人教課標版小學三年級上冊語文集體備課教學案

1、語 文 備 課三年級 上冊 土左回族小學2014年9月 人教版三年級語文上冊教材分析一教材分析1內(nèi)容及編排本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。 教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的

2、生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。 每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。2、 教材特點 （一）圍繞專題組織單元，進一步加強

3、教材的整合性。前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。1強化導語的導學功能。 從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導語內(nèi)容。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。2加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 在精讀課文與略讀課文之間，用一

4、段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。 （二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。 “ 綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代

5、社會所需要的語文實踐能力?！?語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。1改進課文的導學系統(tǒng)。 靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2改進課后練習的設(shè)計。 課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學生心理發(fā)展

6、特點，本冊教材在課后練習的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引領(lǐng)學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論”“我們來交流交流”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。3、采用多種形式引導學生積累語言。 本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度

7、。4緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。 隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的機會。 “小練筆”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。5豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。 為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設(shè)“

8、趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。二、全冊教學目標：政治思想方面 在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，

9、陶冶愛美的情趣。語文知識方面1識字和寫字對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會300個生字，會認200個生字。會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。2閱讀加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會

10、文章表達的思想感情。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。學習略讀、粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3習作留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。4口語交際能用普通話

11、交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。會接待客人，動腦筋解決問題等。5綜合性學習能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學習，觀察大自然和社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。三、教學重難點1在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學

12、生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。2學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。3開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。5學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解

13、詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。6初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。7開始學習略讀，粗知文章大意。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。9初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。10開始練習習作。 逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。 愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。11

14、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。12結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。13.逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。四、教學措施1、要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學，從傳統(tǒng)的應試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，建立語文素質(zhì)教育的目標體系。2、要十分重視漢語言教學的特點和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。3、樹立面向全體聯(lián)系實際的大語文教育觀。重視學法知道，培養(yǎng)自學能力。

15、4引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。5指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考、探索、發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。6在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。7緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。8穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。9在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。10對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。11、重視對后進生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。12、 在課堂教

16、學中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學生積極參與整個教學活動。重過程輕結(jié)果，教給學生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習作習慣。13、教師本人加強學習，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學質(zhì)量。五、教具、學具準備教師準備：多媒體課件、錄音機、課文錄音帶、相關(guān)教學資料的收集與制作等等。學生準備：相關(guān)教學資料的收集與制作等。六、本學期教學總要求 在語言文字訓練中,讓學生受到熱愛祖國的教育;懂得幸福生活 來之不易,學習革命前輩的遠大理想和獻身精神;受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感。2 利用漢語拼音識字、學習普通話。3 學會

17、323個生字，會認368個生字。具有一定的識字能力。4 能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。注意積累語言，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。6 能在教師的知道下，多讀多想，把課文讀通，讀后試著提出問題，并討論解答。7 逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。8 能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。再日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。9 留心觀察事物，初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。分單元教學目標第一單元：用邊讀邊想的方法學習課

18、文，學會生字新詞；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感；體會作者用詞的準確，練習有感情地朗讀課文。第二單元：培養(yǎng)學生的合作精神；運用多讀多想的讀書方法，激發(fā)學生聆聽的興趣，體會大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好；從有趣的寓言故事中學到人生道理。第三單元：通過學課文，使學生明確應該時時處處把祖國放在心中，時時處處為祖國爭光；激發(fā)學生朗讀的興趣，指導讀出句子的語氣。第四單元： 體會課文表達的思想感情。使學生了解我國塞北江南不同的地域風貌，激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。第五單元：使學生更真切的意識到自己的成長，能夠在學習生活中更多的去關(guān)注集體。關(guān)注他人?？朔秉c，不斷進步。

19、第六單元： 學習課文內(nèi)容，使學生懂得對事物要仔細觀察，并進行分析、推理，得出正確的結(jié)論，才能把事做好。學會抓住事物的特點有順序的進行描述，練習用簡潔的語言進行概括。第七單元： 讓學生在一系列社會實踐活動中，學習表達、學習交往，提高相應的語文能力。第八單元： 使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光，懂得不斷努力才能健康成長。第九單元：激發(fā)學生展開想象，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力去追求美好的生活，同時注重科學態(tài)度。第十單元：使學生了解有關(guān)海洋的更多知識，激發(fā)學生對大海進行探索的欲望，同時產(chǎn)生熱愛大自然，保護大自然的思想感情。第十一單元：使學生感受到科技進步對人類生活的重要作用，激發(fā)學生勇于探索、不斷追求的精

20、神。第十二單元： 了解我國人民過年的節(jié)日習俗，激發(fā)學生熱愛生活，向往美好的思想感情。提高教學質(zhì)量措施 堅持在語言環(huán)境中識字，引導學生在課外、在生活中主動識字并給學生提供交流、展示課外識字的機會。1 深入鉆研教材，了解學生，設(shè)計有效的教學思路。多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。2 充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性。3 鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力；鼓勵學生摘抄好詞好句，重視詞語的運用，加強讀和說、寫之間的聯(lián)系。4 加強朗讀的指導，用朗讀表達出思想感情。要指導學生一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見

21、解。5 略讀課文鼓勵學生采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。6 在指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的欲望，知道怎么去說。7 引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生寫想象中的人事物，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫。8 充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動。輔優(yōu)轉(zhuǎn)差措施 1 成立課外閱讀寫作小組，培養(yǎng)優(yōu)等生的閱讀寫作水平 2 提倡大語文觀念，把他們帶到課外，帶到社會。3 創(chuàng)造條件，讓他們多讀書、多鼓勵，提出閱讀的要求，字數(shù)5萬字以上。4 不歧視差生，讓他們感到老師的關(guān)心，同學的友愛。給他們更多的鼓

22、勵，并成立學習小組，優(yōu)生和差生相互手拉手互幫互助。5 進行個別輔導，加強個別學生的拼音訓練，鼓勵他們大膽說，主動說，認真聽、大膽問。6 多加強學校和家庭的聯(lián)系，指導家長多個他們鼓勵，在方法上給與適當?shù)闹笇?。教學進度安排 單 元周 次課 時第一單元第四、五周10課時第二單元第六、七周10課時第三單元第八、九周10課時第四單元第九、十周10課時第五單元第十、十一周10課時第六單元第十一、十二周10課時第七單元第十二周5課時第八單元第十三、十四周10課時第九單元第十四、十五周10課時第十單元第十五、十六周10課時第十一單元第十六、十七周10課時第十二單元第十七、十八周10課時總復習第十八、十九周10

23、課時語文三年級上冊主題單元備課設(shè)計 2014-9-3第一單元單元主題豐富多彩的課余生活教研組長主備人教研組成員單元教材分析教材簡析：本單元教材四篇課文和語文園地一，圍繞“豐富多彩的課余生活 ”這個主題來組織。我們的生活像七彩的圖畫：在教室里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河邊釣魚摸蝦，到森林里采集標本、在快樂的生活里，我們一天天張大，讓我們走進課文感受生活的豐富多彩。.知識結(jié)構(gòu)圖： 第一單元 不同民族的小學生來到學校都成了好朋友 1、我們的民族小學 在學校里快樂地學習 蒲公英盛開，草地變成綠色 2、金色的草地 蒲公英帶給我們快樂 可愛的草地蒲公英變色的原因有趣的蒲公英 假日

24、里我和爸爸爬天都峰 3、爬天都峰 天都峰高、險、陡 老爺爺和我互相鼓勵爬上天都峰 4、 槐鄉(xiāng)的孩子：從小離不開槐樹 槐米的用途：入藥、做染料、交學費采摘槐米的經(jīng)過感受到勞動的快樂 日積月累語文園地一 我的發(fā)現(xiàn) 口語交際教學重點：本單元的重點是能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本單元的生字詞，初步了解課文內(nèi)容。教學難點：本單元的教學難點是能夠把課文與實際生活相聯(lián)系，積累語言，運用語言。學情分析1、在字詞方面，學生掌握得比較好，能借助漢語拼音掌握讀音，能通過換部首法、加偏旁法、去偏旁、猜字謎法等多種方法識記生字詞，但仍有學生對一些同音字易混淆，對筆畫繁多的字易寫錯別字。2、在閱讀理解方面，課文

25、用詞優(yōu)美，內(nèi)容豐富，所以學生喜歡讀。3、經(jīng)過本單元的學習，學生對于字詞的掌握也有一定的認識，基本能夠把生活與實際聯(lián)系在一起。單元教學目標1、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景，激發(fā)學生熱愛春天的情趣。學會本單元生字。3、使學生主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。單元教學重點難點教學設(shè)想單元教學重點難點教學設(shè)想教學時，采用靈活多樣的方式激發(fā)學生的童心童趣調(diào)動學生的積極性，使學生感受春天的美麗。教學中教學目的要求的確定，要緊緊圍繞課程標準、教材和學生的實際，著眼于學生語文

26、基本功的訓練（包括基礎(chǔ)知識，聽說讀寫的基本技能和觀察、思維、想象、記憶等基本能力的培養(yǎng)）和思想 教育（包括思想認識，道德品質(zhì)，意志品格，審美情趣，學習習慣等）兩個方面。教學的重點和難 點，也要結(jié)合教學要求、學生的實際和教材的內(nèi)容，有針對性地、準確地確定設(shè)計教學思路，條理清楚地點撥教學步驟、教學方法和教學中要注意的問題，充分體現(xiàn)新課改精神，并注意與教學過程的聯(lián)系。從教學程序上，講讀類課文一般分 指導預習、初讀課文、指導學生精讀細讀課文、歸納整理、總結(jié)提高、通過 練習加深理解等內(nèi)容，其間教師的指導點撥要相對多一些。學生自學的成分少一些，閱讀類課 文或講讀課文中淺顯易懂的課文，則可分提示要點、學生自

27、讀、指導學法、學生揣摩規(guī)律、質(zhì)疑、 師生聯(lián)系舊知、充分討論，以及課堂練習等內(nèi)容，其中學生自學的成分要適當增強。聯(lián)系單元組課文的知識和重點項目，指導讀寫實踐等步驟?；A(chǔ)訓練課要樹立整體觀念，突出單元組訓練的系統(tǒng)性、綜合性和實踐性，體現(xiàn)啟發(fā)、誘導和學生獨 立思考、操作的步驟和方法。為了啟發(fā)學生的思考，組織學生討論，要善于設(shè)計一系列富有啟發(fā)性和典型性的問題（結(jié)合學生質(zhì)疑），以培養(yǎng)學生初步的分析問題和解決問題的能力。問題的設(shè)計要注意以下幾點：目的要明確，要根據(jù)每一課的教學目的要求，通盤考慮該問什么，為什么這樣問，在何處用什么方式問等，問題的答案和要求學生回答的程度盡可能在括號內(nèi)注明。語言要簡練，問點要

28、準確，并富有啟發(fā)性和思考價值，避免出現(xiàn)泛泛而問而沒有思考價值的現(xiàn)象。練習是知識轉(zhuǎn)化和能力遷移的重要環(huán)節(jié)。教案要重視練習的設(shè)計，并貫穿于課堂教學的始終。設(shè)計練習要遵循“有序”、“有法”的原則。 所謂練要有序，就是要按課文教學的層次和學生的特點，循序漸進，由淺入深，從簡到繁，先單項后綜合，形成一定的序列。學生預習自學階段，可設(shè)計一些幫助其理解課文基本內(nèi)容的練習題， 包括利用工具書學習生字新詞等。其答案一般可在文中直接或間接找到。在講讀分析階段，可設(shè)計 一些能幫助學生熟悉和掌握課文中心的練習題，包括理清作者的思路，體會作者思想情感等。其答案要使學生在認真讀議后運用所學過的知識或聯(lián)系上下文才能找到。在

29、回歸總結(jié)階段（也可在講讀中），可設(shè)計一些有一定坡度和難度的思維訓練題，包括領(lǐng)略課文優(yōu)美的文辭，欣賞課文的優(yōu)美意 境，理清作者的寫作順序等。這樣各個階段穿插訓練，且各有側(cè)重，當堂完成，既訓練了學生的能力，又減輕了學生的課業(yè)負擔。所謂練要有法，就是要教給學生一些基本的練習作業(yè)的思考、動筆 方法，以及教師根據(jù)練習內(nèi)容、練習形式、練習層次等給以恰當?shù)妮o導、點撥，使學生能當堂順利 地完成課堂練習。閱讀課文是學生半獨立閱讀性質(zhì)的課文，是培養(yǎng)學生自學能力的重要憑借之一。 課堂教學中，要注意適當提高學生自學的要求，著重于指導學生自覺地運用講讀課中學到的知識和 方法進行閱讀，使這些知識、方法，得以復習鞏固，強化

30、遷移，逐步形成獨立閱讀的技能。教師的 主要責任在于對教材的重點和難點作必要的指導和點撥，并且要少而精，要有扶有放。凡是學生自己通過反復閱讀、動腦思考能解決的問題，就要放手讓學生自己解決。教案的這部分內(nèi)容主要有：教師提示閱讀要點，學生自能讀書；教師指導閱讀 方法，學生揣摩閱讀規(guī)律；學生提出疑難問題，教師組織學生共同議論，聯(lián)系舊知（主要指講讀課 中新學到的知識）學習新知，在了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解重點，突破難點，真正讀懂課文。課堂 練習和作業(yè)也要由學生獨立完成。教學規(guī)律和學生認識事物的規(guī)律，處理好教與學 的關(guān)系。要著重進行教法和學法的設(shè)計，形式要因文而異，在反映相對固定的教學內(nèi)容和設(shè)計教學程序時，

31、要盡可能設(shè)想到教學中的偶發(fā)因素，使新編教案既有科學性和創(chuàng)見性，又有預見性和實用性。最后需要強調(diào)的是，教學有法，教無定法。教學有法是指教學要遵循一 定的規(guī)律和原則；教無定法是指教學的方法由于受教學思想、教師素質(zhì)、教學對象和教學內(nèi)容等因素的制約，不能強求一律。同樣，教案的設(shè)計有固定的形式和體例，但又不能拘于一格，只要是有利于啟發(fā)教師的教學思路，有利于調(diào)動學生學習的積極性，有利于減輕負擔，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高質(zhì)量的教學設(shè)計，都可以在教學中中盡情體現(xiàn)。單元重點難點習題設(shè)計一、病句診所。1、 時間是寶貴的，我們要可惜它。（ ）2、經(jīng)過老師的幫助，終于有了進步。（ ）3、很大的傾盆大雨從天而

32、降。（ ）二、照樣子，我能寫很多這樣的詞語1、一條條、（ ）、（ ）、（ ）2、毛茸茸、（ ）、（ ）、（ ）3、郁郁蔥蔥、（ ）、（ ）、（ ）4、討論討論、（ ）、（ ）、（ ）教學資源包讓學生動手制作生字詞語卡片。通過上網(wǎng)、查閱書籍、圖片等資料學生利用課本、工具書等學習。教學時間安排單元講課時間：13課時單元檢測時間：1課時評講及補救：1課時單元教學反思 土左回族小學集體備課教學案審批人：年級三學科語 文課題1、我們的民族小學課時 1教學內(nèi)容1認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。三維目標知識與技能認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。過程與方法正確、流利、有

33、感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。情感、態(tài)度與價值觀背誦自己喜歡的部分課文教學重點讀出對這所民族小學的喜愛之情。教學難點讀出對這所民族小學的喜愛之情。教具準備多媒體課件。教學過程師 生 活 動任課教師自主意見舉行“民族風情”展示會1我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。2視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)

34、民族的情況。3評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。揭示課題，范讀課文。1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？2板書課題：我們的民族小學。3教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個美麗的地方等配樂。自學生字新詞，試讀課文。1這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2學生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。第一

35、自然段：坪壩（b） 絨球花 傣（di）族 景頗（p）族阿昌（chng）族 德昂（ng）族 絢麗多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山貍第四自然段：鳳尾竹 搖晃（hung）分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2各組練習后進行比賽。鞏固字、詞，指導寫詞。1、 指名讀生字，新詞。2、 指導書寫課后田字格中的字。a著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b學生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。教學反思土左回族小學集體備課教學案審批人：年級三學科語 文課題1、我們的民族小學課時 1教學內(nèi)容正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之

36、情。三維目標知識與技能能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。過程與方法背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子情感、態(tài)度與價值觀讀出對這所民族小學的喜愛之情。教學重點背誦自己喜歡的部分課文教學難點背誦自己喜歡的部分課文教具準備多媒體課件。教學過程師 生 活 動任課教師自主意見復習舊課，導入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。分段讀議，加深感悟1第一自然段a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b.學生讀后交流?？梢龑W

37、生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。d.配樂朗讀這一段。2第二、三自然段。a“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。b.學生各自讀課文，然后交流。c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？反復朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4第四自然

38、段。a這所民族小學留給你什么印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。感情朗讀，比賽背誦1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。板書： 1、我們的民族小學 穿戴不同 語言不同 共同學習 共同游戲 熱愛團結(jié)教學反思土左回族小學集體備課教學案審批人：年級三學科語 文課題2 金色草地課時 1教學內(nèi)容認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字三維目標知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛

39、。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的句子情感、態(tài)度與價值觀通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。教學重點通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。教學難點通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。教具準備多媒體課件。教學過程師 生 活 動任課教師自主意見激趣導入1小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。自讀課文1請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。2分段指名讀課文，檢查朗讀情況。教師相機出示

40、卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（lio）沙 絨毛 假裝 釣（dio）魚觀察 花瓣 合攏（lng） 手掌 有趣讀書感悟1第1自然段a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。2第2自然段a.二年級上學期我們學過植物媽媽有辦法一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲

41、讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。c.同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。d.想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學生描述。e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。1 開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀12自然段。教學反思借助“語文天地”中圖示蒲公英的變化一題，引導學生通過自學、探究、反復朗讀課文，自己弄懂蒲公英的變化規(guī)律。學生很喜歡這種形式，他們幾人一組，學習的勁頭很足，大部分學生在合作學習的過程中就能讀懂課文。 在讀懂的基礎(chǔ)上再讓學生畫出自

42、己心目中的草地，然后向同學介紹，學生學習興趣濃。土左回族小學集體備課教學案審批人：年級三學科語 文課題2 金色草地課時 1教學內(nèi)容能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。三維目標知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。過程與方法多讀，多練結(jié)合情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感教學重點解釋草地變顏色的原因。教學難點解釋草地變顏色的原因。教具準備多媒體課件。教學過程師 生 活 動任課教師自主意見復習一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因為

43、開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。a.學生讀課文。b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。c.草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。d.誰可以不看提示，自己解釋？e.齊讀課文第

44、3自然段。2那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？a.齊讀第4自然段。b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經(jīng)常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)

45、歷、感受作為課余生活記錄下來。板書： 2、金色的草地 玩耍 綠色 快樂 草地教學反思土左回族小學集體備課教學案審批人：年級三學科語 文課題3 爬天都峰課時 1教學內(nèi)容認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字三維目標知識與技能了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。情感、態(tài)度與價值觀體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。教學重點重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情教學難點重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情教具準備多媒體課件。教學過程師 生

46、 活 動任課教師自主意見以舊引新，扣題導入1記得二年級時我們學過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬自讀課文，學習生字1帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。4檢查生字詞自學情況。a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。b. 全班開火車

47、賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。c. 小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。通讀課文，感知大意1指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。指導寫字，掌握筆順1教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。2指導學生觀察、書寫其余生字。布置作業(yè) 1正確、較流利地朗讀課文。2抄寫

48、本課的生字和詞語。3把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背教學反思土左回族小學集體備課教學案審批人：年級三學科語 文課題3 爬天都峰課時 1教學內(nèi)容正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。三維目標知識與技能認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。情感、態(tài)度與價值觀懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格教學重點培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學難點培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上

49、的品格。教具準備多媒體課件。教學過程師 生 活 動任課教師自主意見緊扣課題，承前啟后1作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。2（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。3“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。4“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山