仁愛版英語八年級下學期全冊教案

1、仁愛版英語八年級下學期全冊教案張新華 unit 5二、教材分析 本單元的三個話題緊緊圍繞情感這個主題展開。第一部分通過kangkang,maria,jane和michael四個同學談論音樂之聲以及與mr.lee的談話自然地引出了高興和快樂、失望和遺憾的情感。第二部分由beth的哭泣引出傷心的情感，進而由老師的出現(xiàn)引出安慰及建議等用語。第三部分圍繞michael的病情鞏固各種情感，并引出事物對情感的影響。本單元主要以活動的形式，聯(lián)系生活實際，把英語教學和情感教育有機地結合起來。 topic1 這個話題通過mr.lee和同學們對話，呈現(xiàn)了孩子們的高興和李老師因沒有票而感到失望和遺憾，進而引出各種情

2、感，集中體現(xiàn)了有關情感的形容詞及一些短語。在這個話題中，你將學會如何表達自己的情感，如何描述自己或他人的情感，還可以了解一些戲劇和電影等方面的相關知識。主要句型有： youlook/feel/sound. theyareverylucky. didmichaelsmothersoundworried? howdoesmr.leefeel? hefeelsdisappointed. whyishedisappointed? becausehecantgetthetickettothesoundofmusic. 三、教學建議 topic1 sectiona sectiona需用12課時。 重點活動

3、是1，2和3。 教學目標： 1.能聽懂談論個人情感的比較熟悉的話題，獲取主要信息。 2.掌握be+adj.的用法。 教學過程： 第一步：復習 師生問候。談談寒假生活及過春節(jié)的感受。 如：teacher:howareyou?/howareyoudoing? student1:fine,thanks! teacher:youlooksohappy,why? student1:icomebacktoschoolagain,soimgladtoseemyclassmates. teacher:didyouhaveagoodwinterholiday? student2:yes,idid. teache

4、r:howaboutyourspringfestival? student2:ihadawonderfulspringfestival.igot. teacher:whyallthesmilingfaces? students:becausetodayisthefirstdayofthisterm. 第二步：呈現(xiàn) 1.在師生對話之后，老師板書呈現(xiàn)課題。 unit5topic1（內容） 2.之后老師總結： weareallhappytoday. 老師提問： whataboutkangkangandmichael? 放錄音1，請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案： kangkanglooksexc

5、ited. michaelishappy. 3.打開課本，請同學們跟讀1的對話，師生共同檢查答案，教師同時在黑板上寫出關鍵詞、句： howareyoudoing?excitedticketswantthesoundofmusicspend happysaythanksto 4.學生看著關鍵詞，分組進行對話，讓學生試著表演對話。 第三步：鞏固 學生做2，先小組討論，然后檢查答案。 教學生詞：surprised,worried 第四步：練習 1.老師說： kangkang,michael,mariaandjanearehappy. 問：whyallthesmilingfaces?howdoesmr

6、.leefeel? 2.放錄音3，請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案： becausetheyaregoingtospendtheeveningatkangkangshouse. hefeelsdisappointed. 3.教學生詞，講解重難點： smilebeijingoperaluckydisappointed whatashame! 4.學生跟讀錄音，然后人機對話，即學生和錄音機對話，再進行角色表演。 5.讓學生用自己的話復述1、3內容，成為一則小故事。 第五步：綜合探究活動 1.雙人活動，討論4內容，向全班匯報結果。 2.根據(jù)圖片教學： richunhappystupidsilly

7、cruel 3.四人一小組完成5內容，學會be+adj.的用法。例如： 讓學生根據(jù)下面表格寫一篇小短文，然后四人一小組，討論修改，推出最佳作品，由小組選舉一名報告員向全班匯報自己小組的成果。 apoormanarichman happyunhappy notlonelylonely kindcruel popularunpopular stupid/sillysmartsectionb sectionb需用12課時。 重點活動是1,2和3。 教學目標： 1.能利用恰當?shù)木渥颖磉_自己的情感。 2.能就個人情感的話題，進行簡單的交流。 3.掌握原因狀語從句。 4.能簡單地談論關于電影的話題。 教學

8、過程： 第一步：復習 1.請學生朗讀自己完成的上一節(jié)課的作品。 2.教師提問： isthepoormankindorcruel? istherichmanpopularorunpopular? isthepoormanhappyorunhappy? howdoestherichmanfeel? 第二步：呈現(xiàn) 1.教師提問： howdoesmr.leefeel? whyishedisappointed? doeskangkanglikepekingopera？ whatdoeskangkanglikebest? 2.放錄音1，請同學們聽錄音，并從所聽對話中找到答案： hefeelsdisappo

9、inted. becausehecantgetaticketstothesoundofmusic. no,hedoesnt.hedoesntlikeitatall. helikeslovemeoncemore,mom. 3.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，核對自己的答案。教師同時在黑板上寫出關鍵詞： disappointedfavoritepekingoperamoving 4.學生看著關鍵詞，四人一小組進行角色對話，讓學生試著表演對話。 第三步：鞏固 1.練習詢問及回答原因的句型： why.?because. 2.用圖片或實物教學生詞：proud,idcard,passport,moni

10、tor 3.完成2。 第四步：練習 1.教師說： michaelisntabletocometokangkangshouse,becausehehasatemperature.ihopeeverythinggoeswell.sowhomayusemichaelsparentstickets?letslistentothetape. 2.放錄音3，請同學們聽錄音并從所聽的對話中找到答案： mr.leemayusetheirtickets. 3.教學生詞、短語，講解難點。 setthetable擺好餐桌（準備開飯） haveatemperature,同義詞組為haveafever beableto

11、,同義詞為can ihopeeverythinggoeswell. ringupsb.=ringsb.up意為打電話給某人，當賓語是代詞時，必須用ring+代詞+up形式。如： pleaseringhimup.請給他打個電話。 同義詞組為：givesb.acall/givesb.aring/callsb./telephonesb. 4.學生跟讀錄音，然后雙人活動進行角色對話。 5.學生用自己的語言復述1，3a的內容。 第五步：綜合探究活動 1.讓學生完成3b，根據(jù)3b完成下列表格。 namefeelingsreason kangkangdisappointedhisbestfriendisno

12、tabletocome. michaelsmother mr.lee michael 2.根據(jù)以上表格，學生雙人活動進行對話。 如：whyiskangkangdisappointed?康康為什么失望？ becausehisbestfriendisnotabletocome.因為他最好的朋友不能來。 3.四人一小組互相觀察面部表情（小組中每個人的表情必須不一樣），寫成一段話后，小組選舉一位報告員，向全班同學展示。sectionc sectionc需用1課時。 重點活動是1和2。 教學目標： 1.能根據(jù)上下文猜測生詞的意思。 2.能從本節(jié)圖文中找出有關信息，理解大意。 3.提高閱讀理解能力。 教學

13、過程： 第一步：復習 1.請學生繼續(xù)展示上節(jié)課自己完成的小短文。 2.教師提問幾名學生（根據(jù)小短文問答）： issb.worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy.? 第二步：呈現(xiàn) 1.教師導入：thisclasswelllearnawell-knownfilm,thesoundofmusic.wasthefatherinthefilmhappyorsad?letslistentothetape. 2.放錄音1，請同學們聽錄音并從所聽短文中找到答案。 3.自讀1的內容，根據(jù)上下文猜測生詞意思并劃出表達情感的詞。 4.教學生詞，再讀課文，掌握大意，

14、回答文后問題。 5.讓學生說出表情感的單詞，教師同時板書關鍵詞，之后老師用紅筆畫出表情感的單詞：popularmariacareforaustriasadandtiredlonelyangrycheeruplivelyfunnyatfirstmadpleasedhappy 第三步：鞏固 讓學生根據(jù)以上關鍵詞試著復述課文。 第四步：練習 1.讓學生著重學習表情感的單詞，教學生詞：nervous,titanic,america,fallinto（fellinto）,frightened,end,intheend,actor,actress 2.閱讀并完成2。 第五步：綜合探究活動 1.四人一小組談

15、論自己所喜愛的電影，盡量多地用上表情感的單詞。完成3。 2.參考2，寫自己最喜愛的電影。sectiond sectiond需用1課時。 重點活動是1a、1b和1c。 教學目標： 1.能從所讀文章中找出有關信息，理解大意。 2.能從所聽語言材料中獲取所需信息補充短文。 3.能初步建立起學生對中國京劇的認識。 4.歸納總結topic1所學句型及交際用語。 教學過程： 第一步：復習 1.讓學生讀一讀上節(jié)課完成的電影簡介。 2.教師點評，用上howmoving!howexciting!howinteresting!等感嘆句。 3.教師問： whichdoyoulikebetter,moviesorpe

16、kingopera? doyoulikepekingopera? doyouknowanythingaboutpekingopera? 第二步：呈現(xiàn) 1.教師導入：pekingoperahasahistoryof200years.therearefourmainrolesinit.theyaresheng,dan,jing,chou.wouldyouliketoknowthem?letslookat1a. 2.閱讀1a，根據(jù)上下文猜測出生詞，判斷正誤。 （）1.pekingoperahasahistoryof100years. （）2.itsmusicandsingingcomefromxip

17、ianderhuang. （）3.itexpresseschineseculture. （）4.fewpeoplelikepekingopera. 3.講解生詞，重難點： express culture facial gesture fighting befullof 第三步：鞏固 1.學生根據(jù)短文完成1b。 2.師生共同檢查答案。 第四步：練習 1.教師說：asweknow,goodpeoplewilleventuallyberewarded.sodotherolesinpekingopera.letsread1c. 讓學生打開課文1c，瀏覽1c，掌握大意。 2.讓學生聽錄音1c，完成短文。

18、 3.師生共同檢查答案。 4.教學生詞：disagreement,peace,laughter 第五步：綜合探究活動 1.四人一組，進行自主學習，每人負責歸納整理一個section的重點句型與詞組，最后四人將總結的結果合并在一起，向全班同學匯報，與全班共享topic1的重點句型與詞組，并與2a、2b進行對照。 2.學唱doremi. 3.如有條件讓學生欣賞或穿上各種角色的戲服，來一段各種角色都有的京劇，比一比看誰演得好。 教學評估： 聽寫 thepopularbooksarenotthesame.somebooksdescribethelifeoftherich;somedescribethe

19、lifeofthepoor;somepeopleinthebooksarestupidorsilly;somepeopleareclever;somepeoplearesurprisedattheirone-nightsuccess;somepeopleareproudoftheirhardwork.inordertoexpressmoreinformationwiththepeoplesgestures,somedirectorsputthebooksontv.ofcoursebothbooksandtvshowscanbringpeoplemorehappiness.topic2 sect

20、iona sectiona需用1課時。 重點活動是1、2和3。 教學目標： 1.進一步學習并掌握個人情感及個性的詞匯。 2.能用有關情感的形容詞準確表達個人情感。 3.在be+adj.結構基礎上掌握linkingverb+adj.+prep.結構。 教學過程： 第一步：復習 利用單詞接龍比賽復習表情感的詞匯。比賽規(guī)則：分四大組進行競賽，每人只有一次機會在黑板上寫一個單詞，在規(guī)定的時間內看哪組寫得多、寫得對、準確率高。單詞寫得多的組獲勝。 第二步：呈現(xiàn) 1.教師說：todaywearegoingtolearnmorewordsaboutfeelings. 2.教學生詞： shy,strict,p

21、atient,explain,overandoveragain,understand,bepleasedwith,result,bored,anxious,line,fallbehind,satisfaction,surprise 3.教師導入：指著生詞shy，拿著圖1說： bethisaquietandshygirl.sheiscryinginthewashroom.why?letslistentothetapeandfindtheanswer. 4.放錄音1，請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案： shehasnofriendshere.shemayfeellonely. 5.打開課本，請

22、同學們跟讀課本1的對話，查對答案。 6.講解重難點并板書： anythingwrong? whatseemstobetheproblem? idontknowwhattodo. sheshouldbemoreactive. 第三步：鞏固 1.教師指著一名學生說： ishelpful.he/shealwayshelpshis/herclassmateswiththeirenglish.andhe/shefeelsveryhappy.thegirlinthepictureishelpful,too.letslookatthepicturesandreadtheexample. 2.教師解釋第一圖，

23、然后讓學生兩人一小組讀2中的對話。 3.讓學生兩人一小組參照課本2中的第一幅圖的對話，試著說出后三幅圖的對話，然后把它們寫下來并練習，而后進行匯報。 第四步：練習 讓學生看3的圖，仿照例句進行造句練習，注意adj.后搭配的prep.。 第五步：綜合探究活動 1.教師把事先預備好的紙條（上面寫著不同的情感詞匯）分給各個小組。讓一個學生看并表演，讓其他同學猜他所要表達的是何種情感。 2.各組選派代表匯報。 4.聽錄音選出各組內表達不同類情感的句子，并分組歸納情感表達法；最后匯報，全班一起分享成果。 feelings problemsanxioustiredboredangryworriedplea

24、sednervous adullclasst usingmythings fallingbehindothers poorresultsatschool theexam othersmistakessectionb sectionb需用1課時。 重點活動是1，2和3a。 教學目標： 1.能用簡單的語言描述自己或他人的情感。 2.能根據(jù)具體的情景給出恰當?shù)慕ㄗh。 3.能在教師的指導下參與角色扮演活動。 教學過程： 第一步：復習 以競賽形式讓學生復習總結不同的情感表達法。 第二步：呈現(xiàn) 1.教師導入： weknowbethisaquietandshygirl.iseverythingallrigh

25、tnow?letslistentothetape. 2.放錄音1，請同學們聽錄音并回答下列寫在黑板上的問題： doesbethliveinanewplace? whomdoesbethwanttobeherfriend? whoreassures(安慰)beth? howdoesbethfeelnow? 3.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，師生共同查對答案，同時教師在黑板上寫上關鍵詞句。 iseverythingallright?especiallytalktolike.tohowdontworrystaywithmakesiamsure.there,there!feelbetter 4.

26、講解生詞及重難點。 5.讓學生看著課本兩人一組自由對話，然后看著黑板上的關鍵詞句進行人機對話，即學生與錄音機對話，試著背出對話。 第三步：鞏固 1.教師說： whensomeproblemshappentosomeone,wecangivesomeadvicetohim.listentotheproblemsandnumbertheadvicegiven. 2.放錄音2，讓學生完成2，然后檢查答案。 3.教學生詞：calmdown 第四步：練習 1.調查學生年齡，然后說： someofyouareinyourearlyteens.youareteenagers.manypeopleinthei

27、rteensoftenfeelunhappyandsad.itisnormaltofeelsadwhenunhappythingshappentous.letslistentothedoctorsvaluablesuggestions. 2.教學生詞：teenager,suggestion,experience,normal,soft 3.放錄音3a,讓學生看書跟讀并找出醫(yī)生的建議。 4.四人一小組熟讀3a。 5.三人一小組進行對話：一記者，一醫(yī)生，一青少年。 6.完成3b。 第五步：綜合探究活動 1.設計一個情景：你的朋友很傷心，你很擔心她/他。與你的同桌一同探討問題所在并找出最好的解決辦法

28、。寫下你們的建議。 2.串演對話sectiona,1與sectionb,1。sectionc sectionc需用12課時。 重點活動是1a和2a。 教學目標： 1.掌握形容詞比較等級用法規(guī)則，特別是同級比較。 2.能就信的內容，表達自己的觀點和意見，參與討論。 教學過程： 第一步：復習 復習形容詞的比較級、最高級，寫出下列形容詞的比較級、最高級形式： lovelypatientfunny activehelpfulhumorous quietshysmart bravefatlittle 第二步：呈現(xiàn) 1.教師導入： doyourememberbeth?sheisaquietandshygi

29、rl.shelivesinanewcity.shehassomeproblems.sosheisunhappy.shewritesalettertoherfriendceliatogetsomeadvice. letsfindtheanswersin1a. 2.放錄音1a，請同學們聽錄音并從所聽短文中找到答案。 3.自讀1a的內容，根據(jù)上下文猜測生詞意思，回答下列問題： isbethastrangerhere? aretheroadshereascleanasthoseinherhometown? whatsthetroublewithher? 4.教學生詞，講解重難點： stranger,a

30、dvice,getusedto,accept,joinin,partner,fitin,humorous howtimeflies! howiwishtostaywithyou! ihavetogetusedtoeverythingnew. theroadsherearenotascleanasthoseinourhometown. thefoodisnotasdeliciousasoursichuanfood,either. itrytojoininactivitiesofmanykinds. butnoonewantstobemypartner. 第三步：鞏固 讓學生再次通讀1a，四人一小

31、組討論，給出一些建議完成1b，選舉報告員向全班匯報，然后把好的建議一條一條寫下來。 第四步：練習 1.學生看課本2a的表格，按要求盡量多地造句。 教師可先舉例，然后讓學生分組競賽完成。 celiaislovely. helenismorelovelythancelia. sueisthemostlovelyoneofthethree. celiaisnotasactiveashelen. sueisashumorousascelia. 2.引導學生寫一篇介紹helen,celia和sue的文章。 第五步：綜合探究活動 1.根據(jù)2a的表格完成2b?？上瓤陬^練習，然后再寫成書面匯報。 2.假如你是

32、celia,請根據(jù)課本1a中celia的來信和你們小組討論出的建議，給beth寫一封回信。（如時間不夠，可留作課外作業(yè)。） sectiond sectiond需用1課時。 重點活動是1和3。 教學目標： 1.歸納總結topic2所學句型及交際用語。 2.能讀懂教材給出的閱讀材料，并從中樹立正確的人生價值觀。 教學過程： 第一步：復習 1.讓學生展示上節(jié)課寫給beth的信，師生共同修改。 2.教師把其中給beth的建議寫在黑板上，讓學生讀兩遍。 第二步：呈現(xiàn) 1.教師導入： nobadycanbehappyallthetime,sometimeswewillfeelunhappy,evensad

33、.howcanwedealwithoursadness?letsreadthetext. 2.讓學生打開課文1，瀏覽1，根據(jù)上下文猜測生詞。 3.教學生詞，講解重難點： dealwith,sadness,allthetime,fail,relative,kill,refuse,argue,unfair,hit,though,finally,ever,money,game 4.學生自讀1，思考下列問題： howdoyoufeelifyoufailtopassanexam? howdoyoufeelifoneofthepeopleinyourfamilyhasdied? whatdidjeffdo

34、tofeelbetter? whatmakesyouunhapy?howcanyoufeelhappyagain? 5.四人一組互相討論上述問題，達成共識，得出結論。 6.小組選舉報告員向全班匯報自己組的結論，教師同時教育學生要自信，知足常樂，樹立正確的價值觀。 第三步：鞏固 1.口頭討論課本3的答案。 2.聽錄音3，檢查答案。找個別學生朗讀句子。 第四步：練習 1.讓學生用比賽的方式給下列短語造句： allthetime failtodosth. dealwith refusetodosth. arguewithsb. beimportanttosb. decidetodosth.2.聽錄音

35、3鞏固“be+adj.”結構。 第五步：綜合探究活動 四人一組，進行自主學習，每人負責歸納整理一個section的重點句型與詞組，最后四人將總結的結果合并到一起，向全班同學匯報，與全班共享topic2的重點句型與詞組，并與課本2a、2b進行對照。 教學評估: 聽寫 ifateacheristooshy,thestudentscanthearhimclearly;ifateacheristoostrict,thestudentsmaybeafraidofhim;ifateacherispatientenough,hewillexplainthehardquestionsoverandoverag

36、ainuntilthestudentsunderstandthem.aperfectteachershouldbehumorous,experiencedandreadytoacceptdifferentsuggestions.whenthesurprisingthingshappeninclass,hecancalmthemdown.heshouldgivesomeadvicetohisstudents,“doyourbestallthetime,andonedayyouwillsucceedandgetexcellentresults.”unit5topic3 sectiona secti

37、ona需用12個課時。 重點活動是1a和2。 教學目標： 1.學習描述身體感覺的句子。 2.繼續(xù)學習表達對他人關心和建議的句子。 3.復習表達個人情感的句子。 教學過程： 第一步:復習 教師叫一個學生站起來扮演一個生病的學生，進行師生對話,復習打電話及詢問病情的語言。 teacher:hello!mayispeaktoliming? student:hello!thisislimingspeaking. teacher:whatswrongwithyou? student:ihaveacold. teacher:oh,imsorrytohearthat.dontworry!takeagoodr

38、est. student:thanksalot. 第二步：呈現(xiàn) 1.放錄音1a,請學生聽錄音回答下列問題: ismichaelfeelingbetter? whatisheworriedabout? doeshelikegingersoup? 教師將句子寫在投影片或黑板上,在放錄音前展示給學生,讓學生帶著問題去聽1a。 2.讓學生打開課本,跟讀剛才所聽對話,檢查答案，然后由教師給出答案供學生參考。 3.再讀對話,劃出其中的生詞,教學生詞：tense,injection,ginger,soup,bitter,test,takeiteasy。接著學生跟錄音讀單詞，然后教師點撥重點、難點，教師在黑板

39、上寫出這些重點句子： itmakesmesotense. thenursetheremakesmenervous. make+賓語+形容詞，使某人或物保持某種狀態(tài) calmdown! andmedicinetastessobitter. 第三步：鞏固 1.再放一遍錄音，完成1b。 2.讓學生跟錄音讀課文，熟記重點，然后分角色扮演活動。 3.讓學生做1c，比一比看誰做得快。完成后讓他們舉手讀出他們所寫單詞，評比誰寫得最好最完整。 第四步：練習 1.放錄音2，讓學生跟讀，同時找出重點、難點的句子。 2.教師把這些句子板書在黑板上。 someprogramsontvmakemewanttosleep

40、. ifwehavetime,wellcomeovertoseeyouagain. imnervousaboutthetestatthetheendofthemonth. takeiteasy. jimcanplayinsteadofyou. insteadof代替、替換 3.每四人一組，分角色扮演。 4.學生用自已的語言復述1a,2的內容。 第五步：綜合探究活動 1.聽錄音3完成練習，學習“恐懼”與“安慰”的情感表達。 2.給學生創(chuàng)設一個情景：假設班里的一位同學病了，沒有上學。（學生可任選一位同學）別的三或四位同學相約去看他（她）。自由發(fā)揮，編寫一段含有詢問病情及安慰和建議的對話。secti

41、onb sectionb需用12個課時。 重點活動是1和3。 教學目標： 1.描述事物影響情感變化。 2.復習表示情感的形容詞。 3.能聽懂談論個人情感的話題，獲取主要信息。 教學過程： 第一步：復習 1.請學生表演自己完成的上一節(jié)課的活動作品，教師進行點評。 2.復習一上節(jié)課的重點句型：make+object+adj. teacher：weareafraidofcatchingsars,because. students：itmakesussotense. teacher：michaelhatestogotothehospital,because. students：thenursether

42、emakeshimnervous. 第二步：呈現(xiàn) 1.放錄音完成下列表格。（找出與疾病或健康有關的情感形容詞。） illnesshealth 2.讓學生快速閱讀1,師生共同檢查答案,同時劃出生詞。 3.教學這些生詞,并由教師板書在黑板上,然后點撥重難點。 makeourfeelingschange makehimorhergetwellsoon 第三步：鞏固 1.聽錄音1，學生跟讀。 2.讓學生和磁帶齊讀，盡量熟記。 3.放錄音2，完成2。 第四步：練習 1.放錄音3，完成下列問題。 whatcanaffectpeoplesmoodinthegirlsopinion? whatcanaffec

43、tpeoplesmoodinmr.leesopinion? whatcanaffectpeoplesmoodintheboysopinion? 2.打開課本，讓學生閱讀3，核對答案，教師點評。 3.師生一起共同找出生詞，教師教學生詞：affect,asleep,fallasleep,onthewayhome,suddenly,speech,giveaspeech 第五步：綜合探究活動 1.完成4。 2.你認為什么會影響你的心情，根據(jù)自己的實際情況，仿照3寫一段話。sectionc sectionc需用1個課時。 重點活動是1a，2和3。 教學目標： 1.談論顏色和心情的關系。 2.由聽說能力逐

44、漸提高到閱讀和寫作能力。 3.學會從閱讀短文中獲取相關信息。 4.總結句型make+object+adj./v. 教學過程： 第一步：復習 1.教師讓學生輪流匯報上節(jié)課活動作品，師生共同點評。 2.教師指著身上衣服（教師可特意穿上一件顏色亮的衣服去上課）: teacher:whatcolorismycoat? student:itsred/orange. teacher:doyouknowwhyiwearthiscoat? student:why? teacher:becauseiamveryhappytoday. 第二步：呈現(xiàn) 1.學生快速閱讀課文1a，完成1b。 2.再認真讀一遍課文，找出

45、課文中的關鍵詞。 sad，dark-colored，happy，bright-colored，choice，feelings，differentcolors，change，examples 第三步：鞏固 1.學生利用板書中的關鍵詞，對短文進行口頭復述。 2.綜合同學的復述，以小組為單位進行討論，然后用書面形式寫下來。 第四步：練習 1.復習前面的重點句型make+object+adj./v. 2.鞏固1a的句型并完成2。 3.看著例句，盡可能多地造句，然后分小組檢查，推出較好的在全班展示。 第五步：綜合探究活動 1.分小組先討論一下身邊的事物怎樣影響人的心情，然后完成3。 2.做一個調查。 六

46、人一組去采訪周圍的人，有哪些事物影響他們的心情？會有哪些后果？然后在下一節(jié)課把成果向全班匯報。 asurvey thingshowwillpeoplefeel? sectiond sectiond需用1個課時。 重點活動是1a,1b和3。 教學目標： 1.能讀懂關于情感方面的說明文等文體的材料。 2.歸納、復習topic3的語言知識。 3.培養(yǎng)學生聽說讀寫的綜合能力。 教學過程： 第一步：復習 1.復習所學過的關于情感的詞匯。 teacher:howmanywordscanyousayaboutfeelings? student:happy,sad,worried. 2.匯報上節(jié)課的調查結果，

47、教師點評。 第二步：呈現(xiàn) 1.讓學生閱讀1a，劃出生詞。同時由教師把生詞板書在黑板上。 2.教學生詞：spirit,relaxed,thought,thinkover,decision,sense,safety 3.讓學生再讀一遍1a，根據(jù)內容判斷正誤。 playingsportscanhelpyourelax. youneedntdoanythingwhenyouareinabadmood. youcangethelpfrominternet. drinkmorewinewhenyoufeelsad. 第三步:鞏固 1.小組活動,完成1b。 2.要點回顧,完成2a和2b。 第四步:練習 補充

48、一些相關的習題,復習和鞏固2a的內容。 翻譯下列短語： 太陽出來了,它讓我感覺很溫暖。 他的錯誤令他自己很生氣。 她總是讓我發(fā)笑。 這衣服我穿著顯胖。 第五步:綜合探究活動 1.把班里的學生分成兩大組(a和b)，分別在黑板上寫出表示情感的形容詞，比一比哪組最好最完整。 2.a、b兩組相互交換，在相應的單詞下面畫出相應的臉譜。 3.擦去所有的單詞,各組挑選出一位同學，看臉譜輪流進行雙人對話. a1:howdoeshefeel? b1:heishappy. a2:howdoesshefeel? b2:shefeelssad. a3:. b3:. 教學評估: 聽寫 janeisill.hermoth

49、eraskshertofollowthedoctorsadvicetakesomechinesemedicinesoup.herexpressionisterriblebecauseittastesverybitter.shedoesntwanttodrinkanymore.suddenlysheseeshermumsmilingtoher.soshechangeshermindandmakesadecision.shedrinksitupinonebreathunit 6 topic 1 section asection a需用12個課時。重點活動是1a和 2a。教學目標：1. 學習帶有“to do”的句子和結果狀語從句。2. 練習怎樣預訂車票。3. 學習填寫關于訂票的表格。教學過程：第一步：復習老師與學生之間進行問答，談論關于他們最喜愛的交通方式。如：teacher: how do you usually come to school?student: i usually .teacher: whats your fa