海陸的變遷教學設計

1、精品資源第二章第二節(jié)教學目標：1、運用實例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運動 變化的辯證唯物主義科學觀點2、了解大陸漂移和板塊構造學說的基本觀點，并能解釋世界主要山系及火山、地震的分布3、通過大陸漂移-板塊構造學說的發(fā)展過程，對 學生進行科學史教育及科學興趣、科學方法和 探究精神的培養(yǎng)重點和難點：陸地與海洋海陸的變遷重點：1、利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象2、火山地震的分布與板塊云東的關系難點：1、尋找大陸漂移的證據(jù)教學準備：圖片、掛圖、文字材料課時安排：2.5課時歡下載教學過程:師生活動教學提示與建議海陸是變遷的師：出示大連星海灣新舊圖片。這兩張圖片反映的是大連哪一個旅游景點？生：星海廣場師：新

2、舊對比這里發(fā)生什么變化生：海灣由人工填成了陸地師：自然界中有沒有這樣的變化呢？出示材料（臺灣海峽海底發(fā)現(xiàn)煤礦、喜馬拉雅山頂發(fā)現(xiàn)海生動物化石）生：（觀察、分析）自然界也存在海陸變化師：確實海陸是變遷的。其實古人早就覺察出海陸是變遷的，因而在我國就有了 “滄海桑田”的成語。海陸變遷的方式師：海陸變遷的原因是什么呢？出示海陸變遷的動態(tài)課件。（可以出示喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片）生：（觀察分析討論）變遷方式有三種：1 、地殼艾動2、海平囿升降 3、人類活動第二課時：師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是否就是固定/、變的呢？20世紀地理科學史上發(fā)生了激烈的爭論。機會總是垂青善于觀察、思考的人

3、。正像牛頓坐在樹下看到 蘋果落卜建立了自由落體運動定律一樣，這一次是一個躺在病床上的氣象學家 解決了這個問題。下面我們來閱讀一下偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說生：閱讀（最好出示資料片）魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一 起的？為什么？同學們都學過剪紙能否用這種剪紙的方法證明一下你的觀點。生：討論，用剪刀、白紙活動師：巡視，指導生：誰能把你們討論的方法演示一下呢？生：上前演示師：結合學生演示評價。事實表明不能看到輪廓吻合就主觀認為二者是連接在一起的。誰來介紹一個魏格納尋找證據(jù)的過程？生：（簡單介紹）魏格納最終為科學而獻身師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)

4、立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢？生：認真觀察，堅強意志品格。生：敢于懷疑，勇于實踐大陸漂移假說師：魏格納用生命的代價換來呢大陸漂移假說的建立，現(xiàn)在我們就來看一看大陸漂 移假說。（出示大陸漂移課件）它的基本觀點是什么？生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的周圍是一片汪洋。后來才分裂成幾塊， 緩慢漂移逐漸形成今天的布局。師：對照現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋師怎樣形成的？太平洋有什么變化？生：分組討論生：以前沒有大西洋，后來非洲i歐洲與南北美洲慢慢漂移開才形成大西洋生：太平洋在逐漸縮小師：太平洋將來命運會怎樣？生：會消失師：書p35,誰能解釋一下圖 2.16?生：以前南美洲和非洲是連在一起的

5、，所以會出現(xiàn)古老地層吻合師：圖2.17解釋生：因為它們原來是連接在一起的，所以有相似的物種分布在不同的兩個大洲。師：據(jù)科學家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦，為什么會出現(xiàn)這 種現(xiàn)象？生：討論生：媒是樹在高溫高壓下經過很長時間形成的，樹是生活在溫暖潮濕的地方。說明 南極大陸以前不在這里，而是在一個溫暖多雨的地方，后來才漂移到這里的。師：所有剛才我們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立，魏格納用生命代價 收集證據(jù)，驗證了大陸漂移假說的正確。那大陸為什么會漂移？是什么推動它漂移的呢？師：出示世界地圖，分別演示有關日本的地震、印度尼西亞的火山、美國的圣海倫斯火山、智利的火山文字或圖片資料

6、我們剛才領略了幾個國家著名的火山地震情況，這些國家分布在哪里？生：太平洋沿岸師：依次演示意大利的埃特納火山、維蘇維火山、龐培城，阿富汗及印度的地震的 文字或圖片資料這幾個國家的分布又有什么特點？生：阿爾卑斯一喜馬拉雅山一帶板書：三、板塊的運動歡下載精品資源1 、兩大地震帶：阿爾卑斯山-喜馬拉雅山地震帶；環(huán)太平洋地震帶第二課時：師：為什么地震、火山多分布在環(huán)太平洋沿岸和地中海、阿爾卑斯一喜馬拉雅山一帶？板書：2、六大板塊師：出示六大板塊圖生：它們位于板塊的交界處師：哪些板塊交界處？生：太平洋板塊與亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊生：亞歐板塊與印度板塊、非洲板塊師：為什么在板塊交界處多火山地震？做個

7、小實驗，四人一組，一只塑料瓶上漂浮23塊泡沫版，擠壓底部，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？受到什么啟示？生：四人一組，做實驗，討論生：1、板塊內部結實，板塊交界處不結實、不穩(wěn)定2 、火山、地震集中于板塊交界處。師：火山、地震會給人們帶來什么影響？生：1、山崩地裂2、房屋倒塌3、橋梁斷裂4、形成湖泊、溫泉、旅游，療養(yǎng)師：人們可以遨游太空，卻不能入地三尺，那么，如何預報地震、火山？生：1、民間總結震前預兆知識3 、儀器測量（張衡 地動儀）4 、現(xiàn)代儀器的使用師：隨著科技的發(fā)展，將會有更先進的儀器為人類造福板書：3、兩大山系：阿爾卑斯一喜馬拉雅山系科迪勒拉山系師：出示有關阿爾卑斯、喜馬拉雅、科迪勒拉山系的有關圖片、文

8、字材料提問：阿爾卑斯、喜馬拉雅山如此年輕雄偉，科迪勒拉山系如此狹長，它們是怎么形成的？演示：用兩手擠壓兩本厚書，會發(fā)生什么現(xiàn)象？再擠壓一本書，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（1、兩書交界處隆起 2、兩書交界處凹陷 3、一本書也會發(fā)生隆起和凹陷） 提問：如果板塊受擠壓會怎樣？（形成山地、洼地、海溝或其他）演示：出示六大板塊示意圖，小組討論：根據(jù)圖中箭頭表示，試著用板塊運動分析阿爾卑斯山 一喜馬拉雅山系、科迪勒拉山系、紅海的形成原因。學生分組討論1、阿爾卑斯山-喜馬拉雅山系是亞歐板塊與非洲板塊、印度洋板塊相對運動、相互擠壓形成的2、科迪勒拉山系是太平洋板塊與美洲板塊，美洲板塊與南極洲板塊相互擠壓形成的。3、紅海是非洲板塊與印度洋板塊相反運動形成的。演示：喜馬拉雅山和紅海的形成過程圖講解：正是由于地殼板塊的張裂運動和碰撞擠壓運動，才使地球表面形成千奇百怪的 不同形態(tài)提問：千奇百怪的形態(tài)是不是自古以來就是這樣的？有什么證據(jù)？（不是。喜馬拉雅山在不斷長高；