怎樣使學(xué)生由怕作文到愛作文

1、【怎樣使學(xué)生由怕作文到愛作文】 以害怕為話題作文600字在語文教學(xué)中,我總覺得最難教的還是作文課,許多學(xué)生對(duì)作文有害怕情緒,一提到作文就頭痛,認(rèn)為寫文章深不可測(cè),沒有什么可寫?？傊?對(duì)寫作缺乏興趣,這很難培養(yǎng)寫作能力,更談不上寫出優(yōu)美的文章,為此,我做出種種努力,嘗試許多辦法,最終使學(xué)生擺脫了困境。首先,消除學(xué)生對(duì)作文的害怕情緒關(guān)于作文這一概念有很多定義,但面對(duì)學(xué)生我給以簡(jiǎn)單化,給作文這樣定義:作文是一種日常的思想表達(dá),心里怎么想,紙上就可以怎么寫,把自己想說的話,想講的事情以及對(duì)事情的看法如實(shí)地寫出來,就成了文章,也就是我們所說的作文。況且,作文是具有個(gè)性化的,你的故事肯定與眾不同,何不用筆

2、寫出來展示你的個(gè)性美呢?我有意把作文簡(jiǎn)單化,這樣學(xué)生就從心理上“輕視”了作文,開始拿筆訴說自己心中的事,心中的話。第二,老師應(yīng)積極幫助學(xué)生尋找要寫的素材先從自己身邊的小事寫起,我鼓勵(lì)學(xué)生挖掘身邊有意義的可寫的材料,不要追求“假、大、空”。小事、小材料寫好了照樣可以成為名作。像一件小事,只是寫人力車碰了人之后,“我”和車夫的不同態(tài)度,事情確實(shí)很小;背影更沒有什么特殊的事情,僅僅是寫了父親去買桔子抓柵欄的背影,平常得很;白楊禮贊中的白楊更是司空見慣,沒有任何奇特之處。但就是這些內(nèi)容,在魯迅、朱自清、茅盾的筆下,卻寫得那么生動(dòng)感人,那么豐富多彩,原因就在于作者能在平常中看到不平常,寫出自己的真知灼見

3、。在我的倡議下,基礎(chǔ)較差的學(xué)生不再好高騖遠(yuǎn)。在寫我的同桌時(shí)學(xué)生不再說“我的同桌跟我一樣”的話了。而是找到了同桌身上的閃光點(diǎn)。這更印證了法國著名雕塑家羅丹講的一句話:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。在寫自己身邊小事的同時(shí),我要求學(xué)生盡量寫自己熟悉的人和事,這樣無疑減輕了初學(xué)者的難度。況且許多作家的好文章,都是因?yàn)樗鶎懙氖亲约菏煜さ娜撕褪?。比?徐志摩如果沒有在劍橋求學(xué)的經(jīng)歷,如果不是對(duì)劍橋的一草一木如此熟悉,也就不會(huì)有再別康橋這首打動(dòng)多少文人騷客的不朽詩篇。老舍如果不是借著對(duì)北京市民生活的熟悉,也不會(huì)有戲劇茶館的聞世。在我的提示下,學(xué)生們眼前頓時(shí)出現(xiàn)了那么多可寫的對(duì)象

4、:老師、同學(xué)、父母。有時(shí)為了擴(kuò)大學(xué)生們的視野,發(fā)掘更多更新的素材,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂,來到自然中,融入社會(huì)里,讓學(xué)生與自然對(duì)話,與社會(huì)對(duì)話,使他們充分呼吸來自自然與社會(huì)的新鮮空氣,使寫作擁有源頭活水。春天來臨時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到美麗的自然中沐浴春光,在作文找春天里學(xué)生思想泉涌。在飛舞的蝴蝶身上找到了春天,從含苞待放的杏花身上找到了春天,在新翻的泥土里找到了春天。為了讓學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有更深的認(rèn)識(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生目睹了造紙廠的廢水直接排入黃河支流的情景,觸目驚心的生活畫面,人們對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的漠然,激起了學(xué)生心中對(duì)惡劣的生存環(huán)境的憂慮,為此,寫出了一篇篇優(yōu)美的有關(guān)呼吁環(huán)保的文章。第三,要培養(yǎng)學(xué)生敏感、多

5、情的性格,做生活的有心人文章像畫面一樣,不僅要有寫生的素描,還必須有色彩,這種色彩就是作者的情感,這樣文章才顯得更美。那么這種情感是需要培養(yǎng)的,有位作家曾這樣說過,作家不在于對(duì)生活強(qiáng)信號(hào)的接收,而在于對(duì)弱微信號(hào)的感受,可見,要搞好寫作,要想別人所不想,感別人所不感。所以培養(yǎng)學(xué)生敏感多情的性格非常重要。為此,我在分析課文時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際。例如,在講我與地壇這篇課文時(shí),我讓學(xué)生體會(huì)、回憶母親對(duì)自己的關(guān)愛,要求表達(dá)的具體、詳細(xì)、結(jié)果好多同學(xué)在講述的時(shí)候都激動(dòng)得哭了。從此,學(xué)生從母親花白的頭發(fā)里,讀出了母親的艱辛,從母親的嘮叨里領(lǐng)悟了母愛;從父親額頭的皺紋里讀懂父愛的深刻;從同學(xué)輕如煙霧的語言里體會(huì)

6、到了友誼;從老師平談的評(píng)語里讀懂了老師對(duì)自己的關(guān)懷和鼓勵(lì)。一段時(shí)間下來,學(xué)生的頭腦復(fù)雜了,情感豐富了,對(duì)同一片落葉,有的要借它來傳遞秋來的信息,有的要借它來表達(dá)由生而滅,由盛而衰的自然法則,有的則描繪它不舍枝頭,隨秋風(fēng)而飄零的悲壯,有的則歌頌其葉落歸根、化作春泥更護(hù)樹的崇高。第四,鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感古今感人至深的傳世之作,無不凝聚著作者深摯強(qiáng)烈的真情?！案腥诵恼?莫生于情”,此“情”一定是“真情”,而不是“矯情”,一定給人以真實(shí)感、真誠感,而不是附加感,裝飾感,更不是無病呻吟,矯揉造作,所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生說真言,道真情。學(xué)生只要抒寫真情實(shí)感,不論學(xué)生的觀點(diǎn)多么幼稚,老師都不可輕易地批駁,畢竟

7、他們還很年輕,我們要做的應(yīng)是極大的尊重和包容,給他們敞開一片廣闊而自由的天地,且不可一棍子打死,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣,寫出更多更好的綠色作文。第五,教師要認(rèn)真而慎重地寫好作文評(píng)語在作文教學(xué)的批改中,評(píng)語至關(guān)重要。評(píng)語寫得如何直接關(guān)系到作文批改的成敗,以及學(xué)生對(duì)寫作的興趣。所以我在批改作文時(shí),注意以下幾點(diǎn)。首先,大力表揚(yáng),慎重批評(píng)。對(duì)其優(yōu)點(diǎn),且不可視而不見,而要大力表揚(yáng),這樣會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花,喚起學(xué)生寫作的激情與信心。對(duì)學(xué)生作文中的缺點(diǎn)、毛病,應(yīng)從呵護(hù)的角度,商討的語氣予以指出,決不能居高臨下地以訓(xùn)斥的口氣來寫評(píng)語,這不僅會(huì)打擊學(xué)生作文的積極性,還會(huì)傷其自尊,使其對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒,這

8、將對(duì)其作文乃至整個(gè)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。其次,評(píng)語要情真意切,不拘一格。我認(rèn)為每改一次作文,就是與學(xué)生一次心靈的碰撞,一次傾心的交談,所以我給學(xué)生作文寫評(píng)語時(shí)總是滿懷深情、語重心長(zhǎng)。處在特殊年齡段的中學(xué)生情緒波動(dòng)很大,評(píng)語怎么樣,直接關(guān)系到他們作文的進(jìn)步。恰當(dāng),中肯的評(píng)語,能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作文的優(yōu)點(diǎn)與不足,并激起他們的寫作興趣。有位同學(xué)的作文中寫到了她近段學(xué)習(xí)下降的原因是由于她在“單相思”。我在評(píng)語中這樣寫道:這是人之常情,老師可以理解你,你沒有錯(cuò),但我不支持你,因?yàn)槟悻F(xiàn)在稚嫩的雙肩還擔(dān)負(fù)不起如此沉重而有責(zé)任的擔(dān)子。希望你把這份美好的情感埋藏在心里的某個(gè)角落,以此為動(dòng)力,奮力拼搏。評(píng)語中未

9、著一字來評(píng)價(jià)作文的優(yōu)缺點(diǎn),然而奇跡出現(xiàn)了,從此以后,這位同學(xué)寫作格外認(rèn)真,并且越寫越好。可見,這種平等,親切的語氣,可使提高作文水平成為學(xué)生自覺的行為。另外,老師不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的作文,而要以科學(xué)的、進(jìn)步的、發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)來真實(shí)的衡量一篇習(xí)作。因?yàn)閷懽魇菍W(xué)生從情感到文字的復(fù)雜過程,人們表達(dá)思想感情的方式多種多樣,寫作技法也是因人而異,在寫作中會(huì)表現(xiàn)出不同的風(fēng)格,有的語言質(zhì)樸,長(zhǎng)于敘述,對(duì)文章細(xì)節(jié)、人物動(dòng)作的描寫生動(dòng)具體,栩栩如生;有的風(fēng)雅含蓄,善用好詞佳句進(jìn)行豐富的描繪,細(xì)致的刻畫,營造優(yōu)美的意境;有的愛用歇后語、巧串詩歌,夸張等技法,帶著幾分幽默,幾許詼諧而對(duì)學(xué)生的多層面,教師切不可以自已的愛好,自己的寫作風(fēng)格作為優(yōu)劣評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。要從欣賞的角度去閱讀學(xué)生的每一篇作文,保護(hù)學(xué)生尚處于萌芽的作文風(fēng)格,鼓勵(lì)學(xué)生張楊個(gè)性,堅(jiān)持走自己的路,這樣才會(huì)使學(xué)生大膽而又自信地寫作。第六、要上好作文的講評(píng)課每寫一篇作文,教師除了認(rèn)真寫好評(píng)語外,還要上好作文的講評(píng)課。在這節(jié)課上要指出同學(xué)們各自的優(yōu)點(diǎn),以及以后努力的方向,老師還要拜讀、分析學(xué)生好的文章,你想自尊心、榮譽(yù)