拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母拼成音節(jié)的方法。 3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。 4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、bpmf的發(fā)音方法。 2、在四線格里正確書寫bpmf。 3、音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。 2、聲母和韻母的拼讀。 教具準(zhǔn)備： 課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。 課時(shí)劃分：一課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。 2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形

2、。 3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、bpmf的發(fā)音方法。 2、在四線格里正確書寫bpmf。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子： 。加拍手伴奏。) 輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。 二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。 (一)學(xué)習(xí)聲母b。 1、出示課件文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么? 2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b” 發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要

3、讀得輕些、短些。 3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 4、個(gè)別讀，師正音。 5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子? 6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?(二)學(xué)習(xí)聲母pmf。 1出示課件文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁? 2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。 3，老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 4， 點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。) 5、 開火車讀。 6、 猜口形。(同桌兩個(gè)人，

4、一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。) 這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 (三)認(rèn)形，書寫。 1、合作記憶bpmf的字形。 、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。 、分組學(xué)習(xí)。、交流情況。 2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。) 3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮? 4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)

5、范寫。 5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么? 6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿) 7、選擇展示，評(píng)價(jià)。 這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察指導(dǎo)范寫評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。 三、鞏固練習(xí)。 1、認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機(jī)出示) 2、接順口溜。 師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門洞，生：師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生： 四、布置作業(yè)。 一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰做得最美觀。 二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。 板書設(shè)計(jì)： 漢語拼音3、bpmf 在教學(xué)bpmf時(shí)我做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠理想。 還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵(lì)孩子們分成小組采有競(jìng)賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以達(dá)