

11、：到達、登上?！八五ｅ！焙Ｋ嗝磳掗熀剖?。澹澹：水波蕩漾的樣子。 （2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边\用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。 故答案為：臨：到達 澹澹：水波蕩漾的樣子； 日月星辰似乎都在滄海的胸懷之中，運用夸張的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虛景，表現詩人的博大胸懷和遠大抱負。 【點評】本題考查實詞的解釋，解答時根據句意回顧所學認真作答即可。 做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱

12、讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。6閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。 畫眉鳥（宋）歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（1）“高低”二字與第一句詩中的哪一個詞語照應？ （2）后兩句詩句用了什么寫作手法？表達了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）隨意（2）詩句運用了對比的寫作手法，表達了詩人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。 【解析】【分析】（1）前兩句寫畫眉鳥千啼百囀，一高一低舞姿翩翩，使得姹紫嫣紅的山花更加賞心悅目。寫畫眉實是寫自己，畫眉鳥的百囀千聲，表達的是歸隱山林、不受羈絆的心曲，與“隨意”相照應。 （2）后兩

13、句的意思是：這才明白，（以前）聽到那鎖在金籠內的畫眉叫聲，遠比不上悠游林中時的自在啼唱。將自由自在、任意翔鳴的畫眉與陷入囚籠、失去自由的畫眉進行對比，表達了作者對自由的向往。 故答案為：隨意； 詩句運用了對比的寫作手法，表達了詩人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。 【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； 本題考查了學生鑒賞詩歌的表達技巧能力。這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；表現手法（寫作手法或藝術手法），主要包

14、括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現手法或抒情方式），然后結合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現了什么內容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。7閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 夜上受降城聞笛 唐李益回樂峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（1） 發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，描繪一二句所展現的畫面。 （2）這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，請結合具體詩句簡要分析抒發(fā)了詩

15、人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）（舉目遠眺，蜿蜒數十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個比喻句“沙似雪”“月如霜”）（2）“蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動征人“盡望鄉(xiāng)”。抒發(fā)詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。 【解析】【分析】（1）這句詩的意思是回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。 （2）后兩句的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個個眺望故鄉(xiāng)。從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。抒發(fā)了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。 故答案為： （舉目遠眺，蜿蜒數十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙子如同

16、自雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個比喻句“沙似雪”“月如霜”） “蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動征人“盡望鄉(xiāng)”。抒發(fā)詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情?！军c評】本題考查考生對詩歌意境的想象能力，解答此題要求考生要理解詩歌的內容，結合詩歌的意象，展開合理的想象進行描繪，注意語言的表達。 本題考查考生對詩歌的賞析和詩人情感的理解能力。解答此題要理解詩歌的內容，掌握詩人寫作的背景，注意要結合詩歌的意境和關鍵語句進行分析。8閱讀詩歌次北固山下，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）下列對詩句理解分析不正確的一項是（

17、 ） A.詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。B.首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C.這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這是律詩的一個重要特征。D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，對這兩句詩賞析不正確的一項是（ ） A.在描寫景物、時令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。B.“日”和“春”作為新生事物的象征，給人以積極向上的力量。C.“生”與“入”用了比喻的方法，生動形象，富有情趣。D.兩句詩對仗工整，明人胡應麟稱它“形容景物，妙絕千古”。（3）前人在

18、評論這首詩時認為，“闊”是本詩的傳神之筆，你同意這一說法嗎？為什么？ （4）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】（1）A（2）C（3）同意?！伴煛弊直憩F長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺?！伴煛弊旨葘懗隽私畡?，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（4）這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。 【解析】【分析】（1）本題考查理解詩歌內容。對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內容、詩歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。次：旅途中暫時停宿，這里是停泊的意思。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨水，倚長江而立。故選A

19、。（2）本題考查賞析句子的妙處?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量?！吧弊帧叭搿弊质褂脭M人的修辭方法，故選C。（3）本題考查煉字。“潮平兩岸闊”，“闊”，是表現“潮平”的結果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大

20、，下一句“風正一帆懸”，便愈見精采。“懸”是端端直直地高掛著的樣子。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”。風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能夠“懸”。（4）本題考查體會詩人的思想感情。詩中詩人借景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對祖國山河的熱愛，流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷，也表達了詩人思念故鄉(xiāng)和思念親人的思想感情。故答案為：（1）A；（2）C；（3）同意?！伴煛弊直憩F長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺?！伴煛弊旨葘懗隽私畡?，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（4）

21、這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟?！军c評】（1）據此本題考查的是對詩歌內容的理解和賞析。答題時應注意，關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句來賞析。（2）本題考查賞析句子的妙處。答題時應注意，品味這些經錘煉的字的妙處。結合全詩的意境情感來分析?？梢詮淖值脑~性或運用的修辭或其他方法入手，然后根據運用的方法來分析該詞表達的效果，最后表達出作者的情感?！吧弊帧叭搿弊质褂脭M人。（3）本題考查煉字。答題時應注意，理解該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表

22、達效果(點出表現手法)?！伴煛弊直憩F長江水波激蕩，江面廣闊浩渺。“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了春意已濃的景象。（4）本題考查體會詩歌抒發(fā)的思想感情。答題時應注意，通讀全詩，找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情，當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。抒發(fā)作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。9閱讀下面的詩歌，回答問題。 星星臧克家我愛聽人家把星叫作星星。夜空是另一個世界，星星是它的子民，誰也不排擠誰，彼此密密地挨近。它們是那么渺小，渺小得沒有名字，它們用自己的光圈，告訴自己的存在。仰起臉來，向著那白茫茫的銀河，一

23、，二，三，你數！呵，它們是那么多，那么多1946年8月4日午于滬（1）“誰也不排擠誰，彼此密密地挨近”傳達出詩人希望現實生活中_。 （2）詩人用“星星”象征_，二者之間有許多共同之處，如_；_。 （3）第三節(jié)詩中“自己的光圈”指什么？ （4）這首詩要表達的主旨是什么？ 【答案】 （1）人與人之間要平等、友愛、團結合作（2）現實生活中的人民群眾；都非常渺小，默默無聞；數量都很多（3）星星對夜空的貢獻，象征人民對社會的貢獻。（4）詩人通過對星星的描繪，表達自己對黑暗現實的不滿，贊美了默默奉獻的平凡的民眾，號召人們應平等、團結，各盡其能，為社會做貢獻。 【解析】【分析】（1）結合這首詩內容和主旨分析

24、，這是一首詠物抒情詩，詩人通過“托物言志”的寫法，寄托了詩人美好的理想和追求，透露出他對黑暗社會的憎惡及對人民主宰的世界的熱切期望?！芭艛D”， 利用勢力或手段使不利于自己的人失去地位或利益想把他的合伙人從擠出去?，F實生活中人與人之間互相排擠，而詩人創(chuàng)設的這個理想的社會中人與人之間沒有排擠，彼此之間都是平等的，人與人之間相親相愛，團結互助。據此分析答題即可。 （2）結合詩歌內容和主旨分析，這是一首詠物抒情詩，詩人通過“托物言志”的寫法，寄托了詩人美好的理想和追求，透露出他對黑暗社會的憎惡及對人民主宰的世界的熱切期望。把現實和理想聯(lián)系起來即可知道詩人用“星星”象征現實生活中的人民群眾；二者的共同之

25、處比較多，如數量都非常多；都非常渺小，都很平凡，默默無聞等。 （3）星星雖然很渺小，但也有自己的光圈，也能給浩渺的夜空做出自己的貢獻，聯(lián)系其象征意義可知， “自己的光圈”也象征人民對社會的貢獻。 （4）結合詩歌寫作背景和詩歌內容分析，詩人給我們創(chuàng)設了一個理想的世界，在這個世界里，人與人之間都是平等的，他們互相幫助，團結合作，每個人都能做出自己的貢獻。詩人之所以創(chuàng)設這個理想的境界，就是他對當時黑暗現實的不滿，對人與人之間關系的不滿。據此理解答題，意對即可。 故答案為： 人與人之間要平等、友愛、團結合作 現實生活中的人民群眾；都非常渺小，默默無聞；數量都很多 星星對夜空的貢獻，象征人民對社會的貢獻

26、。 詩人通過對星星的描繪，表達自己對黑暗現實的不滿，贊美了默默奉獻的平凡的民眾，號召人們應平等、團結，各盡其能，為社會做貢獻?！军c評】本題考查理解詩句內涵的能力。答題時要在理解詩歌內容和主旨的基礎上抓住關鍵詞體會詩句的內涵。 本題考查分析詩歌的形象及其象征意義。詩歌的形象一定要在理解詩歌內容的基礎上結合具體語句進行分析，而要把握詩歌的象征意義，則需要結合詩歌內容和寫作背景進行分析。 本題考查理解詩歌關鍵語句的能力。答題時要在理解其表面意義的基礎上再結合詩歌的象征意義進行分析。 本題考查分析詩歌主旨的能力。分析詩歌的主旨，要在理解詩文內容的基礎上，結合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基

27、調，從詩歌所表現的意境中去體會作者的情感。詩詞中表達思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。【附詩歌鑒賞】 星星是一首詠物抒情詩，詩人通過“托物言志”的寫法，表達自己深切的感受。詩歌贊頌了大自然中茫茫銀河里不可勝數的“星星”，它們是那樣的純潔、無私，寄托了詩人美好的理想和追求，全詩采用了象征的手法，以“星星”象征廣大的人民群眾，它們親密無比、純真團結?！靶切恰彪m然渺小，但它們卻用它們的光圈，驅趕黑暗和邪惡，充分展示了它們的存在和價值。從詩人對“星星”的贊美中體現了詩人對人民的歷史作用的深刻認識，同時又從詩人對“星星”所聚居的“另一個世界”的贊美中，透露出他對黑暗社

28、會的憎惡及對人民主宰的世界的熱切期望。10閱讀下面的詩歌，回答問題。 遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。（1）按照提示概括這首詩每小節(jié)展現的畫面。 街燈明星相互輝映圖_牛郎織女天街閑游圖（2）第一節(jié)中的“閃”字和“點”字能不能互換？請說明理由。 （3）“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走?！薄岸洹北緛硎切稳荨盎ā钡牧吭~，這里用來形

29、容“流星”。有什么妙處？ （4）第一節(jié)的四句詩，詩人從街燈寫到明星，又從明星寫到街燈，這樣寫的作用是（ ） A.描繪出了一幅迷人的夜景圖，抒發(fā)了詩人的苦悶、悲傷。B.馳騁想象，給景色增添了一層神秘色彩。C.把讀者的視線從地上轉移到天上，為具體描繪天上的街市作鋪墊。D.渲染氣氛，使天上和人間形成鮮明的對比。（5）詩中牛郎織女在天上的生活和民間傳說不同，詩人為什么要這樣改編？ 【答案】 （1）天上美麗街市圖；牛郎織女騎牛相會圖（2）不能?！伴W”修飾的是“明星”，“點”修飾的是“街燈”。星“閃”、“點”燈才合常理。（3）詩人將形容“花”的量詞“朵”用來形容流星，形象地表現了“流星”和“花朵”一樣美麗

30、。（4）C（5）把民間傳說中牛郎織女隔河相望的悲劇，變成了牛郎織女能騎著牛兒來往、生活幸福美滿的喜劇，這樣的改編使詩歌流露出自由自在、無憂無慮的情調，表達了詩人對自由幸福生活的向往和追求，也給詩中的幻境涂上了一層更加迷人的色彩。 【解析】【分析】（1）根據題目提示，分析詩歌所描繪的人、景、物并展開聯(lián)想和想象，想象詩歌描繪的畫面再用簡練的語言進行概括。這首詩第一節(jié)寫街燈明星相互輝映圖，從“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”可以看出這一節(jié)描繪的畫面是：天上美麗街市圖。第三節(jié)詩，詩人想象天河不甚寬廣，牛郎能夠騎著牛兒自由地來來回回和織女相會，因此這一節(jié)詩描繪的畫面是牛郎織女騎牛相會圖，第四節(jié)詩寫牛郎織女天街閑游圖。 （2）