托福聽力講座哪類話題難懂易錯

1、托福聽力講座哪類話題難懂易錯 托福聽力講座哪類話題難懂易錯?這些文科常見話題要這么練托福聽力講座文科類話題介紹這里要提的是文科類的背景知識，尤其是文學(xué)，語言學(xué)，心理學(xué)，藝術(shù)類等講座，這些內(nèi)容大多不像理科類*那樣結(jié)構(gòu)清晰，邏輯明確，所以好多同學(xué)聽到這樣的*會有排斥心理，首先在心態(tài)上就輸了一截。應(yīng)對這個問題有兩種解決方案，一是熟悉文科類的*結(jié)構(gòu);二是熟悉常考考點，而這里的考點也是前面所講到的，即大多數(shù)聽力講座中的考點都在?？挤秶鷥?nèi)，而且好多文科類的*越是因為*結(jié)構(gòu)不清晰，考題反而越簡單。托福聽力講座文科類話題練習(xí)題整理心理學(xué)psychology托福官方真題 02 behaviorism托福官方真題

2、 10 childhood amnesia托福官方真題 14 cognition托福官方真題 15 distraction托福官方真題 30 metacognition文學(xué)語言學(xué)literature/linguistics根據(jù)托福官方真題的統(tǒng)計，心理學(xué)、文學(xué)以及藝術(shù)類等*本身考到的比較少，另外藝術(shù)和心理的?？嫉较嗨圃掝}，建議大家在備考前能夠把自己的弱項話題統(tǒng)一精聽，至少做到背景知識上的查缺補漏。另外一個需要注意的就是*結(jié)構(gòu)。來看一下托福官方真題14 l1 cognition這一篇，心理學(xué)的*：總分結(jié)構(gòu)?？偅篶ognition, 分：perception, remembering和imagina

3、tion。這些詞在辨別起來有些模糊，尤其是總的觀點cognition和分論點perception, 但是題目卻是根據(jù)總分結(jié)構(gòu)來出的，除了開頭的主旨題，和結(jié)尾的重聽題，中間的三個題目都是針對三個分論點來的，所以只要把三個分論點地下相對應(yīng)的例子記下了，至少中間三個題就沒問題了。托福官方真題 04 emerson托福官方真題 05 folktales and fairy tales托福官方真題 06 creative writing(character sketch)托福官方真題 13 medieval poetry托福官方真題 20 norwegian folktales托福官方真題 09 fea

4、tures of human language托福官方真題 19 family tree model托福官方真題 20 gricean maxims托福備考經(jīng)驗:攻克托福聽力的三大技巧托福備考經(jīng)驗一：聽寫法聽不懂不是理由，而是你的努力還不夠!每天一篇精聽的聽寫練習(xí)，效果會遠遠超出你的想象歷年托福聽力的真題和模擬不止可以用來做選擇題，如果拿來做聽寫練習(xí)，可是會事半功倍!如果覺得真題有點難，voa聽寫應(yīng)用也超棒的，是很適合托福水平的美音聽寫素材!聽寫前的準(zhǔn)備工作很簡單：戴好耳機，打開一個空白文檔，然后就可以準(zhǔn)備運動你的大腦和手指了。當(dāng)然如果更喜歡用紙筆做聽寫，也完全可以按照自己的習(xí)慣來做，不過如果

5、練聽力的時候還能順便練練鍵盤打字的速度，對準(zhǔn)備托福上機考試、尤其是寫作文時的打字速度也是非常有幫助的，可謂一舉兩得!聽寫的過程不是一步到位的。我們的目標(biāo)是把每句話每個字都完整正確地寫下來，因此需要反復(fù)的聽和修正：a. 完整地聽一到兩遍千萬不要一上來就急著動筆，心急做不好聽寫。第一遍聽的任務(wù)是要把內(nèi)容完整聽過，抓住內(nèi)容大意。除了對話之外，托福的聽力素材往往是有點學(xué)術(shù)的講座，綜合口語和綜合寫作中的也是如此，不僅僅是日常生活那么簡單，所以光記住那只言片語是不夠的，領(lǐng)會全篇的大意、理清邏輯結(jié)構(gòu)才是做好聽力理解的第一步。b. 逐句聽寫第二步，要開始聽寫了。一般來說可以聽一句寫一句，如果聽力基礎(chǔ)比較好，也

6、可以邊聽邊寫。當(dāng)然，邊聽邊寫對聽力理解的能力要求是比較高的，“輸入”和“輸出”同時進行可是非常有挑戰(zhàn)性的!對大多數(shù)同學(xué)來說，還是建議聽完一句后暫停錄音，寫完后再聽下一句。遇到聽不懂、或者不確定的地方，可以倒回去重聽。c. 核對原文終于把一段文字逐字逐句聽寫下來了，耳朵、腦袋和手指都有點疲倦了吧?不過核對答案的過程也非常重要!考生可以對照原文，用紅色改正出錯的地方，找出自己的弱點所在：是辨音困難?是理解錯誤?還是單詞拼寫有疏漏?總之，哪里不會補哪里，對癥下藥才是關(guān)鍵!托福備考經(jīng)驗二：筆記在考試過程中，無論是聽力題，還是綜合題中的聽力部分，除非是過耳不忘的天才，否則永遠都要更相信筆記上記錄的內(nèi)容。

7、不過，在此要提醒大家特別注意的是，好的聽者絕不等于筆記狂人!積極地聽(active listening)才是最好的方法。所謂“積極”聽，就是主動地理解并記住聽到的信息，搞清各個信息點之間的關(guān)系，用分析的頭腦來聽。練習(xí)到一定程度后，甚至還可以預(yù)測后面即將聽到的內(nèi)容!這樣的聽法可以大大增加頭腦中記憶的信息量，因為信息都已經(jīng)按一定的邏輯擺在你的腦袋里了，而需要記筆記的地方也就僅限于一些關(guān)鍵詞，或者名詞、數(shù)字之類的了。托福備考經(jīng)驗三：泛聽法平時做練習(xí)時，除了精聽之外，一定的泛聽也是很有好處的，可以幫你在比較放松的狀態(tài)下“磨耳朵”。當(dāng)然，這個“放松”指的是不以做題為目的，心態(tài)上比較輕松，但也不是說完全不

8、過耳朵，或者過耳就丟掉的那種。泛聽的材料也需要我們積極地去理解。其實說得簡單一點，比如在閑暇時認真地聽些新聞或影視材料，不要求精細到字句，只理解大意的那種，就算作“泛聽”。泛聽可以幫助我們提高語感，在不知不覺中就會對英文語音產(chǎn)生親近和熟悉感。這樣的提高是不知不覺的，但一段時間下來也能看到明顯的進步!托福聽力題目:學(xué)生網(wǎng)上注冊學(xué)科托福聽力考試日期：20xx年12月17日回憶一：學(xué)生想在網(wǎng)上注冊一個學(xué)科，但是選擇不了，但是剛開始注冊中心的人以為她不會注冊就告訴她注冊流程，學(xué)生表示知道怎樣注冊但是網(wǎng)上不能再選課了;工作人員建議選擇下個學(xué)期的，因為課滿了;但是學(xué)生表示自己要畢業(yè)了，沒有時間，另外還要實

9、習(xí)不能等。工作人員建議先把問題盡量反饋，會盡力幫助學(xué)生但是不一定能幫上，他有一個認識的朋友就是這么解決的?；貞浂簩W(xué)生想在網(wǎng)上選擇一個學(xué)科，但是選擇不了，但是當(dāng)開始注冊中心的人以為她不會注冊就告訴她注冊流程，學(xué)生表示知道如何注冊但是網(wǎng)上已經(jīng)不能再選課了;工作人員建議選下個學(xué)期的，因為課程已滿;但是學(xué)生表示自己即將畢業(yè)，沒有時間，另外還要實習(xí)經(jīng)歷也沒有時間再等了。工作人員建議去找一個那個課程的教授，但是學(xué)生說教授在加拿大做研究;工作人員建議先把問題盡量發(fā)聵出來，他會盡全力去幫忙但是不知道是否可以幫的上，他有一個認識的朋友就是這么解決的。托福聽力題目:鰻魚的研究托福聽力考試日期：20xx年12月1

10、7日生物：對eel這種魚的migration的研究，發(fā)現(xiàn)它們白天在水面晚上潛到水里來prevent mature。一種鰻魚(eel)，會從歐洲到一個某海。這個海是唯一一個被海流包圍的海，研究者從來沒發(fā)現(xiàn)過確切的路線.一個新研究在鰻魚身上放了標(biāo)記，但在它們到某海之前就失效，有兩個發(fā)現(xiàn)：a.它們不走最短的路，而是跟著洋流走最efficient的路線b.鰻魚白天在海上部，晚上會游到下面冷的海水，是因為他們出發(fā)前還沒有足夠成熟，通過低溫降低代謝效率減緩生長。1. what is the purpose of the lecture?to illustrate the difficulty of det

11、ermining whether a certain species needs protection under the endangered species act2. why do some experts think the american eel should not be considered endangered?they can survive a wide range of environmental conditions.3. what did several government agencies conclude about the size of the ameri

12、can eel population based on their survey?it will increase and decrease periodically.4. what problem does the professor emphasize about the population surveys of the american eel?they have not provided an adequate estimate of the overall population.5. why does the professor mention that the american eel is a catadromous species?to help explain the difficulty in determining the true size of the american eel population6. what does the professor imply about the physical transformation of the american eel when she says this:“then during the course of their lives, they g