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文檔簡介

1、五元素有效提升教學活動的品質(zhì)“我愛皮影戲”是我園園本課程中的一個教學活動, 意在 讓幼兒知道皮影戲是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù), 深受人們的喜愛;簡單 了解皮影的制作過程,萌發(fā)對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。 本文借用烹 飪學之色、香、味、形和質(zhì)五元素,介紹這一活動的設(shè)計和效果。一、色:直觀形象、引人入勝的課件人對美食的欣賞向來“色為先”,菜肴的色彩可以刺激和調(diào) 動人的食欲。根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點,“我愛皮影戲”活動使用了多媒體課件,動態(tài)地呈現(xiàn)皮影戲五彩斑斕的色調(diào), 吸 引幼兒的好奇心和注意力, 并較快地接受學習信息。課件中還剪 輯了相關(guān)主題藝術(shù)的視頻片段,如導人環(huán)節(jié)中播放了皮影動畫片 花果山,如臨其境般將

2、幼兒帶到了孫悟空和小猴子的世界。結(jié)束環(huán)節(jié)中播放皮影舞蹈俏夕陽的視頻,讓幼兒多元化地感 受皮影的魅力。多媒體課件營造了一種支持性學習情境,使教學活動充滿童趣和童樂,在幼兒“玩”的過程中達成了少教多學的 效果。二、香(響):情感烘托、以聲助學的音樂佳肴上桌,往往未見其色先聞其香。 教學活動中背景音樂的 渲染,猶如菜香,不同的只是前者借助于嗅覺, 后者借助于聽覺, 有異曲同工之妙。幼兒園教育指導綱要(試行)指出:“藝 術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具“我愛皮影戲”活動中多次穿插了京劇哪吒鬧海的音樂, 在緊鑼密鼓中,孩子們踩著鼓點、邁著臺步魚貫入場;在幼兒玩

3、皮影人的環(huán)節(jié),這段鑼鼓京樂再次響起,在熱鬧的鑼鼓聲中幼兒 玩起了皮影戲人在幼兒以同伴合作的方式自主探索皮影人 制作的環(huán)節(jié)中,琵琶語的音樂叮咚響起,忽如高山流水,又 如珍珠入盤,與傳承千年的皮影工藝交相輝映、相得益彰,幼兒 被深深地打動,在琵琶聲中沉醉于皮影人的制作之中背景音 樂成了活動中靚麗的風景線。三、味:面向全體、積極有效的互動一道菜肴是否被食用者喜愛,味道是關(guān)鍵。在幼兒園教學中, 教師能否有效地促進幼兒認知的自主建構(gòu),如同菜肴能否燒出好味道。在“我愛皮影戲”活動中,教師重視通過自己的指導,幫 助幼兒認知的自主建構(gòu),如考慮到幼兒對于皮影“著色上油”制 作工藝缺乏經(jīng)驗,是學習的難點,教師設(shè)計

4、問題啟發(fā)幼兒的思維, 讓幼兒之間展開熱烈討論。 最終,幼兒明白了將皮影上油后不容 易掉色、色彩更加鮮亮的道理,突破了教學難點。四、形:開放互動、豐富多彩的教法“形”是指菜肴的外形。能抓人眼球的外形,也是菜肴制作 成功的重要因素。在教學活動中,教學方法是重要的“形”。幼 兒園教學活動的方法應該是開放、互動、豐富多彩的,避免單一 呆板、枯燥乏味。我愛皮影戲”活動中, 教師運用了多種教學方法, 讓幼兒的感官多通道地參與到活動中。在操作、探索中自我學習。如首 先讓幼兒欣賞皮影戲花果山的視頻,讓幼兒了解皮影戲不是 真的人在表演: 然后又運用實物操作法, 幼兒人手一個皮影人物, 讓他們在看看、摸摸、玩玩、

5、講講中,感知皮影人的特點:皮影 人都是側(cè)面人,關(guān)節(jié)處可以活動,色彩鮮艷等:在了解皮影人制 作過程中, 教師又運用分組排圖講述的方法, 幫助幼兒了解皮影 人制作的過程。五、質(zhì):循序漸進、層層遞進的環(huán)節(jié)每個教學活動, 都是由一個一個教學環(huán)節(jié)所組成, 每個教學 環(huán)節(jié),就像是制作一盤炒菜的材料,想要味道精美,除了材質(zhì)新 鮮外,主材配材要適量,材料一步步投入,講究個先后順序,并 且有主有次。教學活動也是一樣, 必須設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié), 每個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系也要有秩序,并且是銜接自然、循序漸進、 層層遞進的?!拔覑燮び皯颉被顒又性O(shè)置了三個主要教學環(huán)節(jié), 有導入環(huán) 節(jié):欣賞皮影戲花果山片段,激發(fā)興趣,導出活動主題。基 本部分:( 1)觀察皮影實物;( 2)簡單了解皮影的制作過程; (3)嘗試操作皮影,了解皮影的形象特征。結(jié)束部分:幼兒學 跳皮影戲舞,進一

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