高中語文必修二專題二《圖片兩組》課時(shí)練習(xí)【含答案】

1、高中語文必修二專題二圖片兩組課時(shí)練習(xí)【含答案】專題二和平的祈禱圖片兩組一、基礎(chǔ)知識(shí)1下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都相同的一項(xiàng)是()A瞬間吮吸堯舜順風(fēng)順?biāo)瓸號(hào)召 招牌 朝夕 臭名昭著C震撼 遺憾 可汗 汗流浹背D潰逃 饋贈(zèng) 匱乏 振聾發(fā)聵2下列句子中，加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()AIT讓金融機(jī)構(gòu)產(chǎn)生不同程度的轉(zhuǎn)身與蛻變，走向主動(dòng)或者被動(dòng)的混業(yè)經(jīng)營，成為無所不為的全能銀行。B中國人講究言傳身教，延續(xù)了幾千年的耳提面命式的授課方式也不能說完全過時(shí)，很多核心知識(shí)點(diǎn)需要在課堂上講解。C在電視劇馬醫(yī)中，24歲的金素恩飾演了淑輝公主，其天真爛漫、胸?zé)o城府又帶點(diǎn)刁蠻氣的形象受到觀眾喜愛。D這位待人溫和的老先生身

2、材高大，談起小說來汪洋恣肆，不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲，讓人如坐春風(fēng)。3下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是()A事實(shí)再次證明，不管國際形勢發(fā)生了深刻變化，中美之間還存在著分歧，但中美之間的共同利益不是減少了，而是增加了。 B新落成的圖書館分別設(shè)有教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、英語角等多個(gè)部分組成。C創(chuàng)刊一年來，該報(bào)針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，遵循“指導(dǎo)性強(qiáng)、信息量大”的辦報(bào)方針，取得了很大成績，被中宣部、新聞出版署譽(yù)為“導(dǎo)向好、品位高”。D羅馬的凱旋門與北京的琉璃牌樓，巴黎的一些紀(jì)念柱與我們的華表，都是同一性質(zhì)的市容點(diǎn)綴。二、課文精讀4請(qǐng)給圖片兩組第一組的四幅圖片各加一個(gè)小標(biāo)題。_5解讀攝影圖片，抓住細(xì)節(jié)是關(guān)鍵點(diǎn)之一

3、。請(qǐng)?jiān)谏鲜鏊姆鶊D片中任選一幅說說你發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)節(jié)。_6就一個(gè)時(shí)代而言，一幅照片所反映的內(nèi)容是很有限的，但是它記錄的歷史真相發(fā)人深思。第一組照片都表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的苦難。和同學(xué)交流面對(duì)照片時(shí)的感受，對(duì)這些照片發(fā)表你的評(píng)論，說一說它們是從哪些角度記錄戰(zhàn)爭苦難的。_三、同步拓展閱讀下面的文字，完成題目。1970年12月7日，大雪過后，東歐最寒冷的一天。對(duì)捷克、波蘭進(jìn)行國事訪問期間，當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國總理維利勃蘭特冒著凜冽的寒風(fēng)來到華沙波蘭猶太人死難者紀(jì)念碑下。他向紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈后，肅穆垂首，突然雙腿下跪，并發(fā)出祈禱：“上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安寧?！辈m特以此舉向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛

4、哀悼，并虔誠地為納粹時(shí)代的德國認(rèn)罪、贖罪。當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國總統(tǒng)赫利同時(shí)向全世界發(fā)表了著名的贖罪書，消息傳來，世界各國愛好和平的人們無不拍手稱贊。1971年12月20日，勃蘭特被授予諾貝爾和平獎(jiǎng)。7第段文字具體敘述了勃蘭特下跪的情景，有什么效果？_8將第段改寫為一個(gè)概括性的導(dǎo)語。_9為什么要特別強(qiáng)調(diào)天氣的寒冷？_10第段在文中有什么作用？_四、語言表達(dá)與運(yùn)用11圖片是瞬間的永恒，我們透過圖片可以想象到發(fā)生在昨天的故事，聽到心靈之聲。請(qǐng)你就文章第一組照片說說你理解的畫外音。圖一：_圖二：_圖三：_圖四：_參考答案圖片兩組1D【解析】 A“吮”讀shn，其余讀shn；B.“召”讀zho，其余讀zho；

5、C.“汗”讀hn，其余讀hn。2A【解析】 無所不為：指什么壞事都干。B.耳提面命：形容懇切地教導(dǎo)。C.胸?zé)o城府：指為人胸懷坦蕩，不用心機(jī)。D.如坐春風(fēng)：比喻與品德高尚而有學(xué)識(shí)的人相處并受其熏陶。3D【解析】 A關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“不管”改為“盡管”；B.句式雜糅，“分別設(shè)有”與“由組成”保留其一；C.成分殘缺，“譽(yù)為”后缺賓語中心語“的報(bào)刊”。4(1)媽媽(2)備戰(zhàn)(3)強(qiáng)征(4)活著并記住(或?qū)ふ?5圖片三中稚嫩的臉，圖片四中孩子的眼神。6第一組圖片著重表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人帶來的苦難，每一幅圖片都在講述一個(gè)悲慘的故事。圖片一中，要注意在轟炸中失去了父母的孩子已經(jīng)受了傷，他無助地哭泣，背景是轟炸

6、后的場景。圖片二中，要注意突出人們備戰(zhàn)的艱辛。圖片三中，要注意這些士兵的娃娃臉和不諳世事的笑容。圖片四的提示中，特別寫出時(shí)間是“寧靜的中午”，這個(gè)孩子走在遍布尸體的營地上，為什么他見到路邊的尸體而不驚恐？是他已經(jīng)見得太多？還是他已經(jīng)麻木？集中營里的童年生活會(huì)給他的一生留下什么樣的創(chuàng)傷？7能更充分地表現(xiàn)勃蘭特對(duì)戰(zhàn)爭責(zé)任和歷史罪過的認(rèn)識(shí)。81970年12月7日，聯(lián)邦德國總理勃蘭特在波蘭猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪。9渲染沉重的氣氛，表現(xiàn)勃蘭特贖罪的虔誠。10揭示了勃蘭特下跪贖罪的社會(huì)效果和政治意義。11圖一：人們的哀號(hào)和慌亂的腳步，此起彼伏的凄厲的爆炸聲，流淌著的鮮血，慘不忍睹的尸體，坍塌的斷壁殘?jiān)?。圖二：忙碌的人們，艱辛的勞作，是戰(zhàn)爭給他們?cè)斐傻耐纯啵?/p>