研究生教學(xué)助管心得體會(huì)（共3篇）

1、研究生教學(xué)助管心得體會(huì)（共3篇） 第1篇：研究生助管心得研究生助管心得研究生助管心得以下由第一公文網(wǎng)整理研究生入學(xué)以后作助管的個(gè)人感受及心得，從文章里了解研究生助管主要是做什么？以及一些來(lái)自研究生助管的經(jīng)驗(yàn)。研究生助管心得如果不算周六監(jiān)考MBA聯(lián)考，昨天(周二)下午5點(diǎn)從瑞安樓出來(lái)之后，歷時(shí)一年半的研招辦的助管工作也相應(yīng)的告一段落。研究生入學(xué)之后就進(jìn)入了研招辦開(kāi)始做助管，所謂助管就是協(xié)助老師處理日常的工作。每周一天，去年是周一，今年改到周二值班。仔細(xì)算算葉有一年半的時(shí)間，算是很長(zhǎng)的一段。自己已經(jīng)是老助管了，一年級(jí)的有很多都已經(jīng)做了半年。昨天離開(kāi)時(shí)，趙老師還問(wèn)我明年是否會(huì)繼續(xù)，且不說(shuō)下年的獎(jiǎng)學(xué)金

2、還沒(méi)與評(píng)出來(lái)，就是項(xiàng)目論文也抽不出時(shí)間，基本上很難再次回來(lái)。其實(shí)，研招辦雖然是每周只有一天，但是這里的工作卻可以說(shuō)是整個(gè)學(xué)校所有助管工作中最累也是最繁瑣的。我說(shuō)這些毫不夸張，有研一的說(shuō)做了半年就想退出來(lái)，很慶幸我堅(jiān)持到了最后，當(dāng)然這么久的時(shí)間內(nèi)業(yè)有許多經(jīng)歷和需要總結(jié)的地方。先從助管的具體工作來(lái)說(shuō)吧，基本上是什么都做，除了接觸不到保密的東西。包括接電話回答打過(guò)來(lái)的所有招生咨詢的問(wèn)題;幫忙處理招生需要的材料等等。所有這些工作的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單并重復(fù)著。比如說(shuō)，有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題，灰有幾百個(gè)電話打過(guò)來(lái)咨詢，還要耐心禮貌的去自報(bào)家門(mén)，碰到一些無(wú)理的家長(zhǎng)還不能掛電話。這也無(wú)形中鍛煉了自己的耐力和毅力。并且處理一些

3、枯燥的事情也是很磨練自己。其次是自己原來(lái)一直是周一早上去上班，但是每周一都會(huì)下雨，/1566/那是在互動(dòng)住著，尤其是冬天時(shí)最痛苦，每次都是掙扎著起來(lái)，當(dāng)然這也培養(yǎng)了我的紀(jì)律性，就是做事情一定準(zhǔn)時(shí)并且守時(shí)。今年的半個(gè)學(xué)期我從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，就是最好的例證。因?yàn)檠姓修k的事情很雜很亂，還有許多辦公室的工作。也就是許多辦公的各種技能我還是基本上掌握的，打印機(jī)，傳真，復(fù)印機(jī)，以及一些日常的小訣竅，例如同時(shí)去刷很多的信封，我還學(xué)會(huì)了一種切割紙張的的機(jī)器。我覺(jué)得最珍貴的是自己在研招辦接觸了各種各樣的人，有老師，學(xué)生家長(zhǎng)，以及在電話里與各種人的溝通。持續(xù)一年半的助管生活已經(jīng)結(jié)束了，很多回憶都還在眼前。趙老師的隨

4、和，黃老師的苛刻，以及徐老師的大嗓門(mén)，騰老師的雷厲風(fēng)行以及陳主任的瀟灑風(fēng)度都給我留下了很深的印象。當(dāng)然自己在這里的也努力工作，也獲得了老師們的好評(píng)。基本上掌握了所有的工作流程，只是有時(shí)候是有些生疏的地方，比如港澳臺(tái)考生咨詢的問(wèn)題就經(jīng)常拿不準(zhǔn)。呵呵，最后的工作就是周六的監(jiān)考工作做好，也算是善始善終。 總之，自己給自己打85分吧!以上這篇是研究生助管心得。就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會(huì)望大家多支持本，謝謝。第2篇：管局教學(xué)能手示范課心得體會(huì) 管局教學(xué)能手示范課心得體會(huì)初二學(xué)年組李春光觀摩了管局教學(xué)能手的三節(jié)示范課，在三位教師各具特色

5、的課堂教學(xué)以后，獲益匪淺。現(xiàn)在總結(jié)如下：亮點(diǎn)一;作為人文學(xué)科的語(yǔ)文，王雪梅老師和李桂芝老師用她們豐富的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在情感的世界中體會(huì)文章的內(nèi)容，感悟語(yǔ)言的魅力。王老師的安塞腰鼓一課中，安塞腰鼓的視頻播放，很好的創(chuàng)設(shè)了意境，讓學(xué)生快速的進(jìn)入境界中，帶著激情進(jìn)入到課文的閱讀中；王老師的課中的情感還體現(xiàn)在她課堂上的過(guò)度行語(yǔ)言上，極有激情和韻味，能在濃厚的情感中不斷的引領(lǐng)學(xué)生走入一個(gè)接一個(gè)的教學(xué)過(guò)程；尤其是在課堂的最后環(huán)節(jié)中，教師激情朗誦和學(xué)生的節(jié)拍配合，將課堂推向高潮，讓學(xué)生在激情中再次體會(huì)語(yǔ)言的魅力。李老師在我的母親一課教學(xué)中，在娓娓的輕聲細(xì)語(yǔ)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到胡適的情感世界中，在字里行間感

6、受母親的人格魅力，同時(shí)體會(huì)他對(duì)母親深沉的懷念之情。尤其是用教師的下水文我的母親，帶領(lǐng)學(xué)生在此走進(jìn)情感的世界，以情感人，以情動(dòng)人，接著就讓學(xué)生來(lái)聯(lián)系自己的實(shí)際生活談自己和母親之間的情感故事，直叫人潸然淚下。兩位老師都是用自己深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在語(yǔ)言的世界中，在每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)句子中體會(huì)語(yǔ)言，體會(huì)生活，從課本中走向生活，又從生活中回歸課本，真正的體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀念，在情感的體會(huì)中深入的有體驗(yàn)的感悟語(yǔ)言的魅力。亮點(diǎn)二;作為工具學(xué)科的語(yǔ)文，于慧媛老師的探究課外文言文閱讀的規(guī)律一課，教思維，教方法，舉一反三，讓學(xué)生在探究中掌握方法并運(yùn)用方法。于老師的文言文復(fù)_課，用題型來(lái)歸納總結(jié)思路和方

7、法，學(xué)生自己歸納總結(jié)，給同學(xué)講解，課堂中學(xué)生一直是主人，始終是課堂上活動(dòng)的主體：學(xué)生提閱讀文言文的困惑，閱讀的方法和思路，題型的總結(jié)，編題訓(xùn)練，對(duì)比閱讀訓(xùn)練等等，都由學(xué)生獨(dú)立完成，教師只在學(xué)生解決不了的時(shí)候出場(chǎng)，給予簡(jiǎn)潔、有效的指導(dǎo)，學(xué)生在不斷的富有層次感的練_中探究總結(jié)，并且在學(xué)_中鍛煉了語(yǔ)文能力，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在老師高屋建瓴的引領(lǐng)下，自如的學(xué)_，效率非凡。亮點(diǎn)三：三位老師在教學(xué)中都充分展示了各自非凡的語(yǔ)文功底，無(wú)論是課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂點(diǎn)撥語(yǔ)言，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，都表現(xiàn)出深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，令人贊嘆不已。示范課真正的起到了示范的作用，使我看到自身的不足之處，今后的工作學(xué)_中，我要不斷

8、的學(xué)_優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的完善自己，力求更好的教學(xué)效果。不斷的向優(yōu)秀靠近，讓自己的教師生涯少留遺憾或不留遺憾。第3篇：聽(tīng)管建剛老師作文教學(xué)報(bào)告的心得體會(huì)聽(tīng)管建剛老師作文教學(xué)報(bào)告的心得體會(huì)3月14日的下午有幸參加學(xué)_時(shí)，聆聽(tīng)了管建剛老師關(guān)于作文教學(xué)的報(bào)告，他的報(bào)告雖然沒(méi)有什么華麗的詞藻，但給我留下了很多的心得體會(huì)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中老師將大部分的精力都放在了指導(dǎo)上，學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)大多也是千篇一律。而管建剛老師卻主張的是“先寫(xiě)后教，以寫(xiě)定教。”將最大的精力用在了“訓(xùn)練”和“講評(píng)”上，他讓學(xué)生用自己的筆寫(xiě)自己的故事，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。正因?yàn)楣芾蠋熞恢眻?jiān)持這一點(diǎn)，所以管老師學(xué)生的作文才沒(méi)

9、有出現(xiàn)“小八股”。作文教學(xué)最讓老師頭疼就是學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，而管老師出版的班級(jí)作文周刊讓他所教學(xué)的班級(jí)的孩子對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，它刺激著學(xué)生的寫(xiě)作狀態(tài)，學(xué)生想在周報(bào)上發(fā)表文章，想寫(xiě)出好文章，能夠上報(bào)。這份“動(dòng)力”有局限性。一兩個(gè)月后，新鮮感消失，這份動(dòng)力就自然減弱。為此，管老師策劃了三年的作文教學(xué)方略，來(lái)激勵(lì)并維持學(xué)生為周報(bào)寫(xiě)稿的熱情，在參與中不斷獲得肯定，在肯定中不斷催生新的寫(xiě)作目標(biāo)，形成一個(gè)較為恒定持久的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。管建剛老師十年磨一劍，劍之鋒利讓人嘆為觀止。管老師的作文教學(xué)思想獨(dú)樹(shù)一幟，并不讓人覺(jué)得遙不可及，相反，是那樣的貼近自己、通俗易懂。聽(tīng)了一下午，意猶未盡，然難以如愿。我靜靜地想，管老師在短短的十年來(lái)靠的什么才有今