《大自然的語言》的教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版(二)

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan大目然的語言教學(xué)設(shè)計(jì)（楊少慶）基本信息學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式講讀法討論法教師楊少慶單位大埔縣田家炳小學(xué)課題名稱大自然的語言學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)了解并積累了一些有關(guān)說明文的基礎(chǔ)知識(shí)，上單元我們已經(jīng)學(xué)過幾篇說明文，課文告訴讀者，科學(xué)就在我們的身邊，作者把迷人的大自然 景物作為科學(xué)研究的對(duì)象和基礎(chǔ)，并用既生動(dòng)又通俗的諦言介紹了物候及物候?qū)W 知識(shí)，不但能豐富讀者的科學(xué)知識(shí)而且能激發(fā)讀

2、者探索科學(xué)奧秘的志趣。因此， 教師就要引導(dǎo)學(xué)生文本，通過閱讀了解課文內(nèi)容，豐富學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)到：科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)1 .通過閱讀課文，引發(fā)學(xué)生留心觀察大自然，觀察周圍的事物的想法，并指導(dǎo) 學(xué)生在f的觀察方法指導(dǎo)下力圖有所發(fā)現(xiàn)。2 .通過朗讀課文指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，并讀出詩歌的語氣。從而領(lǐng)略大自 然諦言的未用奇，激發(fā)他們探索大自然諦言的興趣。3 .結(jié)合學(xué)生的生活世界與想象世界，整合課內(nèi)外的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生仿編、創(chuàng)編。在此過程中深入體會(huì)本文是如何用平實(shí)的、通俗、有趣的語言解釋、介紹深?yuàn)W的大自然的知識(shí)的。4.指導(dǎo)朗讀課文，知道課文中大自然的語言指的

3、是什么。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課語言是人們交流思想，傳遞信息的工具，今天我們來學(xué)習(xí)大自然的語言什么是大自然的物候現(xiàn)象如：草木榮枯、候鳥去來等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作 用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛我們一起去感受大自然的語言。二、欣賞圖片（多媒體課件展示四幅畫面，并輔以簡單介紹）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。瞧：多可愛的小草，花也在開放，告訴人們春天來了。酷熱難耐的盛夏，蟬情不自禁地嚷著：熱死啦！熱死啦！這預(yù)示著近期天氣還會(huì)是烈日當(dāng)空，注意防暑。瞧，這就是所謂的五花山，多么美的圖畫，秋天來了。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，這就是美麗的冬天。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容（一）學(xué)生介紹作者（二）積累生字詞：布置

4、預(yù)習(xí)，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，掃清閱讀障礙。（三）教師范讀，整體感知課文內(nèi)容學(xué)生思考以下問題：1、什么叫物候和物候?qū)W？2、物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納。（四）學(xué)生讀課文，理清文章的說明順序歸納總結(jié)：描述物候現(xiàn)象做出科學(xué)解釋追究因果關(guān)系闡述研究意義從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路邏輯順序四、品讀課文，賞析語段指導(dǎo)讀課文13段，多媒體出示以下問題：1、注音：翩然 銷聲匿跡 呈現(xiàn) 風(fēng)雪載途 農(nóng)諺2、選文中運(yùn)用了哪幾種修辭方法？3、從整體把握的角度看，選文第1段可以分為兩層，第一層應(yīng)該是從開頭第旬，從結(jié)構(gòu)上看，這兩層是關(guān)系

5、。4、請(qǐng)你依據(jù)選文概括出什么是物候？5、選文前兩段的說明順序是 ,采用的主要說明方法是 o6、去掉第一段第四句中的“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語行不行？為什么？五、再讀課文，然后回答，師歸納1、語言生動(dòng)，體現(xiàn)了科普說明文的特點(diǎn)。2、說明條理性強(qiáng)。3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了各種說明方法。六、觀察生活，說物候現(xiàn)象課前已布置學(xué)生采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：留心身邊的物候，體驗(yàn)物候現(xiàn)象生活中處處可見）七、總結(jié)常言道：鳥有鳥語，人有人言，本節(jié)課我們了解大自然也有它獨(dú)特的語言， 其實(shí)物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”，同學(xué)們今后的生活中，我們要更多的了解大自然，認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然

6、吧！板書設(shè)計(jì)大描述物候現(xiàn)象現(xiàn)象自然作出科學(xué)解釋邏輯的追究因果關(guān)系順語言闡述研究意義本質(zhì)序作業(yè)或預(yù)習(xí)1 .大自然的語言是什么？怎樣才能發(fā)現(xiàn)，看懂大自然的語言呢？2 .大自然中的景物每天都發(fā)生，它們都告訴我們一些信息。你能把它們的語 言記錄下來嗎？請(qǐng)你仿照課文的寫法，試著寫一節(jié)。自我評(píng)價(jià)本節(jié)課在導(dǎo)入新課后，學(xué)生一聽又是說明文感覺很枯燥無味，可是我借 助多媒體展示了四幅畫面：草在長，花在開放，蟬鳴，五花山，白雪飄飄，并介 紹在不同的季節(jié)動(dòng)、植物或事物都有不同的表現(xiàn)，都在展示著自己獨(dú)特的語言， 傳遞著大自然的信息，大多數(shù)學(xué)生都感覺有趣，眼前一亮，這樣我就達(dá)到了目的， 激發(fā)了學(xué)生的興趣，在本節(jié)課的教學(xué)中起到了鋪墊作用，起到了很好的效果。組長評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：本節(jié)課中主